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1、2022读教师的挑战：宁静的课堂革命读后感范文精选10篇 今日我给大家带来的是读老师的挑战：安静的课堂革命读后感范文精选10篇，有爱好的小伙伴可以进来看看，参考参考，信任会对大家有所帮助！篇一小故事：什么是心理医师呢？比如说我们跟心理医师约时间下午两点见面，他问到你几点到的？他说我两点到的，他说你属于强迫性人格。其次次，他问你几点到的？你说我一点半就来了，你早半小时来，他说你属于焦虑型人格，因为太惊慌了提前了半小时来了。第三次他问你几点到了，说两点半才来，他说你属于抗拒型人格，想不来最终还是来的。所以你跟心理医师约时间，不管准时、早到还是晚到你心理都有问题。期盼已久的寒假如约而至，同行的还有佐
2、藤学先生的教 师的挑战：安静的课堂革命。最初拿到这本书，看到安静的课堂革命这几个字，我的内心便不由得充溢了怀疑既然是革命，不都是轰轰烈烈的吗？在我的理解中，安静和革命像是两条恒久不会相交的平行线，直到我仔细读完这本书，才茅塞顿开：革命，原来也可以静静静！在这本书中，我首先相识的是作为付诸行动的探讨者佐藤学先生，他走访日本各地的幼儿园、小学、初中、中学，甚至养护学校，同一线老师亲密合作，看课、听课、评课、磨课到最终的参加其中，他时而为有些老师的教学方式焦急流汗，时而为八木老师的教学埋怨而感到缺憾，但更多的是为许多老师的进步而兴奋！虽然我没能身临其境，但我已然感受到佐藤学先生治学的严谨和工作的细致
3、入微！就像我们中国的陶行知先生，一边教学，一边探讨，一边再实践，周而复始中，静静静的推动着教化的改革！除此之外，我还从这本书中牢记了三个词汇：信任、合作和倾听。信任可以体现为书中的坦诚相见 、直言不懂的课堂、与家长共同创建教学和信任的共同体四节内容中。简言之，就是要不折不扣的接纳孩子，敬重每一个孩子，不管他是学困生还是优秀生，不管他是淘气的还是内向的孩子，老师都应当摘掉有色眼睛，像爸爸妈妈爱自己的孩子那样爱自己的学生！赐予他们相同的权利，赐予他们同等的机会，赐予他们公允的对待！信任，在老师的工作中不仅仅体现为信任孩子，信任家长也是一门必修课。是啊，学校教化只有和家庭教化紧密结合，刚好沟通、沟通
4、，互通有无，才能更好的帮助孩子健康、欢乐的成长！合作是新课程标准始终都在提倡的目标，无论是小组沟通还是前后位探讨，无论是课堂教学还是课外活动，合作无处不在！为什么我们那样极力强调合作的重要性？书中第57到59页是这样阐述的：儿童的学习除了受到老师指导的影响外，还受到儿童之间相互学习的剧烈影响！的确，就像我们常言的三个臭皮匠赛过诸葛亮众人拾柴火焰高.每个孩子身上都有自己的亮点和特长，师生之间，同伴之间不同思想相互碰撞，就肯定会摩擦出绚丽的火花！ 那怎样的合作才是有效的呢？倾听！倾听这一行为最初虽然是被动的活动，但是对于创建性的老师来说，却能够在儿童之间建立成最为能动的关系。古希腊哲学家苏格拉底曾
5、说：上天赐人以两耳一目，但只有一口，欲使其多闻多见而少言。寥寥数语，形象而深刻的说明白听的重要性。课堂不仅是老师讲、学生听，而且教学的行为是借助于沟通进行的。学会倾听是教学有的放矢、有意调整、有效互动的前提。作为老师，学习一些倾听方面的方法和技巧是必要的。老师假如要求学生会听，自己首先要会倾听；老师不仅要做一名演讲者，更要做一名倾听者。仔细、耐性地倾听将是老师的一种素养。老师不仅要自己会听，更要指导孩子学习倾听，相互倾听中相互学习，共同进步！就犹如开头的小故事，心理医师可以左右逢源，井井有条。其实，我们读书所得也可如此，一人可以一得，也可多得，且仁者见仁，智者见智，只要你有收获，无论是思想意识
6、的变更，还是付诸行动时的点滴收获，都是难得的珍贵的财宝！希望自己能在健康书籍的引领下不断丰富精神，有新的志气和力气不断前行！篇二基本内容：作者聚焦课堂教学实践，以现场速描的方式真实再现了老师们多样的教学实践和学生们多彩的学习生活。全书围绕21世纪的老师面临的挑战是什么？作者明确地告知我们，老师面临的挑战是为全部学生供应高质量的学习机会。老师的责任不是进行好的教学，而是要实现全部学生学习权力，尽可能提高学生学习的质量。要实现全部学生学习权力，就要在课堂建立以倾听和对话为基础的学习共同体。（学习权的概念在发达国家的教化工作者中是一个基本理念。）读后感作为一个深受中国文化影响的国家，日本的基础教化跟中国有许多的相像之处，课堂以听为主，缺乏探讨；考试第一，讲究学而优则仕；学生有好的成果，却不肯定有好的爱好。在上个世纪80年头中期，日本对教化进行了反思，并起先了安静的课堂革命，使日本的教化大大改观，现在的学校也同西方发达国家一样有着宽松的课堂纪律，自由的教化气氛，让学生找到了学习乐趣。学生学习乐趣本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页