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1、2022年学前教育调研报告(精选多篇) 第一篇：学前教化调研报告 自治区学前教化三年行动安排调研组于2022年1月9日至14日，分三个小组对伽师县、疏勒县、裕民县、阜康市、伊宁市、天山区等六个样本单位的学前教化工作进行了调研。调研期间共召开园长、幼儿老师座谈会12次，调研各类学前教化机构近50所，发放并收回调查问卷101余份。获得了大量资料和信息，基本摸清了六个样本单位学前教化发展状况。现依据调研提纲汇报如下： 一、基本状况 近年来，我区各地仔细落实幼儿园教化指导纲要、幼儿园工作规程，以办人民满足教化为目标，坚持以人为本的科学发展观，通过健全组织机构，加强队伍建设，规办园行为，使学前教化规模不
2、断扩大，幼儿园保教质量稳步提高。 学前教化发展规模 各地结合本地实际，把发展学前教化纳入城镇、新农村建设规划，通过扩大公办幼儿园办学规模，激励社会力气办园，大力兴办双语幼儿园等措施，大幅度提高了学前教化覆盖率，促进了我区学前教化的快速发展。 1.幼儿园建设。据统计，xx年全区共有各类幼儿园1077所，其中教化部门办204所，占18.94%；民办584所，占54.22%；集体办和其他部门办289所，占26.83%。2022年全区已有各类幼儿园2563所，比xx年增长2.4倍。其中教化部门办1434所，所占比例比xx年提高37.01%；民办852所，所占比例下降20.101%；集体和其他部门办27
3、7所，所占比例下降16.02%。 xx年全区幼儿园中有城市幼儿园546所，约占总数的50.73%；县镇217所，占20.15%；农村幼儿园314所，占29.15%。2022年全区幼儿园中有城市幼儿园569所，所占比例下降28.50 %；县镇309所，所占比例下降8.09%；农村幼儿园1685所，所占比例提高36.59%。 据调研数据分析：天山区、伊宁、阜康三市共有城镇公办园12所，其他部门办园15所，合计27所，占三市城镇幼儿园总数的23.3%。表明我区城市仍旧以民办园为主，民办园担当着城市市区四分之三以上的幼儿教化任务；裕民、伽师、疏勒三县共有农村民办园5所，仅占农村幼儿园总数的3.4%，而
4、我区农村已基本形成公办园为主的办园格局。 2、幼儿入园状况。各地初步形成政府主导，社会参加，公办民办并举的办园体制，以发展农村学前教化为重点，努力提高学前教化普及程度。 据统计，xx年全区在园幼儿2933101人，其中城市118502人，占40.39%，县镇67448人，占22.101%，农村107447人，占36.62%； 2022年全区在园幼儿达到490610人，增长了1.67倍；其中城市127508占25.101%，所占比例下降14.40%，县镇821010人，占16.91%，所占比例下降9.24%，农村280122占57.10%，所占比例提高20.48%； xx年幼儿园适龄儿童数约为1
5、01.92万人，在园幼儿2933101人，毛入园率29.96%；2022年幼儿园适龄儿童数约为94.51万人，在园幼儿达到490610人，毛入园率51.91%；2022年比xx年提高了21.95%。 以上数据说明，xx年以来在国家及我区各级党委政府的关切支持下，我区学前教化有了较快的发展，适龄儿童入园率也有了较大的提高。 学前教化管理现状 1、老师队伍建设状况。各地依据国家有关规定，将在编在岗的幼儿园老师纳入编制管理，享受与中小学老师同等待遇。此外，为保证教化教学工作的顺当开展，采纳聘用代课老师等方法，补充幼儿数不断增长的教化需求。 据统计，xx年我区有幼儿园教职工18623人，其中专任老师1
6、0185人，园长1327人。2022年我区幼儿园教职工21234人，比xx年增长14%，其中专任老师12322人，增长20.101%，园长1607人，增长21.10%。数据表明，无论是我区幼儿园教职工、还是专任老师都远远落后于我区幼儿园入园率和在园幼儿的增长速度。 据调研数据分析：六县共有幼儿园教职员工3834名，其中专任老师2144名，占55.9%，保育员543名，占14.2%，生师比为19.5:1。专任老师中有公办老师1040名，占48.5%，民办1125人，占52.5%；其中具有老师资格证的有1216人，占56.7%。 2、幼儿园管理状况。各地仔细贯彻国家、自治区对幼儿教化的相关政策，将
7、学前教化和幼儿园工作纳入教化统一考核之中。以制度化管理为重点，通过强化行政管理、加强教学指导，全面落实幼儿教化工作。每年由教化局牵头联合各职能部门组成检查组对幼儿园工作进行量化考核评估，初步形成有组织、有安排、有目标的管理，并通过创建示性幼儿园活动，不断改进工作、提高办园质量； 坚持依法审批，实行年检制度，对民办幼儿园的教化教学、卫生、平安、行政管理等工作进行不定期督查，评估其办学资质和实力，不合格者限期整改。并主动发挥公办幼儿园的示引领作用，促使民办幼儿园的管理和教学水平不断提高。 3、学前教化经费状况。各地仔细实行自治区学前双语教化发展保障经费，根据自治区学前双语教化发展保障经费管理暂行方
8、法的要求，规经费的运用和管理，由教化经费核算中心统一管理，做到专款专用。 此外，各地还在财政在非常困难的状况下，努力加大幼儿园建设的投入。除了解决部分新建幼儿园地面硬化、绿化、美化和围墙等附属工程的资金外，还列出专项资金自聘学前老师，以解决学前老师严峻不足的问题。如：伊宁市自聘临时代课老师101名，伽师县自聘名87名，疏勒县自聘63名，有地方财政发给工资。 二、存在的主要问题 发展方面的问题 1、城市公办园数量严峻不足。由于国家和自治区学前教化经费主要用于发展农村少数民族学前双语教化，并未惠及城市幼儿园，致使城市公办园数量严峻不足。如天山区各级各类幼儿园共计44所，其中公办园8所，其他部门办园
9、13所，民办园23所，民办园占总园数的52%；伊宁市城区内有幼儿园43所，其中公办园仅有3所，民办园40所，民办园比例达到93%。公办园的极度匮乏造成城市弱势群体和流淌人口子女入园难的问题日益突出，他们既上不了数量稀缺的公办幼儿园，也上不起收费昂扬的民办幼儿园。学前教化的普惠性和公益性在城区难以得到体现。 据统计，2022年天山区有适龄幼儿约22300人，实际在园幼儿11625人，毛入园率52.1%。尚有47.9%的适龄儿童不能入园。天山区小神童幼儿园地处大湾地区，是一所民办幼儿园，尽管每月仅收取管理费250元，园中也有很多空的学位，但是周边仍旧有许多孩子因家庭经济困难入不了园。 2、农村非双
10、语公办幼儿园发展面临巨大困难。农村非双语公办幼儿园既不能享受双语幼儿园经费补贴，也得不到地方财政经费的支持，办园条件长期得不到提高和改善，设施设备陈旧、老化，发展规模和速度受限。为维持正常运转，非双语公办幼儿园只能通过收取各种费用维持运转，客观上增加了家长的经济负担。尤其是大多数农牧民子女须要送孩子到较远的乡镇中心幼儿园接受教化，除担当管理费、伙食费、取暖费外，还要担当交通或寄宿费用，使农牧民负担加重。 非双语公办幼儿园多为差额拨款单位，收费标准从50250元不等，所收费用大多用来支付聘用教职工工资及必要的办公经费。伊宁市试验幼儿园2022年经费预算收入1877.1 万元，其中财政拨款225.
11、09万元，管理费收入1652.01万元，财政拨款仅占全部预算收入的12%。 3、幼儿园办园条件亟待改善。由于经费投入不足，除已实施自治区双语项目的地区外，大部分幼儿园办园条件长期得不到改善，办园设施陈旧。阜康市、伽师县、疏勒县将一些旧院落、旧教室、旧办公室改做幼儿园，规模太小，又无寄宿条件，急须要修补或改建。一些乡镇、村双语幼儿园未安装暖气，冬季靠火炉采暖，不仅不能满意需求，也带来平安隐患。各地幼儿园普遍存在大班额现象，个别幼儿园甚至出现50-60人/班的状况。 2022年我区幼儿园生均建筑面积为4.18平方米，与国家标准6.09平方米有较大差距。其中城镇幼儿园建筑面积5,94平方米，与全国标
12、准11.24平方米差距巨大。农村城镇幼儿园建筑面积2.86平方米，也远远低于全国标准。 4、双语幼儿园经费投入缺口较大。自治区双语幼儿园投资安排是以1010元/平方米的单方造价下达的，近年来各类建材价格不断上涨，新动工的项目幼儿园实际单方造价比自治区下达的投资安排单方造价高出很多，加上各地需自筹附属工程经费、发放自聘老师工资，使双语幼儿园项目县感到压力巨大，一些幼儿园的附属工程建设滞后。 由于我区各民族大杂居的现状，使得各幼儿园在招生时，选择了混合编班，一个班里既有少数民族幼儿，也有汉族幼儿，少数民族幼儿享受双语补助，汉族幼儿未享受补助，呈现出民、汉幼儿同园不同待遇、一园两制的现象。 老师队伍
13、的问题 1、幼儿老师编制短缺，数量严峻不足。由于历史的缘由，非双语公办幼儿园编制管理长期处于无人问津的状态，在编老师 只出不进。为弥补老师缺额，保证教化教学工作的顺当开展，公办园聘用大量代课老师，从而造成公办幼儿园在编老师所占比例逐年降低、聘用老师所占比例逐年加大的现象。双语幼儿园虽然通过自治区学前双语老师聘请补充了一些学前老师，但补充速度远远跟不上项目的建设进度。 据统计2022年六县共有专任老师2144名，其中公办老师1040名，占48.5%，聘用老师1125人，达到52.5%。六县共有在园幼儿52349名，按国家规定的幼儿园每班幼儿30人、配备两教一保的要求，六县应有老师5232人，现有
14、老师2687人，缺2545人，缺额近一半。 2、老师队伍结构不合理。幼儿老师尤其是农牧区幼儿老师专业结构不合理，幼儿教化专业毕业的老师所占比例很低，不具备老师资格的人员大量存在，学前双语老师一缺两低的现象也较为突出。 伽师县304名幼儿园专任老师中，幼儿教化专业毕业的52人、占17%，具有老师资格证的32人、占11%，汉语水同等级达标的56人、占18%。 3、幼儿老师待遇普遍偏低，老师队伍不稳定。六县虽然根据国家和自治区的件精神，将在编在岗的幼儿园老师与中小学老师同等对待，纳入编制管理。但聘用老师的待遇普遍偏低，养老、医疗、户口、住房、培训、及职称等基本权益缺乏保障。在参加问卷的87名老师中，
15、有职称的仅为19人，占21.84%。待遇低、工作量大，致使目前幼儿园难以吸引和留住优秀老师，老师队伍不稳定，人员流失现象严峻，尤其是民办幼儿园更为突出。老师问题是制约六县学前教化健康、持续发展的主要瓶颈。 大力发展公办幼儿园，供应广覆盖、保基本的学前教化公共服务。 加大政府投入，新建、改建、扩建一批平安、适用的幼儿园。地方各级财政要加大对学前教化的投入，形成中心、地方各级财政共同担当学前教化经费的新局面，大力发展普惠性的公办幼儿园。 1、城镇在实施旧城改造、新区建设时，要做到住宅小区配套幼儿园建设同步规划、同步建设、同步交付运用，城镇小区配套幼儿园作为公共教化资源由当地政府统筹支配，建设用地按
16、国家有关规定予以保障。原有小区配套幼儿园，通过政府统筹支配，交当地教化部门办成普惠性的幼儿园，满意小区居民和外来人员子女就近入园的需求。 2、加大对(原来源.h.cm)农村幼儿园园舍建设和改、扩建的力度。乡镇和大村独立建园，小村设分园或联合办园，人口分散地区举办流淌幼儿园、季节班等，将原有学前两年幼儿园的办园体制逐步过渡为学前三年，进一步增加幼儿园容量，改善办园条件，基本满意所辖区域人民群众入园需求。中小学布局调整后的富余教化资源和其他富余公共资源，优先改建成幼儿园。 3、企事业单位幼儿园，不得随意关、停、并、转，对于部分不具备独立办园条件的企事业单位应本着平稳过渡的原则，在政府统筹下，将所办
17、幼儿园交给当地教化行政部门规划，或由社区或具备条件的团体、个人承办。确保三不一保，即坚持三个不变：办园性质不变，老师待遇不变，教化经费投入不变；一保，即确保国有资产不流失。 4、主动发展普惠性公办园，仅仅依靠预算内的财政投入是有困难的，还需稳定并扶持部门办园。要主动调动企业、事业、个人等社会各方力气，多形式并举，多渠道投资，多元化办园，形成政府办园、企业办园、联合办园、股份制办园、个人独资办园等各类幼儿园竞相发展的新局面。 5、对贫困家庭子女及流淌务工人员子女入园，建议采纳发放幼儿教化券或向民办园购买学位等方式解决入园困难。家长可持券自由选择正规的幼儿园，幼儿园凭券向政府换取公共教化经费，以此
18、缩小城乡学前教化的差距，使经济贫困家庭适龄学前儿童能够受到完全或部分的资助，确保他们就近有园可上，上得起园。 激励社会力气以多种形式举办幼儿园，加强规管理。 1、主动扶持民办幼儿园，特殊是面对大众、收费较低的普惠性民办幼儿园。实行政府购买服务等形式，引导和支持民办幼儿园供应普惠性服务。形成以政府办园为骨干，社会力气办园为补充的办园格局。 2、将民办幼儿园的业务管理、师资培训和督导评估纳入教化局统一管理，加大民办幼儿园规化管理，扶持民办幼儿园扩大规模、完善硬件设施，引进先进教学方法，更新教化理念，形成并发展办园特色，向标准化、规化方向发展。 增加教职工编制，提高老师待遇，完善聘用制度，稳定老师队
19、伍。 目前我区各类幼儿园中教职工比例较低，尤其是老师紧缺，师生比严峻超标，老师待遇得不到妥当解决，老师素养偏低，幼儿老师流淌性大。 1、增加幼儿园教职工编制，保证公办幼儿园老师编制不缩减。双语幼儿园目前按每班一位老师的标准配备师资，班级未配备保育员，幼儿园未配备保健医，无法保证幼儿园的保教质量，也不符合全日制、寄宿制幼儿园编制标准劳人编1101732号件规定，建议增加双语幼儿园教职工编制，重新核定城市公办幼儿园教职工编制，刚好补充幼儿园教职工人数，尤其是幼儿园老师、保育员及保健医。 2、建议对幼儿园原聘用的在岗不在编、长期在教学一线从事双语教学、学历为中等专业、中学或五大生，经本单位、县市教化
20、部门考核合格者，在老师招考时从学历、年龄上予以照看。 3、依法保障幼儿园老师的合法权益，在职幼教人员实行养老保险和医疗保险。幼儿园公办老师的工资及其它待遇要与中小学公办老师一样，列入区政府财政统一发放，并做到按月发放老师工资。对于农牧区等较偏远的地方，依据工作距离，发放交通及误餐补贴。 4、监督完善民办幼儿园的老师待遇问题，实行幼儿老师最低工资福利保障制度，制定幼儿园老师最低月工资标准，并按规定缴纳养老保险、医疗保险、失业保险等社会保险。 5、提高幼儿老师职称评聘比例，各地教化部门应将幼儿老师的职称评审纳入当地老师职称评定系列，切实解决幼儿老师尤其是双语及民办幼儿园老师职称问题。 6、健全幼儿
21、老师培训体系，把幼儿老师的培训纳入中小学接着教化规划，落实培训经费，开展多形式培训，不断提升幼儿园老师整体素养。 加强对学前教化教学、保育工作的管理。 1、主动开展自治区及各地示性幼儿园的评审工作，发挥这些幼儿园的示和辐射作用，以扩大优质教化资源，提高幼儿教化的整体质量。同时，在社会力气办园中，扶持一批办园思想端正、管理严谨、教化质量高又拥有较社会信誉的幼儿园作为示园，在全疆形成以社区为背景的多种形式的早期教化机构。 2、对存在严峻平安隐患及无证民办幼儿园，要坚决取缔，但要建立科学合理和富有人性化的关闭方案，当地教化部门要做无证幼儿园关闭后的幼儿分流工作，街道乡镇要妥当解决无证幼儿园举办者生活
22、上的后顾之忧。对那些基础、有肯定办园阅历的非注册幼儿园，应当以管理和引导为主，针对存在的问题和不足，提出改进看法和改进时辰表，以促进这类幼儿园的健康发展。 建立学前教化经费保障机制。 1、依照学前教化事业的社会公益性属性，各级政府应确保学前教化的健康发展，明确市场经济体制下政府公共服务体系中学前教化的地位，将学前教化纳入当地教化发展的统一规划与管理之中，落实人力、物力、财力。逐步完善学前教化的经费保障机制。一方面强调各级政府部门投入的责任，形成对学前教化经费投入的强约束；另一方面按立法规定，确定学前教化资金的投入方向、运用细则、效率评估等方法。 2、在学前教化经费保障上可以实行以下措施： 单列
23、财政预算。在教化事业经费中支配肯定比例的学前教化事业经费，并将其列入财政预算，做到逐年增长。 下拨公用经费。公共财政支配非双语幼儿园的学前教化预算内生均公用经费与双语幼儿园等同，并做到逐年增长。 设立专项经费。如：学前教化专项经费，用于全区围内学前教化机构各类嘉奖和各类幼儿园的改扩建项目专项扶持，并出台相应的管理方法，确保专项经费的规运用；基本建设专项经费，用于保证小区配套幼儿园建设和部分幼儿园的改扩建等；修理改造专项经费，用于修理和改造幼儿园园舍；教化资助专项经费，向困难家庭幼儿发放适当的养分午餐补贴，确保低保家庭和困难家庭子女入园，并统一纳入中小学教化资助专项资金；学前教化探讨专项经费，以
24、科学探讨保障我区学前教化的科学发展。 3、合理确定幼儿园收费标准，实行成本合理分担机制。明确学前教化具有基础性、普及性、公允性和社会福利性的属性，通过专业探讨确定学前教化支出的标准，立足于举办普惠性的学前教化。一方面推行质价统一的幼儿教化收费机制，公办幼儿园实施等级收费，民办幼儿园按半圆成本核算收费；另一方面为了体现对薄弱幼儿园的扶持，实行各级各类幼儿园的生均定额补助政策，落实对家庭经济困难儿童的资助制度。 地方政府是发展学前教化、解决入园难问题的责任主体。各地要建立督促检查、考核奖惩和问责机制，确保大力发展我区学前教化的各项举措落到实处，取得实效。 其次篇：学前教化调研报告 学前教化调研报告
25、 学前教化是我国基础教化事业的重要组成部分,是学校教化和终身教化的奠基阶段,其根本任务是为幼儿的一生发展打基础。时代在发展，群众对幼儿教化的期望越来越高，社会呼喊真正意义的学前教化。为探讨解决我片区学前教化事业的方向性、体制性、政策性问题，推动片区学前教化事业持续、健康、均衡、可持续的发展。2022年4月初旬对全片区各类幼儿园进行全面调查，现将调查状况汇报如下： 一、调查对象：调查对象为片区下辖11个村及完小教学点。 二、调研方法 通过，现场考察，听取各完小及教学点负责人的汇报资料，座谈探讨等方式，全面视察了解水母全片区11所完小及教学点。 三、取得的效果 水母片区是化处镇教化系统划分的三个片
26、区之一，陆地面积40平方公里左右，通过调查，水母片区下辖11个行政村，学前三年儿童人口1018人，9所完小及两所教学点，其中完小类学校代办学前班的有5所。在财政投入方面，除了代办学前班的学校配备一个专兼职老师认课，开取肯定的酬劳以及举办学前班必需的办公投入之外，其他五任何投入。每所平均每年投入老师待遇及办公开支约1万元。 四、存在的突出问题 1、片区内目前没有任何一所公办幼儿园，主要是政府投入不够。 2、部分学校有学前班，但学前班举办属松散型，缺乏政府干预及政策保障。 3、有未经审批注册擅自开办私人幼儿园一所，主要是办园方的办园的意识淡薄以及主管部分的监管力度不够。加上政府对于民办幼儿园没有可
27、行性规章。 4、代办学前班的学校没有老师编制配备，有的是支配义务教化编制内老师授课，挤占义务教化阶段老师；有的是聘请代课老师，代课老师的水平有限，导致教学质量不。 5、由于是代办的学前班，所以管理不规，卫生保健工作、教化工作不规等。 五、对策建议 1、提高相识，加强对学前教化的领导。 为了切实加强幼儿教化的管理，促进我片区幼教事业的稳步发展。水母片区要主动协作上级教化主管部门，主动发展学前教化，以适应国家“十二五”远景教化规划的须要。爱护和发展学前教化事业，是政府行政部门不行推卸的责任，更何况支持发展学前教化事业是造福子孙后代的功德无量的事业。为此，水母片区必需把水母学前教化放在基础教化发展的
28、战略重点位置，全方位加大教化投入，大力度深化体制改革，主动争取在片区内新建一所干部幼儿园，主动实现学前教化事业的快速发展。 2、进一步完善学前教化管理体制，明确办学职责。 要坚决根据中心关于学前教化发展的相关件精神“坚持实行地方负责、分级管理和有关部门分工负责的学前教化管理体制规定，进一步明确办学责任。建议：镇政府负责全片区幼儿教化规划、布局调整、民办幼儿园的建设和各类幼儿园的管理，负责管理幼儿园园长和老师指导教化教学工作；片区内担当发展农村幼儿教化的责任，负责办片区中心幼儿园。教化部门是幼儿教化的主管部门，要仔细贯彻中心幼儿教化的方针、政策，制定有关规章制度和幼儿教化规划并组织实施，加强幼儿
29、园登记注册制度，实施幼儿园各类评估标准和方法，园长资格审定和幼儿老师资格认定以及幼儿园取管理方法等方面的建设。卫生、机构编制、建设、劳动保障、民政等部门要从幼教事业大局动身，齐抓共管，整体联动，在各自职责围内，一切为了幼教，一切为了孩子，做各自的工作。 3、创新模式，主动拓宽加快幼教发展的路子 可以提出 “创新办园体制，盘活教化资源，规办园管理，提升办园水平”的总体工作思路，把办园体制改革作为“十二五”推动学前教化发展的重中之重，政策上倾斜，领导上加强，机制上创新，全面铺开，强力推动，促进了学前教化的健康快速发展。全面加高校前教化的监控力度，完善学前教化的管理 机制和运作机制，全过程优化，全方
30、位推动，狠抓幼小连接，提升办园水平，做到让家长满足，让小学满足，让社会满足，最大限度地发挥学前教化的教化功能和办园效益。本着“放开、放活、管严”的原则，我们在做“政府办园为示”的同时，动员支持社会各方面的力气，充分吸纳社会资金，多渠道、多形式发展学前教化事业。形成以“政府办园为示、集体办园为主体、社会力气办园为补充”的多元化办园新格局。 4、坚持管理创新，提升学前教化的办园水平 、上级部门严把办园审批关。依据各级幼儿园登记注册方法和规定，对辖区内的幼儿园实行登记注册。登记注册后的幼儿园，名称变更、园址搬迁、停办合并等事项，由县教化行政部门审查同意。未经登记注册，擅自举办幼儿园，依法予以取缔。
31、、严把老师准入关。建立完善了岗位培训和持证上岗制度，全部园长和老师都通过“一推双考、竞争上岗”的方法选聘产生。 、严把评估监督关。当前我片区虽然部分学校有学前班，但存在的问题较多，影响了我片区学前教事业的健康发展。为此，办有学前班的学校要依据中华人民共和国教化法、幼儿园管理条件，制定小学幼儿教化管理方法，建立学前教化督导评估制度，出台以评估办学前班或者幼儿园为主的学前班办班水平督导评估方案，加强过程性督查和终结性评估，加高校前教化在乡片区教化工作综合评估中的计分权重。依据评估结果，实施动态管理，从严进行奖惩。对重点工作落实不力，评估成果不达标的，实行黄牌警告，限期整改，跟踪管理。整改不力，造成
32、负面影响的，坚决予以关、停、转。 、严把常规管理关。放开、放活，不是放任自流。为此，我们进一步更新观念，克服“重建轻管、重教轻保”的思想，坚持硬件、软件一起抓，健全完善各项规章制度，使每项工作有规可依、有章可循；严格落实“严、细、情、实、恒、新”的六字管理要求，优化幼儿一日活动；坚持以人为本，以德治园，强化广阔幼教工作者的主子翁意识；优化园所环境，深厚化氛围，创 设良的育人环境；建立严格的平安工作制度，特殊是在园舍、饮食、活动、接送、保卫等方面，严把平安环节。 、加强幼儿教化队伍建设，全面提高教化质量。 发展幼儿教化事业，提高保育教学质量，幼儿老师队伍建设是重点。要通过多种途径，实行各种措施，
33、培育与造就一支稳定合格的幼儿老师队伍。第一，办职教中心幼师班，为今后大规模举办幼儿园全面、系统地培育合格的幼儿老师打下基础。其次，开展短期培训。县的做法是：由教化主管部门负责组织实施，规定全部的幼儿老师都必需参与，费用由三方面负担，老师自己出一点，所在园拿一点，教化部门贴一点。第三，建立健全幼教辅导，建立县教化部门、镇幼儿领导处、片区辅导员组成的业务辅导，对幼儿老师进行全面指导。以乡镇中心园为龙头，开展教化、教学研讨，组织观摩、评估活动，进行阅历沟通，以此带动村办、个体小园共同提高。 第四，科学合理支配公办幼儿老师。第五，留意调动老师的主动性，提高幼儿老师的地位，完善幼儿老师的职称评审、评先、
34、评优方法，使幼儿老师职称评定制度化、规化，并按有关规定，对应相关工资标准，将幼儿老师的经济待遇与义务教化阶段老师同等对待。 附：水母片区学前教化基本状况调查表 普定县化处镇水母中小学校 2022年4月19日 第三篇：关于我国学前教化调研报告 关于我国学前教化“入园难、入园贵”的调研 报告 随着人们生活水平提高，社会公众对学前教化需求快速提升，学前教化一下子备受关注。入园难、入园贵不仅成为社会现象，也让教化行政部门感到麻烦，幼儿园“入园难，入园贵”的反映越来越剧烈。不仅在北京、上海等城市出现了不少家长从孩子一诞生就起先在幼儿园挂号排队的状况，在*也出现了这样的状况，可见入园之难；幼儿园收费昂贵堪
35、比高校也广受诟病，月收费超千元在很多城市已司空见惯，可见入园之贵。而在广阔农村，学前教化则呈现大片空白。据教化部统计分析，上幼儿园又难又贵的主要缘由在于政府投入严峻不足。为什么会出现入园难、入园贵的状况，如何才能缓解学前教化“入园难、入园贵”，带着这些问题，我做了如下报告。 一、现状 随着我国经济社会的持续发展，我国的教化事业也取得很大的进步。但是，一个不容社会忽视的社会问题“入园难、入园贵”则日益突出。关于这个我问题，我走访了一些适龄孩子的家庭，据家长们反映，大多数孩子入幼儿园很难。位于六一村王阿姨表示，儿子三岁，想把孩子送到幼儿园上学，自己可以找个工作安心去上班，可是找了几个幼儿园，都是没
36、有找到，因而很发愁。为此我寻访了*几个幼儿园，然而却发觉有点规模的幼儿园却少之有少，而一些知名的幼儿园则是人满为患，报名的人数与可以入园的人数之间竟然高达10比1，而费用竟然也高得离谱，与某些高校相比有过之而无不及。在调查的这些幼儿园中，有的幼儿园是特地为机关单位家庭子女而设，很多人想进都进不了也上不了，户口不在当地的，要交较高的“赞助费”，依据家庭的关系状况，所交费用不等。为此我还寻问了幼儿园的工作人员，工作人员只是说这是园里的规定，都是机关单位家庭子女，非机关单位家庭子女，要很的关系或者缴纳很高的赞助费，才能进来就读。 据北京青年报报道，现状回顾：一诞生就要预约，入园贵赞助费超过10万。
37、入园难，难到什么程度？入园贵，贵到什么程度？从今年初学前教化突然受到社会关注后，记者就对此进行了长时间的采访和调查。 “现在的状况是孩子一诞生就要托关系，要不想选公办名园根本没戏。”身为北京人的肖先生感慨地说，“女儿诞生的时候根本没担忧过孩子上不了幼儿园，直到今年年初孩子2岁多了，我们才在同事的劝告下着手，结果还是晚了公办园已经满额，的民办园也正在排队。” 记者从海淀、西城、朝阳、丰台等区县教委了解到，近年来，尽管北京籍新生人口削减，但总的新生人口却突然膨胀，总人口靠近16万人，快赶上北京诞生人口的最高峰了。但是，幼儿园的数量不仅没有增加，反而因为撤销企业办园、街道办园等导致幼儿园总数削减了。
38、 北京市政协教卫体委员会副主任安庭日前向市教委提交了一份关于本市学前教化的调查。调查指出，现有幼儿园仅能满意一半适龄幼儿入园需求。据悉，目前全市户籍儿童共37.4万人，其中3岁以上15.8万人，3岁以下21.6万人。全市注册登记合法幼儿园共1266所，此外本市还有12101所未登记注册的“自办”园。市政协委员在调研中还了解到，由于学前教化长期投入不足和经费投向不均衡，致使相当一批幼儿园，特殊是转制后的集体办园、企事业办园，遇到了不行逾越的困难。 幼儿园“学位难求”干脆催生了“天价”幼儿园。据家长们介绍，由于幼儿园招生没有“划片招生”，因此要想进入知名幼儿园必需“找关系拼费用”，有的仅“择园费”
39、就超过10万元。据记者调查，知名公办幼儿园尽管公开交费低，但“择园费”却相当昂贵；民办幼儿园尽管相对进些，但每月交纳的费用却在3000元到5000元之间，一些国际性的私立幼儿园还有每月上万元的状况。 二、出现入园难、入园贵的缘由 幼儿园布局失衡、结构不合理、优质学前教化资源匮乏；学前教化经费投入缺口较大，公办幼儿园收费偏低；公办幼儿园老师专业化水平不高，职后培训不足；普及城乡学前三年教化举步维艰，办园条件和教化质量难以保障；民办幼儿园无证办园难以根治，收费混乱，教化质量不高。这些都是出现“入园难、入园 贵”的重要因素。其实入园需求的快速增长，与近年来出现的生育高峰有很大关系。尽管学前教化发展很
40、快，但仍旧“跑”不过入园需求的井喷速度。 1、长期以来，学前教化的重要性并未引起人们的足够重视。 在一些地方，学前教化倍受冷落，举办学前教化的主要责任推向了市场，财政投入长期过低。而这些本就数量不多的经费又仅仅投向了少数示幼儿园，由此导致学前教化资源总体规模不足与结构不均衡，这是造成“入园难”、“入园贵”的主要缘由。 2、优质资源不足，家长“抢跑”心态严峻 家长对优质特色幼儿园的迫切追求，以及“不让孩子输在起跑线”的攀比心理，使优质公立幼儿园和一些有知名度的私立幼儿园，成了家长们追棒的目标。优质学前教化资源不足、学前教化发展不均衡，是导致“入园难”的重要因素。 3、农夫工进城，流淌留守幼儿大量
41、增加与人口诞生高峰一样，非户籍适龄儿童的增加，也造成了巨大的入园压力。 随着城市经济社会的快速发展，外来人口不断流入而且难以预料，使原来就有限的学前教化资源出现短缺。 4、幼儿老师队伍建设管理招生混乱，监管缺乏。 长期以来，学前教化老师队伍收入不稳定，工资待遇没有得到很的保障；许多幼儿园的招生是自主招生，没有一个部门来进行统一收费监管。民办幼儿园无证办园难以根治，收费混乱，教化质量不高。 5、幼儿园布局失衡、结构不合理、优质学前教化资源缺乏。 随着新的小区建成，造成布局不合理；有的幼儿园重点放在园区的外部装修，没有从实际动身，形成了学前教化服务重复，从而阻碍了幼儿身心发展规律和健 康欢乐成长。
42、 三、实行的措施 措施1、强化政府责任，将学前教化纳入公共服务体系 学前教化是基础教化的基础，是国民教化的组成部分，是重要的社会公益事业。推动学前教化发展、提高学前教化水平，是各级政府的一项重要公共职能。强化政府责任，将学前教化纳入公共服务体系，是化解“入园难”的根本保证。 措施2、多种形式扩高校前教化资源；大力发展公办幼儿园，供应“广覆盖、保基本”的学前教化公共服务。 学前教化是一项关系到千家万户华蜜的社会公共服务工程，具有公益性、公允性、非营利性等特征。这就要求各地加大对学前教化的经费投入，努力扩大公办学前教化资源的覆盖面，公办民办并举，加大政府投入，新建、改建、扩建一批平安、适用的幼儿园
43、。 措施3、加强幼师队伍建设，提高学前教化吸引力 高质量的幼儿老师队伍是高质量学前教化的核心和保障。造就一支数量足够、结构合理、充溢活力的专业幼儿老师队伍，是提高学前教化质量，满意家长对优质学前教化资源需求、缓解入园难的一个重要举措。 措施4、加强幼儿园准入管理和规幼儿园收费管理； 完善法律法规，规学前教化管理。严格执行幼儿园准入制度。完善和落实幼儿园年检制度。未取得办园许可证和未办理登记注册手续，任何单位和个人不得举办幼儿园。对社会各类幼儿培训机构和早期教化指导机构，审批主管部门 要加强监督管理。依据城乡经济社会发展水平、办园成本和群众承受实力，根据非义务教化阶段家庭合理分担教化成本的原则，
44、制定公办幼儿园收费标准。 总结 面对我国“入园难、入园贵”这个难题，也不是一天两天可以解决的，须要整个社会行动起来，政府要加大对学前教化资源的投入，大力发展公办幼儿园，供应“广覆盖、保基本”的学前教化公共服务。应把学前教化事业经费列入政府财政年度预算，新增教化经费向学前教化倾斜。完善法律法规，规学前教化管理，强化幼儿园平安监管。逐步实现学前三年免费教化，提高幼师的社会地位和福利待遇，加快建设一支师德高尚、酷爱儿童、业务精良、结构合理的幼儿老师队伍。主动扶持社会和个人举办民办幼儿园，特殊是普惠性民办幼儿园，相关部门对不能达到基本要求、乱收费、违规举办的幼儿园，将予以取缔。希望我们都行动起来，为了
45、早日解决我国的这一严峻的社会问题贡献自己的微薄之力！ 第四篇：看庄镇学前教化调研报告 看庄镇学前教化调研报告 近年来，在市教化局的正确领导下，我们镇仔细实行省、市各级加快学前教化发展的部署要求，不断加大投入，强化措施，全镇学前教化工作初步走上规发展的轨道。现将我镇学前教化调研状况汇报如下： 一、基本状况 1、看庄镇总人口3.5万人，辖39个行政村。截至2022年8月，我镇共有幼儿园6所，分别为：镇中心幼儿园、尚庄幼儿园、王楼小学幼儿园、兴隆小学幼儿园、柳下邑小学幼儿园、看庄小学幼儿园。其中，镇中心幼儿园、尚庄幼儿园为济宁市一类幼儿园，均是独立办园，其余幼儿园为小学附设幼儿园。 2、我镇学前三年
46、幼儿数入园状况统计如下：学前三年幼儿354人，入园23人，入园率6.5%；学前两年幼儿356人，入园102人，入园率28.65%；学前一年幼儿358人，入园326人，入园率91.06%。将外出打工人员带走一部分学前教化幼儿计算在内，从全镇总体状况来看，学前两年、三年入园率还比较低。 3、幼儿园建设：我镇王楼小学和柳下邑小学附设幼儿园建设工程是2022年底完工。目前，已迎接完济宁市教化局“济宁市一类幼儿园”验收。 镇中心幼儿园因园舍不足，新建工程已已纳入2022年市政府工程中，该项目建筑面积2660平方米，占地11亩。目前，正在装饰装修之中，明年秋季招生。 二、关于幼儿园合理布局问题： 幼儿园布
47、局调整是一项牵涉面大、政策性强、与人民群众切身利益休戚相关的民生工程。 在幼儿园布局调整中不能简洁说是就近入园，还是相对集中入园，各有利弊。 1、就近入园，便利群众，便利孩子。尤其是当前主动举办学前三年幼儿园，这样有利于提高入园率。否则， 3岁这么小的孩子，要是要到7、8里外去上学，而交通却不便利，尤其是农忙季节、隆冬季节，家长更是有看法。但是，只是就近，作为一个村几个村，人口少，诞生率低，一个幼儿园仅仅30、40个孩子，怎样维持正常开支？怎么样提高办园水平？尤其是现在，幼儿老师缺少，作为我们镇，小学老师就存在不足，更不要说幼儿园了，幼儿园老师如何解决？ 2、相对集中入园，有利于规模和管理效益，相对来说，也有利于提升办园水平，对孩子的处是自不待言的。但是，交通问题、就餐问题、校车问题等带来一系列的问题。太远，家长有看法，尤其是学前两年、三年幼儿，雨雪天、农忙等等都影响幼儿入园的主动性，提高入园率也是难题。 分析优缺点，我们考虑，合理布局幼儿园必需遵循以下基本原则： 1、注意效益的原则。幼儿布局调整必需有利于优化教化资源、扩大办学规模、提高办学效益，有利于改善学校办学条件， 为学生供应一个良的学习环境。 2统一规划、分步实施的原则。幼儿园布局调整要坚持规划先行，科学制定布局规划和校舍建设。 3因