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1、2022高一历史备课组工作总结 高一历史备课组工作总结高一历史备课组工作总结一、期初备课组就统一制定切实可行、内容齐全的教学安排，统一教学进度。在进度的支配上，坚持做到教与学紧密结合，支配好课本每一单元课堂教学节数、讲评练习的节数以及合理地支配考试加强巩固复习。做到“目标统一、内容统一、进度统一、作业统一、测试统一”。二、加强集体备课。备课组每周三上午其次、三节为固定的备课组活动时间，每次活动有明确的内容；每课或联系较紧密的几课定一中心发言人，负责教学的整体设计，制作一个粗略的课件（至少提出教学的设想），大家探讨补充，探究最佳方案。在备课过程中,我们注意探讨教材，科学处理教材，构建既符合课标要
2、求，又适应学生实际的历史教学内容体系。此外，能够做到解决教材中的重点、难点问题，通过老师间的合作探究，提高整体的备课质量和教学质量。三、主动参与全市高一历史备课活动，刚好解决新课程实施过程中出现的问题，不断加强教学阅历沟通。四、激励备课组成员主动开展公开课教学观摩活动，探讨可操作情境式教学，实施新课程理念。教学中，老师尽可能地转变教学观念，以新的理念指导课堂教学，坚持以学生为主体，运用启发式教学和开放式教学，在向学生传授学科学问的同时，要引导学生建立正确的价值观、人生观，培育学生爱国主义情操，树立“为中华之崛起而读书”的坚毅信念。五、主动组织听课评课。本组内部老师之间也加强了相互沟通和相互探讨
3、；抓牢并监督教学过程中诸环节的落实，促使本组老师在以前所取得成果基础上更上一层楼。抓课堂45分钟的效率，促进教学质量的提高，反对老师挤占学生的自由支配时间，加强学法指导。六、加强试题探讨，提高备课组成员自身的解题实力和各方面的素养。高一年级重在激趣，提倡“做学生愿做的事，做学生该做的事”，探讨解决活动德育与课程学习的有机结合问题，全面激发学生学习爱好，开发学生多元才智与潜能。在教学中，我们不停留于简洁地传授书本学问，而是对教材进行拓展，努力挖掘趣味性的学问，生活中能遇到的事务、时事新闻等都引入课堂，创设一系列情境教学，激发学生的爱好；我们转化课本中较为枯燥的理论，以通俗易懂的例子帮助学生理解。
4、总之，本学期备课组本着遵循“以人为本，精细管理，求真务实，质量至上”的原则，重视全面提高教化质量，坚持以教学为主的原则，致力于全面提高全体老师的专业学问、理论水平和教学业务实力，向科研、教研要质量，努力钻研教学大纲、教材、考试说明，切实抓好学科基础教学。在教学中，依据历史学科和历史教学的特点，全面发挥历史教化的功能，在驾驭基本历史学问的过程中，进一步提高阅读和通过多种途径获得历史信息的实力；通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培育历史思维和解决问题的实力。留意教学设计与学生的学习方式整合，使历史学习成为一个不断积累历史学问、不断加深对历史和现实的理解过程；成为一个主动参加、
5、学会学习的过程，一个逐渐驾驭历史学习的基本方法的过程。通过历史学习，弘扬爱国主义精神，陶冶关爱人类的情操，使学生增加历史意识，吸取历史才智，开阔视野，了解中国和世界的发展大势，增加历史洞察力和历史使命感。一份耕耘，一份收获，我们将一如既往勤勉、务实地工作，我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，再接再励，朝着我们努力的方向把工作搞得更好。201*-7-3扩展阅读：高一历史备课组工作总结高一历史备课组工作总结岁月无声，时间无痕，一个学期在惊慌、劳碌而又有序的工作中转瞬而逝。回顾这个学期以来，高一历史备课组的几位老师分工合作，集思广益，深探讨入课程，集体备课，共同提升，收获颇多。现将本学期的工作总结
6、如下：一、科学的教学目标的实现（一）提高了学生学习历史的爱好，驾驭基本历史概念，构建章节、单元历史学问体系，探究历史发展规律；提高了运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理分析问题、解决问题的实力。（二）能引导学生关注现实、以史为鉴，培育当代学生的责任感和使命感。形成健全的人格和健康的审美情趣，确立主动进取的人生看法、坚毅的意志和团结合作的精神，增加承受挫折、适应生存环境的实力，为树立正确的世界观、人生观和价值观打下良好的基础。（三）了解历史上专制与民主、人治与法治的演化过程，理解从专制到民主、从人治到法治是人类历史发展的必定趋势，不断强化民主与法制意识。二、教化教学的过程做了以下工作（一）加
7、强了集体备课，仔细做好教学常规。备课是提高课堂教学效率的根本途径。首先，加强集体备课，将其落到实处，而不是流于形式。备课组成员就每一节课的教学内容、本节学问中的重点、难点、疑点、有关重点难点的教学方法、教学材料的选择、用什么方式呈现给学生加强合作探讨，在教学中不断反思，不断改进。其次、强调每个老师就每一课内容备个案，各抒己见，百花齐放，而且就各个班学生不同的特点，备教法和学法。上课是教学的中心环节，课堂教学采纳启发式，充分运用现代教化技术手段，调动学生的主动性和主动性，提高课堂教学效果。（二）一丝不苟地抓好新课教学工作在新课教学时，基本以单元特征、单元线索、单元学问结构、思索并解答、课堂训练为
8、模式进行，采纳教学一体化的方式，从落实基础学问起先，提高学生的基本技能，渐渐提高学生学习实力，从而提高课堂效率。重视单元训练，刚好反馈信息。（三）关爱每一位学生，多与学生沟通人非草木、孰能无情。老师对学生付出一分情，学生将以泉涌相报。我们老师每天面对的是活生生的生灵，老师工作的特别性要求我们老师在教学过程中关切每一位学生，特殊是成果较差的学生，要给以激励而不是卑视，加倍地给以学习方法上的点拔、心理上的开导、学习信念的培育。在教学过程中以民主、恳切的看法对待学生；擅长以适合的方法引导学生，留意从学生的角度来思索问题。常常与学生沟通，明确学生须要什么，听取学生合理化建议，不断完善、改进自己的教学工
9、作。总之，历史教学工作面临很多新问题，如作为课堂主体的学生，他们的自主性学习事实上并没有受到更多的重视，同时教学的有效性又受限于大班教学的弊端。在平常的课堂中，我们关注了学生的不同智力类型？关注了学生的生活阅历？关注学生的学习方式？关注学生的境况与感受？而这恰恰是最实际最难的。在课堂上，更多的时候我们只是关注把问题答得好的同学，而忽视了“弱势”群体。在评价方式单一的状况下，这些同学就不幸地成为了“落后面”。所以，我们总要信念百倍的去找寻，去实践，以期课堂教学更加有效。201*高一历史备课组年1月4日友情提示：本文中关于高一历史备课组工作总结给出的范例仅供您参考拓展思维运用，高一历史备课组工作总结：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页