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2、篇散文重提旧事。这年，鲁迅目睹三一八惨案，生气不已，并亲自参与对北洋军阀的斗争，遭到了通缉。他来到厦门后，仍很悲观，厦门高校也充溢了陈腐之气，那里的校领导顽固地奉行封建教化制度，强迫学生尊孔读经。鲁迅重提旧事就是为了借它来讽喻现实，也就是用一百零一草园和三味书屋两种生活的对比来痛斥封建教化迫使儿童读那些无用之书，摧残儿童身心的罪恶。三、词语说明确凿：的确。轻捷：轻快灵敏。缠络：缠绕。攒：凑在一块儿。无妨：没有阻碍；没有关系。高枕而卧：垫高枕头睡觉，形容不加警惕。敛：收拢。鉴赏：鉴定和观赏。人迹罕至：少有人来。迹，踪迹、脚印。罕，稀有。宿儒：书念得许多的老学者。宿，有许久从事某种工作的意思。11
3、、人声鼎沸：形容人声热闹，像水在鼎中沸腾一样。鼎，古代煮东西用的器物，一般为圆形，三足两耳，也有方形四足的。沸，水开。12、拗：弯曲，弯转。13、绅士：旧时地方上有地位、有势力、有功名的人，一般是地主或退职官僚。14、倜傥：潇洒，不拘束。四、问题巩固1、本文题为从一百零一草园到三味书屋，你从这个题目得到了哪些信息?解析：一百零一草园三味书屋点名全文记叙的两个地方。从到表明文章是按一百零一草园在前，三味书屋在后的时间和空间依次来写的，很明显就是把文章分为两大部分内容。表明白作者由童年的嬉戏、玩乐到长大读书的成长过程。2、本文写一百零一草园和三味书屋的两部分之间是什么关系?表现了作者怎样的思想感情
4、?解析：两部分是和谐统一的关系，贯穿全文的，是甜蜜的、快乐的回忆，是对自然的爱和对学问的追求，是一颗天真淘气的童心，这是这篇散文的意境美和韵味美之所在。3、文中写冬天的捕鸟活动有何意义?解析：前面写了春、夏、秋的景物，这里再单写冬天的捕鸟活动，正好构成一幅一百零一草园四季图。4、童年的鲁迅对他的老师是什么看法?解析：主要是敬慕先生，信服他渊博的学问，同时也很爱先生，因为学生虽然淘气，很贪玩，但先生很少体罚他们，通常总是瞪眼睛而已。5、回忆一百零一草园和三味书屋的生活各表达了作者什么样的思想感情?你怎样看待这两种生活?结合自己的经验谈谈你的看法。解析：一百零一草园的生活逍遥自在、无忧无虑，而三味
5、书屋的生活虽然味同嚼蜡，但是能学习文章，增长学问。这两种不同的生活分别表达了作者酷爱自然和追求新学问的思想感情。这两种生活方式虽然不同，但都是人生的美妙经验。正是因为美妙，所以这些回忆才会弥足宝贵，使我们经常不由自主地回味，从中体会生活的一百零一般味道，激励我们去创建更美妙的生活。6、文中说，一百零一草园 其中好像确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园，乐园之乐表现在哪些方面?解析：乐景（一百零一草园里的美景）、乐闻（美女蛇的故事）、乐事（捕鸟的乐趣）。7、试用一两个词语概括三味书屋的生活，并结合课文说说你的依据。解析：三味书屋苦中有乐。苦：要求严厉，不自由：先生肃穆；规则多：拜师行礼，不准提问
6、；生活单调：读书、习字、对课；读书苦：难读，难懂。乐：三味书屋的陈设、布置对未脱童稚的我充溢着奇异的簇新感。读书乐。增长了见识，学习内容慢慢加多，人声鼎沸的场景，更是乐趣无穷。课间休息乐。小园捉苍蝇喂蚂蚁、偷描小说绣像、指甲上做戏等都别有情趣。收获乐。学到很多以前不曾知道的东西，画的画儿也多起来，画儿的成果却不少了，还用画换了钱。8、有人认为美女蛇的故事是赘笔，没必要写。你是否同意?简要说明理由。解析：不同意。美女蛇的故事吸引孩子，使我得到一些教训，悟出一些道理，同时也给一百零一草园增加了更多的神奇色调，丰富了一百零一草园作为儿童乐园的情趣。8、文中的先生是一位渊博的宿儒，但他对怪哉这虫是怎么
7、回事却不予回答；他有一条戒尺，但是不常用。先生还有哪些看似冲突的表现?你怎样评价这位先生?解析：冲突的表现：全城中称为最严厉的书塾，先生却挺亲善。先生让我们读书，后来我们静下去了，他却还大声朗读着。评价：对先生的评价不应过多贬斥。从文中我对他很尊敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人可见鲁迅先生对他是非常敬重的。然而他对学生的提问拒绝回答还面带怒色，则表明白他落后的封建教化思想。这种教学思想是不行取的，它挫伤了学生求知的主动性。打戒尺、罚跪是私塾教化管理学生的方式。有戒尺，有罚跪的规则而不常用，反映了他对学生的宽容慈祥。9、三味书屋的先生是一位学问渊博的宿儒，但他对怪哉这虫是怎么一
8、回事，却不作回答，而且脸上还带怒色。先生有一条戒尺，但是不常用，有罚跪的规则，也不常用。你怎样评价这位先生呢?解析：提问本是鲁迅出于新奇和求知，但先生有此反应，是当时私塾制度所规定的。只要学生读自己的书，不应多问不必要的问题，反映了先生的迂腐，也指出这种教化制度不行取，会大大挫伤学生求知的主动性和主动性。寿镜吾先生学识渊博，对学生要求严格，但他，仍有亲善，开明的一面，对罚跪，戒尺等到落后的教化方式持保留的看法，因面鲁迅始终对他保持深深的敬意。10、作者从哪些方面写三味书屋?解析：介绍三味书屋的环境和入学时的礼节，着墨不多却令人生畏；写教书先生，学问渊博，教学仔细，但拒绝回答怪哉一类旁门左道的问
9、题。看法严厉，但也不乏亲善，基本不体罚学生；写教学内容，都是一些似懂非懂的文言文，令人感到枯燥；写学生，敬慕先生，新奇多问，又淘气爱玩，寻求欢乐。11、三味书屋的生活与一百零一草园的生活最大的不同是什么?解析：最大不同点是：一百零一草园的生活是无忧无虑、逍遥自在的；三味书屋的读书生活，其言行明显受到了肯定的约束，不能享有充分的自由。12、三味书屋的生活与一百零一草园的生活有何相同点?解析：相同点是自由与欢乐。三味书屋的生活虽然受到肯定的约束，但学生仍旧享有肯定的自由，可以时时常地跑到书屋后面的园子里去折蜡梅花、寻蝉蜕、捉苍蝇喂蚂蚁；教书先生虽然很严厉，拒绝回答怪哉一类的问题，但也不乏亲善，极少体罚责骂学生；教学内容虽然枯燥乏味，却也让我疑心是极好的文章；在随先生有板有眼地学习的同时，亦有玩指甲嬉戏与画画儿的乐趣。第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页