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1、2022年未成年人思想道德建设调研材料 一、基本状况 我校是一全部着近50年的办学历史的农村小学，2022年由大嘴社区的三所小学合并而成，覆盖大嘴社区的五个行政村。校内占地20332平方米，建筑面积3623平方米。学校开设有6个教学班和一所幼儿园，全校学生有113人。由于学校旁边建工业园区，农夫土地可能被征用，导致学校生源较为困难，的生源流失，转到城关地区。留下的学生在学习、生活等方面的习惯都比较差。留守儿童占到38%，每个班都有离异家庭的儿童。学生在日常行为规方面自觉与不自觉的表现出以下几个方面的问题： 1.自律实力较差，反复出现一些行为不规的问题。 2.不够大方自信，不擅于表达。 3.没有
2、阅读习惯，阅读面较窄，学习主动性较差。 4.身体素养不够，身体养分得不到保证。 5.没有什么特长，爱好潜能得不到发展。 6.视野不开阔，很少出去。 7.留守儿童缺乏父母关爱。 为了使这些农村的儿童能得到健康、全面的发展，实现教化的高位均衡，我校拟从德育入手，优化整合德育的资源与方法，使德育更加有效。 二、队伍建设 1加强班主任培训，发挥班主任在未成年人思想道德建设工作中主渠道的作用。班主任是实施未成年人思想道德建设工作的重要途径，在学校育人工作中起着重要作用，他在班集体建设和班级教化管理中与学校任课老师之间起着“链”、“桥”的作用。他是班集体的组织者、管理者、领导者，他的工作干脆关系到学校教化
3、教学工作质量和效益。选一个班主任，管一个班，是教化一班人的前提和保证，在工作中，学校应特殊注意对班主任的选拔、培育。在选聘班主任上实行选拔、自荐与工作业绩相结合。每期定时召开班主任工作沟通会，沟通班级管理阅历，请优秀班主任谈体会、谈感想，实行老带新的方法。 2重视学生干部队伍建设，提高学生自我教化、自我管理的实力。进一步加强班干部队伍建设，培育一支素养优良、精明能干、大胆工作、仔细负责的班干部队伍。选择班级优秀干部充溢到大队部和红领巾监督岗，负责每天学生的日常规评比工作，做到一周一公布一周一评比；加强宣扬，利用周一升旗仪式、宣扬橱窗、黑板报等渠道，宣扬班干部典型事例和先进事迹，调动学生的主动性
4、。同时，评比表彰一批优秀学生，树立先锋模引领作用。 3加强全体老师队伍建设。我校在提高老师业务素养的同时，始终把“老师职业道德”建设放在首位，充分利用政治学习、民主生活会、班主任会等时间，组织政治学习，不断加强师德素养，端正教化思想和教化看法，提高老师的未成年人思想道德建设意识，同时利用课堂教学渗透未成年人思想道德建设思想。 4加强健康教化、心理辅导老师的队伍建设。首先主动组织老师参与市区级心理健康老师培训，提高老师从事心理教化工作的理论水平和老师自身的心理健康水平。其次，在政教处的指导下，以班主任为骨干，对学生进行心理健康的教化和辅导。特殊是加强了对问题学生和学习困难学生的教化。心理问题在很
5、大程度上和家庭有干脆的联系，所以我们加强了学校和家庭的联系，家校共同做学生的教化工作。同时，主动开展个别辅导，指导广阔学生能够做心理调适工作。 三、制度健全 1建立健全校长负责未成年人思想道德建设工作制度，成立由校长挂帅、学校各职能处室负责人参与的未成年人思想道德建设领导小组。 2把未成年人思想道德建设工作摆在学校工作的重要地位，将未成年人思想道德建设建设纳入学校长远规划，并健全未成年人思想道德建设例会制度。 3成立家长委员会，争取社会力气对未成年人思想道德建设工作的支持，搞校外未成年人思想道德建设基地建设，健全家长接待制度，建立家长学校。 4少先队要充分发挥学生的主动性和主动性，引导学生自我
6、管理，自我教化，每学期开展一次少先队员评议活动。 5班主任要有安排地开展未成年人思想道德建设活动，形成良的班风，沟通学校与家庭、社会的教化联系。 6建立健全未成年人思想道德建设考评制度，学校每学期进行未成年人思想道德建设工作自评，每学期对老师进行一次考评，政教处每学期对班级进行一次考评。 7建立健全明班级、优秀学生、三学生、各类评比表彰制度。 四、工作特色亮点 1做日常未成年人思想道德建设管理工作。严格上每节班队活动课，开足品德课课时，要求不能把品德课上成语或数学课，发挥品德课程德育功能。要求每位老师上课不忘德育，上课要依据学科的特点渗透未成年人思想道德建设。仪容仪表、卫生、纪律、两操每日一评
7、，“明班级”每周一评。“优秀少先队员”、“班级之星”等评比活动激励了先进，鞭策了后进，为学生明行为习惯的养成，为形成良的校风、班风、学风起到了有力的推动作用。 2加强平安工作，确保校内平安。学校先后召开了平安工作领导小组会议、全体教职工平安工作会议等，共同协商校内平安管理有效策略。明确平安职责，排查平安隐患，主动做平安导护，妥当处理偶发事务。每学期国旗下讲话都会支配平安教化内容，班主任利用晨会、班会加强对学生的平安教化。开展了系列活动：板报宣扬、主题观摩、防恐防暴、地震、消防自救平安应急疏散演练等等。 3. 家校共同携手，关注孩子平安。每学期召开一次“家校携手 共育孩子健康成长”家长开放日活动
8、。帮助家长树立正确的教化观、成长观和质量观，从而有效提升学习质量。激励老师进行实地的家访，加强与家长的沟通，刚好沟通学生的思想状况与学习状况，真正把家教工作做到位。定期召开家委会会议，充分发挥家委会的作用，听取建议、看法，共商教化对策。 4重视心理健康，呵护幼苗成长。首先进一步引导老师充分相识心理健康教化的重要意义，并通过各学科的教学有机渗透心理健康教化，通过课堂来关注学生的心理。其次通过个别心理辅导工作，了解驾驭学生心理，做学生心理疏导工作。最终，全方位地普及心理健康教化。利用校内宣扬橱窗、各班黑板报加强心理健康学问的宣扬教化；引导学生提升心理品质，树立主动的人生观；开展老师心理健康教化讲座
9、，关注老师心理健康；落实心理健康教化课和心理班会；针对六年级学生开展青春期教化讲座。 5依托爱国主义教化阵地，落实未成年人思想道德建设教化。我校结合爱国主义教化阵地，每年都制定具体的未成年人思想道德建设工作安排和详细的活动方案，不失时机地开展爱国主义教化、革命传统教化、劳动养成教化和奉献教化。这一系列教化活动成为我校培育和践行社会主义核心价值观最有特色、最为突出的亮点。“缅怀先烈 继承遗志”清明祭扫活动、“我们的节日”传统化专题教化系列活动、“弘扬和培育民族精神月” 、“传承雷锋情 传递正能量”学雷锋活动、“爱绿护绿 美化家园”植树节活动、“我为妈妈做件事”感恩教化活动、“诵读经典 传承明”演
10、讲、朗诵竞赛等系列活动十余次，这些活动不仅丰富了未成年人思想道德建设活动内容，让学生在参加中感悟，在实践中得到思想洗礼和情感上的升华，而且从不同层面反映出我校对未成年人思想道德建设工作的思索与创新，表明学校为实现未成年人思想道德建设目标，扎实推动未成年人思想道德建设做出了艰辛的努力和探究。 五、问题与建议 存在的问题 1. 由于学校是农村小学。学生大多是来自农村的留守儿童，家庭背景千差万别，化背景更是不容乐观。学问基础和行为习惯差异大，学生的明礼仪、卫生习惯还有待进一步规、养成，增加了未成年人思想道德建设的艰难性。 2. 家境稍的家庭有的对孩子过分溺爱，有的家长放任不管，更有家庭对孩子的教化只
11、能起到反作用，社会大环境以及络等对学生负面影响的增多使未成年人思想道德建设工作更为困难。 3.由于老师自身的缘由和素养不够完善，阅历缺乏，影响了未成年人思想道德建设教化的针对性和实效性。 4. 学校实际工作中德育和教学在管理形式上是分裂的，客观与主观上都影响了未成年人思想道德建设的系统性，难以实现“德育为首”的目标。 5. 老师德育科研的意识还比较薄弱，不擅长积累并提升自己的未成年人思想道德建设阅历。 努力的方向 1接着强化和抓实学生养成教化，增加学生平安意识、学习意识、卫生意识。主动营造和谐、团结、民主的优秀团队。 2对学生的各种平安教化长抓不懈，特殊是自我平安防和自救意识的教化。 3进一步加强家校联系，健全三结合络。要考虑活动组织的多样性和有效性。 4加大心理健康教化的普及力度，对家长和学生进行有针对性的辅导，防止心理障碍造成损害。 5德育科研的实效性有待加强，科研和实践要有机结合。部分青年老师要有个人德育课题，通过课题来引领实施，促进反思。 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页