《2022年高二政治课件：《大众文化》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年高二政治课件：《大众文化》.docx（13页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022年高二政治课件：大众文化责任，对于每一人来说，都并不生疏，因为有了责任，我们每个人才会努力奋斗。下面课件网小编为您举荐高二政治课件：大众文化。【课件一】1.实践确定相识，实践是相识的基础，相识依靠于实践。（实践是相识的来源，实践是相识发展的根本动力，实践是相识的最终目的，实践是检验相识正确与否的标准，实践是相识的归宿）2.相识对实践具有反作用：正确的相识促进实践的发展，错误的相识阻碍实践的发展，科学理论对实践活动具有巨大的推动作用。首先要重视参与实践，在实践中检验发展真理性相识。重视发挥科学理论的指导作用，坚持理论和实践相结合的原则，做到理论和实践的详细地历史地统一。相识的发展过程：反
2、复性、无限性和上升性，追求真理是个过程反复性：由于受主客观条件的限制，人们对一个事物的正确相识往往要经过从实践到相识，再从相识到实践的多次反复才能完成。无限性：相识的对象是无限发展改变的物质世界，相识的主体人类是世代持续的，相识基础的社会实践是不断发展的，因此，人类的相识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。上升性：从实践到相识，再相识到实践的循环是一种波浪式的前进或螺旋式的上升。真理恒久不会停止前进的步伐，他在发展中不断超越自身。与时俱进，开拓创新，在实践中相识和发觉真理，在实践中检验和发展真理。其他相关学问点：1.实践的含义：人们改造客观世界的物质性活动。2.实践的特征：客观物质性、
3、主观能动性、社会历史性。3.真理的含义：标记着主观和客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。4.真理的特点：详细性：任何真理都有自己的运用范围，假如超出了这个条件和范围，只要再多走一小步，真理就会变成谬论。条件性：任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的详细的历史的统一。5.真理最基本的属性：客观性。6.相识的特点：反复性、条件性（主体、客体）、上升性和无限性。条件性：从相识的主体看：人们的相识总要受到详细的实践水平的限制，还会受到不同的立场、观点、方法、学问水平、思维实力、生理因素等条件的限制。【课件二】一、教材分析本框色调斑斓的文化生活重点突破三个
4、内容：一是当代文化生活的新特点；二是正确相识文化生活的喜与忧；三是发展人民大众喜闻乐见的文化。本框包括以下三个目。第一目当代文化生活素描包括两方面的内容：一是当今我国文化生活的多样性以及这种多样性的文化生活对我们的影响；二是导致文化生活多样性的缘由：科学技术的发展，为多样性的文化生活供应了技术支撑；文化生产的旺盛，为人们供应了更多的文化选择。目的是表现当代文化生活的新特点：从未有过的斑斓色调。其次目文化生活的喜’与忧’包括三个方面的内容：文化市场和大众传媒的发展，给文化生活带来的可喜改变；文化市场的盲目性和大众传媒的商业性，给文化生活引发的令人忧虑的现象；对文化市场和大
5、众传媒要主动管理，正确引导。第三目发展人民大众喜闻乐见的文化包括三个方面的内容：人们的精神文化生活须要的多样性特点，要供应多种类型、多样风格的文化产品，以满意广阔人民群众日益增长的精神文化生活需求；我们所提倡的大众文化，即面对广阔人民，反映人民的利益与呼声，为人民大众所喜闻乐见的社会主义文化；发展为人民群众所喜闻乐见的文化所坚持的原则，即弘扬主旋律，提倡多元化。二、教学目标（一）学问目标（1）了解人们在文化生活中面对多种选择；（2）相识文化市场和大众传媒的发展给人们生活带来的双重影响；（3）理解大众文化的含义。（二）实力目标通过学习、探讨、探究、辩论等活动，培育学生对文化现实问题的推断、比较、
6、鉴别、概括的实力。（三）情感、看法与价值观目标通过对社会文化生活现状以及当代社会文化生活喜与忧问题的探究，培育学生主动追求健康向上文化生活的意识，以及自觉抵制不良文化现象影响的意识价值观。三、教学重点难点教学重点：如何正确评价文化市场和大众传媒的发展对我们文化生活的影响。教学难点：正确把握大众文化的含义四、学情分析通过文化生活前三个单元的学习，学生懂得了什么是文化、学习了文化的传承与创新、了解了我们的中华文化，为本课的学习奠定了基础。现在的中学学生思想活跃，思维灵敏，独立性强，他们关注社会，对流行文化的感受力越来越剧烈。同时，他们对良莠不齐的流行文化缺乏辨别实力，对传统的主旋律作品实行冷淡的看
7、法。如何相识文化生活的喜与忧?怎样的主旋律作品才能吸引他们?如何引导他们去解读流行文化，使自己的精神生活更健康，更丰富多彩?如何把握流行趋势，理性地选择，使自己的特性得到张扬的同时，更快更好地融入集体、社会，找到自己的位置，这是一个重要而又亟待解决的问题。五、教学方法1.事例探讨式教学方法。师生共同探讨、相互沟通，由浅入深，由感性到理性由不自觉到自觉，让学生驾驭科学的方法论，并学会运用这一方法去视察和分析实际问题。2.自学引导法。课前布置相关问题，让学生自学。让学生在自学中，对本节课的基本学问点有一个基本的相识，从而引发思索。3.探究性学习法。组织学生课后分小组进行探究性学习。在探究性学习中进
8、行：自主学习、合作学习。让学生进行自主学习的目的是：让学生作学习的主子，爱学、乐学，并培育学生终身学习的实力；让学生进行合作学习的目的是：在小组分工合作中，在生生互动（学生与学生互动）中，促使学生克服以自我为中心，合作精神差，实践实力弱等不足，培育综合素养。4.理论联系实际法。关注生活，理论联系实际，学以致用。六、课前打算1、文化生活中喜忧的表现图片2、流行文化和经典文化的典型事例七、课时支配：1课时八、教学过程（一）预习检查、总结怀疑检查落实了学生的预习状况并了解了学生的怀疑，使教学具有了针对性。（二）情景导入、展示目标。老师活动：ppt图片展示，近几年来，我国人民生活中有关文化方面的一些改
9、变，诸如：衣服、饮食、消遣方式等等导入新课学生活动：在图片情境中，学生联系已有的生活阅历、认知程度和思维水平，进行分析思索画面所反映的问题，并且在更广泛的领域思索更多的类似问题，分析出当代文化生活的特点。设计意图：创设一个教学情境，让学生自然地、自主地进入课堂的探究性学习中。运用直观的图片情境，使学生在体验中感悟问题。老师：展示本节课的学习目标，强调重难点。学生：在老师的指导下比照目标，理解学案的有关要求，已经布置学生们课前预习了这部分，检查其预习状况解决怀疑。设计意图：步步导入，明确学习目标。（三）合作探究、精讲点拨。1、自主学习本课主要涉及：文化生活的特点，文化生活出现喜与忧的缘由及解决措
10、施，大众文化的含义。学生独立查找相关内容，然后通过小组之间修正补充，完成相关概念的建立。设计意图：培育学生的自主学习实力和协作实力。2、精讲点拨探究一当代文化生活的特点及缘由。老师：当我们驻足在五彩缤纷的广告前，留意于书摊上大大小小的报纸杂志；当我们在各种电视节目之间选择，在网络世界徜徉我们就已经面对着大众传媒的影响，置身于文化市场，步入社会文化生活。（1）你能否对上述某一观点供应详细例证?（列举生活中常见的事例）（2）在你看来，当前的文化生产和消费还有哪些特点?（3）当代文化生活特点的缘由是什么?学生回答：（1）借助现代生产和传播手段，一种文化产品能够在极短的时间内被人们快速认同和接受。例如
11、，借助于网络，歌曲老鼠爱大米传遍大街小巷；手机短信被众多人接收和传播，并且产生了拇指经济。（2）文化生产的特性化、盈利性、规模化、产业化，文化消费的从众性、时尚性；文化生产的民族性，文化消费的趋同性、选择性，等等。2.文化生活色调斑然的缘由现代科学技术的发展，供应了强大的生产设备、多样的文化载体、快捷的传播工具，使文化产品的大批量、规模化、产业化生产与流通成为可能，也给大众传媒插上了翱翔的翅膀。社会主义市场经济的发展，使文化市场呈现出前所未有的斑斓色调，人们在文化生活中面对着多种选择。设计意图：学生通过列举自己生活中常见的事例来学习学问，能够做到理论联系实际，也简单引起学生的学习爱好，广阔学生
12、业会主动参加到课堂中。探究二、文化生活的喜与忧老师：ppt显示，文化生活中的一些可喜的改变：多种多样的消遣方式、电视节目，一百零一家讲坛的学问传播，一些思想道德建设的模范等等。反面的例子：制假售假，低俗文化，黄色文化，八卦新闻等等。分析：（1）为什么生活中既有文化的喜又有文化的忧?试举例（生活中常见的事例）（2）应当如何解决这个问题?（角度：国家、个人、企业）1.文化生活的可喜的改变文化市场和大众传媒的发展，给我们的文化生活带来了很多可喜的改变。文化市场的盲目性和传媒的商业性，也引发了令人忧虑的现象。探究提示：应全面地看待大众传媒对文化生活的影响，一方面，大众传媒使内容丰富、格调高雅的文化作品
13、得到更好的传播，满意了人们精神上的需求；另一方面，一些落后的、腐朽的文化借助大众传媒肆意扩散，如网上算命等。因此，必需对大众传媒进行管理，决不能放任自流。要加强法制建设，使大众传媒的发展依法进行，同时要加强公民的道德建设，提高人们的思想觉悟水平，自觉抵制不健康的文化。怎么做?1、国家应当加强管理，正确引导2、企业应当注意经济效益和社会效益的统一3、青少年提高视力，增加实力设计意图：引导学生从自己身边的例子动身，真正明确文化生活中的喜和忧，从而树立正确的人生观，价值观。也更好更深层次的理解教材。探究三、发展人民大众喜闻乐见的文化老师：完全的文化生活就是一座大花园，每一个人的审美观点不同，所以它观
14、赏的植物就不一样，那么我们应当如何满意他们的需求呢?（1）当代人们文化需求的特点是什么?如何满意人们的多种需求?（2）大众文化的内涵：（3）分析流行文化经典文化学生：三多：多层次、多样化、多方面。大力发展各种形式的文化，多类型，多风格的文化。面对广阔人民，反映人民的利益与呼声，为人民大众所喜闻乐见的社会主义文化，是我们所提倡的大众文化。探究提示：现在青少年主要喜爱港台流行音乐，金庸、古龙等一些人的武侠小说，崇拜明星、歌星。年轻人追潮的缘由是多方面的，有的赶时髦，有的艳羡明星的生活方式，也有的是为了实现个人的人生价值，以明星为榜样进行自我塑造，等等。历存在过的流行文化作品，留下来的并不多，它们后
15、来大多被人们遗忘了，因此，流行的未必是许久的。课堂探究：（2）假如你支持其次种观点，除了陈述你的理外外，还请你思索：经典文化作品为什么能成为经典；对于今日的青年来说经典文化作品是否过时了；现在的流行作品能否成为经典。探究提示：经典文化作品之所以成为经典是因为其经过了时间老人筛选过后能留下来的东西，如先秦诸子散文、唐诗、宋词、元曲等等。对于今日的青年来说经典文化并不过时，因为中国优秀的传统文化是我们生命的源泉。现在流行的作品有的能成为经典，有的如过往的烟云。课堂探究：（3）假如你对以上两种观点都不赞成，可否就流行文化作品与经典文化作品的意义阐述自己的见解?探究提示：流行文化与经典文化并不是完全对
16、立的，流行文化往往形成时尚，而经典文化也并不是曲高和寡的，经典代表着高层次的文化。流行文化有着简单被人接受的特点，她快速、干脆，极易导致人们感官的刺激，形成兴奋点，流行文化主要由年轻人提倡、推动、消费，有激情。经典文化像贮存了多年的美酒一样醇厚，经典文化是绿色文化，因为才智之树是常春的，经典唯美，有着名贵的气质，经典文化使人回味无穷。有时候流行文化也就是经典文化。（四）反思总结，当堂检测。老师组织学生反思本节课的主要内容（参照板书），进行总结。设计意图：对本节课的内容进行小结，学生的概括过程也是检验学生对本节课理解程度的过程。再次明确学生是学习的主体，并能够发觉，问题解决问题。（五）发导学案、
17、布置预习。1、同学们把优化丛书上相关的学问做一做，以巩固今日所学的市场配置资源的学问点。2、请同学们依据我们发下去的导学案把下一框社会主义市场经济的有关学问点预习一下设计意图：学以致用，理论联系实际；布置下节课的预习作业，并对本节课巩固提高。九、板书设计（一）、当代文化生活素描1、当代文化生活的特点2、当代文化生活特点的缘由（二）文化生活的喜与忧1、文化生活中的喜2、文化生活中的忧及缘由3、应对文化生活中忧的措施（三）发展人民大众喜闻乐见的文化1、当代人民文化需求的特点2、大众文化的含义十、教学反思真正关注学生，以学生为主体。本框文化生活的斑斓色调和选择的多样性特点确定了在教学中应当敬重学生的创建力，对其正确并具有创意的观点赐予极时的确定和激励，答案并不能完全标准化，要留给学生适当的空间和想像。老师还要特殊重视学生的主体地位和作用，要想方设法让他们动起来。比如，在本框教学过程中，可以激励学生在全班同学面前谈自己对色调斑斓的文化生活的理解。激励学生开展辩论活动、擅长发表自己的见解。第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页