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1、2022年春学期八年级物理教学反思(精选多篇) 第一篇：2022-2022学年春学期八年级物理教学反思 本学期我坚持以培育学生创新精神和实践实力为重点，以新教材改革为契机，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，仔细落实课程安排，落实教学常规，落实教学改革措施，抓教学监控，大力推动素养教化，从而争取提高教学质量。 首先我们必需加强学习，树立新的理念。我们物理备课组紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注意把学习新课程标准与构件新理念有机的结合起来。通过学习新的课程标准，相识到新课程改革既是挑战，又是机遇。我校老师将一轮课程改革视为一次难得的历史机遇，将理论联系到实际教
2、学工作中，解放思想，更新观念，丰富学问，提高实力，以全新的素养结构接受新一轮课程改革浪潮的洗礼。 通过学习新的课程标准，老师们逐步领悟到教学的终极目标不是让受教化者适应现实，而是改造、创建新的现实，培育出有创建实力的人。树立以人为本，育人为本的思想。树立学生主体观，贯彻民主教学思想，构建一种民主和谐的师生关系，敬重学生人格，敬重学生观点，承认学生特性差异，信任学生都存在发展潜能，主动创建和供应满意不同学生学习成长的条件。树立学生发展观，将学生的发展作为教学活动的动身点和归宿。关注学生情感的体验，关注学生学习爱好等非智力因素，重视了学生独立性，自主性的培育与发挥，使获得学问，学会学习，驾驭学问和
3、技能的过程，成为学生丰富情感完善自我，学会合作，学会做人的过程。 新教材加强了教学与学生生活，现代社会，现代科技的联系。老师教学中立足课堂而不受课堂局限，立足学科教材而不受其限制，擅长捕获现代科技，丰富教学内容，开阔学生视野，使教学活动充溢活力。同时在教学中结合教学内容开展探讨性综合实践活动，为学生营造了学习的实际情境，创设动手实践、，加强了学校教化与社会的亲密联系。 其次，我觉得加强自我培训、提高自我素养也很必要。提高老师队伍的业务水平是提高师资素养和教学质量的关键，本学期我们在自修反思的基础上，加强案例式分析，参加共享教学诊断，强调合作等，使老师在做中学，在实践中领悟，使老师走上学习中研讨
4、，实践中总结，总结中提高的成长历程。切实有效的由新课程的旁观者，变成新课改的组织者、参加者，投身到新课程中的改革中，并在实践中找出其中最关键、最困惑、最有价值的问题。针对自己的实际状况，制定出阶段性学习努力目标，提出详细的实施步骤，在自修自研的基础上比照自我发展目标，进行自我评价和自我总结，并在老师中进行交互式探讨、开放式探究，使老师既探讨了自己，又共享了别人成长的阅历，提高了反思实力，自觉调合教与学的行为，提高课堂的教学效能。 第三，转变学生的学习方式，老师的教学方式也是须要的。学习方式的改革是本次课改的核心之一。不会学习的人将是21世纪的新盲。我们在教学过程中关注学生学习过程和方法，凸现发
5、觉、探究、探讨等相识活动，使学习过程更多地成为学生发觉问题、提出问题、分析问题、解决问题、驾驭方法的过程。新课程向传统的教学方法提出了挑战。老师要走下高高的神坛，由居高临下的权威者变成学生学习的伙伴、学生发展的促进者。我们努力营造民主、同等、互动、合作的师生关系，在与学生交往互动、合作沟通中与学生心灵碰撞、情感交融中健全学生人格，完善学生特性，促进师生共同发展。 其次篇：2022-2022学年春学期八年级物理教学反思 本学期我坚持以培育学生创新精神和实践实力为重点，以新教材改革为契机，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，仔细落实课程安排，落实教学常规，落实教学改革措施，抓教学监控，大力推动素养
6、教化，从而争取提高教学质量。 首先我们必需加强学习，树立新的理念。我们物理备课组紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注意把学习新课程标准与构件新理念有机的结合起来。通过学习新的课程标准，相识到新课程改革既是挑战，又是机遇。我校老师将一轮课程改革视为一次难得的历史机遇，将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富学问，提高实力，以全新的素养结构接受新一轮课程改革浪潮的洗礼。 通过学习新的课程标准，老师们逐步领悟到教学的终极目标不是让受教化者适应现实，而是改造、创建新的现实，培育出有创建实力的人。树立以人为本，育人为本的思想。树立学生主体观，贯彻民主教学思想
7、，构建一种民主和谐的师生关系，敬重学生人格，敬重学生观点，承认学生特性差异，信任学生都存在发展潜能，主动创建和供应满意不同学生学习成长的条件。树立学生发展观，将学生的发展作为教学活动的动身点和归宿。关注学生情感的体验，关注学生学习爱好等非智力因素，重视了学生独立性，自主性的培育与发挥，使获得学问，学会学习，驾驭学问和技能的过程，成为学生丰富情感完善自我，学会合作，学会做人的过程。 新教材加强了教学与学生生活，现代社会，现代科技的联系。老师教学中立足课堂而不受课堂局限，立足学科教材而不受其限制，擅长捕获现代科技，丰富教学内容，开阔学生视野，使教学活动充溢活力。同时在教学中结合教学内容开展探讨性综
8、合实践活动，为学生营造了学习的实际情境，创设动手实践、，加强了学校教化与社会的亲密联系。 其次，我觉得加强自我培训、提高自我素养也很必要。提高老师队伍的业务水平是提高师资素养和教学质量的关键，本学期我们在自修反思的基础上，加强案例式分析，参加共享教学诊断，强调合作等，使老师在做中学，在实践中领悟，使老师走上学习中研讨，实践中总结，总结中提高的成长历程。切实有效的由新课程的旁观者，变成新课改的组织者、参加者，投身到新课程中的改革中，并在实践中找出其中最关键、最困惑、最有价值的问题。针对自己的实际状况，制定出阶段性学习努力目标，提出详细的实施步骤，在自修自研的基础上比照自我发展目标，进行自我评价和
9、自我总结，并在老师中进行交互式探讨、开放式探究，使老师既探讨了自己，又共享了别人成长的阅历，提高了反思实力，自觉调合教与学的行为，提高课堂的教学效能。 第三，转变学生的学习方式，老师的教学方式也是须要的。学习方式的改革是本次课改的核心之一。不会学习的人将是21世纪的新盲。我们在教学过程中关注学生学习过程和方法，凸现发觉、探究、探讨等相识活动，使学习过程更多地成为学生发觉问题、提出问题、分析问题、解决问题、驾驭方法的过程。新课程向传统的教学方法提出了挑战。老师要走下高高的神坛，由居高临下的权威者变成学生学习的伙伴、学生发展的促进者。我们努力营造民主、同等、互动、合作的师生关系，在与学生交往互动、
10、合作沟通中与学生心灵碰撞、情感交融中健全学生人格，完善学生特性，促进师生共同发展。 在课堂上，老师要刻意创设问题的情景，主动引导学生对事物进行分析比较，培育概括和推断推理、综合的实力和运用学问的实力。老师在以学生为主体，仔细探讨教法。依据学科的性质和教材的特点、学生的年龄特点及班级的实际状况，选择恰当的教学方法，培育学生的逻辑思维实力、语言表达实力，动手操作实力及自学实力。努力改进教法的同时，也留意对学生进行学法的指导，以学法的优化推动教法的优化。深化钻研教材，驾驭教材体系、基本内容及其内在联系，抓住主线、明确重、难点，把握关键。细心设计教案。每课教案要做到五有：有明确的教学目的；有详细的教学
11、内容；有连贯而清楚的教学步骤;有启发学生主动思维的教法；有合适精当的练习。要提前两天备课。授课后刚好总结本课教学的胜利和失误，以便不断改进教法，不断提高质量。备课应多方扩充信息，不断充溢，完善备课资料，做到与时相和，与时俱进。创新教案，培育学生发觉问题，解决问题实力，扩展思路，加强课改相识，重点反思一节课存在问题的解决。 第三篇：八年级(上)第一学期物理教学反思 八年级第一学期物理教学反思1 一个多月过去了，怎样才能更的开展自己的工作呢？ 我想：擅长发觉，擅长总结，擅长吸取教训，形成阅历，才能进步吧。于是，我对自己的教学进行了反思。 就学生本身而言，在平常的学习中，有几乎一半的学生根本没有主动
12、或仔细的对待学习，精力投入不够，学生的自觉性还有待提高，为此，下一步，我主要是朝着如何去提高学生的学习看法下一些功夫；另外，在平常的上课讲题过程中，也有一部分学生或许是听不明白，或许是走神，学到的东西没有刚好巩固驾驭，也是学习中的一个看法问题。 除了存在上述的客观状况之外，普遍学生对物理不够重视，比如中午自习的时候，能自觉复习物理的同学较少；个别学生有抄作业现象，即使做作业也是只在乎结果不在乎过程，不能真正认仔细真的去完成作业；部分同学上课效率不高，学习的爱好还有待提高。 据此我将作出如下要求：鼓士气，学生较地度过新学期的起先阶段，就能在物理方面站稳脚跟了；重过程，过程性的学习比结果性的学习更
13、重要，课堂是主阵地，复习、预习、作业是巩固、强化的主要途径。 八年级第一学期物理教学反思2 进入学校已经一个学期了，在新的工作环境中，不断调整自己，很快融入了这个集体。物理教学反思如下： 一、了解学生，从新定位 做为教学的主体，学生发生了变更，对我的教学提出了挑战。在这一个月里，教学课堂、班主任、作业等成了我了解学生的主要手段，对学生的深化了解指导着我的教学，让我的课堂教学适应了现在的学生。 二、抓学问点，夯实基础 为了让学生学习有个目标，我把每节课的学问点做了具体的梳理，以问题的形式体现给学生，学生通过问题预习、复习，重点明确。很大一部分学生的学习习惯不，作业不完成的较多，在教学过程中 我以
14、“不放过”任何一个学生为原则，使学生做物理作业成为习惯。 三、下步教学安排 接着基础学问的基础上，培育学生简答题、试验探究的答题技巧，使学生尽快适应初中物理的学习。 课堂上，在下一步教学中重点抓课堂学生的听课习惯，让学生知道静静的坐在课堂上并不能说明你的学(请帮助宣扬 w.wr.om)习习惯，一个的学生听课时，思维必需活跃。 第四篇：八年级物理上教学反思 八年级物理上教学反思 应后增 八年级上册物理教学包括五章内容，下面是我对各章节的详细反思。 第一章， 声现象。这章内容相对简洁，重在理解与记忆。声音的传播速度中要留意强调不同的声音在同一介质、同一温度下传播速度相同。本章的重点是声音的三个特性
15、，即：音调、响度、音色，以及它们各自的确定因素。在声现象的教学中，要特殊留意有关回声定位的计算。对于路程、速度、时间三个物理量，学生只是在小学学过，但还没有学过用字母表示，所以是学生的难点。另外，这里的计算是学生学习物理应用题的第一次规化计算，在教学中要按部就班，强调物理计算题与数学的区分，规学生的解题格式。 其次章，光现象。本章内容可以对比教学，将光的传播与声音的传播进行对比，效果较；将反射、折射对比教学，学生简单驾驭，在复习课中，可以将成像缘由进行对比：立竿见影、水中捞月、水中鱼分别是光的直线传播、光的反射、光的折射成像。此外，本章中的试验也要引起重视，光的反射、折射规律试验，尤其是平面镜
16、成像规律的探究是一次比较完整的科学探究，在教学中留意让学生体会科学探究的全过程。 第三章， 透镜及其应用。凸透镜成像规律及其应用是学生的难点：规律难记、简单混淆、记住了不会敏捷应用。假如条件许可，应当让学生亲自动手试验，这样一来，学生对试验规律印象深刻，对于 1 试验中出现的问题简单探讨。在探究完试验规律后应要求学生记忆过关凸透镜成像规律，再结合适当的习题巩固强化。还要联系生活，多从生活中找例子。凸透镜成像规律中像的改变规律学生不简单驾驭。特殊是投影仪中的调整。时间久了，学生简单把物距与像距混淆，导致错误。所以教学中应留意强调。 第四章，物态改变。这章内容看似简洁。在新课教学中学生接收起来快。
17、可一旦复习，综合应用时特殊简单混淆。所以在新课教学时对于每一种物态改变应当多举例， 教会学生抓初状态、末状态，然后再分析。 第五章，电流与电路。电流看不见、摸不着，对于电的形成、电流的方向，由于学生学问储备不够，理解起来比较抽象。老师也可存疑、不宜讲的太深。学生做试验，老师要加强巡察指导。电学试验胜利，能给学生极大的爱好与信念。要留意对试验素养的培育，对学生严格要求。本章教学中，发觉学生对于物理量与物理量的单位简单混淆，如电荷及其单位、电流极其单位，另外学生初学时，对于电流、电流表、电流的单位经常混为一团，教学中要重视。电路图与实物图的画法、相互转换是学生初学电学最头疼的。老师应当耐性细致地讲
18、解，并进行专题训练加以强化。因为这一章学了，能看懂电路图了，形成实力了，就能为下学期的电学教学奠定基础。 以上就是我对本学期教学工作的反思，在今后的教学工作中，我会不断学习，不断反思、不断进步。 第五篇：八年级物理教学反思 八年级物理教学反思 长期以来，物理传统的教学模式偏重于学问的传授，使学生将精力陷于学问点的学习和解题中，对技能、物理过程和方法则关注的较少或落实不够。于是形成了这样一种关系：教学时教科书通过老师的咀嚼喂给学生，考试时教科书经过老师的加工变为考题去检查学生。而新课程强调实现学生学习方式的根本变革，转变学生学习中这种被动的学习看法，提倡和发展多样化学习方式，特殊是提倡自主、探究
19、与合作的学习方式，让学生成为学习的主子，使学生的主体意识、能动性、独立性和创建性不断得到发展，发展学生的创新意识和实践实力。对于八年级的学生，刚接触物理，更应当先驾驭这个时期学生的特点后做出相应的教学。所以下面我谈谈自己在物理教学过程中的几点反思。 首先，树立终身学习的理念。学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。树立以人为本，育人为本的思想。树立学生主体观，贯彻民主教学思想，构建一种民主和谐的师生关系。 由于新教材加强了教化的开放性，加强了教学与学生生活，现代社会，现代科技的联系。所以在教学中结合教学内容开展探讨性学习等综合实践活动，为学生营造了学习、体验的实际情境，创设
20、动手实践、创建的现实环境，将传统的课堂教学拓展到老师外、校外，加强了学校教化与社会的亲密联系。 其次，加强自我培训、提高自我素养。本学期在自修反思的基础上，加强案例式分析，主动参与学校组织各种教研活动，参加共享教学诊断，强调合作等，使老师在实践中领悟，使老师走上学习中研讨，实践中总结，总结中提高的成长历程。针对自己的实际状况，制定出阶段性学习努力目标，提出详细的实施步骤，在自修自研的基础上比照自我发展目标，进行自我评价和自我总结。 第三，改进教学方法及教学手段。“教无定法，关键在得法”，初中物理教学要特殊注意学法指导，依据新教材的特点，学生状况，实际条件，因地制宜去选择恰当的教学方法，培育学生
21、学习爱好，提高学生学习主动性。教学方法要多样化，恰当运用现代化教学手段，提高教学效率。变更学生接受学习、死记硬背机械训练的现状；提倡学生主动参加、主动探究；培育学生收集和处理信息的实力；获得学问和应用学问的实力；分析和解决问题的实力；沟通与合作的实力。 第四，重基础，重落实。提高课堂教学效率，以学生为主体，老师为主导，训练为主线的教学模式，提高学生的主动性，活跃思维。深化钻研教材，驾驭教材体系、基本内容及其内在联系，抓住主线、明确重、难点，把握关键。提高学生自我学习，培育学生的学习物理的爱好，把基础的学问让学生驾驭，合理的练习刚好巩固所学习的学问。 总之，学生是主体，老师为主导，依据八年级的学生的特点，来做相应的教学。培育学生学习爱好，提高学生自我学习的实力，使学生在学习和生活中更进一步。 第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页