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1、幼儿园教案十二生肖的故事 教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的详细设计和支配的一种好用性教学文书。我今日为大家细心打算了幼儿园教案十二生肖的故事，希望对大家有所帮助! 幼儿园教案十二生肖的故事活动目标：1、知道自己和家人的属相。2、了解十二生肖排序是中国民间推算年龄的方法之一。3、对属相产生爱好。4、幼儿可以用完整的一般话进行沟通。5、使小挚友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。活动打算：1、故事十二生肖的故事2、属相卡片12张、画笔及双面胶。3、幼儿事先向家长了解自己及家
2、人的属相。4、幼儿用书、教学挂图属相的故事活动过程：一、介绍自己和家人的属相师：小挚友，你知道自己属什么吗?小挚友都知道自己的属相，那你知道爸爸、妈妈是属什么的吗?谁来说一说?老师总结：小挚友，你们可真厉害，不仅知道自己的属相还知道家里人的属相，有的属鸡、有的属狗、有的属鼠为什么有属老鼠的，怎么就没有属猫的呢?这里有个故事，我们一起来听一听吧，究竟是怎么回事呢?二、讲解故事，让幼儿了解十二生肖排序1、老师讲解并描述故事十二生肖的故事它们用了什么方法来为十二生肖排队的?为什么猫没有拍到队?最终，老鼠和猫还是好挚友吗?2、出示属相卡片12张，并按依次排好3、为什么小老鼠会排在第一呢?这里也有一个故
3、事，我们一起来听一听讲解并描述故事为什么小老鼠会排在第一?它想了什么方法?三、玩嬉戏点兵点将点属相，了解属相的名称。1、学习嬉戏规则：老师边说边点黑板上的属相，例如：点兵点将点到老虎，请问它排在第几个?幼儿看属相卡片的位置说：老虎排在第三个。2、幼儿嬉戏：嬉戏由慢至快，让幼儿享受嬉戏的乐趣。四、活动结束今日我们学了十二属相，那属相有什么用呢?(属相国民间推算年龄的方法之一)活动延长：看幼儿用书，给自己和爸爸、妈妈的属相涂上颜色。幼儿园教案十二生肖的故事活动目标：1、进一步感知十二生肖及排列依次及一年一种属相，12 年一个轮回的规律。2、初步了解十二生肖与人们年龄之间的关系。3、感知十二生肖是中
4、国人所特有的，并为自己是中国人而感到骄傲。4、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。5、情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。活动打算：1、教具：自制钟面与生肖钟。2、PPT及十二生肖的来历故事视频。3、幼儿调查过自己家人的生肖及调查表。活动过程：一、进一步了解有关十二生肖的阅历，感知其依次。1、出示时钟,激发爱好。师：看，老师今日带来了一面大钟，钟面上有数字和指针，可以告知我们时间，那时针走一圈是多少小时呢?我们都知道，时针走一圈是12小时，那看看老师还带来了面特殊的钟，钟面上都是什么呀?有哪些小动物呢?一共有多少种动物呢?为什么是这12种动物呢?你有没有发觉什么?(引出十二生肖)(评析：以
5、孩子熟识和感爱好的问题入手，充分调动他们的已有阅历和参加活动的热忱。)2、活动小结。原来钟面上的十二种动物就是人的十二种属相，称十二生肖。(PPT画面)一年一种生肖，我们已经谈论过十二生肖的话题，而且知道十二生肖是按肯定的依次排列的，你们能说出它们的依次吗?刚才按依次你们都能说出来，牛排第几?虎排第几?羊呢?猪呢?那我再考考你们：(PPT操作)鼠的后面是谁?羊的前面是谁?马的前面和后面分别是谁和谁?(评析：由于幼儿已有了如何看钟表的学问基础，知道钟表上的12个数字，知道12个数字的轮回是怎么回事。运用学问的迁移原理，将幼儿对钟表的学问迁移到下一环节中让幼儿感受和理解十二生肖的轮回上，符合教化规
6、律，同时钟表的周期具有直观性，这样将抽象的学问详细化，降低了理解的难度，有利于幼儿理解十二生肖的轮回，是突破学问难点的有效手段。)3、幼儿进行生肖排序。是不是每个小挚友都能给它们正确地排序呢?请你们根据十二生肖的排列依次，每种生肖排在第几呢?请在下面的括号里给它写上序号。幼儿操作。4、PPT验证操作结果，幼儿自查操作状况。小结：中国人很聪慧，在很久以前就独创了十二生肖，也就是这十二种动物，12种动物是按依次排列的，(PPT演示生肖钟)用十二生肖来记录时间，一年一种生肖，12个生肖一个个地轮番下来要12年。5、看十二生肖的故事，了解十二生肖的排列依次。师：你们知道，十二生肖为什么会按这样的依次排
7、队?为什么老鼠会排在第一呢?这里还有一个故事呢，一起来看看。(播放视频：十二生肖的来历)小结：真好玩，原来还有这样一个故事呢。(评析：通过学习与进一步集体操作的阅历累积，孩子们已经具备了独立操作排序的实力。视听结合的方式，形式直观、生动，孩子非常有爱好。有助于孩子对阅历的进一步巩固以及在下一环节中阅历的有效转化和运用。)二、了解自己和家人的属相。1、师：我们每个人都有自己的属相，说到现在，我还不知道你们属什么呢?哦，你属狗，是狗年诞生的，你呢?2、提问：小挚友的属相为什么有的是鸡，有的是狗，不一样呢?3、提问：依据十二生肖的排列依次，你们想一想，我们班上属鸡的小挚友和属狗的小挚友谁大谁小?(操
8、作生肖钟)4、那你们知道今年是什么年呢?今年诞生的宝宝属什么呢?5、过新年，我们都会长大一岁，属会面变吗?小结：原来生肖与年有关，狗年诞生的属狗，猪年诞生的属猪，生肖只有我们中国人才有，外国是没有的。(评析：师幼互动、幼幼互动是这一环节的最大特点，一方面，幼儿是问题的学习者和探究者，幼儿带着对十二生肖动物的新奇参加学习，探究问题，大胆表述自己的相识，另一方面，老师是幼儿主动学习的引导者、组织者、促进者，老师通过各种手段激发幼儿学习探究的主动性，引导幼儿主动探究，最终实现教学目标。)三、初步了解十二生肖与人们年龄的关系。1、提问：除了知道自己的生肖，你还知道家里人的属相吗?师：前几天呀，我们做了
9、一次调查，这是你们的调查表，我们一起来看看。(看一例：家里人数和生肖数一样的调查表。)2、每个人都有一个生肖，是不是家里有几口人，就肯定会有几种生肖呢?(再看一例：家里人数和生肖数不一样的调查表)提问：家里的人数和生肖数不一样，这是怎么一回事呢?小结：原来，其中有2人年龄相同，生肖也就相同，所以家里有5口人，只有4种生肖。(年龄相同，生肖相同。)3、师：那我们再来看看，(看一例：年龄不同，生肖相同)这里，他们两个年龄不同，为什么生肖也相同呢?操作生肖钟：今年是兔年，生下的宝宝属兔，那明年生下的宝宝属什么呢?后年呢?那绕一圈又回到这里是几年呢?十二个生肖绕一圈，表示过了十二年，再绕一圈，十二生肖
10、没有变，但是又过去了十二年，这样就出现了年龄不同，但是生肖是相同的。所以+家里有5个人，而且年龄都不同，却只有4种生肖，就是因为他们不同的年龄轮到了相同的属相，生肖就相同了。(评析：结合生肖钟，联系幼儿的家庭属相调查表，用问题引导幼儿了解生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回。这一环节不仅是对已有阅历的进一步迁移和巩固，同时也渗透了数学领域的统计，两者奇妙结合，使整个活动情境完整、主题突出，同时又由易到难、层次分明。以各种形式不断挑战孩子的认知及思维实力，促进其发展。)4、小结：中国人很宏大，有了十二生肖就知道明年是什么年，还可以知道几年以后是什么生肖，知道了别人的生肖，还可以猜出他的年龄。(1)
11、提问：今年是兔年，3年以后是什么生肖年?5年以后呢?(2)属牛的小挚友今年5岁，那属兔的小挚友是几岁呢?你能猜出来吗?(评析：在本环节中，进一步的深化与延长，通过给幼儿提出由易到难，由详细到抽象的问题，将十二生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回的活动难点进一步理解，帮助幼儿运用想想，说说的学习方法，进一步突破难点，培育幼儿的语言表达实力、抽象思维实力和简洁的推理实力。)活动反思：首先此活动内容来源于大班综合活动课程中，十二生肖是我们中国传统的一种记年方式，它有十二种动物组成，是我们所熟知的，依据幼儿已有的阅历以及在中班时已进行过语言领域方面的相关活动的基础上，大班的孩子们新奇、好知的目光延长到更
12、宽广的范围，他们对身边的各种信息都有着深厚的爱好和关注度。因此我对活动目标针对社会领域作了进一步的调整与提高，把内容挖掘得也更深化，当然，这也是基于我班幼儿对该内容已有的阅历来确定的。活动给我和孩子们留下了深刻的印象。好的题材、贴近孩子的活动能让师幼都得到欢乐。对于孩子而言，知道十二生肖并了解自己和家人的属相是他们的已有阅历。在本次活动中，通过对十二生肖传闻故事、十二生肖排列依次、涉及到十二生肖的数字统计等方面内容的充溢，更丰富孩子们对于十二生肖的全面认知。并利用生肖钟，借助孩子们的调查表，让孩子们逐步理解十二生肖一年一种属相，12 年一个轮回的规律以及十二生肖与人们年龄之间的关系;虽然有些难
13、，但孩子们都很感爱好，因此对于这个重新定位的活动目标也达成较好，孩子们对十二生肖的理解在原有的基础上更加深化，幼儿的语言表达实力、抽象思维实力和简洁的推理实力在活动中都得到了发展。幼儿园教案十二生肖的故事活动思路：在几千年的中国传统文化中，生肖不仅是一种形象生动的记年、记月的方法，更已与每个人结合起来，给予了一种奇妙的性格。而动物对于孩子来说，始终都是一个感爱好的话题，特殊是大班的孩子起先对自己的属相(十二生肖)感爱好了为了满意幼儿的求知欲望，让孩子对十二生肖有更进一步的了解，我结合了十二月份的主题设计了该活动，让幼儿了解十二生肖及其排列依次并注意对孩子语言的培育，提高幼儿交往、合作的实力。活
14、动目标：1.理解故事内容，能依据故事情节表演及探讨，发展幼儿语言表达实力。2.让幼儿初步了解十二生肖的排列依次。3.引发幼儿对属相进一步探究的愿望。活动重点：幼儿能针对故事内容进行探讨和表演，知道十二生肖名称及依次。活动难点：让幼儿初步了解十二生肖的轮回。活动打算：1)阅历打算：相识十二生肖的生字2)材料打算：PPT课件，十二生肖动物的头饰两套，猫的头饰一个。活动过程：一、导入：利用幼儿和老师打招呼作自我介绍，引出属相(生肖)话题。师：今日来了许多客人老师，小挚友跟他们问声好吧!(老师们好!)招呼打完了，可老师们还不相识你们呢，谁能来自我介绍让大家相识一下呢?在介绍时你要说出你的姓名和年龄(幼
15、儿：大家好!我叫*今年5岁了，大家好!我叫*今年6岁了)师：你5岁他6岁，你们都是属什么的啊?(幼儿：我属狗、我属鸡)师：哎?小挚友们发觉了吗，他们年龄不同属相也不同，这是为什么呢?属相和年龄又有什么关系呢，你们是否想知道生肖的来历呢?今日老师就给大家讲个十二生肖的故事。二、利用课件讲故事。1.讲故事并针对故事情节进行提问：1)师：故事中玉皇大帝选择几种动物来表示年份?又是以什么方式来选择这些动物的?幼儿：12种动物，用渡河竞赛的方式。(提示幼儿说完整话)2)师：谁排在了十二生肖中的第一位?他是怎么获得第一名的?(幼儿：老鼠排在了第一位，他钻进牛耳朵里快上岸时抓紧跳下先跑到了终点)3)师：请小
16、挚友们探讨一下老鼠这样做对不对，假如你是小老鼠你会通过什么方式来获得第一名?(幼儿探讨并汇报探讨结果，老师概括总结)2.角色表演。师：许多小挚友都认为小老鼠的做法不对，还想出了许多可以成为第一名的方法。现在就请小挚友来假扮老鼠、猫和牛来演出你们自己的想法。表演中要有你自己想说的话不能光做动作!(找2-3组幼儿表演)3.学习十二生肖依次。师：除了第一名其他动物是根据什么依次到达终点的呢?(屏幕放映十二生肖依次的图片)先让小挚友们说一说。十二生肖排队的嬉戏：为了更好的记住生肖的依次我们做个好玩的嬉戏，左边这些小挚友是第一组，右边是其次组，两组小挚友分别到我和薇薇老师这里取头饰，看哪一组取完戴好并先
17、排好依次哪一组就是冠军哦!(嬉戏过程播放背景音乐十二生肖歌)(老师总结嬉戏)4.了解生肖的轮回。师：小挚友们都知道了生肖的依次让我们一起说出他们吧!咦?最终一个是小猪，那你们猜猜猪之后又应当是什么生肖呢?(幼儿：鼠/牛/虎/兔)师：你们猜得对不对呢?现在请把你前后小挚友的手拉起来再拉个小圈圈，(猪和鼠拉手，使幼儿一目了然自己说出。)师：小挚友们视察的太细致了，猪年之后就又是鼠年了，十二生肖就是每十二年一个轮回，十二年之后又是同一个生肖。三、总结本节内容同时利用课件复习巩固十二生肖生字。师：今日小挚友们知道了十二生肖的来历和他们的依次，并知道了每十二年为一轮是同一个生肖，现在就让我们大声地读一遍
18、十二生肖的生字吧。四、与客人老师交往结束活动。师：今日的课到这里就结束了，在这节课上，小挚友们的表现都特别好，季老师嘉奖小挚友可以随意和客人老师聊闲聊，并问问他们的年龄和属相。问的时候要用敬语，比如您好请问等，闲聊结束就可以和客人老师说再见了!(激励幼儿大胆地用语言与四周的客人老师交往)活动延长：将十二生肖的头饰投放到音乐表演区角，幼儿可以在区域活动时自主进行十二生肖的扮演。活动反思：本节活动是以十二生肖的传闻故事为主线，通过问答、情节表演、嬉戏等一系列活动使幼儿理解故事并知道十二生肖的来历，让幼儿初步了解十二生肖的排列依次及轮回并引发幼儿对属相进一步探究的愿望。我在活动中把握了以下几个方面：
19、一、课前打算充分。一节胜利的活动离不开课前仔细的备课和细心的打算，所以在课前我反复修改教案、设计活动，总结几点胜利之处：1. 上课之前我依据十二生肖的传闻故事做了一个精致的PPT课件，并制作了两套十二生肖的头饰和一个猫的头饰。由于充分备课和配课老师的亲密协作，我的故事讲解的非常精彩，讲解中不仅图片吸引了幼儿的留意力我更用各种变换的声音和丰富的情表打动了这些小听众。2. 课前我用即时贴在地板上贴出了小河和终点线这使幼儿在情节表演时更能体会故事中的情境。3. 利用多种教学法发展幼儿智能。在教授十二生肖依次时，我设计了一个生肖排排队的嬉戏，在嬉戏进行中播放十二生肖歌背景音乐，投影仪打出十二生肖依次图
20、，再加上头饰佩戴，幼儿的视觉听觉等感官都得到了良性刺激，并很快的驾驭了所学内容。4. 生肖的轮回是本节的难点，在此环节设计上颇费些周折。利用已经完成的嬉戏队形先进行提问，引发幼儿探究的剧烈愿望再以拉圈圈的形式直观展示诞生肖的轮回，提升了幼儿探究分析和推理的实力。二、创设宽松的语言交往环境，让幼儿乐于表现。从语言活动的角度来说本节课抓住语言这一重点，由于纲要中指出要创建一个自由、宽松的语言交往环境，支持、激励、吸引幼儿与老师、同伴或他人交谈，体验语言沟通的乐趣;引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。1.先是一个课前手指律动，我把两
21、只老虎的歌词换成了石头、剪刀、布，变成多种小动物。不仅提升了幼儿想象力和创建力同时歌曲律动很好的渲染了气氛，也与十二生肖的出现有所呼应。2.为了活动一起先就能让幼儿有话说，我奇妙的设计了一个导入：今日班级来了许多客人老师小挚友和他们打声招呼吧!小挚友说 客人老师好!之后让幼儿进行自我介绍来让客人老师相识一下。幼儿们都很情愿进行自我介绍，在介绍中不仅说出了自己的姓名年龄为下一步引出属相(生肖)做了打算，而且还发展了幼儿大胆表达和表现的实力。3.故事结束后，以多种方式给幼儿更多的表达机会。提问加深幼儿对故事的理解，探讨情节让幼儿有更多相互沟通的机会，情节表演及嬉戏环节使幼儿间的有了更多的合作及交往
22、，发展了幼儿语言和人际交往智能。4.结束活动让幼儿和客人老师闲聊，不仅能让幼儿对生肖详细化更激励了幼儿大胆地用语言与人交往。三、课程设置环环相扣，保障活动自然有序进行。从打招呼引出十二生肖故事再到情节表演，嬉戏互动到最终的结束活动我奇妙的设计了相关的细微环节保证了在没用组织课堂纪律的状况下活动有序进行。本节活动同样存在着许多瑕疵之处。如下几点：1.在活动中我的故事虽然讲的很生动，但在针对故事情节进行提问时，幼儿发言却很被动并不主动，在我提示和启发下一些幼儿才举手发言。对于这种状况我觉得老师在讲完故事后可以适当重复下故事中的重点内容，并给幼儿一分钟的回忆时间而不应立刻发问。2.在情节表演环节，我
23、只问了小老鼠做的对不对却忽视了接着问下去，虽然幼儿都说小老鼠的做法是不对的，但应当让幼儿思索小老鼠为什么不对?并且老师总结一下在竞赛中须要公允竞争，投机取巧的行为是不对的。这样的德育教化在幼儿大班的语言教学中也是必不行少的。3.在嬉戏活动中我觉得幼儿的肢体动作虽然有许多但语言表达却很少，都是老师讲的多一点，幼儿的思路要跟着老师走，显得幼儿比较被动，这个问题就是我下次上课要多留意的。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页