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1、2022年高一历史教学计划合集七篇高一历史教学安排合集七篇时间就犹如白驹过隙般的消逝，很快就要开展新的工作了，现在就让我们制定一份安排，好好地规划一下吧。什么样的安排才是好的安排呢？下面是我细心整理的高一历史教学安排7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。高一历史教学安排 篇1一、基本状况分析：1、学生状况分析：本学期本人教授高一5、6两个班，学生的基础较好，认知实力强。总体来说，作为高一新生，对于历史的学习还停留在初中阶段的相识水平。2、教材简析：中学历史必修一以古今中外政治文明历程为主题，着重反映了人类社会政治领域发展进程中的重要内容，分九个单元，30课进行阐述。教材的编写实行中外合
2、编的专题史体例，每个单元集中探究一个比较宏观的历史问题。每个单元分为若干课，每课涉及一个比较详细的历史问题。对于专题史的学习，要求学生具备肯定的学问积累，才能高屋建瓴。二、教学目的及任务：根据课程标准的要求，通过对历史必修课的学习探究，除理解重要的历史事务、历史人物和历史现象外，还要重视对历史思维实力的培育。要让学生学会从不同角度全面分析历史进程，正确相识历史发展过程中整体与局部的关系，辩证地相识历史与现实、中国与世界的内在联系。同时增加学生的民族骄傲感和自信念，弘扬中华民族的民族精神，形成正确的世界观、人生观和价值观。三、教学质量目标：在期中考试中，争取学生的合格率为90%，优秀率为25%；
3、在期末考试中，争取学生的合格率为95%，优秀率为30%。四、重点工作：激发学习爱好，培育学习方法，养成学习习惯，夯实学问基础，稳步提高学习成果。五、详细措施：1、做好初中学连接，放慢讲课速度，让学生学会中学历史的基本学习方法。2、在详细教学过程中纲化教学，使学生明确学习内容，有的放矢。3、抓好课堂效率，扩大提问范围，关注每一位学生，视察学生上课状态。上课力求精干、实在。上课要求每个人在教材上做好笔记，课后进行学问整理。4、因材施教。5、做好学问的巩固，注意课后反馈，每节课后完成练习，每个单元结束后，进行总复习和考核，增加学生的应试实力。6、注意授课语言的精确，精确适用以下词汇“了解”，“驾驭”
4、，“重点学习”，“学问迁移”。高一历史教学安排 篇2一、指导思想：以中学历史教学大纲和新课程标准为依据，以学校工作安排为指针，以培育学生自主学习和合作探究学习实力为主线，全面实行新课程改革的精神，针对我校高一学生基础差的实际，坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发爱好，提高实力”的指导思想。二、教学目标：高一是个关键时期,学生刚进入中学学习，功课多，任务重，学生基础差，学生不能很快适应中学阶段的学习。且高一学习要为学考和高考做打算,所以我确立了如下几个目标:1、落实双基。加强基础学问的阅读、理解、分析、综合、巩固，定期组织学问过关。2、培育学生自主学习实力。教学中指导学生阅读课文的方法，做到
5、快速阅读，能提取有效历史信息。3、培育学生理解、综合运用实力。在教学中加强对历史概念的分析、推断、归纳，使学生能正确把握历史概念，加强材料题的分析训练，以培育综合运用实力。4、培育学生合作、探究学习的实力。在教学中，将学生分成学习小组，课堂上可以分组探讨，探究学习任务，相互沟通信息，在合作探究学习中提高学习实力。5、利用教材资源，进行爱国主义情感教化，道德教化等思想教化。三、教材分析：本学期主要任务是完成一般中学课程标准试验教科书历史1必修内容。本册教科书讲解并描述的是人类政治文明发展史，共有八个专题。政治活动是人类社会生活的重要组成部分。它与社会经济、文化活动亲密相关，相互作用。了解中外历史
6、上重要政治制度、重大政治事务及重要历史人物，探讨其在人类历史进程中的作用及其影响，吸取必要的历史阅历教训。本模块的学习要点：1、古代中国的政治制度；2、古代希腊罗马的政治制度；3、近代西方资本主义政治制度的确立与发展；4、近代中国反侵略、求民主的潮流；5、从科学社会主义理论到社会主义制度的建立；6、现代中国的政治建设与祖国统一；7、现代中国的对外关系；8、当今世界政治格局的多极化趋势。通过学习，了解人类历史上重要政治制度、政治事务及其代表人物等基本史实，正确相识历史上的阶级、阶级关系和阶级斗争，相识人类社会发展的基本规律；学习搜集历史上有关政治活动方面的资料，并能进行初步的归纳与分析；学会从历
7、史的角度来看待不同政治制度的产生、发展及其历史影响，理解政治变革是社会历史发展多种因素共同作用的结果，并能对其进行科学的评价与说明；理解从专制到民主、从人治到法治是人类社会一个漫长而艰难的历史过程，树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生志向。四、学情分析：高一年级共四个班（147、148、149、150班），272个学生，学生基础差，学习爱好大部分学生没有。在教学中要想提高成果，是相当难的，但我要迎难而上，少讲困难，多想方法。教学上要分层次进行，要求不宜过高，根据学业水平的要求进行教学。针对一些成果较好的学生，在课堂上要充分调动其主动性，拔高要求，并要进行肯定量的较难的作业布置。五、主要措施：
8、1、深化钻研新课程教材，依据历史课程目标，针对学校和学生的实际，细心设计历史教学课堂。在集体探讨的基础上备大纲、备教材、备学生、备教法。2、仔细教好每一堂课。上课是整个教学的中心环节，敏捷支配教学依次，把创新教化和素养教化引入课堂，采纳问题教学法和探讨法，激发学生的学习爱好，激活学生思维。同时重视基础学问，搞好学科内专题探讨。在教学过程中，构建知识体系，注意学问迁移，培育对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等实力和历史思维实力。3、采纳“情境教学”，细心设计多媒体课件，调动学生学习历史的主动性，在开心中学到学问。4、关爱学生，以情动人，耐性辅导每一个学生，仔细批阅学生的每一次作业。搞好对学
9、生的学习评价，刚好反馈到教学中，同时促进学生的全面发展。5、结合实际，开拓其次课堂。本学期要求学生进行适量的课外阅读和历史调查活动，收集相关史料，拓宽学生视野，培育学生实力，提高学生综合素养，以应对高考的挑战。重点培育学生的历史思维实力、语言文字表达实力、收集和处理信息的实力，同时培育学生的动手和动脑的综合实力，逐步形成历史唯物主义和辩证唯物主义观点。六、教研教改：1、加强集体备课，与同组的老师共同商讨教学教法。2、钻研历史教学大纲，探究新课改，坚持用启发式教学，在教学中摸索行之有效的创新教法。3、在教学中，把握好老师的主导地位和学生的主体地位，老师重在导，学生是学习的主要角色，平常加强摸索，
10、充分发挥学生的主体作用，使课堂变为高效课堂。七、进度支配：本册教材依据专题分为8个单元，共27篇课文。外加1个活动课，共计28篇课文，38课时。高一历史教学安排 篇3一、学情分析：下学期，我担当高一历史科教学。学生基础差，底子薄，且各科成果发展不平衡。但是经过分科以后，学生明确了学习目的，端正了学习看法，学习的主动性大为增加，学习风气较好。80%以上的同学对历史学习爱好深厚，能主动主动的复习和探讨课本，参加探求和探讨相关的历史人物和历史事务。辩证唯物主义和历史唯物主义观点正在逐步形成。信任经过本学期师生的共同努力，学生的历史学科成果将会有一个整体的提高。二、课程目标：1、学问与实力目标：在义务
11、教化的基础上，进一步相识历史发展进程中的重大历史问题，包括重要的历史人物、历史事务、历史现象和历史发展的基本脉络。在驾驭基本历史学问的过程中，进一步提高阅读和通过多种途径获得历史信息的实力；通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培育历史思维和解决问题的实力。2、过程与方法目标：进一步相识历史学习的一般过程。感知历史、积累历史、理解历史与现实和主动参加的过程。驾驭历史学习的基本方法。学习历史唯物主义的基本观点和方法，论从史出，史论结合；注意探究学习，擅长从不同的角度发觉问题，主动探究解决问题的方法，养成独立思索的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释；学会同他人合
12、作学习和沟通。3、情感看法与价值观：通过历史学习，进一步了解中国国情，酷爱和继承中华民族的优秀传统，弘扬和培育民族精神，激发对祖国历史与文化的骄傲感，逐步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感，培育爱国主义情感，树立为祖国现代化建设、人类和平与进步事业做贡献的人生志向。加深对历史上以人为本、善待生命、关注人类命运的个人主义精神的理解。培育健康的审美情趣，努力追求真善美的人生境界。确立主动进取的人生看法，塑造健全的人格，培育坚毅的意志和团结合作的精神，增加经受挫折、适应生存环境的实力。进一步树立崇尚科学精神，坚决求真、求实和创新的科学看法。相识人类社会发展的统一性和多样性，理解和敬重世界各地区
13、、各国、各民族的文化传统，吸取人类创建的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。在教学过程中，实现上述三维课程目标是一个不行分割、相互交融、相互渗透的连续过程和有机整体。三、教学措施1、深化钻研新课程教材，依据历史课程目标，针对学校和学生的实际，细心地设计历史教学课堂。在集体探讨的基础上备大纲、备教材、备学生、备教法。2、仔细教好每一堂课。上课是整个教学的中心环节，敏捷支配必修课和选修课的教学依次，把创新教化和素养教化引入课堂，采纳问题教学法和探讨法，激励学生的学习，激活学生思维。同时重视基础学问，搞好学科内专题探讨。在教学过程中，构建学问体系，注意学问迁移，培育对历史事实的分析、综合、比较、
14、归纳、概括等实力和历史思维实力。3、关爱学生，以情动人，耐性辅导每一个学生，仔细批阅学生的每一次作业。搞好对学生的学习评价，刚好反馈教学，同时促进学生的全面发展。4、采纳“ 情境教学”，细心设计多媒体课件，调动学生学习历史的主动性，在开心中学到学问。相互协作学校进行综合学问竞赛，开拓其次课堂，拓宽学生视野，培育学生实力，提高学生综合素养，以应对高考的挑战。5、结合实际，开拓其次课堂。本学期要求学生进行适量的课外阅读和历史调查活动，收集相关史料，撰写历史习作和制作历史课件等。重点培育学生的历史思维实力、语言文字表达实力、收集和处理信息的实力，同时培育学生的动手和动脑的综合实力，逐步形成历史唯物主
15、义和辩证唯物主义观点。高一历史教学安排 篇4新学期又起先了，为使今后的工作能更顺当的开展，特制定此工作安排，请领导多多指责指导。一、教材分析高一上学期学习历史必修“政治文明历程”，着重反映人类社会政治领域发展进程中的重要内容。政治活动是人类社会生活的重要组成部分。它与社会经济、文化活动亲密相关，相互作用。了解中外历史上重要政治制度、重大政治事务及重要人物，探讨其在人类历史进程中的作用及其影响，吸取必要的历史阅历教训。二、学生现状分析今年任教高一六、七、八、九四个的历史教学工作。通过初步接触和了解发觉学生历史学科基础相当薄弱，缺乏学习爱好，基本的学习方法和习惯都没有养成，而且对历史学科一惯当作“
16、副科”，特别不重视。三、本学期教学目标1.学问与实力目标：通过学习，了解人类历史上重要政治制度、政治事务及其代表人物等基本史实，正确相识历史上阶级、阶级关系和阶级斗争，相识人类社会发展的基本规律；2.过程与方法：学习搜集历史上有关政治活动方面的资料，并能进行初步的归纳与分析；学会从历史的角度来看待不同政治制度的产生、发展及其历史影响，理解政治变革是社会历史发展多种因素共同作用的结果，并能对其进行科学的评价与说明；3.情感看法与价值观：理解从专制到民主、从人治到法治是人类社会一个漫长而艰难的历史过程，树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生志向。四、工作措施1.强化学生驾驭基础学问的质，提高学生运
17、用学问的水平就是要将课标要求的基础学问记忆坚固，理解精确。要留意探讨在复习中怎样把注意基础学问的学习和专题问题、热点问题联系起来；要探讨怎样整合教材，怎样加强三个必修模块内容之间的嫁接与联系，怎样整合选修模块与必修模块之间的联系；要探讨实行哪些方式方法才能让学生把主干历史学问扎扎实实地驾驭起来，达到记忆坚固，理解精确，运用敏捷。2.加强对学生分析解决问题的学习实力的培育针对前面分析的学生在学问迁移实力、提取有效信息实力、思维实力、审题实力等方面存在的诸多问题，要实行得力措施：探讨怎样实施问题意识教学，即怎样在复习教学中渗透问题意识，将教材中陈述性的史实，转换成问题性的素材，把说史变成问史和疑史
18、，激励学生找寻史实之间的因果转化关系，把历史的学问序列变成史实的问题序列。探讨怎样提高学生理论相识实力，即学会应用辩证唯物主义和历史唯物主义基本原理分析和解决问题，使学生把理论观点转化为相识历史的思维方法，用以全面地、辩证地分析历史问题。探讨实行什么措施和方法落实历史思维实力的培育与训练，即怎样把各种实力培育与详细的历史学问相结合，与肯定的方法技巧相结合；怎样把实力的培育贯穿于教学、测试等各个环节和各种教学活动中，做到实力培育内容化、方法化、常常化，以期切实提高学生解答历史试题的基本实力。探讨实行那些措施和方法培育学生从材料中提取有效信息回答问题的实力，让学生做到：能够正确理解材料信息的含义；
19、能够精确概括提炼有效信息；能够结合所学学问解决新问题。3.加强学生行文答卷的规范性初步设想通过老师明确要求和样卷展览、个别指导、限期做到等四个环节来落实加强学生行文答卷的规范性的训练。通过实行各种有效措施达到三个教学目标：一是放慢速度，夯实基础；二是理清线索，构建结构；三是注意实力，接轨高考。在今后的教学工作中要以提高课堂教学效益为目的，全面整合教材内容，优化教学模式，以期在提高学生综合素养的基础上帮助学生提高历史学科的学习实力和综合探究实力。五、专业成长安排本学期接着努力学习，广泛涉猎本学科、现代教化技术以及教化教学和学生管理方面的理论，并主动参与各种学习和培训，对素养教化和高效课堂要有更明
20、确的相识，并主动参与投身教研教改，把成果落实到教学实践中。六、教学进度支配第24周：第一单元第56周：其次单元第78周：第三单元第910周：第四单元第11周：期中考试第1213周：第五单元第1415周：第六单元第1617周：第七单元第1822周：复习打算期终考试高一历史教学安排 篇5一、指导思想：高一历史主要是学习中国近现代史。中国近现代史主要讲解并描述中国自甲午斗争以来，直到新中国成立、改革开放以来的历史。中国近代史主要讲解并描述中国自甲午斗争以来的屈辱史、不甘心做亡国奴的中国人的抗争史、为中国找寻出路的先进中国人的探究史，同时也是一部中国曲折前进的发展史。中国现代史是中国共产党领导中国人民
21、为探究社会主义建设道路的建设史。这是进行国情教化和爱国教化的极好素材。在教学中，要注意从本学科思想性政治性很强的特点动身，注意从中学学生更热衷于从历史与现实的联系去探讨问题的特点动身，充分发挥历史学科在爱国主义教化中的重要作用，充分发挥集体才智，高效稳妥地完成教学任务。二、面临的现状及问题：初中学连接问题及学生的历史科的基础薄弱问题。学生刚刚进入中学，对于历史的学习还停留在初中的相识水平。在他们的概念里，历史是副科，开卷考试，考试题的思维量不大，平常的学习时间就是给语数外理化。一方面由于初次来到一个新环境,心理和作息习惯都有一个适应的过程,另一方面由于初中的历史基础学问都比较薄弱,所以高一历史
22、教学应注意基础的培育和爱好的培育。此外,老师在教学过程中应穿插一些与历史教学相关的历史典故,尽量多地运用多媒体协助教学,将历史学问与历史发展脉络通过生动活泼和直观浅显的方式呈现给学生。老师带班多及课时少问题。我校高一年级共24个教学班，每位历史老师带8个教学班，每班每周只开1节历史课。高一上学期学校不允许政、史、地订教辅资料，没有丰富多彩的史料可供学生阅读，没有敏捷多样的题目可供学生参考，只有靠老师的讲解来吸引学生，作业就靠老师轮番打印活页作业。三、针对性措施：（一） 细心设计教学，主动提高学生学习历史的爱好。细心备课,把每一堂课当成优质课来打算,注意教学设计的探究，增加历史教学的趣味性,活跃
23、课堂气氛中学学生的思想相识水平相较于初中生来说,已经起先发生重大转变,理性思维的实力大幅提升。但是由于终归高一年级的学生还没有完全过渡到成熟的理性思维,完全枯燥和单一的理性分析还不完全适合他们的认知层次。所以,在教学过程中既要培育他们对于事务本质和事务规律的相识和分析,也要糅合趣味性较强的历史典故和历史逸闻,协助学生对当时历史环境和历史事务的理解和分析。（二） 细心组织教学，努力做到让学生主动去学，培育学生形成良好的学习习惯（三） 充分利用课堂上有限的时间，努力提高学生的学习效率（四） 留意教学方法的改进,让学生驾驭学问的同时,更能驾驭学习学问的方法。让学生变更初中对历史学习的观念，学会中学历
24、史的基本学习方法。（五） 组内成员各尽所能，相互听课、学习，共同探讨，力争较好地完成教学工作。四、教学进度：由于每周只有一节课，到本学期末，安排上完中国近代现代史上册的第一章至其次章第六节。其中第一章第一节、第五节和其次章第五节分别用两课时上，其余每节用一课时讲。高一历史教学安排 篇6一、新课标理解：1、新课标打破了传统的学问体系，教学内容不是根据学科学问体系编排的，而是采纳模块的方式，分为政治、经济、文化三个必修课和六个选修课。每个模块下又分为若干专题。从形式上看，模块和专题是各自独立的。设计这种体例的初衷是避开中学教学成为初中教学的再一次重复，有助于学生学习的深化。但是，在现实中，政治、经
25、济、文化不是孤立存在的，而是相互影响，相互作用的。对于许多问题，只有历史的、多角度地视察，才能得到正确的相识。教学过程的试题不行能局限于模块和专题来命制。而且，当前绝大多数省份高考采纳的是文科综合的试卷，要求学科内和跨学科学问的融会贯穿。因此，从教学过程的实际动身，须要对新课标的模块和专题加以整合，构建学科体系。2、新课标中教学内容的表述比较简略，和以前的教学大纲相比，文字量偏少，而且只有学习要点，没有内容概述。一些专题的表述高度概括，使得其涵盖的基本学问点有很大的不确定性。在新课标下，基本学问点的确定比较困难。在教学过程中，可以实行一些方法对此加以缓解，并且这些方法也符合注意实力考察的要求。
26、3、新课标提出了一些新的课程目标，须要纳入教学过程目标。解读新课标就可以发觉，与教学大纲和高考考试说明相比，新课标提出的课程目标中，增加了一些新的内容，其中包括“情感看法和价值观”这一目标，并把它提高到一个特别重要的位置，与“学问与实力”、“过程与方法”并列。以前的教学过程主要是从学科本身的学问和实力考查动身来命题的，有时也把爱国主义教化作为教学过程目标之一。明显，在新课标下，以往的教学过程目标须要进行肯定的调整。在确定教学过程目标时，应当把新课标提出的这些新的教学目标考虑进去：这些教学目标能不能转化为教学过程目标，假如能够转化，又应当如何转化。二、新课程教材分析：1、文明史的学科体系与传统的
27、通史体系有相当大的区分。一是主线不同，文明史考察的是文明的演进，把人类文明的发展演化分为农业文明时代和工业文明时代，以文明作为探讨单位，从不同文明类型把握人类文明的多样化，并且把中国历史纳入到世界文明史之中。二是角度不同，重视至今仍旧有重大影响的文明，从现实追溯历史，从历史联系现实。三是学问范围不同，把思想文化、社会生活有机地融入文明的演化之中。明显，解决新课标下学科学问体系问题，首先须要史学观念的更新。在这个基础上，用文明史的观点整合新课标的模块和专题，构建学科体系。教学过程应当依据这一体系来把握主干学问，确定命题的基本思路、立意和相识的提升。2、目前中学历史教材实行一纲多本，已经有四家出版
28、社出版了教材。这些教材虽然都是根据新课标编写的，采纳的基本学问点有相同之处，但也有不少地方大相径庭，基本学问点有相当大的差异。因此，不仅人民教化出版社的教材不再是唯一的范本，而且其他出版社的教材也不行能起到这个作用。在进入试验区的省份，也是多种版本并存，同时运用几种教材。一纲多本、一省多本，使得教学过程不能依据人民教化出版社的教材，也不能依据本单位教学所用版本。因为假如平常的教学过程依旧根据过去的方法从运用的教材，必定导致将来无法适应全国、全省甚至地区的统一考试。教学过程失去了以往所依靠的基本学问点出处。全部教材都是根据新课标编写的，因此教学过程中基本学问点的确定应当遵循新课标，而不是详细教材
29、。新课标中教学内容的表述比较简略，和以前的教学大纲相比，文字量偏少，而且只有学习要点，没有内容概述。一些专题的表述高度概括，使得其涵盖的基本学问点有很大的不确定性。三、学情与师资状况：1、学生经验了初中新课程改革的教学，都对通史的状况有所了解。2、高一历史备课组共4人，都有比较丰富的中学教学阅历，备课组对通史教学都相对熟识。个人业务素养相对较强，重点是做好教学理念的更新及新的教学方法、学习方法的宏观指导。四、教学教研安排措施及进度：本学期我组将以学校及教务处安排为依据，以学生实际为动身点，多进行备课组备课活动，加强新教材的探讨和钻研，多沟通，多学习，以期达到共同提高，促进同组老师专业养成，课堂
30、留意讲究方法，以期望活跃学生的思维，提取学生读书的爱好，取得良好的教学效果。老师也在这样的研讨中不断地变更教学观念，不断地给自己充电，最大限度地发挥备课组的战斗力以促进全体学生历史水平再上新台阶。主要安排做以下几方面的工作：1、必需以初中基本学问为背景对中学历史模块进行新的整合，达到教学的优化设计，这就要求对初中历史进行必要的回顾，在这一基础上，构建合理的学科体系。2、必需加大对材料题的全面考查，特殊是加大对材料处理实力的培育，主要包括阅读理解历史材料，对材料进行去伪存真、去粗取精、由表及里的整理，联系所学学问等内容，能够培育学生驾驭从第一手资料动身、敬重历史、实事求是的探讨历史的方法。3、组
31、织探讨会，辩论赛，让学生对详细的历史事务、历史现象进行详细的分析，提高辨证相识历史问题的实力，增加学生的社会活动实力。4、组织学生参加社会实践，既能够激发学生的学习主动性、学习热忱，又能够让学生深化对现实社会的了解。5、每次考试必需设计自选题，调整命题的思路，使纸笔测试这种传统的评价方式也能更好地反映课课程的理念，使更多的学生在传统的纸笔测试中也能体验到胜利。6、必修模块学分认定，评价学生的学业成果。高一历史教学安排 篇7新学期起先，为了更好的协作和完成本学年的历史教学任务，特制定此教学安排，内容如下：一、教学内容：高一历史必修（I）是政治文明历程。着重反映人类社会政治领域发展进程中的重要内容
32、。二、指导思想：新中学课程安排在明确中学培育目标、优化课程结构、确保教学内容、促进教学方式转变等方面作了积索。所以教学中应紧跟中学课程改革的步伐前进，为了适应这一形势，确保高考的顺当推动，确保中学教化质量的稳步前进，教学中要切实有利于广阔学生的自主发展。三、教材分析：人类社会政治领域中的问题是极其困难的。历史必修（I）的8个学习专题，共27课。主要是了解人类历史上重要的政治制度、政治事务及其代表等基本史实，正确相识历史上的阶级、阶级关系和阶级斗争，相识人类社会发展的基本规律；学习从历史的角度来看待不同政治制度的产生、发展及其历史影响，理解政治变革是社会历史发站多种因素共同作用的结果，并能对其进
33、行科学的评价与说明、理解从专制到民主、从人治到法治市人类社会一个漫长而艰难的历史过程，从而树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生志向。政治活动是人类社会生活的主要组成部分。人类的政治活动既受制于经济和社会其他方面的发展，又发作用于经济及其他活动，给社会发展以巨大的影响。因此，我们学习历史，了解人类社会政治领域中的活动，是特别有必要的。四、学情分析：高一年级共5个班，每个班将近50个学生，生源质量凹凸不一，因此，我在教学当中肯定要进行分层次分阶段地巩固和提高。针对一些成果较好的学生则要进行肯定较难的作业布置和试卷的布置。针对学情和特点略讲某些章节教学中肯定要重点突出详略得当，并以基础学问为主。五
34、、教学方法：综合考点内容，突出学科内的学问连接，注意学科间的贯穿，拓宽学生学问面，提高了学生的思维实力；基础训练，重在运用；拓展训练，重在提高；综合训练，重在发展。使学生既从“点”上拓展，有能对所学学问点结合，融会贯穿。中学历史教材的主体结构按“学习专题”购建。共八个学习专题，包括导语、学习建议、主要介绍专题的历史发展线索或学习重点，并提出一些学习方法上的建议。正文后辐射自我测评、材料阅读与思索，以拓展我们的学问面，提高分析问题和解决问题的实力。总之，历史上的政治活动是丰富多彩、极其困难的，他与经济活动、文化活动一起构成料人类历史上多彩的生活活动。只要同学们潜心学习，细心探究，就肯定会有很多预料不到的收获，感悟很多历史的真谛。第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页