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1、提高师德修养心得体会 为深化实行习近平总书记关于教化的重要论述和全国教化大会精神，落实新时代公民道德建设实施纲要和中共中心国务院关于全面深化新时代老师队伍建设改革的看法，加强和改进新时代师德师风建设，提倡全社会尊师重教，教化部、中心组织部、中心宣扬部、国家发展改革委、财政部、人力资源社会保障部、文化和旅游部探讨制定了关于加强和改进新时代师德师风建设的看法，520作文网为大家整理的相关的提高师德修养心得体会，供大家参考选择。 提高师德修养心得体会新年伊始，我校老师深化开展学习师德榜样提高师德修养专项教化学习，并就当前师德建设中的热点问题进行了热情探讨。通过学习与探讨，受益不浅，感受颇多，我对师德
2、的含义有了更深一层的体会。老师是人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的引路人。目前，在市场经济条件和开放的环境下，学校教化和师德建设工作面临很多新状况、新问题和新的挑战;人民大众对于优质教化日益增长的需求，对老师素养提出了新的更高的要求。我们老师的素养和师德水平，与社会和人民大从的要求还存在着肯定的距离，整个老师队伍的师德水平和素养亟待进一步提高。因此，师德建设工作亟待进一步加强，师德建设的制度环境亟待进一步改善和完善。教化事业的跨越式发展，国民受教化程度和科学文化素养的提高，为社会主义现代化建设其次步战略目标的实现供应了有力的人才支撑和学问贡献。但是，我们也应当看到，我国正处在社会主义初级阶段
3、，穷国办大教化，而且办了世界上最大规模的教化。目前，教化面临的挑战依旧非常严峻，整体水平离实现全面建设小康社会目标还有很大差距，广阔人民群众对优质教化的剧烈需求和我国优质教化资源供应不足的冲突将成为教化在相当长的一个时期的基本冲突。教化工作还有不少困难和问题，还有许多薄弱环节，特殊是农村教化整体比较薄弱的状况还没有得到根本的扭转，教化为农村及经济社会发展服务的实力还亟待加强。教化发展，老师是关键。教化事业的改革发展要坚持以人为本，以人为本体现在两个主体地位：一是教化要以育人为本，学生是教化的主体;二是办学要以老师为本，老师是办学的主体。老师在传播人类文明、启迪人类才智、塑造人类灵魂、开发人力资
4、源方面发挥着重要的、关键的作用。老师是社会主义事业建设者和接班人的培育者，是青少年学生成长的引路人。没有高质量的老师就没有高质量的教化，没有高质量的教化就没有高质量的人才。敬重劳动、敬重学问、敬重人才、敬重创建，首先就要敬重老师，关切老师的发展，重视教化队伍的建设。我们党的几代领导集体对老师都赐予了高度的重视。_同志说，老师是人类灵魂的工程师。一个学校能不能为社会主义建设培育合格的人才，培育德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在老师。_同志指出，老师是学生增长学问和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，肯定要在思想政治、道德品质、学识学风上全面以身作则，自觉领先垂范
5、，这才能真正为人师表。_同志在全国加强和改进未成年人思想道德建设工作会议上提出，广阔老师要为人师表，注意师德修养，以高尚的情操教书育人，注意素养教化和德育工作，充分发挥其在未成年人思想道德建设中的重要作用。重温柔学习我们党几代领导人的讲话精神，我更加深切地相识到，教化事业发展，关键在于老师。提高师德修养心得体会作为一名人民老师，我深知自己的责任和自己应具备的素养，在老师职业道德方面，通过长期的学习我深深地感受到老师的思想政治素养和职业道德水平将干脆关系到广阔学生的健康成长，严格要求自己，加强师德教化，增加自己的敬业精神，适应教化发展的须要，真正担当起教书育。有人说：老师是蜡烛，燃烧自己，照亮别
6、人;也有人说，老师是辛勤的园丁，渡人的小船;我深深地相识到，老师必需具备丰富的学识和点拨技巧，最重要的还要有良好的道德修养，在教化中，一切都以教化者的人格为基础。老师自身行为的道德规范，对于学生的发展具有剧烈的外在示范性与内在感染性，干脆或间接地影响着学生和社会，对于学校工作的和谐开展、合格学生的培育和社会进步的推动都起着重要的作用。因此，老师必需努力提高自身的师德修养，以自己的人格力气给学生营造一个深层次的育人环境。要加强师德修养，必需学会驾驭科学的方法，下面我结合实际就如何加强师德修养谈一点自己的体会。一、常常反思，严于解剖自己。师德修养是老师在心灵深处进行自我相识、自我解剖、自我教化、自
7、我斗争、自我改造和自我提高，开展自我指责，严于解剖自己。首先要学会相识自己。作为老师不能正确相识自己，又谈何了解、教化学生。俗话说：知人者智，自知者明，人贵有自知之明。聪慧的人不仅能够正确相识别人，还能够正确地相识自己;相识别人不简单，相识自己则更难。从师德修养上看，假如一个老师不能正确地评价自己，摆正自己的位置，就根本谈不上进行以自我教化为特征的修养。其次，要擅长发觉自己身上的缺点和不足。依据社会主义的师德原则和规范，常常反省和检查自己思想和行为上的问题，明确前进的方向，增加修养的动力。为您编辑再次，要用高标准严格要求自己。相识自己、发觉问题，还不是师德修养的目的，只有在这之后，为自己提出新
8、的修养目标，努力变更现状，才能使师德水平真正提高。二、仔细向模范先进人物和优秀老师学习。向模范先进人物和优秀老师学习是进行师德修养的重要方法。他们都具有崇高的革命志向和忘我的奉献精神;他们不图名利、地位，一心一意地为国家、民族和人民谋利益，甚至为了追求真理不惜牺牲自己的生命;他们在工作中忠于职守，不怕艰难险阻，擅长战胜困难，敢于攀登高峰。全部这些珍贵的思想品德、高尚的道德境界，都是我们每个老师进行师德修养的榜样，值得仔细地学习。因为这可以陶冶我们的情操，净化我们的心灵，鼓舞我们的斗志，激励我们向着更高的目标前进。爱因斯坦说：只有宏大而纯净的人物榜样，才能引导我们具有高尚的思想和行为。提高师德修
9、养心得体会我觉得新时代的师德师风应当是与传统的标准揉在一起的。平易近人、严中带慈、公允待人、勤奋好学。严厉并不是苛刻，老师也是有七情六欲的，但不把学生当作发泄的对象，这不是教化学生。我觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风都应当是一样的，但现在存在的区分在于：师生关系的改变。以前的学生对老师要肯定听从，但现在则要求老师对学生也应敬重，这是个进步。因此，新时代的老师在关爱和严格要求学生上要提出新的标准。我主要就脾气限制上怎么修养自己，谈自己的感受。在教学实践中，我们经常会遇到这样的状况：自己费了好大功夫细心打算了一节精品课，然而，当我们兴冲冲地走进教室时，却被一片打闹不止的混乱景象搅得兴致全无。
10、这时您是怒气灌顶高声训斥，还是巧作欢颜温文尔雅?我认为，假如高声训斥，至少有以下几点害处：一是人在气头上往往简单出言不当，不但会破坏老师自身的形象，也会破坏师生感情，有时甚至还会造成无法弥补的情感隔阂。二是破坏老师自己的心情，影响正常授课。假如老师一进教室就生气发火，上课时心情就会一落千丈，无法投入热忱，学生也会受到影响而产生压抑心情。因此，这时老师心情的自我限制和调整就显得特别重要，这也是衡量优秀老师的一项重要指标。一、保持主动乐观的心情。二、老师在教化教学活动中表现出来的喜、怒、哀、乐、忧、惧等心情，以及由这些心情造成的心理氛围，必定会对教化教学的效果以及学生的身心健康产生或主动或消极的影
11、响，同时也影响着自身的心理健康。与开朗活泼的老师朝夕相处，学生必定会受到主动心情的影响，也会保持开心向上的心情状态。反之，假如老师常常是一副愁眉苦脸的样子或常常发脾气，学生必定会感受到压抑与沉闷。主动的心境来源于良好的品德和特性，假如老师酷爱教化事业，酷爱学生，胸怀开阔，爱好广泛，为人友善，心态自然就会平和。二、以宽容之心对待学生的过错。所谓宽容就是宽大，有气量，不计较，能容纳。老师的教化在心理上从来不是单向流淌的，在这个流淌过程中，老师的教化看法一经转化为学生的情感体验，学生对待老师的看法就会产生相应的变更。一旦作为教化者的老师与受教化者的学生之间有了情感的沟通，学生就会信任老师，这就为接受
12、教化打下了基础。而宽容能够在教化者与受教化者之间架起情感沟通的桥梁。法国文学大师维克多雨果曾说过这样的一句话：世界上最宽敞的是海洋，比海洋宽敞的是天空，比天空更宽敞的是人的胸怀。只要我们多一点宽容，我想我们收获的或许比想象的要多得多。三、刚好限制和调整自己的心情。假如我自己怒从心头起时，最好先不要说话，可以做几次深呼吸，或者短暂离开现场，让自己有时间冷静下来。当然，老师要能刚好限制自己的心情，也不是轻而易举的，它须要老师不断提高个人修养，同时真正把学生看作是一个独立的生命个体，用爱心、诚意和耐性对待每一个学生。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页