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1、幼儿园大班下学期幼儿教育指导方案 大班下学期幼儿教化指导方案是一篇幼师案例分析，适合幼儿园老师运用。激励孩子在家和同龄人玩嬉戏，遇到问题试着用商议的语气沟通。 个别幼儿教化辅导方案。名字是性别年龄。班级大两班辅导老师。幼儿的基本状况。优势。豪豪是我们班聪慧可爱但调皮的男孩，平常他始终笑着，在他感爱好的活动中他有集中精力的可爱，有时调皮，老师指责他，他就醇厚不说话，或者连忙致歉须要加强。豪豪有爱好的事情可以专心做，不久他的动作就会犯许多缺点，有时也会有恶作剧，有点破坏，孩子们常常来告知他。因此，有些幼儿不太喜爱和他一起玩。家庭背景。豪华的祖母是新疆人，母亲不是当地人，家里的老人几乎溺爱这个孙子，
2、从小就养成了豪华的自私、霸道、任性的性格。培育目标。1、在日常生活中，关注他的不良行为，培育孩子良好的行为习惯。2、让豪豪学会用询问的口气与同行沟通，解决冲突。3、渐渐变更豪华任性莽撞的性格，与同伴友好交往。4.渐渐提高豪华的自制力，培育他的坚持性。最终评价。通过一段时间的宅基地协作培训，豪豪各方面都有着明显的进步。有耐性，和同伴友好地玩，遵守规则，不随意打人，能很好地限制自己的行为。同伴对他也特别认可，常常举荐他当组长，这不断促使他努力限制自己的不良行为。我信任，只要家庭接着合作，依据状况适时调整教化目标，豪华的孩子们就会成为天真活泼全面发展的孩子。每个孩子都是玉，没有雕刻的玉。在他小的时候
3、，假如我们能正确引导和有效地教化，他就会闪闪发光。我们的老师要以爱、耐性关注幼儿，了解他的心，敬重他的特性，同时要以宽容的心对待孩子。我信任，只要我们努力工作，只要我们坚持，只要我们的家庭合作，每个孩子都是好孩子。教化的实施。第一阶段(时间:二、三月)老师关注日常生活中，关注他的坏行为，培育孩子良好的行为习惯。详细表现。有一次漫步回教室的路上，一个孩子不当心滑倒了，豪豪望见了，很快就兴奋起来了。他不是拉他，而是利用势头滑倒，压在那个孩子身上，嘴里说:真欢乐，真欢乐。后面的其他孩子也学习他的样子，一起按下，最下面的孩子们哇地叫着。行为分析。豪华的父母严格管理孩子，尤其是他父亲。每天送他去幼儿园的
4、时候，他父亲问老师今日幼儿园的表现如何，家长很重视他的成长。他的父亲还告知我们，假如我们在家做错事或者不听话，我们会指责、责骂和有时打他们。这种行为给孩子带来了惊慌和压抑感，这种感情在幼儿园有意爆发。(按住孩子们。中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析应对战略。1、通过老师对孩子的视察，正确对待他的不良行为。2、多和孩子说话，耐性地告知老师和孩子们不喜爱这样的孩子。3.家庭合作。为了让人信服，惑，理解人。让家长多了解他的闪光点，培育孩子良好的行为习惯。4、多和家长谈谈孩子有进步的地方，以激励为中心，让家长对自己的孩子有信念。阶段性总结。通过这个阶段的视察，我发觉豪华有许多不良行为，在日常生
5、活中表现出来，孩子们有时会告知老师。发觉问题后，我通过与豪话，接受家庭一样教化，渐渐相识到行为错误的地方，努力订正。这种多视察、多谈心、激励的方法是孩子简单接受、有效的手段。现在豪豪已经变更了许多坏习惯。教化的实施。其次阶段(时间:4月)老师的留意力使豪豪学会用商议的口气和伙伴沟通，解决冲突。详细表现。有一次，在建筑区，孩子们用积木建立各种动物的房子，豪豪跑到小伙伴面前，看着，当场从他们建立的房子里拿走了两块积木。同伴说:你怎么拿我们的积木？。没想到豪豪转身扔掉了他们建的房子。这时，其他孩子也被包围，似乎想一起说话。但是，他握紧拳头，睁大眼睛，咬紧牙关说:与你们无关。孩子们被他的话吓了一跳，不
6、知道该怎么办行为分析。其实每个孩子都有他的闪光点，他也有他的好地方。假如他喜爱帮助老师工作的话，刚才发生的场面我不会立刻指责他，而是用耐性的语气对他说:豪豪老师知道你是个懂事的孩子，想积木，怎么办？孩子们拿走你的积木会怎么样？用行动告知老师好吗？没想到他想把积木还给他们，对不起。事实上，他也知道这种行为是错误的，但他没有通过探讨来处理。假如我马上指责他，我认为他不会主动把积木还给他的同伴，并说对不起。应对战略。1、指导父母在家里一样帮助他，教他和同伴友好交往的技能，告知他遇到这种状况，可以礼貌地向同伴求助。2、激励孩子在家和同龄人玩嬉戏，遇到问题试着用商议的语气沟通。3、稍有进步就激励。阶段性
7、总结。豪豪霸气在这个阶段的重点视察和培育之后，已经有了一点变更。现在豪豪遇到和同伴之间的冲突，可以试着用商议的语气沟通。豪豪每次正确解决问题，我都在孩子面前激励，豪豪的自信更充分，感觉越来越好。教化的实施。第三阶段(时间:5月)老师的关注点渐渐变更豪华任性莽撞的性格，与同伴友好交往。详细表现。午饭后，孩子们准备睡觉，小雨走在最前面，田地其次，豪豪跟在田地后面，与此同时，旬来喝水，打算回到位置，这一瞬间，瞬间，田地突然冲到旬旬身上，水撒了旬身，两个孩子都呆了。看罪魁祸首豪豪，不在乎地冲进去。是他！我是他！他就是他！走得很好，突然推开田地，引起一系列副作用。行为分析。母亲很喜爱豪华，在母亲面前看起
8、来很任性。来到幼儿园，从一家人关注的焦点到集体中的一般分子，这种转变，豪华无法适应，表现出与幼儿园集体规则极不一样的行为，特殊是在与同伴交往时，冲突发生冲突。这些行为影响了他和同伴的关系和老师的关系。应对战略。我组织活动的时候，豪豪特殊主动地举手发言，每次我都让他第一次发言，表扬，然后用点唱机的方法提示他不要说话，把发言的机会让给其他孩子。豪似乎很喜爱我的教化方式，这个小家伙调皮可爱的地方，我也很喜爱，这个特性格为我和豪华的感情沟通和沟通奠定了良好的基础。所以，关于豪豪，我不急于矫正他的行为。我的措施是感化、评价。阶段性总结。豪华的任性是由家庭因素引起的，到了幼儿园，集体生活使他特别不习惯，这
9、样的孩子急于变更他，就要付出许多代价。他的任性不是一朝一夕培育的，所以我采纳感化、评价的方法，渐渐让他信任我，喜爱我，找到机会，适时适当地和他沟通，渐渐消退他性格中任性的成分，现在豪华常常为别人考虑，不再那么任性。教化的实施。第四阶段(时间:6月)老师的关注点。逐步提高豪华的自制力，培育他的坚持性。详细表现。自由活动时，豪豪与博博、浩浩玩玩具。玩着玩着，三个人起先争夺。博博不当心遇到了豪豪。突然，豪豪想举起椅子砸博博，我抓紧冲过去，抢椅子，很危急啊一段时间，空气好像在空中凝固，我明显感受到了自己的生气，我看到博博的嘴张得很大，变成了X型。行为分析。豪华的性格形成有肯定的家庭背景。作为孙子，不仅
10、受到父母的宠爱，祖父和祖母的特殊爱，豪华的错误，母亲想教化他的时候，祖父总是干涉，成为豪华的爱护伞的父亲的教化方法过于简洁粗暴，豪华的人常常挨打，挨打后变得更加顽固。应对战略通过创建小老师小助手等机会，渐渐提高豪华的自制力，培育他的坚持性。在活动中，正确对待孩子的攻击性行为，主动发挥他的优点，确定他的优点，让豪华成为小伙伴喜爱的好挚友，通过好榜样的监护人沟通，获得家庭教化一样，理解和支持老师的工作。阶段性总结。豪华的自制力差，常常惹麻烦。针对其性格特征，我采纳了毒攻毒的方法，让他当老师，让他先管理自己，管理别人。最初还很难，我没有灰心，下了好几次，还有肯定的效果呢现在豪豪管理孩子们真的很精神呢。孩子们也喜爱他，他从那里得到了傲慢，越来越主动地表现出来，当时的凶狠豪杰不见了。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页