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1、2022年年苏教版八年级上册语文教案合集：小石潭记青年是整个社会力气中的一部分最主动最有生气的力气。他们最肯学习，最少保守思想，在社会主义时代尤其是这样。以下是我为您举荐2022年苏教版八年级上册语文教案合集：小石潭记。教学目标1.学习根据肯定依次组织材料和抓住事物特征，用显明生动的语言写景状物的方法。2.体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。3.了解部分文言实词和虚词的意义和用法。教学过程一.简介作者、背景，解题。柳宗元(773819)唐代闻名文学家、哲学家。字子厚，唐代河东(今山西省永济市)人，代宗大历八年(773年)诞生于京城长安，贞元九年(793)中进士，宪宗元和十四年(819年)客死
2、于柳州，享年不到50岁。因为他是河东人，世称柳河东。又因官终柳州刺史，又称柳柳州。唐宋八大家之一，与韩愈共同提倡唐代古文运动，并称韩柳。著有柳河东集。这篇游记是作者被贬为永州司马时所写，是永州八记中的一篇。选自柳河东集，原名至小丘小石潭记，省称小石潭记。二.出示学习目标1、能用一般话顺畅地朗读课文。2、能利用页下注释或工具书疏通文意。3、能理清课文的写作思路，背诵课文。三.通读课文。老师范读或播放小石潭记的朗读磁带，让学生轻声跟读。同时补注课文中值得留意的字词。要 求Ø自读：默读课文，圈诞生字、生词，然后借助工具书及课本下注释，自行解决。Ø听读：观赏小石潭记的朗读录
3、音，轻声跟读。同时补注课文中值得留意的字词。Ø伴读：伴随着音乐大声朗读，读准字音和节奏。参差(cn c) 寂寥(liáo)摇缀(zhuì) 隶(lì)四.精读课文。作者是怎样发觉小石潭的?隔篁竹，闻水声，如鸣佩环。潭中水声悦耳好听，引动了作者的新奇，于是便伐竹取道，发觉了这个小石潭。小石潭的全貌是怎样的?全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。作者选取了潭中的水(清)、石(奇)、树(蔓美)等景物描绘出了小石潭的概貌。作者由潭写到水，由水写到石，由石写到树和蔓，小石潭的景致层次感强，错落有致，富有
4、立体感。游鱼和潭水有什么特点?潭中鱼可一百零一许头与游者相乐。这是全文写景物最精彩的一段。作者首先用反衬的手法写鱼在潭中历历可数，又使人感到象是空无，尤使水清之状具有实感;日光下彻，影布石上，则从另一个角度写水清澈空明。似与游者同乐，把鱼儿的那种闲适、轻快、灵敏、活泼的神态写得维妙维肖。句句写鱼亦句句写水，既写了鱼的形态，又衬出潭中水的清冽，一笔两写，相互点缀，写来诗情画意，写出了大自然美景。一扫作者被贬后郁闷沉痛的心情，而对小石潭这一奇趣感到轻松、快慰。作者是怎样描写潭上景物的?坐潭上悄怆幽邃。由水清到境清，一个凄神，一个悄怆，借景写情，静坐深思，不觉感到格外凄苦。跟作者同游的好几个人，为什
5、么篇末才将他们的姓名一一列出?最终补叙同游者，作为游记的结束是古代山水游记的一种格式，也可以看作游记的附文。五.研读课文。学生4人一组，开展探讨，举荐代表在全班发言。a.文章是根据怎样的依次组织材料的?作者以游踪为序采纳移步换景，依序写景组织材料。写小石潭，先写声(水声)，后写形(潭中景物)，写潭中景物又先写近观(水、石、树、鱼)，后写远望(水源)，最终概写环境，引发感受。b.课文是按巡游的依次来写，条理非常清晰，请说说本文写作思路。明确：发觉小潭(听见见形)-潭中景物(水、石、树、鱼)- 小潭源流( 溪身岸势 )- 潭中气氛(气氛感受)c.文章在写景上有什么特点?作者擅长抓住事物特征，用显明
6、生动的语言写景状物。既肖其貌，又传其神，给读者以显明的印象，如临其境。作者把自己的心情和小石潭的环境结合起来，寓情于景，情景交融。六.学生活动Ø有人认为书上课文插图不能足以反映出小石潭的美景，请你依据课文内容，结合你的理解为课文再创作一幅你满足的插图。七.布置作业1.背诵课文。2.探究本文写作手法， 借鉴本文的写法，描写一处你熟识的(或扬州的)旅游景点，写一篇二三一百零一字的短文，留意写出景物的特征和你的感受。第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页