《《信息发布》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《信息发布》教学设计.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、信息发布教学设计 信息发布教学设计 泰兴市第三高级中学 严唯 【教材分析】 本节课是教科版高一信息技术基础（必修）第六章其次节的内容，它是在学生学习了制作一个网站来集成信息之后，重点学习如何进行网站信息发布，从而使信息传播出去，和他人共享、沟通，实现其价值。本节内容从系统的角度讲解了信息发布的方式，从较高的层次上要求学生驾驭网站信息发布技能。 【学情分析】 由于目前初中各学校已开设信息技术课，因而高一学生的信息技术理论学问、操作技能已经有了肯定的基础。通过第一节“信息的集成”的学习，大部分学生已基本驾驭网站的制作，但不了解网站局域网、因特网发布。学生对上传自己的网站让别人阅读比较感爱好，因为这
2、符合中学生喜爱张扬特性、展示自我、简单接受簇新事物的特点。 【设计思想】 依据中学生逻辑思维较强的认知特点，结合本节课的内容，我设计了网络课件，使上课流程清楚。在教学过程中，用课件具体呈现信息发布方法，节约了老师大量的演示时间，赐予学生更多的时间自主学习；强调学生的思维训练，没有陷入老师演示、学生仿照的机械训练。课件中运用了asp程序和Acce数据库，使其具有交互功能，能马上反馈给学生考查题分数，便利学生自我评价；而且能让学生相互看到各自的学习体会留言，促进沟通，增长学问，具有多元化评价的特点。 【教学目标】 学问与技能：了解信息发布的方式，驾驭信息发布技能。 过程与方法：结合当前社会热点问题
3、，联系已有学问，驾驭多种信息发布方式，并从中择优选取。 情感看法与价值观：了解信息发布过程中所应遵循的行为道德规范，不发布假信息、伪信息，向学生渗透“共用共建、共建共享”的现代网络精神。 【教学重点】 1、使学生了解信息发布的多种方式。 2、让学生驾驭通过网站发布信息的一般方法，学会评价信息发布的效果。 【教学难点】 让学生驾驭通过因特网发布网站的方法。 【教法】 在教学过程中利用多媒体网络课件，创设形象生动的教学情景，采纳讲解法、比较法、任务驱动法，引导学生思索一系列问题，使他们主动主动参加到教学中，在获得学问、技能的同时，培育学生视察、比较和归纳的实力。 1 【学法】 学生在老师的指导下思
4、索问题，并通过操作探究、自主学习、同桌合作学习等方式，逐步完成任务，而且学生在完成任务的过程中不知不觉地实现学问的传递、迁移和融合。考虑到学生认知、技能存在差异，同桌协作、探讨不但能分担老师的负担，而且能让更多的学生当堂驾驭学问技能，充分发挥学生的团结互助精神。 【教学媒体】 硬件资源:微机室。 软件资源: 具备上网条件、电子教室软件和FrontPage软件。 【教学过程】 新课导入：展示因特网上本节教学课件作品，询问学生：老师是怎样做到的呢，你们想不想把自己的网站也像这样展示给其他人看，秀一把呢？（2-3分钟） 学生观赏、思索网站是如何放在网上的。 设计意图将学生置于问题环境中，激发学习爱好
5、。 新课探究： 1、老师通过课件展示四幅图片，分别是：北航新生中甲型H1N1的爆发、创业板的上市、购买二手钢琴、华南虎事务。（2-3分钟） 老师：同学们，在我们的生活中，常见的信息发布方式有哪些？ 学生：电视、广播、发布，网络、报纸等 老师：假如让你发布某些信息，你会选择哪些切实可行的发布方式？ 学生：手机、E-MAIL、博客、QQ、网站、论坛等。 设计意图信息发布是日常生活的组成部分，结合当前社会热点问题，如社会普遍关注的甲流传染的信息，金融行业创业板的上市信息，个人二手商品信息的发布，网上虚假信息的发布，讲解新课“信息发布的类型”。 2、讲解课件中网络信息发布类型、网站发布的过程、网站发布
6、的方法。（6-8分钟） 老师：我们知道了信息发布的方式，那么我们该怎样去发布自己的个人网站信息呢？可以让学生探讨一下再回答。 学生：局域网、fp、因特网主页空间 设计意图在学生了解的这些信息发布方式中，重点讲解网站信息发布方式，使学生产生乐学心情。从学生角度，分别讲解局域网、因特网发布信息的方法与步骤，学生对学问了解得更深。 3、老师布置课件上的探究任务，供应网站素材，引导学生通过网络课件进行自主学习，实现 “怎样在网上发布网站以及如何访问”。（15-20分钟） 学生动手并探讨在本机、局域网、Internet上发布自己网站的方法。 设计意图重在应用，让学生参考课件，通过完成探究任务，驾驭网站发
7、布方式。引导学生发觉问题，解决问题，培育学生自主学习和处理信息的实力。 4、效果检查（2-3分钟） 让学生访问自己上传的作品，分别打开本机发布的网站、局域网中的共享网站和上传到因特网的网站，比较其发布方法、打开方式和沟通范围的不同。通过比较归纳，让 2 学生择优选取最适合自己的信息发布方法。同时揭示网站发布的本质是为了传播、沟通，体现“共用共建、共建共享”的网络精神。 设计意图让学生体验胜利的乐趣，培育创新意识。 5、自我考查（3-5分钟） 依据所学内容，归纳学问点，要求学生不看书独立完成课件中的练习题并留言。提交完成后，要求学生查看分数，并了解别人的留言体会。 老师：展示学生的留言体会。 设
8、计意图摸清学生是不是存在一些假问题、生疏问题，杜绝了空洞现象的发生，检查学生在爱好中学习的学问驾驭与巩固的状况。 【设计总结】 本节课重在让学生驾驭网站信息发布的方法，这对以后学生获得信息、沟通信息是至关重要的，而且对学生终身学习是有益的。在整个教学设计中，遵循“学为主体，教为主导，实践探究为主线”的教学理念，注意变更学生的学习方式。自主学习，让学生由被动接受变为开心的自主完成任务。协作学习，沟通的方式不只是老师与学生之间，而且是学生与学生之间的互学。自我评价，让学生当堂了解这节课的学问与技能的驾驭状况。 200911.16 3 信息发布教学设计 6.2信息的发布与沟通教学设计 气象预警信息发布系统设计定稿_ 教科版中学信息技术基础6.2 信息发布 教学设计 信息发布系统 信息发布组 信息发布教案 聘请信息发布 发布活动信息 预警信息发布制度 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页