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1、2022年党建工作先进学校典型材料内化于心外化于行 加强育人队伍建设 内化于心外化于行 加强育人队伍建设 郭召吉 昌邑市围子街道陶埠小学校长 围子街道陶埠小学党支部团结、实干、政治性强，培育造就了一大批优秀老师，是学生腾飞的平台。 党的十九大和全国教化大会为祖国教化发展指明白方向，规划了蓝图，值得每一个教化人仔细领悟学习，紧跟党的领导前进！为此，陶埠小学党支部仔细学习、深刻领悟大会精神，仔细谛视新形势下的教化要求，紧密结合自身的实际，把大会精神和学校的治校育人方案结合起来，创办办人民满足的教化。 一、加强党建 引领老师廉洁自律 党支部把学习贯彻大会精神当做师德建设的重要内容、肃穆的政治任务。
2、首先学校党员干部以身作则，引领教职工用廉洁的标准自我约束，警示教职工不受社会上腐败现象和拜金主义思想影响，不被诱惑所迷惑，不做违反老师职业道德的事情，不损害老师形象，不造成不良的社会影响。维护教化净土，将腐败思想斩草除根，建设公允、透亮、纯净的校内环境，为孩子树立起良的思想榜样，坚决抵制不良之风。 其次，党支部以习近平总书记系列讲话精神为廉洁行为指南，加强老师的清正廉洁学习，提高自身的思想觉悟水平，引领老师自觉遵守中心八项规定，拒腐蚀抵诱惑，做到自重、自尊、自廉、自清，以高尚的人格魅力影响教化学生。全体教职工自觉签订了廉洁从教承诺书杜绝有偿家教承诺书,砥砺前行，立德树人。 二、多措并举 引领老
3、师敬业爱岗 老师只有具备了爱岗敬业精神，才能酷爱学生、严谨治学、廉洁从教、为人师表、为祖国培育高素养的人才。爱岗敬业既是老师坚持为人民服务的宗旨，也是全部老师实现自我价值，获得个人满意，完成人格升华、实现个人利益的有效社会途径。然而在教学实践中经常会受到某些因素的影响，产生职业倦怠，这严峻影响老师的教学水平和质量。 学校领导把提升老师的敬业精神消退职业倦怠统一到对老师队伍建设的要求上来，以社会主义核心价值观为引领，以充分发挥老师主动性、主动性、创建性为核心，以改革创新为主线，着力破解老师工作方面存在的体制机制障碍和突出冲突，努力营造优秀老师不断涌现的良教化生态，引领教职工用敬业爱岗“四有”老师
4、标准要求自己，争做教化改革创新的排头兵，以人格魅力引导学生心灵，以学术造诣开启学生才智之门。 加强老师关爱，优化治校体系 学校党员干部主动适应新形势，仔细把握教化的新目标、新要求，把行动落实到目标任务上;结合学校发展与管理工作中的难题，结合老师关切的热点难点问题，主动接受老师们的看法和建议;把老师代表大会纳入工作总署,加大老师关爱力度。这样老师对学校有归属感，对领导有信任感，对工作有华蜜感，真正脚踏实地，以校为家。 领导表率带头,激发工作热忱 学校领导干部先锋模作用发挥的坏，干脆关系到学校的生命力。我校2022年9月开展了领导班子责任区管理育人模式。这是新时期加强治校育人工作的有效载体，也是学
5、校领导亲密联系老师的桥梁和纽带，是使学校正确主见变为老师自觉行动的重要渠道。 1、明确责任，领导班子成员模引领学校在治校育人建设中，侧重抓领导班子的先锋模作用，把领导班子责任区建设作为治校育人建设的重中之重，通过领导班子先锋模作用的发挥，促进广阔教职工自我约束、自我管理。学校把整体工作合理分解为领导班子责任区若干详细目标，“以点带面，全员覆盖”的责任区管理模式。突出了新时期、新形势对领导班子的要求，突出责随意识，强调带头作用，开展了“一名领导班子一面旗”活动。 2、抓落实，努力做到三个到位 首先思想到位。学校党支部通过三会一课等形式，教化领导班子提高站位，统一思想。领导班子都要处在一线教化岗位
6、，设置责任区，把领导班子发挥作用这一总的要求，变成了实实在在可操作性的内容，成为领导班子发挥模作用的有效形式。强化了领导班子的参加意识、管理意识、竞争意识，为领导班子接受群众监督和沟通供应了条件。其次措施到位。建立了领导班子责任区工作考核制度，对各责任区每月考核一次。制定的领导班子责任区考核内容成为详细看得见、摸得着、又便利操作的硬任务，达到了任务明确、考核严格的要求。再次工作到位。措施到位保证了工作到位，领导班子责任区处在治校育人工作的前沿。每天上学、放学，领导班子带领一名责任区内的老师帮助保安人员疏通交通，保障了人流高峰时段学生的平安。节假日，建立平安防护机制。每天早晨、中午巡查责任区，发
7、觉问题随时处理，保证了学生晨读、午写的质量。责任区每天平安管理、教化行为、学校动态都责任区领导班子的视线之内。管理者把责任区内巡查结果记录、量化，定期公示。这便利了班主任刚好优化管理方式、方法，同时也提高了师生的主动性和竞争意识。领导班子引领各自责任区内的老师们在课堂教学、班级管理、家校共育、社会实践诸方面形成了比学赶超的大局面。 3、典型示，推动领导班子责任区深化发展 榜样的力气是强大的。学校通过抓典型、树样板，推动领导班子责任区全面发展。学校每月把各个责任区的工作成效积重量化，既要求典型有先进性，又允许典型有不足，并在实践中帮助典型相识和克服不足，不断取得新的进步，使领导班子责任区活动“上
8、联校长、下联师生”，大力助推了治校育人的成效。 三、加强校本教研，转压力化动力 老师角色正确定位 学校加强了老师自我建设，对于加快教化改革和发展具有全局性、基础性和确定的作用。学校清楚地意识到-老师是教化工作的主体，是教化事业的第一资源，教化品质在某种意义上不是取决于学校建筑多么美丽，教学设施多么先进，而是取决于站在讲台上的人素养如何；老师不仅是职业，更是责任。 深化教科研理论学习 学校老师教科研理论薄弱，学问面狭窄，教研力度不足，教学形式单一;学生学习依靠机械、枯燥的被动接受和陈旧的学习方式，致使学生的视野狭隘，学校教化教学质量不高。这和现代教学是格格不入的。“当今的社会，日新月异，科学技术
9、的迅猛发展对人才的要求越来越高，父母们对孩子的期望也越来越高。”学校加高校习教研力度提倡老师们不断更新自己的教化理念，无论道德修养还是专业学问，无论创新意识的确立还是科学精神的培育，加强学习，接受再教化，不断丰富和发展自己，才能与时俱进。 老师们明白了“教学”的真正含义，明白既要低头拉车，更要抬头看路，明白教什么，怎么教，求实效，摆脱花架子。学校常态化的业务学习让老师们学有所成、学有所用，办人民满足的教化。 评优树先，激励共进 在教研方面，老师先讲学科示课，选出各科优秀进行课堂展示引导;再出示问题诊断课、过关达标课，教研组刚好进行听课评课，讲究实效，指出问题，共同探讨，齐迈进。经过此项活动，让
10、年龄稍大的老师也开启新的教学思想，接受新事物，大胆借助现代教化技术进行授课。促成老师的课堂、学生的目标达成度都迈上新的台阶。结合当代教化的要求发觉优秀老师、无论老少打造成骨干、学科带头人。有人曾说过：“一个人走得快，一群人走得远”。为让每一位老师参加到教研改革的队伍中，感受到自己提高的喜悦和为别人付出的华蜜。激发每个老师，无论老中青都主动的改革着课堂，提升着自己，助推教化质量提升。 陶埠小学治校育人的方略内化于心外化于行，助推了育人成效稳步提升，得到广阔群众的认可、上级领导的表彰。对于任何单位任何人来说，最重要的不仅仅是取得的成果和所在的位置，更为重要的是学校和个体的道德高度、责任担当可以创建的将来。让我们携手并进，取长补短，选准前进的方向，勇担立德树人之责，创建更加绚丽的将来！ 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页