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1、2022课题中期报告 课题中期报告合理利用信息技术，有效提高课堂教学课题中期阶段探讨报告合理利用信息技术有效提高课堂教学课题中期阶段探讨报告201*年7月，我们担当了市级课题合理利用信息技术，有效提高课堂教学的任务。近两年来，我们结合教化教学要求，展了一系列教化活动和行动探讨，初步取得了一些探讨成果和相应的实践成效，现将课题探讨状况作如下总结。一、前阶段概况1、课题探讨的目的信息技术与基础课程的整合作为课程改革的重要内容，已成为教化改革的一个热点。信息技术在教学中的普遍应用，对基础教学现状和已有教学模式形成了肯定冲击。师生在教学中的角色也须要重新定位。信息技术的运用增加了教学内容的表现力和感染
2、力，深化了课堂的教学效果，提高了学生的留意力，从而激发了学生的爱好，有利于学生对于学问的理解和记忆。利用信息技术创设生动活泼的情景，能够发挥学生的主体性。利用信息技术，学生会感觉自身处于情景之中，全身心投入到丰富多彩的教学活动中，通过自己动脑、动手、动口去获得学问、发展智能。现代信息技术具有极丰富的表现手法，能够详细形象地再现各种事物、现象、情景、过程，有效地揭示客观事物的本质和内在联系。因此，在课堂教学中，可以帮助学生视察到平常不简单看到的客观事物运动改变的全过程，从而获得学问。采纳信息技术的教学，老师和学生互动，给老师了解学生接受学问的状况供应了刚好反馈，老师可以敏捷的修正教学过程，以达到
3、教学的最优化，使全部学生都能顺当的完成学习任务。2、课题探讨的内容作为老师，要主动主动地学习和运用一些先进的教化教学手段，多媒体技术集音、像、动画于一体，生动形象，在吸引学生的留意和创合理利用信息技术，有效提高课堂教学课题中期阶段探讨报告设教化情境方面，具有其它教学手段所不行比拟的优势。最大限度地发挥信息技术在课堂中的作用，真正做到利用信息技术提高教学效率。（1）我县信息技术与学科整合课堂教学现状的调查。（2）影响信息技术运用于课堂教学“有效性”的因素。（3）信息技术与学科整合课堂教学有效性的理论探讨。（4）信息技术运用于课堂教学有效性教学策略的探讨。（5）信息技术与学科整合的新型课堂模式。3
4、、课题探讨的实施策略（1）加强理论学习，转变观念提升素养。课题探讨胜利与否，与课题探讨成员的素养有很大的关系。为提高课题探讨人员的素养，尽快驾驭教化探讨方法，课题组成立伊始我们就组织成员仔细学习课题探讨方案、自学相关理论学问，如中小学信息技术教化、电化教化、有效课堂教学等。还学习了与课题内容相关的理论专著和一些学术期刊。在学习中我们追求形式的多样性与结果的实效性，以个人自学与集体学习、探讨沟通相结合，规定内容与自主、自由学习相结合，搞专题探讨等活动形式，每次活动实行签名制度，学习的过程中组员必需进行学习笔录。通过这一系列的活动，达到用先进的教化理论支撑我们的课题探讨工作，让各位组员统一思想，并
5、致力于在课堂中变更老师的授课方式及学生的学习方式，把学习过程之中的探究、发觉、猜想、质疑等相识活动显现出来。（2）刚好总结阅历教训，不断校正探讨方向。社会发展须要高素养的人才，这也正是基础教化的目标所在。我们在课题探讨的过程中，依据实际状况，依据课题探讨方案的目标要求，把课题探讨和日常教研活动紧密地结合起来，选择不同的方面作为探讨的突破口，多形式、多渠道开展课题探讨，规范课题探讨的过程管理。在这一阶段的课题探讨过程中，我们探讨小组成员首先从教化意识上有了一个全新的理念；其次通过课题探讨有许多老师的课堂教学水平和理论探讨水平都有了很大提高，也加深了对教材和学生的合理利用信息技术，有效提高课堂教学
6、课题中期阶段探讨报告探讨。课题探讨中我们还非常注意走出去、请进来相结合的方法，在探讨的过程中组织老师到别的学校参观沟通学习；同时还邀请了专家来我县作专题讲座并指导教学工作。（3）加大听评课力度每次听评课的优秀教案和课件都将发在教研室博客上，全县师生共享。一旦有更好的方案，将做更改或改善，或者一课多案。4、立项以来开展的活动201*年10月，撰写开题报告。201*年12月，召开课题组会议，开题。201*年12月，制定工作安排。201*年1月201*年2月，查阅资料，更新观念，统一相识，自主学习与集体学习相结合。201*年3月，进行了课堂上运用媒体技术的老师和学生调查。201*年3月7月课题组成员
7、分别到金鑫小学、高阳镇中学、庞口中学深化课堂，同师生沟通。5、课题所取得的阶段性成果（1）201*年3月，我们进行了课堂运用媒体技术的的老师和学生调查，并进行了调查分析。（2）201*年6月，与合理运用媒体的老师进行了座谈，并请他们推广阅历。（3）201*年9月，完成课题中期探讨报告。（4）自参加课题探讨以来，课题组的成员主动学习，努力钻研，深化课堂，指导老师。指导的老师先后有多篇论文及整合课获市级以上嘉奖。其中赵瑞卿老师的整合课梯形面积的计算、苑雯文老师的探究勾股定理、张丽影老师的草原均获得市二等奖。（5）学生方面：自主探究、自主体验、自主发觉、互动沟通得到了提升，视野得到了拓宽，学习过程变
8、得相对轻松与开心。二、课题探讨中存在的不足合理利用信息技术，有效提高课堂教学课题中期阶段探讨报告1、老师是信息资源的设计者，是学生学习的促进者，是学生的学习伙伴，老师除了具有先进的教化理念，丰富的专业学问外，还要驾驭网络技术，课件制作，相关软件的娴熟运用。对学生的电脑应用水平也有肯定的要求，能娴熟运用一些常用的软件。由于不少老师计算机操作水平不高，教学课件的制作往往请人代劳。因此，经常出现课堂教学中断的现象，这样，不仅没有起到协助教学的作用，反而干扰了教学，影响了学生参加活动的心情，阻碍老师完成教学任务。2、面对网络上的浩瀚资源，有少数学生会迷失方向，不按老师的要求去完成任务，而是沉迷于局域网
9、内的嬉戏，闲聊，谈些与学习无关的话题，须要老师的监控与督促。3、有些老师对现代信息技术缺乏正确的相识。他们片面地认为，只要运用了先进的媒体，就能体现教学的先进性。因此，在课堂中，多媒体技术资源奢侈现象非常严峻。有些老师设计教学课件只是为了便利自己授课，不用黑板和粉笔，把该板书的内容也呈现在屏幕上，如：教案中的步骤，课本上的练习等都干脆做在课件里。这样在很大程度上削减了学生思索的时间，抑制了他们的思索欲望，还失去了大量技能训练的机会。三、对课题探讨后阶段的几点设想1、课题探讨的下一步安排（1）进一步强化老师培训，加强运用媒体技术的实力。（2）进一步运用学科整合，丰富学生的学问面。（3）找寻课题整
10、合的切入点，探讨整合的过程中找出存在的不足。（4）加强课题管理。2、课题探讨的可预期成果（1）全面提高试验学校领导和老师的相识：包括对教学改革的相识，对现代教学技术的相识，尤其是对信息技术运用于课堂教学的相识。（2）通过实行的几次信息技术与学科教学整合的活动，提高老师合理利用信息技术，有效提高课堂教学课题中期阶段探讨报告运用现代教学技术的实力。（3）全面提高老师对于现代教学改革思想的相识和实践，充分体现以学生为主体的思想。（4）在运用信息技术上课方面，进行教学模式改革的探讨。争取得到有效的结果。我们信任，在上级教科研部门的指导下，有各级领导的全力支持，有全县师生的共同努力，课题组全体成员有信念
11、也有实力，把这一课题探讨不断深化，最终取得丰硕成果。201*.9扩展阅读：怎样写课题中期报告怎样写课题中期报告一、课题中期报告的功能和结构1、功能：科研中期报告是科研课题的执行人在科研过程中向科研主管部门汇报课题探讨工作进度的状况及阶段性成果的书面材料。主要功能有：课题执行人总结前一段探讨工作的成果和阅历；向主管部和协作单位通报信息，以便检查探讨进度，支配进一步的探讨工作。2、结构科研进度报告由课题名称；a.课题概述（课题本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页