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1、2022年家庭教育的重要性质 (一)家庭教化早期性 家庭是儿童生命的摇篮，是人诞生后接受教化的第一个场所，即人生的第一个课堂;家长是儿童的第一任老师，即启蒙之师。所以家长对儿童所施的教化最具有早期性。一般来说，孩子诞生后经过三年的发育，进入幼儿时期，从3岁 6岁是学龄前期，也就是人们常说的早期教化阶段，这是人的身心发展的重要时期。我国古谚有：染于苍则苍，染于黄则黄。幼儿期是人生熏陶渐染化的起先，人的很多基本实力是这个年龄阶段形成的，如语言表达、基本动作以及某些生活习惯等等，性格也在逐步形成。美国心理学家布鲁姆认为，一个人的智力发展假如把他本人17岁达到的水平算作101%，那么4岁时就达到了50
2、%。4-8岁又增加了30%，8-17岁又获得了20%。可见幼儿在5岁以前是智力发展最快速的时期，也是进行早期智力开发的最佳时期，假如家长在这个时期所实施的家庭教化良好，将是孩子早期智力发展的关键。古往今来，很多仁人志士，卓有成效的名人在幼年时期受到良好的家庭教化是他们日后成才的一个重要缘由。 例如，德国大诗人、剧作家歌德的成才，得力于家庭的早期教化。歌德2-3岁时，父亲就抱了到郊外野游，视察自然，培育歌德的视察实力。3-4岁时,父亲教他唱歌、背歌谣、讲童话故事，并有意让他在众人面前讲演，培育他的口语实力。这些有意识的教化，使歌德从小乐观向上，乐于思索，擅长学习。歌德8岁时能用法、德、英、意大利
3、、拉丁、希腊语阅读各种书籍，14岁写剧本，25岁用一个有月的时间写成了著名于欧洲的诗歌少年维特的苦恼。再如古代以父子书法家著称的王羲之、王献之，有过1350多项独创的大独创家爱迪生，一代文学巨星郭沫若，茅盾等名人的成长过程说明白家庭教化对早期智力开发是非常重要的。反之，人的幼年时期得不到良好的家庭教化而影响智力正常发展的事例也是不少的。如印度狼孩卡玛拉，从小被狼叼去，8岁时被人发觉，但其生活习惯已与人两样，其生活习惯几乎与狼一样，四肢爬行，吃生肉，昼伏夜行，后来经过人为的训练，两年后才能站立，六年后可以象人一样行走，四年内学会了6个单词，在他17岁时，智力水平仅达到3岁孩子的水平。据中国妇女报
4、披露，我国南京市一姓马的工人因患有精神性心理疾病，深怕孩子受人迫害，将自已的三个子女从小锁在家中，人让他们与外界接触,长达十几年，致使这些孩子智力低下，言语迟缓，与同龄人相比，智力及生活实力差异很大，近于白痴，所以不行忽视家庭教化早期性的作用。 (二)家庭教化连续性 孩子诞生后，从小到大，几乎2/3时间生活在家庭之中，朝朝暮暮，都在接受着家长的教化。这种教化是在有意和无意、安排和无安排、自觉和不自觉之中进行的，不管是以什么方式、在什么时间进行教化，都是家长以其自身的言行随时随地的教化影响着子女。这种教化对孩子的生活习惯、道德品德、谈吐举止等都在不停地赐予影响和示范，其潜移默化的作用相当大，伴随
5、着人的一生，可以说是活到老学到老，所以有些教化家又把家长称为终身老师。这种终身性的教化往往反映了一个家庭的家风，家风的好坏往往要持续几代人，甚至于十几代、几十代，而且这种家风往往与家庭成员从事的职业有关。如：杏林世家、梨园之家、教化世家等等。同时家风又反映了一个家庭的学风，学风的好坏也往往持续几代人、十几代人、几十代人。如在中国近代，无锡人严功增补清未国朝馆选录，统计自清顺治三年丙戌科至光绪三十年甲辰科，状元共114人，其中父子兄弟叔侄累世科第不绝者，如苏州缪、吴、潘三姓，常熟翁、蒋两姓、浙江海宁陈、查两姓。看得出、家庭教化的连续性往往对人才群体的崛起有着重要影响。这种状况。古、近代比较突出，
6、在当代随科学的发展、社会的需求、待业的增多，人们择业面宽，一个家庭中全部的成员不行能都从事同一种工作，但都不乏见到这种状况，即有些家庭成员工作中屡屡出现成果、受表彰，而有的家庭中成员违法犯罪接二连三。这都与家庭教化连续性有着很大的关系。 (三)家庭教化权威性 家庭教化的权威性是指父母长辈在孩子身上所体现出的权力和威力。家庭的存在，确定了父母子女间的血缘关系、抚养关系、情感关系，子女在伦理道德和物质生活的需求方面对父母长辈有很大的依靠性，家庭成员的根本利益的一样性，都确定了父每对子女有较大的制约作用。父母的教化易于被孩子接受和听从，家长合理地运用这一特点，对孩子良好品德和行为习惯形成是很有好处的
7、，对于幼儿来说，尤其是这样。幼儿在与其他小挚友们玩耍嬉戏中，当出现争吵状况时，往往引用父母的话来证明自已的言语行为是对的，如他们喜爱说：我爸爸是这样说的。或我妈妈是那样做的。等等。父母在孩子心目中的权威性确定着孩子如何看待接受幼儿园学校及社会的教化。孩子与父母的关系，是孩子最先面临的一种重要的社会关系。在这种关系中，几乎体现了社会人伦道德的各个方面，假如这种关系中形成裂痕和缺陷，孩子尔后走向社会，在各种人际关系中就会反映出来。因此强调父母权威的重要，还因为父母在孩子幼年时代始终扮演着双重角色：即既是孩子平安生存的爱护者，又是人生启蒙的向导。父母教化的效果如何，就看父母权威树立的程度，父母权威的
8、树立必需建立在敬重孩子人格的基础上，而不是封建的家长制上，明智的家长很懂得权威树立的重要性，更懂得权威的树立不是靠压制，强求、主观臆断，而是采纳刚柔相济的方法。父母双方在教化子女的看法上首先协调一样，并相互协作，应宽则宽，应严则严，在孩子面前树立起一个慈爱而威历的形象，使孩子简单接受父母的教化。 (四) 家庭教化感染性 父母与孩子之间的血缘关系和亲缘关系的自然性和亲密性，使父母的喜怒哀乐对孩子有剧烈的感染作用。孩子对父母的言行举止往往能心照不宣，以情通情。在处理发生在四周身边的人与事的关系和问题时，孩子对家长所持的看法很简单引起共鸣。在家长兴奋时，孩子也会参加快乐，在家长表现出烦躁担心和闷闷不乐时，孩子的心情也简单受影响，即使是幼儿也是如此。假如父母亲缺乏理智而感情用事，脾气急躁，都会使孩子盲目地汲取其弱点。家长在处理一些突发事务时，表现出惊恐担心、措手不及，对子女的影响也不好;假如家特长惊不变、沉稳坚决，也会使子女遇事镇静冷静，这样对孩子心理品质的培育起到主动的作用。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页