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1、2022年七年级人教版历史上册教案：战国时期的社会变化 路再长也会有终点，夜再长也会有终点，不管雨下得有多大，总会有停止的时候。乌云恒久遮不住微笑的太阳！下面是我为您举荐七年级人教版历史上册教案：战国时期的社会改变。 一、【教学目标】学问与实力：了解铁农具、牛耕的推广运用，了解都江堰构造和作用，驾驭商鞅变法的内容和作用。过程与方法：1、通过学习社会 制度的根本性改变，提高学生说明历史现象的实力。2、通过对商鞅、李冰等历史人物的评价，提高学生评历史人物的实力。情感看法价值观：通过对商鞅变法的分析，改革是时代的须要须要，勇于投身改革的人，定会受到后世的崇敬。学会应当从顺应历史潮流、推动社会进步的角
2、度去相识人生的价值。【教学重难点】1、铁农具的广泛运用，都江堰的修建。2、商鞅变法的主要内容和历史作用。3、我国封建社会的形成。二、【教学过程】【导学过程】老师讲解，学生分析探讨相结合【情景导入】师展示改革开放深圳的改变得出改革开放使我国的现代化建设取得了巨大成就。师：同学们，前面我们讲原始社会和奴隶社会时期，人们都运用什么样的生产工具?（石制工具、磨制骨工具和铜制工具），学生回答，老师总结过渡：前面我们学习了，石器时代和青铜器时代，到了春秋中期，我国出现了铁制农具，战国时期，我国的铁制农具的运用已经特别广泛，我国进入了铁器时代。今日我们一起学习第7课 战国时期的社会改变【自主预习】利用材料引
3、入学问（一）铁农具和牛耕的运用指导学生阅读课本第一部分内容，了解战国时期铁矿山的分布，和战国时期冶铁中心。展示春秋战国时期铁农具的图片，和战国时期铁农具分布图，指出铁农具的出现是我生产工具的重大的变革。因此，铁农具的经广泛运用就标记着社会生产力的显著提高。由于铁制农具的普遍运用，就使得深耕细作成为可能。此外，我国在春秋时期已经运用牛耕，到战国时期，牛耕进一步推广，并出现了用两头牛牵引的耕作方式。牛耕是我国农业发展史上农用动力的一次革命，它促进了耕作方法的改进，使深耕细作成为可能，大大提高了耕作效率。而铁器牛耕的普遍推广，更为农业生产的大发展供应了有利条件。（二）闻名的都江堰师出示李冰的幻灯片及
4、民言提出问题：都江堰修建的时间、地点、人物以及作用是怎样的?然后，让学生带着问题去阅读教材。老师以都江堰水利工程平面图为蓝图，讲解为什么李冰要在这个地方修建呢?它是怎样起到防洪、浇灌作用的?并了解李冰的贡献及人们对他的纪念。（三）商鞅变法师先介绍变法背景（多媒体图表展示），再介绍商鞅生平，讲解并描述立木为信的故事，这个故事是商鞅取信于民的一个前奏曲，商鞅驳斥旧势力，提倡变法。得到了秦孝公的支持。引导学生，总结归纳商鞅变法的主要内容及作用。最终小结：战国时期，各国经过变法，封建制度逐步确立起来。地主阶级统治代替了奴隶主贵族统治，地主阶级和农夫阶级的冲突成为社会主要冲突。从今我国进入了封建社会时期。【合作探究】1、商鞅变法是在什么背景下进行的?主要内容是什么?有什么作用?2、我们该如何评价商鞅变法，它对我们今日的改革有什么可借鉴之处?学生小组之间合作探究沟通解决上述问题，加深对课文的相识。第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页