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1、2022年息烽县中小学教师队伍建设现状调查报告 息烽县中小学老师队伍建设现状调查报告 息烽县教研室课题组 张国生 刘海厚 一、前言 加强农村中小学老师专业化发展，建设一支高素养的农村老师队伍，是发展农村教化、促进城乡教化均衡发展的“重中之重”。2022年3月，我县教研室在市教科所的支配和指导下，依据教化部农村中小学老师队伍建设对策探讨和贵阳市教科所贵阳市农村老师培训内容与方式探讨课题，充分结合我县新课程理念下老师专业化发展的途径与方法探讨课题实施方案，组织课题组全体成员仔细对我县中小学老师队伍基本素养状况、工作状况进行了调查分析，充分了解了我县中小学老师队伍现状、中小学老师专业化发展进程中存在
2、的问题、在教化教学中的困惑，为我县切实拟定更科学、有效的中小学老师培训内容和措施，进一步提中学小学老师培训工作的质量，促进中小学老师专业化发展，增加我县师资力气，提高我县教化教学质量供应了强有力的依据。 本次调查工作于2022年3月4日起先在全县范围内实施后，经课题调查组全体成员努力工作，于3月21日完成了各项调查、统计、分析工作。在本次调研活动中，我们一是实行问卷调查的方式，从全县十个乡镇中按经济发展较好、中等、较差三种类型分层取样，抽取了永靖镇、小寨坝镇、流长乡、西山乡、养龙司乡五个乡镇的中小学老师和中小学学生作为样本，发放老师调查问卷和学生调查问卷各1010余份进行问卷调查，共收回有效老
3、师问卷一般中学235份、中心小学300份、一般小学268份、教学点110份，学生问卷中学621份、小学351份；二是实行访谈和座谈会的形式，分别对县教化局、永靖中学、永靖小学、流长中学、流长小学、底寨中学、底寨小学6所学校领导和老师进行了访谈，获得县教化局访谈记录1份、校长访谈记录、老师访谈记录各6份。 二、主体部分 县级卷调研状况 1、总体教化规模 从表1、表2可以看出，2022年我县现有小学校点80个，老师1290人、学生25019人；初中11所，老师656人、学生111101人；一般中学1所，老师114人、学生2247人；职业中学1所，老师33人、学生225人。小学师生比为119.4，中
4、学师生比为117.5。 2、老师队伍状况 2022年我县共有小学老师1290人，初中老师656人、中学老师114人。近几年来，随着教化改革的不断深化，我县老师注意了自身素养的提高，加强了专业学问的学习和教化教学实力的培育，大多数老师分别实行函授、脱产进修、自学考试等不同方式提升了自己的学历。从表2：2022年度县级单位老师总体结构分布表来看，1290名小学老师中年龄在25岁以下的有128人，约占9.9%，其中学历为中专及以下的有55人，占4.3%，学历为大专的有73人、约占5.7%；年龄在2535岁的有406人，约占31.5%，其中学历为中专及以下的有105人，占8.1%，学历为大专的有210
5、1人，约占23.2%，学历为本科的有2人，约占0.1%；年龄在3545岁的有403人，约占31.2%，其中学历为中专及以下的有88人，占6.8%，学历为大专的有313人，约占24.3%，学历为本科的有2人，约占0.1%；年龄在45岁以上的有353人，约占27.4%，其中学历为中专及以下的有311人，占24.1%，学历为大专的有42人，约占3.3%。 656名初中老师中年龄在25岁以下的有47人，约占7.1%，其中学历为中专及以下的有19人，约占2.9%，学历为大专的有20人、约占3.0%，学历为本科的有8人，约占1.2%；年龄在2535岁的有332人，约占50.6%，其中学历为中专及以下的有3
6、人，约占0.5%，学历为大专的有241人，约占36.7%，学历为本科的有88人，约占13.4%；年龄在3545岁的有216人，约占32.9%，其中学历为中专及以下的有1人，约占0.15%，学历为大专的有152人，约占23.2%，学历为本科的有61人，约占9.3%；年龄在45岁以上的有61人，约占9.3%，其中学历为中专及以下的有12人，占1.8%，学历为大专的有44人，约占6.7%，学历为本科的有5人，约占0.8%。114名中学老师中年龄在25岁以下且学历为本科的有6人，约占5.3%；年龄在2535岁且学历为本科的有54人，约占47.4%；年龄在3545岁且学历为本科的有42人，约占36.8%
7、；年龄在45岁以上的有12人，约占10.5%，其中学历为大专的有2人，约占1.8%，学历为本科的有10人，约占8.8%。全县老师中具有本科、大专、中专学历的老师的比例约为124，其中年龄在2545岁之间的老师获本科学历的人数最多，比例最大。 2022年，我县在职的1290名小学老师中获初级职称老师1013人、约占76.2%，中级职称的有307人、约占23.8%，初级职称与中级职称比例约为13.2；773名中学老师中获初级职称562人、约占73%,中级职称154人、约占20%，高级职称的有54人、约占7%，多集中在县直属中学，初级职称、中级职称、高级职称的比例约为1031。全县老师中获高级职称约
8、占2.6%，中级职称约占22.4%，初级职称约占75%，获初级、中级、高级职称比例约为18.528.6。 全县45岁以下中青年老师有1634人，约占全县老师总数的79.3%。 近三年来，到我县支教的高校毕业生呈上升趋势，由2003年的35人上升到2022年的49人，本科生所占的比例也由2003年的8.6%增长为2022年的28.6%，支教年级为小学一至五年级、中学七、八年级，科目覆盖小学语文、数学、自然、思品、科学和中学语文、数学、英语、物理等学科。 在补充老师方面，我县每年都实行定岗定人的方法，从大中专毕业生中选拔录用优秀人才补充到各校。但由于中小学老师待遇较低等缘由，导致全县中小学老师队伍
9、不稳定，老师流淌性大。 3、老师培训机构状况 我县现有老师进修学校一所，由电大、职校、农广校整合而成。学校占地面积20000平米，建筑面积4807平米，无附属学校。学校现建有多媒体教室、电子阅览室、专用语音室、综合试验室、学术报告厅、图书资料室，学校现有图书资料30000余册，音像资料200余小时，建有计算机局域网络，并开通了双向视频教学系统。 学校现有老师33人。学校领导班子成员的平均年龄为4550岁，学历为大专或本科。学校专兼职老师占教职工总数的73%。专职老师年龄在35岁以下的有5人、占15%，3545岁的有21人、占64%，45岁以上的有7人、占21%；学历为大专及以下的有21人、占6
10、4%，本科的有12人、占36%；初级职称23人、占73%，中级5人、占15%，高级5人、占15%。兼职老师来源于高等院校、优秀中小学和社会其它行业，专、兼职老师的比例为11。学校现无市级以上骨干老师。近5年来学校老师的更新流淌率在15%以下，补充老师的主要方式是从中小学校调入，除退休、分流外，无老师流失。 学校办学经费以财政拨款为主，自筹为辅，培训经费中设有新课程、骨干老师培训等专项经费。 在办学过程中，学校努力克服解决机构重组、人员角色转换、教化行政部门领导之间的协调、经费运作等困难，实行了与有关高等教化机构建立联合与合作的办学机制和与全县中小学校建立联系、沟通的工作机制，建立培训质量监控、
11、检查、评估制度，并规范档案管理，明确的师资队伍建设目标、规划和管理机制，结合本地实际开展老师培训模式探究探讨，按上级下达的任务对中小学老师和教化管理者实施培训，有规划有成效地组织老师出门进修和开展校本研修等措施，协作教化行政部门实施老师资格证书制度。近5年来，学校组织开展老师现代信息技术培训2148人次、学历提升培训1223人次，培训效果较好，但由于缺乏专业老师支撑，导致培训内容、培训功能、模式比较单一，培训方法、手段比较落后，对广阔中小学老师的专业引领不到位。 当前，在实施新课程培训中，我县县级培训机构面临的主要困难是师资力气薄弱、老师结构不合理、老师教化教学探讨实力亟待提高，培训者角色转换
12、不到位、机构重组、教化行政部门领导之间的协调、经费运作等。 乡镇卷调研状况 1、总体教化规模 从教化部农村中小学老师队伍建设对策探讨调查问卷表1、表2、表3可以看出，2022年永靖镇、西山乡、流长乡三乡镇现有小学校点29所，老师465人，学生9403人，师生比为120.2；初级中学3所，老师140人，学生2325人，师生比为116.6。其中，永靖镇在全县十个乡镇中教化规模最大。乡镇老师与学生比例比全县略高。 2、老师结构分布状况 从教化部农村中小学老师队伍建设对策探讨调查问卷表2、表3可以看出，2022年永靖镇、西山乡、流长乡三乡镇共有小学老师465人，初中老师141人。465名小学老师中年龄
13、在25岁以下的有22人，约占4.7%，其中学历为中专及以下的有8人，占1.7%，学历为大专的有14人、约占3%；年龄在2535岁的有128人，中专及以下学历9人，约占1.9%，学历为大专的有119人，约占25.6%；年龄在3545岁的有193人，约占41.5%，其中学历为中专及以下的有26人，约占5.6%，学历为大专的有165人，约占35.5%，学历为本科的有2人，约占0.43%；年龄在45岁以上的有122人，约占26.2%，其中学历为中专及以下的有113人，占24.3%，学历为大专的有9人，约占1.9%。三乡镇小学25、2535、3545、45岁以上四个年龄段的老师比例约为15.88.85.
14、5；本科、大专、中专学历结构比例约为1153.578，大专以上学历的老师主要为45岁以下的中青年老师，45岁以上老师学历绝大多数为中专及以下。 141名初中老师中年龄在25岁以下的有6人，约占4.3%，其中学历为大专的有4人、约占2.9%，学历为本科的有2人，约占1.4%；年龄在2535岁的有77人，约占55%，其中学历为中专及以下的有2人，约占1.4%，学历为大专的有61人，约占43.6%，学历为本科的有14人，约占10%；年龄在3545岁的有41人，约占29%，其中学历为大专的有28人，约占20%，学历为本科的有13人，约占9.2%；年龄在45岁以上的有17人，约占12.1%，其中学历为中
15、专及以下的有7人，约占5%，学历为大专的有10人，约占7.1%。三乡镇中学25、2535、3545、45岁以上四个年龄段的老师比例约为112.86.82.8，中专、大专、本科学历比例为111.43.2，本科以上学历的老师主要为45岁以下老师,其中2535岁老师中获本科学历的最多，占获本科学历老师人数的一半。 2022年，在职的606名中小学老师中年龄在25岁以下的有28人，约占4.6%，均为初级职称，其中男老师11人，约占1.8%，女老师17人，约占2.8%；年龄在2535岁的有205人，获初级职称老师180人、约占29.8%，其中男老师78人，约占12.9%，女老师102人，约占16.9%，
16、中级职称的有25人、约占4.1%,其中男老师5人，约占0.8%，女老师20人，约占3.3%；年龄在3545岁的有234人，约占38.7%，获初级职称老师159人、约占26.3%，其中男老师81人，约占13.4%，女老师78人，约占12.9%，中级职称的有74人、约占12.2%,其中男老师28人，约占4.6%，女老师40人，约占7.6%，高级职称1人，约占0.17%；年龄在45岁以上的有139人，约占23%，获初级职称老师81人、约占13.4%，其中男老师45人，约占7.4%，女老师36人，约占6%，中级职称的有57人、约占9.4%,其中男老师29人，约占4.8%，女老师28人，约占4.6%。高
17、级职称1人，约占0.17%。三乡镇中小学老师中获初级职称、中级、高级职称的比例为224781，其中中级职称老师主要集中在35岁以上，45岁以上老师中获中级职称的比例较高，约占73%，农村中小学校中高级职称老师极少，高级职称老师主要集中在县城学校。 三乡镇45岁以下中青年老师有458人，老师总数的75.7%。中青年老师比例比全县低约4个一百零一分点。男女老师比例约为11.19。 3、学生结构分布状况 从教化部农村中小学老师队伍建设对策探讨调查问卷表4可以看出， 20012022年，除永靖镇小学生数逐年增加，中学生数改变不大外，西山乡、流长乡2022年全乡中、小学生数较20012004年各年均有不
18、同程度削减。2022年永靖镇共有小学生6044人，其中男生3153人、女生2891人，男女生比例为1.11；初中生822人，其中男生439人、女生383人，男女生比例为1.151。西山乡共有小学生1913人，其中男生950人、女生963人，男女生比例为11.01；初中生940人，其中男生511人、女生429人，男女生比例为1.191。流长乡共有小学生1446人，其中男生759人、女生687人，男女生比例为1.11；初中生563人，其中男生303人、女生260人，男女生比例为1.171。 4、当地农村儿童入学、辍学状况 从教化部农村中小学老师队伍建设对策探讨调查问卷表5可以看出，由于学校主动实行
19、有效的控辍措施，20032022年三乡镇辍学状况渐渐得到有效的遏制，辍学生逐年削减。其中2022年永靖镇中小学辍学生由2003年的45人削减为29人，其中小学11人，中学18人。西山乡中小学辍学生也较往年有所削减，分别为小学10人，中学14人。流长乡中小学辍学生与上年相比，改变不大，分别小学16人，中学26人。 从教化部农村中小学老师队伍建设对策探讨调查问卷表6可以看出，20032022年，除永靖镇适龄儿童人数有所增加外，流长乡、西山乡适龄儿童人数逐年削减。2022年适龄儿童入学率均有不同程度上升，永靖镇为101.8%，流长乡为101%。 西山乡为101.49%。 学校卷调研状况 小学部分 永
20、靖小学 1、学校基本状况 基本建设 从教化部农村中小学老师队伍建设对策探讨调查问卷学校卷表1可以看出：六校占地面积共101421.7平米，建筑面积24310平米。现有教室113间，办公室43间，教工宿舍86套，试验室14间，计算机房、多媒体教室11间，体育用品439件。其中，永靖小学由于学生较多，因此，生均活动面积较小，班额较大，不便于老师教学与管理。其余5校生均活动面积较足够。 学生状况 从教化部农村中小学老师队伍建设对策探讨调查问卷学校卷表2可以看出：永靖小学由于在全县范围内师资力气最强，除就近入学的学生外，本镇外来务工人员子女多选择该校就读，因此，近年来该校学生数逐年上升。短短两年来，学
21、生数已由2003年的1668人增至2022年的1803人。流长小学近年来该校学生数逐年增加， 2003年为743人，2004年为831人，2022年增至835人。永靖中学2022年该校学生数较2003、2004年有不同程度的增加，2003年为806人，2004年为788人，2022年增至823人。底寨小学近年来该校学生数改变不大， 2003年为461人，2004年为473人，2022年为444人。受打工潮等因素的影响，底寨中学、流长中学近年来该校学生数逐年削减，2003年为684人，2004年为596人，2022年减至563人。总的状况看，2022年学生数比2003、2004年有小幅度增加。
22、老师结构状况 老师流淌状况 从教化部农村中小学老师队伍建设对策探讨调查问卷学校卷表5可以看出：永靖小学近年来，除部分老老师退休外，该校老师无调出状况。近三年来，该校只在2004年补充调进了老师23人，其中高校毕业生1人，其它学校调入22人。底寨小学近三年来不断补充老师11人，其中2003年从其它学校调入2人， 2004年从其它学校调入1人，2022年从其它学校调入8人。流长小学近三年来补充老师2人，其中2003、2022年补充高校毕业生各1人。永靖中学在2003年补充调进了老师6人，其中高校毕业生1人，其它学校调入5人。底寨中学在2003年从高校毕业生中补充调进1人。流长中学近三年来不断补充老
23、师9人，其中2003年补充高校毕业生3人，2004年补充高校毕业生1人、调入1人，2022年补充高校毕业生4人。六校三年来共补充高校毕业生13人。 2、支教生状况 六所学校近年来均无支教生。 3、学生流失状况 从教化部农村中小学老师队伍建设对策探讨调查问卷学校卷表7可以看出：除流长中学受打工潮等因素的影响，近年来该校流失学生人数逐年增加外，其余五所学校由于主动实行有效的控辍措施，控辍工作完成状况很好。其中，永靖小学2022年已无学生流失，但流长中学2004年流失学生47人，约占4.8%，2022年流失学生56人，约占6%，流失学生数超过该校学生总数了3%。 4、留守学生状况 从教化部农村中小学
24、老师队伍建设对策探讨调查问卷学校卷表8可以看出：永靖小学近三年来留守学生人数逐年增加，已由2003年的114人增至2022年的181人，约占10%。流长小学近三年来留守学生人数改变不大，2003年为150人，2004年为164人，2022年为157人、占18.8%。永靖中学近三年来留守学生人数逐年增加，已由2003年的193人增至2022年的253人，约占30.7%。底寨小学、底寨小学、流长中学近年来无留守学生。 5、学校债务状况 从教化部农村中小学老师队伍建设对策探讨调查问卷学校卷表9可以看出：除永靖小学由于近年来学校建设投入较大，再加上历史债务数额较大，至2022年学校负债达22.5万元外
25、，其余五所学校经过逐年消化，至2022年已无债务。 6、老师流失状况 近三年来除永靖小学无老师流失现象外，底寨小学调出老师12人、流长小学调出老师4人、永靖中学流失老师5人，底寨中学流失老师4人、流长中学流失老师2人，至2022年六校共流失老师27人。 老师问卷调查状况统计分析 本次调查共收到有效老师问卷913份，其中小学678份，中学235份。 老师基本状况 从老师问卷第2、3、4、5题调查统计的数据来看，本次抽查的300名中心小学老师中，除少数几个代课老师外，其余均为公办老师。其中25岁以下老师18人，3人为非师范类院校毕业，约占16.7%，教龄多在5年以下，约占83.3%；2535岁老师
26、46人，均毕业于师范类学校，其中绝大多数为中等师范学历，学历为大专、本科的仅占10.9，教龄在510年的老师有31人，约占67.4%，其余老师教龄为1120年；3545岁老师157人，均毕业于师范类学校，中等师范学历的有118人，占75.2%，教龄在1020年的有130人，占82.8%，其余教龄均在20年以上；45岁以上老师79人，教龄均在20年以上，但学历较低，基本上是中专及以下学历，其中中专学历的占73%。老师年龄偏大，年龄在35岁以上的约占78%，且老老师的学历普遍较年轻老师低。25、2535、3545、45岁以上四个年龄段的老师比例约为12.68.74.4；中专及以下学历结构约占95%
27、，45岁以上老师学历绝大多数为中专及以下。 268名一般小学老师均为公办老师，其中25岁以下老师20人，均为师范类院校毕业，其中大专2人，约占10%，教龄5年以下16人，约占80%；2535岁老师107人，均为中等师范学历，其中62人教龄在510年、约占57.9，其余老师教龄为1120年；3545岁老师88人，均为中等师范学历，教龄在1020年的有56人、占63.6%，教龄510年和20年以上的各有16人、均约占18.2；45岁以上老师53人，教龄均在20年以上，但学历较低，基本上是中专及以下学历，其中中专学历的占73%。老师年龄在35岁以上的约占52.6%。25、2535、3545、45岁以
28、上四个年龄段的老师比例约为15.44.42.6；101%以上的老师学历都为中专及以下，45岁以上老师学历绝大多数为中专及以下。 110名教学点老师均为公办老师，其中25岁以下老师5人，均为师范类院校毕业，其中大专2人，4人教龄在5年以下，约占40%；2535岁老师30人，均毕业于师范类学校，其中24人为中等师范学历，学历为大专、本科的有6人，占20%，16人教龄在510年，这部分老师约占53.3%，教龄5年以下、1120年各有7人；3545岁老师40人，均为中等师范学历，教龄在1020年的有28人，占73%，其余教龄均在20年以上；45岁以上老师35人，教龄均在20年以上，但学历较低，基本上是
29、中专及以下学历，其中职前学历为中专的只占57.2%。老师年龄偏大，年龄在35岁以上的约占68.1%，且学历较年轻老师低。25、2535、3545、45岁以上四个年龄段的老师比例约为1687；约有101%左右的老师学历为中专及以下，45岁以上老师学历绝大多数为中专及以下。 235名中学老师均为公办老师。其中25岁以下老师4人，均为师范类院校毕业，其中中专1人、大专2人、本科1人，教龄在5年以下的有3人；2535岁老师115人，大多数为师范类大专学历、本科的有6人，占5.2%，教龄在510年的有65人、约占66.5，教龄为1120年的有30人；3545岁老师92人，76人毕业于师范类院校，中等师范
30、学历的28人，占75.2%，大专36人，占39.1%，本科12人，占13%，教龄在1020年的有61人，占66.3%，28人教龄在20年以上，占30.4%；45岁以上老师24人，教龄均在20年以上，为大专及以下学历，其中大专学历的有12人，占50%。25、2535、3545、45岁以上四个年龄段的老师比例约为129236，大多数为大专以上学历。 老师职业认同感 从老师问卷第6题调查统计的数据和访谈状况来看，除代课老师外，公办老师工资大约为初级职称每月730元左右、中级职称每月900元左右、高级职称每月1101元左右，45岁以上的老师对工资收入基本满足，大多数年轻老师对工资收入不太满足。从第7题
31、调查统计的数据和访谈状况来看，第8、9、10、11、12题调查统计的数据和访谈状况来看，老师课余工作量每天大约在3小时左右，由于社会的期望值高、课程改革带来的困惑等主要缘由，面对繁重的教学任务大多数老师在工作中感到压力较大。另外，由于与其他行政部门比较起来，老师待遇低、工作任务相对较重、压力较大，部分老师在工作中敬业精神不够强，尤其是每年年终其它行政部门享受政府年终嘉奖时将老师解除在外的做法，大大影响了老师队伍的工作心情，由于种种缘由，有近73%的老师不希望子女从事老师职业。 老师教学状况 依据老师问卷第13、14、15、16、20、21、24、25、27、28、题调查统计的数据分析,随着农村
32、中小学校办学条件的不断改善, 新形式下,在教学活动中广阔老师在教学中都注意了学生整体素养的提高，在教学过程中对学生进行主动有效的引导，教给学生学习的方法，注意学生的可持续性发展。90%以上的老师在教学中喜爱采纳自制教具、挂图、制作课件等手段组织教学，80%以上的老师占常常在教学活动中通过开展办板报、开展探讨性学习、组织学科竞赛等形式开展教学活动。只有少部分年龄较大老老师由于接受新学问、新理念、新教法的实力较弱，仍采纳传统教学方式进行教学,基本上是校点越偏远现象越严峻，特殊是教学点最为突出。 从老师问卷第17、18题调查统计数据分析，有73%以上的老师在教学中关注绝大多数学生。 由老师问卷第19
33、、22、26题调查统计数据可以看出，大多数老师比较关切学生的学习、生活和身心健康，在教化教学过程中经常通过家访、谈心等方式，主动与学生建立新型师生关系，这部分老师约占抽查老师总数的77%。 从老师问卷第23题可以看出，我县经过接着教化其次阶段的学习，老师们基本上能运用电脑收集教学资源、处理一般文档，一半以上的老师能制作好用性较强的课件并将其运用到详细的教化教学实践之中，部分年轻老师电脑操作相当熟识。 老师培训状况 由老师问卷第29、32、33、34题调查统计的数据可以看出,历年来参与过乡级以上教化教学培训的老师占93%以上，其中参与过县级培训的老师人数为最多，约占80%。我县每年参与各级各类培
34、训的老师约占80%，其中23%的老师平均每年参与1次培训，35%的老师平均每年参与培训次数为23次，20%的老师平均每年参与3次以上。60%左右的老师每年参与培训的时间为37天，少数老师参与培训时间在7天以上，约有20%的老师没参与过任何培训，其中教学点没参与过县级以上培训的老师所占的比例最大，缘由主要是全县全部教学点基本上是一位老师负责一个班，因此在教学点工作的老师接受培训的机会比较少、时间比较短，尤其是老老师，基本上全是靠校级培训接受各级各类培训信息。参与各级各类培训的主要是各校点的综合素养较高的年轻老师。 从第30、36、37、38题调查统计的数据和访谈的状况来看，广阔老师最希望在接着教
35、化学习中通过集中培训、观摩教学、听专家讲座等方式学习课改新理念、学科专业学问、学科教学法、教化技术等方面学问。并希望各级各类培训紧密联系教学实际，注意针对性、实效性，在抓好专题培训的同时，主动开展系统培训。 从第35、31题的调查统计数据分析，80%的老师经过各级各类培训，教学技能得到了较大提高，但由于大部分培训时间主要在周一至周五，且大部分校点老师教学任务重、时间紧，各级各类老师培训都受到了不同程度的影响，绝大多数老师主要是通过校级培训、自学、同伴互助、专业培训的方式提高自己。 农村老师队伍的流淌与稳定 依据老师问卷第10、11、12、39、41、42、43、题调查统计的数据和访谈状况分析,
36、 由于城乡学校办学条件、老师待遇差异大、政府对老师培训和老师队伍的提高不够重视，使部分老师通过弃教改行从政来变更命运。 2、问卷、访谈反映的问题 学校老师队伍结构不合理。主要表现在部分农村中小学校老师缺编现象严峻，学校师资力气较弱，老师学科配置不合理，尤其是中学数学、中小学音、体、美、计算机老师少。部分教学点的艺术类课程是有形式无实质。 农村中心小学、教学点老师年龄偏大。由于教学点的部分老老师属于民办老师转正，学科学问水平普遍不高，接受新理念、新思想、新方法的实力相对较弱，不能很好地运用学校配置的教学仪器和教学设备。多数年龄偏大的老师对电脑操作不熟识，不能很好地从网上查阅、下载资料，只能从各级
37、各类培训学习、学校组织的业务学习、购买书籍自学或与同伴沟通中获得部分信息。 中小学老师中年轻老师进取心较强，在新形式下主动通过学历拔高来提高自己的整体素养，而年龄较大的老师由于家庭、年龄等各方面缘由的影响，参与学历拔高的较少，因而学历普遍较低，多为中专及以下学历。 由于农村学校教学资源缺乏，无法运用现代教化手段组织教学，一些新的教学方法根本无法落实到教化教学实践中，尤其是村级小学和教学点。 农村中小学老师繁、杂、重的工作任务，使其用于提高自身专业学问水平和教化教学业务实力的学习时间没有保障。 部分学校不能根据新课程改革的要求评价老师和学生，对老师的评价仍是以学生的考试成果为主，使部分老师为了自
38、己的成果，不得不沿用自认为效果较好的应试教化下的一些传统方法。 由于各方面因素的影响，中小学老师队伍不稳定，老师流淌性大。 3、建议与对策 调整学校老师编制，确保农村中小学老师数量和老师的素养，注意学科比重，有效整合学校教化资源。 加大农村教化经费投入，完善学校设施设备，加快农村寄宿制学校建设，集中、优化、科学配置教化教学资源，定期或不定期选派老师外出学习，与先进地区的老师进行教化教学阅历沟通，在充分发挥同伴互助功效的同时，加强自我反思，有效利用已有的教化教学资源，切实变更学校的办学条件。 教研室组织开展的各级各类培训要进一步注意针对性和实效性，接着将教研工作的重心下移，加大系统培训的力度，切
39、实落实专业引领作用，争取大多数老师都能接受较系统的学习培训，提中学小学老师队伍建设的质量。各级各类培训可以利用周末休息时间开展，争取扩大培训的面。 提高农村中小学老师待遇，特殊是边远学校的老师待遇，缩小农村老师与城镇老师之间的待遇差别，要求政府在年终对各单位一视同仁，赐予老师肯定的目标考核嘉奖。如老师问卷第41题中提到的各项措施均有肯定的可取价值。 尽快使教学与教学评价同步，进一步推动课程改革试验工作，努力实施素养教化。 学生问卷调查状况统计分析 本次调查共收到有效学生问卷1012份，其中小学351份，中学621份。现就详细状况统计分析如下： 小学部分 1、问卷的数据分析 课程设置、教学方式
40、学生问卷2、除语文数学课程外，你班还开设的课程有。 A、音乐课 B、 体育课 C、美术课 D、英语课 E科学科 F社会课 G思想品德课； A A % B B% C C% D D% E E% F F% G G% 260 74 260 74 246 73 254 73.3 204 58.1 204 58.1 239 68.1 此题调查统计的数据存在问题，据分析估计是由于学生漏选造成的。从我们每年下校检查工作的状况来看，一般小学和中心小学都是开齐学科、开足课时的，只有部分教学点由于老师少、学科专业学问不强、老师队伍结构不合理等因素影响，使得部分学科教学没能很好开展。尤其是艺术类学科。 学生问卷3、你
41、们老师常常采纳的教学方法是：。 A一堂课老师一人讲究竟 B老师一边讲一边组织学生参加探讨 C课外研讨 D其它 A A % B B% C C% D D% E E% F F% G G% 39 6.3 562 90.5 30 4.8 学生问卷4、你最喜爱的教学方式是：。 A、一本教材一支笔一块黑板的传统教学方式 B、试验操作 C、多媒体教学、电化教学 D、动手实践 A A % B B% C C% D D% E E% F F% G G% 52 8.4 113 17.9 347 55.9 181 29.1 从第3题、第4题统计数据分析，传统的“一堂课老师一人讲究竟” 、“ 一本教材一支笔一块黑板”的教学
42、方式在新课程下已大为削减，老师们都在主动尝试用新的教学理念、教学方法、教学手段组织教学。 老师工作的认可程度 学生问卷5、你认为以下哪些对你学习产生了较大影响：。 A、任课老师年龄普遍偏大 B、缺少试验操作课程 C、老师不关注学生 D、任课老师流淌和更换频繁 E、缺乏对学生业余爱好爱好的培育指导 A A % B B% C C% D D% E E% F F% G G% 43 6.9 262 42.5 160 25.8 122 19.6 263 42.4 学生问卷6、你认为老师最应当改进的是：。 A、敬业精神 B、对学生的爱心 C、教学技能 D、传授新学问 A A % B B% C C% D D%
43、 E E% F F% G G% 52 8.4 241 38.8 234 37.7 173 27.4 学生问卷7、你利用过计算机上网，若用过，主要是受的影响。 A、家庭亲属或亲戚 B、同学的传授 C、周边网吧 D、老师的传授 A A % B B% C C% D D% E E% F F% G G% 21 3.4 112 18 134 21.6 196 31.6 学生问卷8、在你班同学中，能常常被老师点名回答问题的同学大约有：。 A、全部 B、绝大多数 C、一半左右 D、三分之一 E、少数几个 A A % B B% C C% D D% E E% F F% G G% 18 2.9 182 29.3 77 12.4 153 24.6 191 30.8 学生问卷12、班同学人数不断削减的主要缘由是：。 A、家庭经济困难 B、 成果跟不上 C、转往县城条件较好的学校 D、其它 A A % B B% C C% D D% E E% F F% G G% 233 37.5 203 32.7 84 13.5 243 39.1 学生问卷13、你校每学期召开家长会。 A A % B B% C C% D D% E E% F F% G G% 431