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1、幼儿园大班音乐公开课教案鸭子上桥含反思 大班音乐公开课教案鸭子上桥含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿借助多媒体理解并唱准歌词，在老师的动作提示下，唱出18的递增和递减，形象地感受数量递增和递减的关系，学习用轻快的声音进行表演唱歌曲，在间奏和附点处借助嬉戏情境学习等待，体验等待的开心，享受轻松开心的嬉戏氛围，体验变换歌词、玩唱歌曲的惊喜，快来看看幼儿园大班音乐公开课鸭子上桥含反思教案吧。 设计背景：鸭子上桥是一首活泼欢快，伴有肯定的情境的歌曲。第一段歌词琅琅上口，也较为浅显易懂，简单孩子们记忆，其次段歌词涉及到8至1的倒数问题；在旋律方面，歌曲中有间奏停顿和附点的问题，因此，我认为该
2、内容比较符合大班幼儿年龄特点。通过歌颂活动，让幼儿愉悦身心，抒发自己的感情，体验一种变换歌词、玩唱歌曲的思维挑战与惊喜。活动目标：1、学习用轻快的声音进行表演唱歌曲，在间奏和附点处借助嬉戏情境学习等待，体验等待的开心。2、借助多媒体理解并唱准歌词，在老师的动作提示下，唱出18的递增和递减，形象地感受数量递增和递减的关系。3、享受轻松开心的嬉戏氛围，体验变换歌词、玩唱歌曲的惊喜。4、让幼儿知道歌曲的名称，熟识歌曲的旋律及歌词内容5、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。活动重难点：在间奏和附点处借助嬉戏情境学习等待，体验等待的开心。活动打算：鸭子上桥课件、音乐磁带、钢琴、三座小桥、带幼
3、儿体验走独木桥的感受。活动过程：一、导入。师：这儿有什么？这是一座什么桥？过这座桥的时候你的心情会怎么样呢？今日有一群小鸭子也要来过河了，让我们一起来听一听、看一看这群鸭子是怎样上桥的？点评：通过提问，激起幼儿对走独木桥的心理情感阅历的回忆，从而把这种情感体验迁移到鸭子的身上，初步感受前后鸭子上桥时不同的心理特点。二、幼儿初步感知歌曲鸭子上桥的第一段歌词。1、老师范唱第一段。（看多媒体）点评：多媒体设计形象、生动，深受幼儿宠爱，结合歌曲旋律能够帮助幼儿进行细致的视察。师：几只鸭子上桥了？第一、二只鸭子是怎样上桥的？第三、四只呢？为什么？最终几只鸭子是怎样上桥的？为什么？那我们一起来学一学。点评
4、：通过提问和对已有阅历的回顾，帮助幼儿理解鸭子上桥时的三种心态：胆怯、得意、大胆放心；通过学一学，让幼儿大胆的创编不同鸭子上桥的不同动作，为有情感地演唱歌曲作铺垫。2、幼儿有节奏的朗诵歌词。师：这是什么？（羽毛）这儿有一句音乐，小鸭子们在干什么呢？帮助幼儿想象用动作来表示停顿的含义。点评：通过弹和老师哼唱间奏让幼儿想象鸭子们得意、快乐的表情和动作，理解停顿的含义，并借助嬉戏情境学习等待，让幼儿体验等待的开心。让我们一起来学一学。3、幼儿练习歌颂第一段。（2遍）师：小鸭子上桥真好玩，让我们一起来唱一唱吧！师：这又是什么？（鸭蛋）它表示什么意思？我们一起听听，这两句有什么不一样？点评：通过倾听两种
5、不同的节奏，结合鸭蛋形象地感知理解附点的唱法，轻松的达成目标。三、幼儿理解并尝试演唱其次段歌词。1、幼儿尝试用自己的语言演唱其次段歌词。师：八只鸭子在桥上，小桥晃得厉害，小鸭子都站不稳了，我们来表演一下吧！（听间奏）点评：通过对情境的持续，感受间奏的装饰音，并结合老师的语言提示，让幼儿大胆创编鸭子站不稳要摔交的动作，体验创编的乐趣。师：小鸭子想下桥了，你们听着音乐试着来唱唱小鸭子下桥的事情，好吗？幼儿自由编唱。点评：通过不干脆出现其次段歌词，用伴奏和多媒体赐予孩子探究的机会，创编歌词这一设计，强调孩子的自我学习和调整，以此调动孩子们的学习主动性，使我们的课堂真正成为欢乐的课堂、自主的课堂。2、
6、幼儿倾听老师范唱其次段歌词，引进新的歌颂阅历。师：小挚友唱得真不错。但我有一种和你们不一样的方法来唱小鸭子下桥的事情，想听吗？老师唱：八只鸭子桥上走，对不对？走了一只桥上还剩几只鸭子？我和你们的方法有什么不一样？（激励幼儿说出8到1的递减）点评：通过提问，引导幼儿看桥上的鸭子数量的改变，感受18递增和递减的关系，顺当地驾驭歌词，拓展幼儿思维，体验玩唱的乐趣。3、幼儿有节奏得朗诵歌词。师：让我们一起用这种方法说说鸭子下桥的事情吧！老师用动作提示8到1的递减。4、幼儿学唱其次段歌曲。（2遍）鸭子下桥真好玩，信任小挚友用歌声来表现会更好听！四、幼儿跟随音乐表演唱歌曲鸭子上桥。1、幼儿听音乐学习完整演
7、唱这首歌曲。师：现在让我们听着音乐一起来完整的演唱这首歌曲鸭子上桥。2、幼儿跟随音乐表演唱。（2遍）师：这里也有三座小桥呢，让我们一起来过桥吧！提示幼儿留意自己是第几只鸭子。活动反思：鸭子上桥是一首活泼欢快，伴有肯定的情境的歌曲。第一段歌词琅琅上口，也较为浅显易懂，简单孩子们记忆。歌词中有数数特殊是倒数的内容，旋律中又有间奏，停顿和附点的问题，对于中班儿童而言虽然具有难度，依据中班幼儿的年龄特点和幼儿的歌颂水平，我将感知间奏作为活动难点。旨在帮助幼儿集中留意理解歌词，同时在图片中穿插了肯定的情境，用比较直观的手段如羽毛、鸭蛋表现歌曲中枯燥和难懂的间奏及附点，并借助一个小鸭子伸颈项的动作与滑稽好
8、玩的表情，顺当的使幼儿在间奏处停顿，他们还能特别欢乐的沉醉在情境中。用伴奏和老师的教具操作赐予孩子探究的机会，创编歌词；学习用身体动作来表现歌曲的情境等等；通过这些设计，来调动孩子们的学习主动性，使我们的课堂真正成为欢乐的课堂、自主的课堂。通过活动受益非浅。从中学到许多，使音乐活动体现玩中学，学中玩。同时也体现了多元智能共同参加，共同发展，感觉统合。体验到了合作的乐趣。小百科：鸭子 英文名称：Duck。脊索动物门，脊椎动物亚门，鸟纲雁形目，鸭科鸭属动物，是由野生绿头鸭和斑嘴鸭驯化而来。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页