《2022年说课稿汇编九篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年说课稿汇编九篇.docx（38页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022年说课稿汇编九篇说课稿汇编九篇作为一名教学工作者，时常要开展说课稿打算工作，说课稿有助于学生理解并驾驭系统的学问。那么你有了解过说课稿吗？以下是我为大家整理的说课稿9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。说课稿 篇1各位领导、老师们，你们好！今日我要说课的课题是美国的利益集团 首先，我对本框题进行分析一、教材的地位和作用美国的利益集团是高二政治选修3中的一课，也是专题三的最终一课，对整个专题起到补充和总结的作用。而且后面将会学到有关我国的政治制度，所以学好这个框题为学好以后的学问打下坚固的理论基础。本框题包含的一些理论，是以后政治学习中不行缺少的部分，也是今后高考的必考内容。二、
2、教学目标依据本教材的结构和内容分析，结合着高二年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、了解美国利益集团的概况；2、明确利益集团的活动方式；3、阐释利益集团的政治作用，提高辩证思维实力和透过现象看本质的实力。 依据：我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段，党在社会主义初级阶段必需坚持四项基本原则，坚持人民民主专政。通过学习有关美国政治制度的基本学问，对比中美两国政治体制的差异，使学生认同我国社会主义的基本政治制度，坚决走社会主义道路的信念。三、教学的重、难点本着高二新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点 教学重点：利益集团的政治作用和实质重点的依据：看任何
3、问题都不能只停留在表面，应透过现象把握实质。利益集团在美国特别活跃，代表的利益也特殊广泛，看似具有全民性，实质只代表少数人利益。只有理解此重点，才能充分理解我国的政治制度的优越性，也才能应对高考。教学难点：利益集团的实质难点的依据：较抽象；学生没有这方面的亲身感受。为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：四、教法我们都知道政治是一门培育政治素养和思辨实力的课程，考虑到我校高二年级学生的现状，我主要实行学生活动的教学方法，让学生真正的参加活动，而且在活动中得到相识和体验，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩实力，注意学生的心理状况。当然，老
4、师自身也是特别重要的教学资源，老师本人应当通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参加活动的主动性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培育学生以理论联系实际的实力，从而达到最佳的教学效果。同时也体现了课改的精神。教材是教学的依据，但它不是教学的产物，作为老师应当对教材进行科学的处理。我在处理这节课时本着两种指导思想：一是线索清楚，注意学问结构系统化；二是符合认知规律，便利学生记忆。基于本框题的特点，我主要采纳了以下的教学方法：1、问题探究法引导学生以问题带动学问，以学生为主体，培育学生的自学实力、思维实力。2、集体探讨法针对教材提出的问题，组织学生进行集体探讨，促使学生在学习中解决问题，培
5、育学生的团结协作的精神。3、直观演示法：利用多媒体等手段进行直观演示，激发学生的学习爱好，活跃课堂气氛，促进学生对学问的驾驭。4、步步为营法针对本课的重难点-利益集团的作用和实质，比较难理解，而且与我们平常见到的高度发达的令人憧憬的美国大不一样，一下得出课本上的结论有肯定的困难，我就实行步步为营法，从一起先引入课题，到利益集团对美国政治生活的影响，再到利益集团的活动方式-金钱，我不断的渗透美国利益集团的活动是有钱人的权力嬉戏，有权人的金钱嬉戏。所以，尽管本课的重点在最终一目，但由于前面作了铺垫，学生对其实质有了更直观的感受，只用10分钟就结束了最终一目。不过，在突破重点方面还存在很多缺憾，特殊
6、是缺少更鲜活的材料。五、学法我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有驾驭学习方法的人”， “授之以渔” 因而，我在教学过程中比较重视学法的指导。这节课在指导学生的学习方法和培育学生的学习实力方面主要实行以下方法：思索评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。整节课学生在老师的点拨下，层层剥茧，最终得出结论。可以说顺理成章。我从学生的生活体验入手，创设情境呈现问题，使学生在自主探究、合作沟通的过程中，发觉问题、分析问题、解决问题，在问题的分析与解决中构建学问。最终我详细来谈谈这一堂课的教学过程：六、教学过程在这节课的教学过程中，我注意突出重点，条理清楚，紧凑合理。各项活动的支配也注意互动
7、、沟通，最大限度的调动学生参加课堂的主动性、主动性。1、导入新课：由美国XX泛滥的社会现实导入新课。导语设计的依据：使学生明确本节课要讲解并描述的内容，以激发起学生的求知欲望。这是政治教学特别重要的一个环节。2、讲授新课：在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，还依据教材的特点，学生的实际以及教学设备的状况，我自行打乱了教材依次，这样就使学问更加连贯，更符合学生的认知规律选择了多媒体的教学手段。还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申,比如，在问到“利益集团对美国政治生活的影响”后，问学生怎样理解“美国步枪协会的活动特点”，使学生懂得利益集团有狭隘性，广阔人民群众的利益往往得不到关注。这样就使本节
8、课的重点-利益集团的实质能够贯穿全文，有利于学生对学问的串联、积累，从而达到举一反三的效果。3、课堂小结，强化相识。课堂小结，可以把课堂传授的学问尽快地转化为学生的素养；简洁扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且渐渐地培育学生具有良好的特性。4、板书设计我比较注意直观、系统的板书设计，还刚好地体现教材中的学问点，以便于学生能够理解驾驭。5、布置作业。针对本节课的重点，除课上进行了个别练习之外，布置了一道题目。以便于课后加深对学问的理解。七、学案学案是学生自主探究的主阵地，是课前预习，课中探究和落实，课后作业的载体。我的学案主要有以下几部分组成：学习目标、高考考点、
9、自主探究问题、目标达成、小结。课前预习时学生已解决了部分问题，对于它的运用主要是课上逐个落实。八、教学手段多媒体课件，能加深对学生的印象，使学生获得生动而直观的感性相识，把书本上的理论学问和实际事物联系起来，形成深刻概念。结束：各位领导、老师们，本节课我依据高二年级学生的心理特征及其认知规律，采纳直观教学和问题探究的教学方法，以“老师为主导，学生为主体”，老师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，让学生自主探究的学习，主动地参加到学问形成的整个思维过程，力求使学生在主动、开心的课堂氛围中提高自己的认知水平，从而达到预期的教学效果。尽管这节课还存留许多缺憾，但我特别感谢学校能给我这么一次机会
10、，让我亲身感受到互动、实效的重要性。我肯定会以这次讲课活动为契机，为下一阶段的课堂教学添彩。我的说课完毕，感谢大家。说课稿 篇2一、说教材庐山的云雾是小学语文版三年级上册第四单元的一篇精读课文。这是一篇美丽的写景散文，描绘了庐山的云雾千姿百态、瞬息万变的景象，字里行间流露出了作者对对祖国山河深深的酷爱之情。本单元训练重点是：抓住重点句段，了解作者是怎样描绘、赞美我们宏大祖国壮美河山的。本课我支配3个课时教学，我主要说其次课时的教学设计。二、说教学目标依据年段特点、课文的内容、特点以及课后思索与练习，我将本课的教学目标拟定为：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。2、初步相识总
11、分段式，学习第2、3自然段的写法。3、感受庐山云雾的奇妙漂亮，激发学生酷爱祖国漂亮山河的思想感情。教学重点：了解庐山云雾的特点，有感情朗读课文，背诵课文。教学难点：学习总分段式的写法。三、说教法、学法朗读感悟法：引导学生有感情地朗读课文，披文入情，在读中赏，在品中读，直至熟读成诵。学法迁移。学法：一找、二品、三读。“找”：找中心句；“品”：描写云雾特点的词句； “读”：有感情地朗读以至背诵。四、说教学过程（一）复习导入上节课我们初读了课文，学习了第一自然段，庐山云雾给你留下了怎样的印象？这节课我们接着学习课文，细细去观赏那奇妙漂亮的庐山云雾。（二）品读感悟（一）学习其次自然段。1、读其次自然段
12、，想一想：这一自然段是围绕哪句话写的，请用“”画出来。（板书：千姿百态）2、庐山的云雾千姿百态，你从哪些句子体会到的?（要求学生边读边看课文插图，用波浪线划出描写庐山云雾的四种姿态的语句，）a、品读。b、作者是用什么方法把千姿百态的云雾写得如此形象漂亮的呢？庐山云雾还像什么？（板书：像像像像）3、了解“总起分述”的写法。（第三课时练习仿写）4、指导有感情地朗读，读出对这千姿百态的云雾的宠爱之情；熟读背诵。5、总结学习这一自然段的方法：找、品、读。（二）用以上学法学习第三自然段。学生自学后汇报沟通：1、“找”这一自然段的中心句。（板书：瞬息万变。）。2、“品”云雾“瞬息万变”的句子。联系上下文理
13、解“瞬息万变” （由学生板书：变成变成）3、“读” 练习有感情地朗读、背诵。（三）作业设计1、从课文中找出自己喜爱的美丽词语，抄在“采集本”上。2、朗读、练习背诵。五、说板书设计庐 山 的 云 雾（总起） （分述）千姿百态 像像像像瞬息万变 变成 变成 说课稿 篇31、教材定位童趣是义务教化课程标准试验教科书初一第一册第一单元第五课。这是清代作家沈复的作品。课文以生动的笔触，记述了作者儿时一些“神游其中，怡然自得”的趣事，充溢童真童趣。这是初中阶段的第一篇文言文，在初中语文的起始阶段中具有定位、定势的意义。2、课程要求课程标准要求教材的编写要留意引导学生学会主动、合作、探究的语文学习的方法，要
14、有助于激发学生的爱好和创新精神。第一单元的阅读教学要求：整体把握课文内容，专心领悟写作意图；在阅读方法上，主要提高朗读实力。本课的要求是反复朗读，感知课文整体内容。二、教学目标依据课程标准的要求我制定如下教学目标：让学生在反复诵读中品尝文中的童真、童趣。三、教学重点、难点教学重点：通过反复朗读，使学生整体感知课文的内容，品尝文中的童真、童趣。教学难点：初步驾驭文言文的阅读方法和部分字词含义，理解作者儿时富于想象、幻想的性格特点。四、说教法依据第一单元“整体把握课文内容”、“提高朗读实力”的教学要求，我将采纳朗读教学法、探讨教学法进行教学。通过朗读来品尝课文内容，激发学生学习文言文的爱好，并驾驭
15、肯定的阅读文言文的方法。用探讨来激发学生主动参加教学活动。教学时运用多媒体课件协助教学。课时支配为一课时。五、说学法正确的方法是胜利的保障。叶圣陶先生曾经说过：“教就是为了达到不须要教。”新课程标准也要求老师要引导学生学会自主、合作、探究地进行学习。本课教学我将给学生以下指导：1、教给学生朗读和背诵文言文的方法。2、教给学生理解文言词语、读懂文言大意的方法。3、通过让学生自己阅读、质疑，探讨，培育学生合作、探究的学习习惯。六、说教学设想教学本课，我采纳“线索式”教学思路，即“一线串珠”式的整体阅读教学思路，这是一种创新式的教学思路。用钱梦龙老师的话来讲，就是通过对课文的仔细分析，找到一个“牵一
16、发而动全身的关键问题”把解决这个问题作为中心目标，使语言、篇章等方面的学习都成为达到这个中心目标的过程或手段，并在探讨这个目标问题的过程中，完成教学任务。这个关键问题就是“怎样理解文中的童真童趣。”我设计了如下步骤：1、感知童趣：学生先自由朗读，然后老师范读进而学生有表情地朗读，充分调动学生的视、听等多种感观，训练学生感知文字的语感，初步感知童趣。2、理解童趣：通过默读、质疑、探讨引导学生感悟课文内容，理解童趣。 3、品尝童趣：通过探讨老师提出的三个问题，引导学生联系自身体验品尝童趣，进行情感教化和感情熏陶。七、说教学步骤 教学内容学生活动设计意图（一）展示媒体，创设情境，导入课文情境导入，激
17、发共鸣。(二)感知童趣1、朗读并运用工具书扫清文字障碍。2、学会朗读。3、学会表情朗读。以趣激趣,教会朗读方法。用好的朗读，诱发爱好，培育学习语文的自觉性、主动性。（三）理解童趣进行分散性学习：1、阅读、质疑、探讨。2、理解字、词、句。3、探讨，解疑。因材施教，发展特性；培育学生合作、探究的学习习惯。（四）品尝童趣进行集中性学习：探讨三个问题： （1）文中哪个词最能表现独特的心灵感受呢？ （2）很平常的事物，作者为什么会觉得这么漂亮而奇妙呢？ （3）在你的生活中有类似体验吗？这些问题的设计1、帮助理清思路并理解“物外之趣”。2、联系生活，引导体验并获得情感的熏陶。3、同上（五）课堂训练1、指导
18、背诵。2、检验学生驾驭文言词语的状况并积累词语。1在老师的指导下背诵课文2、完成课后练习二。达到朗读成诵。检验学习成果，积累文言词语。（六）课外延长以“童趣”为题，写一篇的短文，突出“童趣”。培育学生运用语言文字进行思维的实力。说课稿 篇4教材背景：本节课是有理数的乘法的第一课时，是学习好有理数乘除法的基础和关健。教材支配的内容较简洁，从生活实际背景引入算术乘法，用相反意义的量过渡到负数与正数的乘法，通过让学生视察发觉把一个因数换成它的相反数，所得的积是原来积的相反数.接着支配了试一试让同学自己体会演绎推理得出正数与负数，负数与负数相乘，任何数与零相乘的规律，进而探讨归纳得出有理数乘法法则。并
19、配有例习题让同学理解应用此法则。最终通过练习3让同学想一想找规律，得出一个数与1及-1相乘积的特征。整篇教材突出了让学生自己探究、试验、体验新学问的产生，规律的发觉，自主探究，主动获得学问的新教改思想。学问目标：驾驭有理数的乘法法则并会运用它进行计算。实力目标：学会探究式合理推理，培育构建思想和创新意识；训练从特别到一般归纳推理及合情演绎推理实力。情感目标：会用已学的学问探究解决新问题，勇于向自己挑战，开放思维空间，擅长合作与沟通，提高自主学习实力，体验获得学问的过程，在生活实际中感受应用数学。两个有理数相乘的符号法则和有理数乘法法则的得出及应用。从正数与正数相乘过渡到正数与负数相乘及负数与负
20、数相乘符号的改变。因本节课教学内容较简洁，练习量不多。为了更好地使数学融入生活，使所学的学问更贴近学生的生活实际，增加了环保公益广告引入新课。为了达到面对全体同学，使不同的人学习不同的数学，本节课对例习题进行删补，增加了小数、带分数的乘法例型，增设了不同层次的思维训练题组A与思维训练B.遵循新教改提倡的以学生为主体的精神，让学生自己发觉、探究、探讨、协作的主导思想，本节课采纳了发觉、探究法分层递进法分组学习合作与沟通等有利于学生学习教法与学法。多媒休课件（一）看公益广告，渗透环保思想，引入新课。1、复习简洁的算术数乘法（1）计算481/2, 5/123/5,（2）全世界每分钟砍伐森林30公顷，
21、平均每年削减的雨林面积为750万公顷。50年后全世界将削减雨林面积多少公顷？（引入环保问题，放映公益广告，激发学生学习数学的爱好，增加学生的环保意识。）（3）你会计算（-3）（+2），（-3）（-2）吗？由此引出正数与负数相乘，负数与负数相乘怎么乘，设置悬念，提出本节课要解决的问题。（二）创设问题情景，建立数学模型，探究新知。1、老虎从东西方向的直道上以每分钟100米的速度前进，请同学确定（1）向东走2分钟后老虎位于原来位置的哪个方向？相距多少米？（2）向西走2分钟后老虎位于原来位置的哪个方向？相距多少米？从今问题情景建立数学模型，让同学画数轴写出算式：1002=200,（-100）2=-20
22、0.2、把问题1中的老虎从东西两个方向以每分钟100米的速度前进改为一只小虫从东西方向的跑道以每分钟3米的速度前进,结果有何改变？大家写出算式：（+3）（+2）=6,（-3）（+2）=-6比较这两个算式，有什么发觉？当我们把（+3）（+2）=6中的一个因数3换成它的相反数-3,所得的积是原来积6的相反数-6.再看上一题得到的算式1002=200,（-100）2=-200,一般地， 一个因数换成它的相反数所得的积是原来积的相反数.3、引导学生视察所得的两个算式的不同，通过小组协作探究3（-2），（-3）（-2），（-3）0,怎么求，有几种求法，呈现学生思维的多样性与广袤性，培育学生创新意识。4、
23、让同学多写几个两有理数相乘的算式，小组探讨，试着归纳出正数乘正数，正数与负数相乘积的符号及积的肯定值如何确定，直观得出两个有理数相乘的符号法则，类型，规律。老师再用图象符号显示出来，使学生深刻理解两个有理数相乘的符号法则：同号得正，异号得负进而帮助学生结合肯定值的算术关系归纳得出有理数的乘法法则，并用屏幕显示两数相乘，同号得正，异号得负，并把肯定值相乘；任何数与零相乘，都得零.随后应用此法则计算，讲解课本上的P51例题。例1（1）（-5）（-6）；（2）（-1/2）1/4;并补充（3）解：（1）（-5）（-6）=+（56）=30;（2）（-1/2）1/4=-（-1/21/4）=-1/8;（3）
24、 =-（5/312/5）=-4强调学生应用乘法法则时留意两点（1）先确定积的符号（2）定积的肯定值即肯定值相乘。使学生轻松解决本节课所提出来的重点问题及本节课的难点。（三）小组沟通，练习巩固，演绎应用所学的学问。让同学做书上的配套练习P52的1、2、3,演绎应用有理数的乘法法则。通过小组探讨，推选代表解答，并回答老师的现场提问，活跃课堂气氛，增加学习主动性与集体荣誉感。使学生在沟通学习中体会胜利的喜悦。（四）分层次思维训练，使不同的学生得到不同的发展。说课稿 篇5各位评委老师大家好，我说课的内容是方程的意义一、 教材分析方程的意义是人教版五年级第九册第四单元第2节解简易方程的第一课时，这部分学
25、问是在学生已经学会了用字母表示数的基础上进行学习的，方程在小学乃至初中整个学习过程中，都具有特别重要的地位。“方程的意义”这一节内容是学习其他方程学问的基础。对后面的学习有很重要的促进作用，有助于培育学生的抽象概括实力。二、 教学目标在仔细分析了教材的地位和作用的基础上，依据教材特点和课标要求，我拟定了本科的教学目标是：1、使学生初步理解方程的意义，知道什么是方程，能判别一个式子是不是方程。2、初步理解等式的基本性质。3、学生在对式子的视察和比较中，培育学生分析、比较、归纳、概括、创新等实力。基于以上对教材的分析和教学目标的确立，结合学生的认知规律和已有学问阅历，我认为本课的教学重点是：初步理
26、解方程的意义，能判别一个式子是不是方程。教学难点是：通过视察和比较，培育学生的归纳、概括的实力。三、 教法学法依据本课教学过程的预设，并结合学生已有的学问阅历，充分创设丰富的教学情境，课堂教学先后采纳演示、实践等教学方法，尽量为学生创建一个宽松、自主、同等、愉悦的学习氛围，学生在充溢趣味性、挑战性的各种数学情境中，充溢自信，自主探究、合作沟通的学习。所以本课的动手实践、合作探究，小组学习作为本课的学生学习的主要方式。既激发了学生的学习爱好，提高了学习主动性，增加了学习的自信念，又驾驭了所学基本学问，熬炼了学生的思维，培育了学生的创新等实力。四、 说学生五年级的学生新奇心强，求知欲旺盛，喜爱动手
27、操作，但由于年龄所限，有的同学比较和概括实力还有待加强。五、 说教学过程为了突出重点，突破难点，并遵循新课标理念，通过多种手段让学生学得轻松，学得开心，形成课堂上老师与学生交往互动，共同发展的情境。我把教学设计分为以下几个环节：第一环节：创设情境，生成问题上课伊始，我首先用谜语导入，引出本课的教具天平，对于天平学生并不生疏，在试验室里运用到过，所以学生可以特别轻松地说出天平平衡的条件，即天平的左右两边相等。通过这一个环节的设计，把握住学生的新奇天性，学生的学习爱好被充分地调到起来。把介绍平衡的条件放手给学生，敬重了学生的认知起点，学生从中也体会到数学与其他学科之间的联系，增加了学生学好数学的信
28、念。顺势进入其次个环节探究沟通，解决问题这个环节我主要分四个层次进行。第1个层次，老师演示：在天平的一端放一个空杯子，另一端放100克的砝码，这时平衡，你有什么发觉？学生得出这个杯子的重量是100克。第2个层次放手给学生，让学生把水渐渐倒入空杯子内，进行左边与右边的比较。学生操作的结果一般有3种状况，（1）往水杯的方向倾斜（2）往砝码的方向倾斜（3）平衡。老师适时引导水的重量是未知的，在未知的状况下我们可以用自己喜爱的方式来表示它，如用x或其他的字母，进而用一个简洁的式子表示自己所演示的状况。学生在融洽和谐的课堂氛围中体验称量胜利的喜悦，学生体验到应有的满意感，既复习了旧学问，形成平衡与等式的
29、印象，又为式子的分类打好了基础。第3个层次，学生集体沟通，将式子进行比较，从而确定等式与不等式的概念。并能依据自己的理解，写出几个像100+x=250的等式。并比较共同点得出方程的概念：含有未知数的等式叫方程。并通过辨析进一步使学生会辨别哪种等式是方程，哪种不是方程。这是整个教学过程中最为重要的一个环节，老师为学生供应一个同等、和谐、愉悦的探究氛围，适时适当引导。学生自主探究，合作沟通，既熬炼了学生的思维，又培育了学生的视察实力、发觉实力、创新实力。学生是本节课中的真正学习主子，是名副其实的主角，经验着学问的构建与形成的过程。学生经验了式子分类的自主探究、合作沟通过程，归纳，概括出方程的意义，
30、培育了学生的归纳概括实力，语言表达实力。第4个层次，扩展阅读，出示小学问让学生通过阅读使学生进一步感受到数学的魅力以及深厚的文化底蕴，体会人们在数学中的探究。然后进入第三个环节。第三个环节巩固应用，内化提高练习是学生领悟学问，形成技能，发展智力的重要手段，因此本课我遵循“由浅入深，按部就班”的原则，以基础练习为主，如让学生在初步理解方程意义的基础上能娴熟辨析方程。适当补充提高练习，促进学生的全面发展。第四个环节回顾整理，反思提升通过提问：本节课你有哪些收获，让学生自己反思本课在学问技能、与他人合作方面的情感等，从而促进学生的全面发展，并通过同学之间的相互激励，发挥评价的激励作用。六、 说板书设
31、计板书对启迪思维、开发智力、增加记忆，加深学生对学问的理解都起到画龙点睛的作用，因此在板书设计上，我力求重点突出，简明扼要帮助学生理解和建构学问体系。总之，本课我遵循新课标理念，以训练学生的思维为主线，在导入中启发学生思维，在新授中创新思维，在练习中发展思维，使学生在驾驭学问的同时实力得到熬炼，情感看法价值观得到发展，真正实现学生全面发展的目标。说课稿 篇6一、说教材1、教材简析真理诞生于一百个问号之后是六年制小学人教版课标试验教材六班级下册第六单元中的课文，这是一篇精读课文，属于争论文。课文的题目是“真理诞生于一百个问号之后”，也是课文的主要观点，课文用三个事实论述了只要擅长视察，不断发问，
32、不断解决疑问，契而不舍地追根求源，就能在现实生活中发觉真理。选编这篇课文的意图，一是让学生了解科学发觉的一般规律“真理诞生于一百个问号之后”，从而感受、领悟到见微思著，独立思索、契而不舍、不断探究的科学精神；二是学习课文用详细事例说明观点的写作方法，了解争论文的形式。2、教学目标学会“澡、械”等5个生字，正确书写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文。理解三个关于科学发觉的故事，找出他们的相同点。理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生相识到到凡事多问几个为什么的重要性。体会本文语言生动、精确的特色，学习用事实说明道
33、理的写法3、本课重点：其次自然段：从司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最终把“？”拉直变成“！”，找到了真理。第七自然段：科学并不神奇，真理并不遥远。只要你见微知著，擅长发问并不断探究，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发觉真理。本课的三个例子：、洗澡水的漩涡，、紫罗兰的变色，、睡觉时眼珠的转动？的含义是：看出问题，不断发问。！含义是：不断解决疑问，追根求源。二、说教法和学法培育学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中学问与实力、情感与看法，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的主动性
34、和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。教学时我实行引导法，以课文题目为切入点引导学生质疑，然后组织学生探究并体验，最终结合实际进行拓展延长，从而体现老师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。所设计的问题：l 、你最崇拜的科学家是谁？科学家们主要依靠什么取得了宏大的成就？（擅长思索、勤奋刻苦、锲而不舍等等）、你是怎么理解课题这句话的？、文中讲了哪三个故事？故事的介绍和内容有什么相同的地方？洗澡水的漩涡 紫罗兰的变色 睡觉时眼珠的转动、“？”和“！”的含义是什么？三、说教学过程我的课堂结构是：以课题导入学习词语初步感知课文探究体验学习升华。由于文章题目发人
35、深省，所以上课伊始，我就引导学生从题目入手，提问：读了课题，你是怎么理解这句话的？检查词语状况，了解学生对本课生字、词的驾驭程度，为学习课文奠定基础。课文写了哪三个故事？三个故事有什么相同的地方？确定好了文章的基本框架后，学生进行自生探究，这样就为理解和探究作好铺垫，使探究确定了方向。接着进入教学的第四阶段探究体验。探究定向后，我用信任而又带激励性的语言引导学生反复读文，反复对比，学生在找寻答案的过程中难免有些片面，这时，我再让学生合作探究，学生由自主探究转为合作探究。学生通过读文自主探究，合作探究后明白了，科学的“真理诞生于一百个问号之后”，在合作探究中突破教学难点：学生通过自主探究、合作探
36、究之后，问题基本明朗化。我依据学生的学习汇报相机板书，并刚好引导学生齐读其次和第七自然段。新课改要求语文教学要加强学生进行朗读训练，所以在学生探究的过程中，我刚好引导学生进行朗读体验。四、存在的不足：课堂的后半部分，回来课文主题还不够。说课稿 篇7一、教材理解翠鸟是一篇充溢童趣的状物散文。全文共5个自然段，从翠鸟的外形、羽毛的色调、生活特点、动作灵敏等方面，着重细致地描写了生活在崖壁上的翠鸟。课文围绕“翠鸟的羽毛特别艳丽”，精确地运用描写、拟人、比方等手法，从翠鸟头上的羽毛、背上的羽毛、腹部的羽毛”强调了翠鸟之翠的静态美；又抓住“疾飞”“叼鱼”的动作，描绘了翠鸟灵敏机智的动态美。结构严密，思路
37、清楚，表达了作者对翠鸟的宠爱之情。本文在语言上的最大特色便是用词精确形象，充溢动感，富于感染力，在表达上更是具有抓住事物的特点，进行生动形象的描写的独特之处。本组教材的主题是“爱护四周环境，善待身边的动物植物”，通过本组教材的阅读，增加学生爱护动物、爱惜环境的意识。因而本文的教学重点应放在品读课文，体会关键词在表情达意上的作用，引导学生领悟作者是如何抓住事物的主要特点进行描写和说明，培育学生与动物和谐相处的意识。这同时也是学生学习上的难点。基于以上分析，从新课程目标建构的三个维度动身，我把本课的目标定为：1、相识本课11个生字，会写13个生字，联系语境理解“嘹亮、疾飞、锋利”等词的意思。2、自
38、主学习、潜心会文，学习作者抓住事物特点视察、描写的方法，体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的习惯。3、静心涵咏，读中悟情，感受作者对翠鸟的宠爱之情，增加学生爱护野生动物，与动物和谐相处的意识。4、有感情地朗读课文，读中表达对翠鸟的宠爱！以上目标着力反映了学问与实力，强调过程与方法，同时也注意了文本的价值取向，能较好地反映语文教学的基本特点。二、设计理念在琅琅书声中，让学生专心灵去拥抱语言，触摸文字，想象情境，这样不仅能体验语言的节奏感、崇高感，还能培育对文字的敏感性，感受和再现文章的情思美感，使学生思维与情感的剧烈震颤中体验美。三、教法学法本课教学，我的主导方法是“扣词品句”，紧抓住关键词
39、句，立足于语言文字，引领学生参加感悟，深化细致地体察。其次，采纳“想象情境” “读写结合”等方法让学生进行语文实践。学法上主要采纳自主感悟、移情体验，放手让学生潜心会文，使课堂朴实、踏实、高效。四、教学流程”为了落实教学目标，我将支配两课时来组织本课的教学：第一课时：初读课文、学习字词、了解大意，并学习翠鸟的外形特点。其次课时：深化探究、深受翠鸟的可爱，体会独特的表达方法。下面，我着重说说其次课时的教学过程。我支配了这样四个板块进行教学：配乐诵读、回顾外形; 扣词品句，感悟特点; 移情体验，感受宠爱;内化语言，表达抒怀.一、配乐诵读、回顾外形1、出示翠鸟停立苇秆的图片，导入：同学们，通过上节课
40、的学习，翠鸟的模样已经留在我们的心中，让我们再一次悄然地想起它。2、学生配乐诵读第一自然段。二、扣词品句，感悟特点（一）、通读预览，提炼词句。1、顺势而导：是的，这静立苇秆的翠鸟就是一幅工笔细描图，那叼鱼时的翠鸟又会是怎样的呢？2、学生自由读3、4两段话，边读边思，假如让你用一个词来概括这两段话，你会选择什么词？3、预设学生会用动作灵敏，动作快速、机智、动作飞速等词来概括。相机板书。（二）、联系语境，深化感悟。1、导入：这两段话的字里行间到处洋溢着这种感觉，让我们再次走进课文，看看什么地方最让我们能感受到翠鸟的动作之快，边默读边圈圈点点、划划写写；老师巡察指导。2、读后沟通有关语句，我预设了这
41、样三处：语句一：翠鸟鸣声嘹亮，爱贴着水面疾飞，一挤眼，又轻轻地停在苇秆上了。（1）学生读句子谈感受。（2）紧扣“疾飞”“一挤眼”深化细致地理解。“疾飞”的“疾”联系语境理解意思，“一挤眼”抓住时间之短，突出翠鸟行动之快。（3）引：同学们，再细细读读这句话，你将还能发觉两处藏得很深的地方。（4）抓住“贴着”“轻轻地”，导：为什么这里也让你感觉到翠鸟动作很快？引发学生深化思索，体会翠鸟动作之轻快。结合学生的体会相机进行朗读训练。（5）小结提升：是的，作者的视察多么细致，用词多么精确啊，让我们再一次朗读这句话，细细体会。语句二：小鱼静静地把头露出水面，吹了个小泡泡，尽管它这样机智，还是难以脱翠鸟锋利
42、的眼睛。这句话用对比反衬的手法来写翠鸟，明白易懂，我打算略处理，引导学生扣住“静静”“尽管，还是，难以逃脱”等词，指导读好即可！语句三：翠鸟蹬开苇杆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了，只有苇杆还在摇摆，水波还在荡漾。（1）导入：同学们，这句话特别奇妙，假如你专心读，就会读出一段连续会动的画面。（2）让学生反复读句子，边读边想象画面。（3）沟通：信任大家都读出了画面。你看到了怎样的情景？预料学生会抓住“蹬、飞、叼、贴”等动作以及苇秆和水波的动影想象开去。结合想象说话，指导入情入境地读书。（4）对比参读。出示句子：翠鸟蹬开苇秆，飞过去，叼起小鱼，往远处飞走了。同学们，仔细读读这两个句
43、子，你有什么不同的感受吗？引导学生在对比中领会原句的生动详细，感受表达的贴切。（5）小结：同学们，这就是抓住特点把句子写详细。三、移情体验，感受宠爱1、过渡：多么惹人宠爱的翠鸟，难怪我们想捉一只来饲养，但听了老渔翁的话，我们又打消了这个念头。2、出示渔翁的话。请学生自由练读，假如你就是老渔翁，你会怎么说这番话？通过评价促使孩子把话说得亲切、亲善、又意味深长。3、引：听了这话，你又有什么想法？（预料孩子会朝爱鸟、护鸟方面说开去。）4、顺势而接：是的，爱鸟，就还它们清静的生活，爱鸟，就还它们自由的生活，爱鸟，就让我们生接读句子“在翠鸟飞来的时候，远远地看着它那漂亮的羽毛，希望它在苇杆上多停一会儿”
44、。四、内化语言，表达抒怀1、导：假如每个人都这样善待鸟儿，那么做一只翠鸟该是一件多么欢乐的事。现在就让我们变成一只只翠鸟吧！请你向更多的人介绍一下自己好吗？你可以从自己的一个或几个方面来介绍，也可以从课文中借用适当的语句！2、学生自由练写。3、写后沟通。五、说板书设计翠鸟外形动作抓住特点写详细本板书既简洁明白，又提纲挈领，既概括了文章主要内容，又突出了课文的重难点，一目了然。说课稿 篇8各位领导、各位专家：大家下午好！今日我说课的内容是小班科学活动好听的声音。一、说教材1、教材的选择：详细形象思维是幼儿思维的典型方式。小班幼儿年龄特点表现情感外露、不稳定，带有很大的心情性。他们更加喜爱干脆用耳
45、朵去听，用眼睛去看，用手去触摸。他们学习、活动的特点是只关切活动的过程，不关切活动的结果。小班的教学活动应留意嬉戏化、情景化。纲要中对教材的选择有这样的一段话：教材的内容应源于幼儿现实生活，符合幼儿的爱好与须要，有助于拓展幼儿的阅历与视野。而应彩云老师也曾说过：“ 真正的教化是生活与生活的摩擦，教化要回来生活。”鉴于以上种种原由及小班幼儿年龄特点我选择了好听的声音这一题材作为本次活动内容。2、目标定位：活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据小班幼儿的年龄特点和实际状况，以幼儿欢乐心情的激发、倾听感受、操作体验为主要目的，在活动中渗透多种学问阅历与实力的培育，让幼儿在活动中体验欢乐，在活动中获得发展。本次活动目标定为：（1）体验探究声音的乐趣，乐于表达自己的阅历和感受。（2）能辨别生活中不同的声