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1、2022高一期中考试历史总结 高一期中考试历史总结高一历史前段教学暨期中考试总结康翠一、前段教学总结1、学生学习现状：绝大多数学生认为历史学科是副科，平常只要应付一下，考试前突击抢背一下就能考一个不错的分数，为此，他们课后根本不行能花时间在历史科目上，连一个星期一节的晚自习等不能专时专用，每次都是老师进去后才纷纷拿出历史书，等老师一走又干其他的（因为一节晚自习老师要看两个班），根本不按老师讲的注意课前预习上课集中听讲课后刚好消化做题，一个星期就把那节晚自习充分用好（用来预习与消化）都做不到；这种心态再加上初中养成的考前背提纲等不良习惯使大多数同学不会听课、不会看书、不会记笔记，还停留在被动学习
2、和死记硬背上，学习方法不对。2、历史学科高考要求：“全国新课标下”的考试大纲规定：“历史学科考察对基本历史学问的驾驭程度，考察学科素养和学习潜力，注意考察在科学历史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题和解决问题的实力。命题不拘泥于教科书，运用新材料创设新情境，古今贯穿、中外联系，把握历史发展的基本脉络。”可见当今高考历史试题对学生的要求很高，命题已由原来的“学问立意”、“实力立意”发展到“学科素养立意”。假如高一时期一点都不重视历史学科的学习，不养成正确的学习看法、学习方法和良好的学习习惯，不打下坚实的基础，进入高三以后，老师和学生面临的历史教学任务都很重，不仅要完成高三自身的教学任务，还要
3、弥补高一高二甚至初中学习时所欠下的学习任务，尤其是要订正学生不良的学习看法和习惯更是难上加难。所以我们要将中学历史教学作为一个整体来规划，注意三个年级教学任务各自的侧重点。3、备课组工作措施：一要端正学生学习历史的看法，养成良好的学习习惯。要让学生变“要我学”为“我要学”，变“我要学会”为“我要会学”。要让学生养成自主看书学习复习的良好习惯，即课前预习课堂主动思索主动参加课后刚好复习消化巩固。平常多看文史类书籍，扩大学问面，提高阅读速度，提高历史学科素养，提高学生的人文素养，为高考文综取得好成果奠定基础。二要引导学生主动主动转变学习历史的方式方法，尽快找到适合自己的学习方法。俗话说：学无定法，
4、适合自己的方法就是好方法。但是历史学科学问繁杂，纵横古今中外，应有尽有，特殊须要理出一条条线索将相关学问串起来，要理出线索就须要历史思维实力，历史思维实力的提高就要养成在思索状态下看书学习。主动将初中中学学问连接起来，培育“通史”意识。主动思索教材中的“学思之窗”、“本课测评”、“学习延长”之类的问题，并高质量地写出来，就会提升我们的历史思维实力和解题实力。三要加强老师细心备课和教学理念教学方式的转变。针对高一年级科目多学生时间紧任务重的实际状况，我们加强备课探讨，细心备课，尽量向课堂45分钟要效率。为此，在备课时，老师花了许多心思思索：一是优化教学过程和教学结构；二是怎样引导学生在思索状态下
5、听课和学习，怎样尽快让学生学会看书、学会听课、学会做题，提高听课效率和学习效率；三是思索如何让所要驾驭的学问内容深化浅出、让学生简单懂简单学会变通学会运用；四是将重点难点内容运用一些简洁图示或材料突破并思索如何变通运用，通过举一反三培育学生学问点的迁移与运用实力，培育历史思维实力和学科素养，为此老师们利用多媒体技术，制作课件。从而老师们备课所花的时间大大增多了，备一节课有时须要花五六个小时甚至更多，这么细心备的课，学生简单理解，教学效率大大提高了。就是老师们的负担太重了。二、期中考试总结1、本套试卷特点：一是符合教科室和历史新课标的要求；二是覆盖了本期所学的重要学问点，覆盖面广，如：宗法制、专
6、制主义中心集权制度、雅典民主政治、罗马法、英美法德政治体制、开放通商口岸、太平天国运动等；三是突出考察了教学重点难点及其所应具备的基本解题实力与技巧。如：三个材料题主要考察了中国古代专制主义中心集权制度、古代雅典民主政治、西方资本主义政治制度及其之间的关系，通过概括归纳、分析比较、评价说明等题型考察学生的学问运用和迁移实力，考察学生基本的答题实力，让学生驾驭基本的解题方法和实力。2、考试结果：班级名称高458班高459班高460班高461班高462班高463班高464班高465班高466班高467班高468班高469班高470班高471班高472班高473班高474班高475班高476班高47
7、7班全体总人数65666667665064666565666666666465656566661295参与人数65666667645064666563666665666465656566661290平均分68.4666.3265.4570.8165.1183.8262.8359.6273.5162.9861.9173.3861.7165.1568.0671.3560.5465.269.0364.3666.79排名7910513116202251731812841911614最高分979189949498898894928493848192918689868498最低分难度区分度0.312527
8、412123681434352531432842404525344635140.673、教学反思：一是一如既往地狠抓备课质量和课堂效率；二是接着引导学生在思索状态下学习，转变学习历史的看法和方式；三是加强解题方法的讲解和运用，落实好学易；四是督促学生专时专用，自觉用好历史晚自习。扩展阅读：高一历史期中考试总结高一历史期中考试成果分析一、考试成果分析及阅历小结:成果均分约为50分。试卷难度一般，有肯定的区分度，主要侧重于基础题和学案错题的再现与变式。总体学生考试成果一般，考出了目前的水平，这主要归功于老师在教书过程中注意基础学问的落实，紧扣教材，指导学生落实学问点，学案的运用也比较到位，经过修订
9、学案的质量也有所提高。详细体现在：1狠抓基础学问的落实在课堂教学中要求学生把学问要点和老师补充的相关学问点落实到教材上，这样使集中留意力，课堂听课效果提高，同时便于以后的积累与复习。通过课堂提问刚好反馈学生对基础学问的驾驭状况，利用前两分钟，朗读、背诵前一天所学要点内容，上课后提问，发觉问题再讲解、强调。每一单元学完之后，要求学生列出单元学问体系表，前两个单元老师完成，之后由学生自己动手，整理归纳。2注意课堂、自习的教学效率课堂上要求学生纪录整理，随时提问反馈。自习课明确学习任务，做作业或练习册，比如做练习册时明确到详细某页某题，然后当堂反馈检查。3加强解题实力的训练本学期实行了多做基础题，以
10、题带基础学问的做法。除了导学案和固学案以外，每课一练一评，题量是7-8个选择题，一个很基础的非选择题，做到小步伐快反馈。每单元一测一过关，假如发觉学生出现错误较多的学问点，再讲解、强调、错题重做。4培育答题技巧和规范答题教会学生审题：单项选择题教会学生抓材料和问题的关键词，关注确定项和否定项。非选择题，教会学生提炼材料，找要点结论，留意时间断限。5注意史学基本理论和史观教学例如生产力和生产关系的原理内容及运用；现代化、文明史观等史观。6具体的安排在期中考试前制定了具体的复习安排，把主要学问点按复习日期列表，下发到每个学生手中，强化学生背诵。二、存在的问题:1看法问题在“三科主打、六科主导”的大
11、环境下，学生对历史学科很不重视，从学生写的反思中，可以看出许多学生是抱着“三科考好，六科考良，无所谓”的看法走入历史考场尝试了“裸考”，结果可想而知。2不重视基础学生不情愿，也没时间去落实基础学问，无课前预习，作业不能仔细完成。课堂上听过即放过。不能刚好在书本上做记录。三、下阶段学法指导1首先要从看法上重视，每一门课都要紧跟老师，都不能掉以轻心；2注意课前预习，提高课堂听课效率；3注意落实基础，紧抓教材，课堂随着老师在书本上做圈划，重点内容刚好做笔记。4学案仔细完成，不会做的题刚好找老师和同学解决。友情提示：本文中关于高一期中考试历史总结给出的范例仅供您参考拓展思维运用，高一期中考试历史总结：该篇文章建议您自主创作。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页