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1、全县中学、小学班主任工作论坛会议上讲话（通用）在全县中学、小学班主任工作论坛会议上的讲话（通用） 同志们： 今日，我们举办全县中小学班主任工作论坛，主要目的是深化贯彻教化部中小学德育工作指南精神，全面落实立德树人根本任务，通过班主任工作沟通，引领班主任重新谛视价值使命，深化探讨新时代教化背景下德育工作的新途径、探寻班级管理的新策略，充分发挥优秀班主任示范引领作用，着力提升全县中小学班主任队伍的专业实力和育人水平。 为确保本次班主任工作论坛取得实效，前期，我们征集评比了班主任工作优秀案例，并赐予了表彰；xx 月 xx 日至 xx 日局教研室负责组织 xx 名学校管理人员和班主任赴 xx 市参与了
2、全国中小学新时代背景下班主任高峰论坛暨班级管理的实践与创新活动；今日上午，我们邀请两位班主任工作方面的名师做了专题讲座；刚才，x 名优秀班主任又做了沟通发言，无论是案例、讲座还是发言，所撰所讲的内容都是大家实际工作的总结和提炼，也是班主任工作心路历程的表明和剖析，无不闪烁着才智的光线、凝聚着奋斗的心血，让我们切实感受到了班主任工作的神圣和崇高，也体会到了班主任的辛酸和欢乐，真正达到了碰撞思想、更新理念、共同提高的目的。下面，结合工作实际，我讲三个方面的看法。 一、提高思想相识，不断强化职责使命 班级是学校教化的基本组织单位，班主任是班级的领导者、组织者、指导者，在学校教化教学管理、全面素养教化
3、推动中具有特别的地位和独特的作用。班主任也是学校对青少年学生进行思想道德教化和管理的骨干力气，在学校教化链中处于关键环节，在学生全面健康成长过程中起着导师作用；班主任负责协调本班各科的教学和沟通学校与家庭、社会教化之间的联系，是构建三位一体教化格局的纽带和桥梁。班主任的教化观念、工作方式、心理健康教化的意识和实力，对学生有深刻的影响，往往成为学生健康成长的楷模和启迪者。从某种意义上说，班主任队伍的素养和水平如何，是优化班级德育、提升教化质量的一个重要因素。由此也可以看出，班主任在班级管理中扮演着多重角色，班主任不仅是班集体的指导者，还是文化学问的传播者，新一代灵魂的塑造者，学生心理的保健者。所
4、以，建设一支观念新、实力强、数量足、素养高的班主任队伍，是一所学校打造品牌、展示形象、健康发展的根本，也是推动城乡教化均衡和一体发展的关键。 近年来，全县教化系统以办好人民满足教化为目标，紧紧围绕培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人这一根本任务，全力推动教化均衡发展，深化推动习惯养成教化，持续深化综合素养评价、课堂教学等改革，促进智育与德育互促互融。尤其新冠肺炎疫情爆发以来，全县老师仔细遵循习近平总书记重要指示，贯彻党中心、国务院，省市县委政府的决策部署，落实上级教化主管部门支配，遵师德、守师风、扬师怀、展师情，在校内疫情防控中作了大量卓有成效的工作，经受住了考验，展示了博大的情怀和
5、过硬的思想、工作作风。特殊是广阔班主任在学生管控、人员流向排查、学生思想教化和心理辅导方面发挥了关键性作用。全县中小学班主任队伍整体素养是高的，整体形象是好的。但同时，我们也必需醒悟地相识到，我们的班主任队伍建设还存在一些亟需改进的问题：一是少数学校在班主任任用上缺少详细的选拔措施方法，不能坚持择优录用的原则，致使许多优秀的老师不能充溢到班主任队伍中来，相反也有部分不适合做班主任的同志被硬性支配到班主任岗位上来，导致工作被动。二是个别学校在班主任工作考核量化时，不够科学、不够严谨，不能有效激发班主任的工作热忱。三是部分班主任管理班级的理念落后，存在重学习而轻德育的现象，不能对班内学生因材施教；
6、班级管理精细程度不够，制度、公约等约束机制不健全，民主管理形同虚设；管理学生缺乏艺术性，挫伤部分学生学习的主动性；总体上联系学生的桥梁纽带作用发挥不充分等等……这些问题必需引起我们的高度重视，切实强化措施加以解决。 我们常说：一个好校长就是一所好学校，那么一个好班主任就是一个好班级。加强班主任队伍建设，始终是教化的一项根本任务和重要课题，希望全县各级学校接着提高对班主任工作重要性的相识，切实把班级管理工作摆在首要位置，进一步健全制度，强化措施，求真务实，努力把学校精细化管理工作提高到一个新的水平。二、持续更新理念，全面提高育人实力 班主任是在学校管理中发挥着极为突出
7、的作用，是做好学生管理、思想教化、心理辅导，落实各项管控措施的干脆落实者。全县各中小学校务必牢牢抓住班主任这个关键，发挥其主观能动作用，将上级的各项决策部署和要求落实到位。 一要明确工作重点。班主任工作要始终坚持育人为本、德育为先，以培育学生良好思想品德和健全人格为根本，以促进学生形成良好行为习惯为重点，以落实中小学生守则（xxxx 年修订）为抓手，坚持教化与生产劳动、社会实践相结合，坚持学校教化与家庭教化、社会教化相结合，不断完善中小学德育工作长效机制，全面提中学小学德育工作水平，为中国特色社会主义事业培育合格建设者和牢靠接班人。一要坚持课程育人。严格落实德育课程，围绕课程目标联系学生生活实
8、际，挖掘课程思想内涵，充分利用时政媒体资源，细心设计教学内容，优化教学方法，发展学生道德认知，注意学生的情感体验和道德实践。要发挥其它课程德育功能，依据不同年级和不同课程特点，充分挖掘各门课程蕴含的德育资源，将德育内容有机融入到各门课程教学中，融入渗透到教化教学全过程。二要坚持文化育人。要依据学校办学理念，结合文明校内创建活动，因地制宜开展班级文化建设，使班级秩序良好、环境美丽，班级文化主动向上、格调高雅，提高班级文明水平，让班级到处成为育人场所。三要坚持活动育人。要细心设计、组织开展主题明确、内容丰富、形式多样、吸引力强的教化活动，以显明正确的价值导向引导学生，以主动向上的力气激励学生，促进
9、学生形成良好的思想品德和行为习惯。四要坚持实践育人。要与综合实践活动课紧密结合，广泛开展社会实践，每学年至少支配一周时间，开展有益于学生身心发展的实践活动，不断增加学生的社会责任感、创新精神和实践实力。五要坚持管理育人。要制定班级民主管理制度，形成学生自我教化、民主管理的班级管理模式。班主任要全面了解学生，加强班集体管理，强化集体教化，建设良好班风，通过多种形式加强与学生家长的沟通联系。各学科老师要主动协作班主任，共同做好班级德育工作。六要坚持协同育人。要建立健全家庭教化工作机制，统筹家长委员会、家长学校、家长会、家访、家长开放日、家长接待日等各种家校沟通渠道，刚好了解、沟通和反馈学生思想状况
10、和行为表现，仔细听取家长对班级的看法和建议，促进家长了解班级管理理念，帮助家长提高家教水平，助力广阔中小学生健康成长。 二要统揽工作全局。班主任乃一班之主，大到人身平安、成人成才，小至扫地抹桌，一言一行，都要关注照应，都要系于心、施于行。班主任工作是学校工作的基础，担负着对本班学生进行教化培育的全部责任，因此，班主任定要统揽好一班大局。一要统揽学生。不仅对每个学生的学习状态、学习成果、道德品质、特性特征、突出的优缺点和不良行为习惯要统揽，对其家庭的经济状况、父母的工作状况、父母对其子女的教化方式、对其子女的期望度，以及与其家庭的多种联系方式等都要统揽，要把自己的学生装在心里，说起班内学生来，如
11、数家珍。二要统揽科任老师。班主任要与全部科任老师建立广泛的联系和沟通的平台，寻求合作和相互支持的方式。无论从教化学生，培育学生良好的思想品质动身，还是从全面提高学生的学问水平动身，抑或从老师有效地完成学校下达的教学目标任务动身，都须要班主任统揽好科任老师。能统揽好科任老师是班主任的重要职责，也是教化教学质量提升的关键。三要统揽班级重点。学校工作的重心是教学，首要任务是教化学生成人，即德育，班级工作如何围绕这个中心和任务来确立班级工作的重心，这既是一个指导思想，也是个工作方法，做班主任肯定要明确，紧紧围绕教学重心和德育任务开展班级活动，活动才有意义，才能收到应有的成效。如我们开展的阅读推广、综合
12、实践、家庭教化等重点工作，既是教化教学重点工作，也是德育重要活动，班主任要坚持两方面考虑，才能事半功倍。 三要优化工作环境。班主任是学校工作的顶梁柱。各单位要尽最大努力，进一步提高对班主任工作重要性的相识，多措并举，为班主任成长创设良好环境。一要坚持深化班级师生。各中小学校领导班子要坚持深化到班主任和学生中去，仔细调查探讨，专心倾听班主任和学生的看法建议，刚好订正班级管理中的偏差，尽力解决班级管理中的难点和问题，确保班级管理的科学性。二要健全完善班主任工作制度。学校要在班主任的选拔、任用、表彰、提拔等方面要形成一套科学的运行机制。仔细制定班主任学习安排和培训培育方案，实行定期学习，持续促进班级
13、管方法的改进。全面落实班主任的各项待遇，进一步完善班主任工作目标责任制，将班主任工作作为年度考核的重要内容，并作为组织发展、评优晋级、业务进修的重要条件。三要加大对优秀班主任的宣扬力度，树立一批爱岗敬业、科学管理、成果突出的典型，做到家喻户晓，对优秀班主任要政治上关切，生活上照看，工作上支持，真正让优秀班主任政治地位、社会地位高起来。各单位要上下同心协力，为班主任创建良好的外部环境，最大限度地调动班主任工作的主动性、主动性和创建性。 三、增加宗旨意识，争做立德树人表率 班主任工作是学校教化教学工作的灵魂，是学校德育工作的重中之重。冰心老人说过：老师的现在，就是学生的将来。一个人格高尚的班主任是
14、一面旗帜，是一盏明灯引导着全体学生健康成长。 一要争做善学习的班主任。庄子逍遥游中说：水之积也不厚，则负大舟也无力；风之积也不厚，则负大翼也无力。人的学问愈广，人的本身也才能愈臻完善。读书是教化者的根，根不朽，教化的干就强壮，教化的枝叶就繁茂。读书，反哺着教书育人，催化着教化教学，它让老师与教化在浮躁与激荡中，始终保持文化人的良知和文化的名贵。在读书的路上能够坚持多久，将最终确定老师在教化这条路上能够走得多远。作为班主任，要始终强化学习意识，主动学习教化理论，丰富自身理论素养，借鉴别人阅历创建性地开展工作；要向有阅历的班主任学习，学习治班阅历、工作艺术和育人方法，在工作实践中提高本事、增长才能
15、。 二要争做有思想的班主任。对于老师而言，思想贫困比学问贫困更可怕。思想有多远，我们就能走多远！老师的思想是一种重要的软实力，一个有思想的老师肯定是学生宠爱的老师，一个有思想的老师肯定是有魅力的老师，一个有思想的老师肯定是有精神感召力的老师，一个有思想的老师肯定是教学优质的老师，一个有思想的老师肯定是有教化志向和信念的老师，也只有有思想的老师才能领会到教化的欢乐、华蜜，才能彰显教化的文化力、感召力、思想力！我们班主任所做的每一件事都不是小事，都是有意义的事。教化是一种才智，教化要以心育人，以特性影响特性，以精神塑造精神，以人格培育人格。每位班主任都应先相识自己，然后主动地接纳自己，才会设计自己
16、，成就自己。 三要争做能宽容的班主任。泰山不让土壤，故能成其大，河海不择细流，故能成其深。宽容的心态能让我们不断加深阅历和学问的积淀，接纳新事物，并且在班级管理中不断创新进步。我们常常会恨那些不服管教的学生，厌烦不遵守纪律的学生，不喜爱学习差的学生，疏远品德不好的学生，冷眼相视给班级抹黑的学生，再想想，班级里除了这些学生，还有几个人？在我们教化界流传着二八定律：xx%的学生在享受着 xx%的赞美和胜利，xx%的学生在寻寻找觅、苦苦追求 xx%的胜利，xx%的学生并未在一次又一次胜利中体验学习喜悦，并未在跃跃欲试中激起创建的欲望，因为他们在一次又一次的选择中体验自卑，感受失败，独自悲伤。反过来想
17、想，那些淘气学生的真诚，那些成果差学生的勤劳，那些品德不好学生的形成背景，找到他们的闪光点，你就有了宽容的理由。当然，这种宽容不仅对学生，对同事、对家人、对挚友多一份宽容，我们的生活也就多一份阳光。 四要争做敢创新的班主任。班主任工作不好干，干好了更不简单，但是班主任工作也最能提升一名老师的教化才智和职业境界。班主任老师每天耕作在一个班级，细心培育着一棵棵幼苗，持续积累着教化才智，这使得你们的教化思想有可能形成理论体系，这个工作岗位自然具备了成为教化家的最大可能性。放眼国际国内的教化大家，苏霍姆林斯基、雷夫、魏书生、李镇西等，他们都是在长期的班主任工作实践中成长起来的。所以，面对新时代教化改革
18、的新挑战和班级管理面临的新问题，每一名班主任要尽快破除从众思维、阅历思维、自我思维定势，主动学习借鉴先进阅历与做法，用新的理念谛视工作，用新的标准谋划工作，用新的方法推动工作，争做有才智有阅历创新型的班主任。 五要争做重实践的班主任。生命在于运动，班级在于活动，因此班主任要重视班级主题活动的开展，其组织形式要由过去班主任在台上讲，学生干部协作发展为由班主任命题，学生详细操作；内容要由过去班级出现问题或倾向进行探讨达到正确导向转为进一步提高系列主题教化；类型要由过去演讲朗诵、唱唱跳跳单一形式发展成为记者款待会、新闻发布会、辩论会等形式。新时代给予学生更多的信息来源和实践渴望，班主任应当适应时代教
19、化改革发展形势，通过综合实践活动培育学生创新创建实力，发展学生特性爱好，促进学生素养全面提高和特性全面发展。 六是争做有爱心的班主任。没有爱就没有教化是闻名教化家陶行知的名言，这句话朴实，但却精确地说明了教化的隐私：关爱每一个学生，是老师胜利的法宝。教化必需建立在爱的基础上。只有拥有了才智的爱，与学生同等相处，才能与学生达到真正的心与心的沟通，才能让学生开心的接受你传授的学问和做人的准则。有爱心的班主任要做好四个字的打算：情，要理解、关切、教化、爱惜每一位学生；清，对学生、家庭、社会要清晰，对任何事情的发生缘由、过程及结果要弄清晰，要敬重学生的人格和自尊心；静，要静下心来学习，深思熟虑，通过分
20、析探讨，实行对策；精，在教化过程中要进行细心尽心的设计，创建最佳教化环境，教化时机及心理状态。这样才能成为学生的良师益友。 同志们，学无止境，教无止境。希望各位班主任在今后的工作实践中牢牢记住：班主任首先是一位好老师，其次班主任必需是一位思想者，一位管理者，一位服务者，只有努力在加强学生品德修养上下功夫，在增加学生综合素养上做文章，在促进学生全面发展上想方法，才能真正为全县教化事业高质量发展奠实根基。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页