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1、2022年语文教研组工作总结精选15篇语文教研组工作总结精选15篇总结就是对一个时期的学习、工作或其完成状况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，因此好好打算一份总结吧。总结怎么写才是正确的呢？以下是我为大家整理的语文教研组工作总结，仅供参考，欢迎大家阅读。语文教研组工作总结1本学期，我们语文教研组紧紧围绕教育处工作安排，教研组紧紧围绕教育处工作安排，在“为每个学生成长供应适合的生态教化”理念引领下，围绕“生生”文化建设，强化校本研修活动，促进老师改进教学行为，扎扎实实地落实好教学的各项工作。做到以质量求生存，以特色谋发展，全面提
2、高各年级语文教学质量，全力营造一门孩子喜爱的语文学科，切实减轻中小学生过重的学业负担。现总结如下：一、有效落实重点工作提升教学工作有效性（一）切实有效地开展教研活动推动自主探究生态课堂的探讨。本学期，语文组利用教研活动时间，接着组织全体语文老师仔细学习语文新课程标准及最新的教化理念，正确把握语文教化的特点，努力建设开放而有活力的语文课程。通过学习，大家的教学理念有了很大的转变，深深体会到：当一位语文老师不简单，一名优秀的语文老师更不简单。语文学科涉及的学问面广泛，它对我们提出了更高的要求，因循守旧的教法已不能适应新课程标准的要求了，我们必需主动提倡自主、合作、探究的学习方式。老师不仅要让学生成
3、为自主学习的主体者，成为自主问题的发觉者，还要成为自主学习活动的参加者和探究者。从而构建学生自主、合作、探究的语文教学新模式，让语文课真正成为学生自主学习的主阵地。本学期，语文教研组的举荐课由王芳老师担当，这次王芳老师上了一堂有关识字教学课动物儿歌，这是一年级其次学期其次次集中识字的第一课。文中出现了蜻蜓、蝴蝶、蝌蚪等小动物，学生虽然熟识，但对这些动物名称的生字，学生又生疏。如此能够吸引学生的留意力，易于进入饱满的阅读状态。识字教学的关键在于如何采纳多种识字方法，又有所侧重地让学生在儿童的情境中去识字。本课要识的12个生字，有六个与昆虫有关：蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛，都是形声字，是培育学生运用形声字特
4、点识字的好材料，同时“粮、食、迷、藏”依旧是形声字，可以迁移识字阅历，进一步巩固形声字识字方法。基于本课生字特点，设计多层次的识字学习活动中，从发觉到学会再到运用，让学生切实驾驭形声字的识字方法，同时引导多种识字方法融通运用。趣味化是低年级课堂的调味剂，王老师细心设计了一个识字嬉戏，融合识字、理解、发觉于一体，丰富学生体验，发展学生思维，积累学生语言，达到趣味化和实效性的和谐共振。充分调动学生学习的主动性，教给学生学习的方法，培育学生自学的实力，让学生在语文学习中习得方法，提高实力。在教研活动中，我们学习了还学习了以单元为单位进行整体教学设计的文献，受益匪浅。以单元为单位进行整体教学设计以实际
5、单元教学设计为例，从主题的形成、单元目标的确立、单元内容选择、单元实施和单元评价等方面解析单元教学的基本过程。平常我们以课时为单位实施课堂教学，教材的编排设计，一般是一个单元的课文选取同一主题，会给学生一个整体的概念，而教学时是一课一课地教，联系并不是很紧密。假如以单元整体进行教学设计，单元目标的确立、单元内容选择、单元实施和单元评价，这些考虑的因素就比一课教学要考虑得更多，涉及的范围更广，须要静下心来探讨。（二）基于课程标准评价，落实低年级绿色考察活动。为多维度地检测学业成果，本学期，一年级的期末考查为“闯关活动”，既口试的形式。口试分为“词语大宝库”、“火眼金睛亮”、“小小播音员”、“经典
6、咏流传”四关。第一关词语大宝库，考察的是学生能否精确地认读教材中要求认读的字，并能给这些字组词。其次关火眼金睛亮，考察的是学生笔顺、音序以及音节的驾驭状况。第三关小小播音员，孩子随意抽取两句句子进行朗读，考察的是学生的朗读实力。第四关经典咏流传，考察的是其次册教材中出现的七首古诗和两篇经典课文。学生在轻松开心的氛围中完成了闯关活动。多元化的评价方式充分调动了学生参加评价的主动性，培育了他们的学习主动性和爱学习的情感，也注意了学生综合实力的培育。这次一年级的考查，有效深化小学课程与教学改革，注意学生综合实力的培育，更是切实减轻低年级学生过重的课业负担，调动了学生参加评价的主动性，培育了他们的学习
7、主动性和爱学习的情感，同时也给了他们胜利的体验。二、扎实开展常规工作引领老师全面成长（一）重视常规检查，强化教学管理。在激励语文老师们创建性工作的同时，语文教研组不放松对老师教学常规工作的指导和监督。本学期，语文组协作教育处进行了备课、作业和语文学科评价单的检查。备课检查主要包括备课格式正确；有足够的余量；在基准教案的基础上进行二次备课，要求用红笔修改；有8篇教学反思。发觉备课中出现的问题，教研组长刚好和老师进行沟通沟通。作业要求学生书写规范、端正，老师批改要规范、刚好，教研组建议学生作业本上有老师激励性的评语。从开学初到学期结束，教研组进行了两次作业检查，一年级检查了写字本A及练习册，二年级
8、低年级检查了写字本A、B，学生簿本整齐，书写端正。中高年级检查了作文本1、2，大多数老师的批改特别仔细，评语也写得很详尽。有个别班级的学生作文批改出现一些问题，教研组长刚好与执教老师进行了联系，希望在以后的工作中予以改进。语文学科评价单，每位老师以日常视察、课堂表现以及单元练习状况为评价方式，对学生进行每一单元的综合评价，给出相应的等第。检查下来，落实状况特别好。（二）接着视导工作，找寻教学中的亮点与不足。视导工作，已经成为我校的常规工作，通过视导，旨在发觉老师工作中的亮点或不足，有利于老师更快成长。3月29日，我校视导小组成员视导了职初老师陈婷老师的教学工作。陈老师是一名教学不到一年的新老师
9、，平常虚心好学，有不懂的就主动问带老师傅或组内有阅历的老师，所以在教学上还是进步很大的，教学时挺自然、挺自信。从学生的课堂表现来看，虽然是一年级学生，但学生的行为规范做得还是很不错的。孩子们上课坐得很端正，举手、起立回答问题等都比较规范，孩子们也很适应陈老师的教学风格，师生互动良好。小公鸡和小鸭子是一篇浅显易懂的童话故事，课文饶好玩味地讲了小公鸡和小鸭子的不同习性，以及他们团结友爱、相互帮助的美德。陈老师从猜谜语引出课题，然后让学生看动画后说一说发生了一件什么事情，接着顺理成章地引出课文。另外，低年级的识字教学是一个重点，这一点陈老师把握得还是很不错的，最值得一提的是陈老师能指导学生用不同的形
10、式识记生字，加部首，换部首，形近字作比较等等，让学生牢牢记居处学的生字。建议在课堂中能建立以学生为主体的生态课堂。这篇童话语言简明易懂，学生借助图画读几遍就能了解大致内容，在教学中要引导学生走入课文所描述的情境中，敬重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容，知道小鸭子嘴巴扁、会游泳，不会捉虫；小公鸡嘴巴尖、会捉虫，不会游泳，并从中受到要团结友爱、相互帮助的教化。另外文中生字较多，可以分小组在组长的带领下进行学习，然后再反馈学习状况，这样既能培育学生自主学习的实力，也能培育学生合作探究学习的实力。6月12号，学校视导小组又对三3和四4两个班级进行了语文复习课视导，授课老师分别为徐菁和包佩君老师。
11、徐菁老师上的是一堂基础综合复习课，从选择正确读音、辨字组词、选择恰当的词语填空、把句子写详细等入手，以PPT显示复习题目，口头回答为主。从复习内容来看，复习面比较广，能紧扣三年级本学期教学重点，紧紧围绕本次期末练习题型进行设计。包佩君老师的这堂复习课主要复习了两个学问点，比方句和修改病句的练习。在复习比方句环节先复习比方句特点，然后采纳口头回答和书面练习相结合的方式进行。修改病句的复习，先让学生复习常见的病句类型，复习常用的修改符号，复习修改的方法，然后采纳集体回答和书面练习相结合的方式，进行复习。大家一样觉得语文复习课比较难上，没有示范课借鉴，所上的复习课基本都是差不多的模式，缺乏新意。的确
12、，复习课一般来说没有上新课生动，不简单提高学生的爱好。因此，更须要老师对一学期的学问加以系统整理，依据基础学问的相互联系，梳理归类，分块整理，重新组织，变为系统的条理化的学问点，使学生所学的分散学问系统化。另外呢，复习必需突出重点，针对性强，注意实效。（三）完善“生态课堂”策略，落实自主、合作、探究学习的探讨。本学期，我们语文教研组接着完善“生态课堂”策略的探讨，每个备课组进行了循环课的沟通探究，重点落实在自主合作探究环节。每位执教老师都仔细备课、上课、说课。听课老师老师仔细听课、记录、集体评议，通过这一系列的步骤，相互研讨，共同促进，形成良好的教研氛围。每位语文老师能依据学生的特点，主动探究
13、，探讨科学合理的教学模式，并运用到课堂教学中去，促进了基础性课程的探讨，并能把学到的新理念、新方法、新技能运用到教学实践中，促进教研和科研结合，提升了教研活动质量。在活动中，我们不断完善集体备课制度，坚持集体说课，集中大家的才智，做到熬炼一人，成长一群。同时，针对教学进行探讨式评课，反思：假如我来教，这个环节会怎样处理，怎样去评价确定学生，怎样进行文本、学生、老师间的互动，怎样点燃学生思维的火花，真正让课堂充溢文化魅力、思想的魅力、艺术的魅力。你有什么金点子，我有什么好办法，他有什么新创举，都会在评课中各抒己见。这种听课、评课活动，对老、中、青老师都有促进；这种学术上的沟通，教法上的切磋，对提
14、高我们整个语文老师队伍的水平和我校的语文教学质量起到了推动作用。本学期，一年级备课组的老师循环课为棉花姑娘和荷叶圆圆，组内老师集体备课、听课评课，开展“以学的活动为基点的课堂教学实践与探讨”的主题活动。备课组七位老师结合年级组的探讨项目，提高学生的合作探究实力，因此采纳了小组学习生字的方式，由组长带领小挚友用老师教的步骤学习，小挚友上课时心情高涨，学习很是主动。二年级备课组的老师利用教研时间一起探讨、一起思索，开展好组内循环课雷雨和蜘蛛开店的说课、评课活动，大家能主动发言，收到预期的效果。组内老师坚持相互听课，听后能相互提出珍贵看法。循环课活动中人人能集思广益，各抒己见，授课者课后仔细地反思教
15、学过程，刚好地把教学中点点滴滴的感受写下来，从深层次上去考虑自己的教学工作，写出有质量的教学反思，从而不断提高课堂教学水平。三年级组就南极风光和神奇的小岛两课开展循环课活动。在教学南极风光时，老师采纳了跳动式的教学方法。在以“说说你印象最深的是什么。”为契机，以“说”为抓手的前提下，随着学生们所提到的内容，跳动式的随机进行教学。如：有的孩子说：“我印象最深的是绚丽夺目的南极光。”这一部分也正是课文的重点。于是立即组织对这一节的学习，让大家通过朗读，品尝并观赏了改变多端的南极光。同时，通多对排比句“有时像.有时像.有时像.有时像.”的学习，学生既感受到了南极光在颜色和形态上的瞬息万变，又学会了排
16、比句的运用方法。而当下一位同学说到他印象最深的是南极的居民时，又立即回到前一小节，对这一部分内容绽开教学。在朗读与说话练习时，老师还设计了评价表让学生进行互评。神奇的小岛这一课，老师让学生在理解的基础上找到令人感到神奇的语句并说出自己的观点，而后又采纳引读的方法帮助学生再次感知并理解“忽现忽隐”的造词方式及含义，整个过程显得水到渠成。说话训练是本课设计的重点和难点。在学习了神奇小岛忽现忽隐的经过后，利用板书和句式，让学生以四人小组的形式，分别说清晰忽现忽隐的现象。学生在这个环节中，全员参加，热忱很是高涨，这也成为本课的亮点。四年级备课组选择了列车上的“人造屏障”和一幅名画的诞生作为组内循环课，
17、并尝试设计老师教学方式评价量表开展学习。孙老师、冯老师和包老师上的是列车上的“人造屏障”一课，课文简要介绍了墨尔本的轻轨列车上的车况和人们文明乘车的表现，以及热心的澳大利亚人民自发地利用“人造屏障”化解了小男孩的“撒尿危机”的故事。这一课，老师关注的是学生的归纳概括实力。三位老师还设计了教学方式评价量表，在教学中设计的情景任务给学生，依据小挚友问题回答的结果，从以下四个方面赐予他们等级，优秀3颗星，良好2颗星，合格1颗星。其次，本课的教学重难点是对课文内容提出问题，在解决问题的过程中，提高学生质疑、解疑，以及提炼概括的实力。在设计教学过程时，努力突破这一重难点。瞿老师、盛老师和戚老师上的是一幅
18、名画的诞生。通过感情朗读使学生走进名画，走进列宾当时的情感，从而更好地理解课文。因为文本中人物所处的社会环境、纤夫的生活、列宾的情感及其创作历程都远离学生生活实际，仅靠文本语言，学生只能体会到纤夫的辛苦和列宾的勤奋，无法体会到纤夫在水深火热中的苦痛，自然也无法理解列宾对此产生的剧烈情感。在教学第四小节时，老师们适时补充了一段课外资料。阅读了这段补充的文字之后，学生了解了相关的时代背景，能更好地理解文章的情感了。四年级备课组的老师依据每班学情，形成个案；教后反思，不断改进”。在一次次修改，一次次教学中深钻教材、解读文本等方面都有了实质性的提高。最终完成了我们级组的循环课。这样的模式达到通过集体备
19、课来提高集体教研水平的目的。在相互听课的过程中，又进一步探讨教材和教法，取人之长，补己之短，共同提高。五年级备课组以“指尖教学”为平台，在语文课堂中将信息技术运用于课堂教学中，促进教与学的理念、手段、评价等变革，推动课堂探讨。围绕教研组的课题进行探讨，通过主题探讨、课例分析，不断探究、分析，深化主题教研，主动构建生态课堂。本学期，组内五位老师上了养花人生的开关两堂组内循环课，结合学校探讨课题生态课堂下教学方式评价的实践探讨，主动探究“教学评”如何在语文课堂中落实，逐步形成“教学评”一样的语文学科课堂教学视察指标。组内骨干老师陈静还开了鲍叔牙真心待友的校级展示课，进一步探究“指尖学习”，面对全体
20、学生，创建性地开展教学活动，提高语文教学效益，争取备课组语文教学质量有所提高。总之，通过我校常规的循环课模式，备课组内每一位老师的教学理念都在更新，教学方法都在变更，老师们力求营造自主的、探究性的、生态的课堂。老师们以提高学生自主学习、探究实力、创新精神为首任，通过教学研讨，老师和学生共同成长。（四）关注老师成长，为青年老师供应展示的平台。1、本次青年老师大奖赛语文学科一共有五位老师参与竞赛：、张阿丽、徐佳怡、郑瑾、小陈静、顾晓燕。本次活动的主题是“借助指尖教学助推生态课堂构建”。在教学竞赛中，老师要依据研修主题，落实指尖学习，即任务驱动下的信息科学技术在课堂中的运用。在课堂教学中，老师要引导
21、学生自主学习，发挥学生主体作用。通过青年老师大奖赛活动，助推“生态课堂”建设，加速全体老师的专业水平提高，为学校的可持续发展打下坚实的基础。五位参赛老师在课堂上都有自主探究环节，让学生主动参加学习，培育学生乐于探究、勤于分析和解决问题的实力以及沟通与合作的实力，变更了传统的学习方式。2、本学期，语文教研组师徒结对是孙洁老师和王续雯老师；陈静老师和陈婷老师；陈琳琳老师和卫青老师。通过一个学期的带教，两位年轻老师进步飞速，较以前有了很大进步，在见习汇报课中，陈老师、卫老师上的荷叶圆圆和王老师上的中彩那天都深受学校领导及老师们好评。三、主动组织开展校内外语言文字活动，推动语言文字工作的不断深化一学期
22、以来，在区教化局语委组的领导下，学校领导的关切下，我校高度重视语言文字工作，实行区语言文字工作精神，同时围绕区创建全国文明城区的各项指标，优化语言文字的校内环境，加强校内文化的建设，提高师资队伍的语言文字运用实力，提升学生的语言素养，取得了良好的成效。1、开展丰富多彩的语文课外活动。本学期，我们组织学生主动参加了区“第十届魅力汉语”活动，区“小学老师组经典诵读”竞赛，第五届中文自修杯“漂亮汉字征文”等活动，其中，董家玮等18位同学获“漂亮汉字”征文区各等第奖，黄逸宸和杨子嘉同学获市优胜奖。老师经典诵读红旗颂获区三等奖。2、增设图书漂流柜，营造书香氛围。为了便利学生借阅书籍，本学期校内内增设了图
23、书漂流柜，学生可以凭借借书卡自由借阅喜爱的书。图书漂流柜的开设，深受小挚友们欢迎，借书的孩子川流不息，进一步营造了书香校内氛围。总之，语言文字工作，既是我们教学中重要的组成部分，也是我们提高学生基本素养的重要载体。今后，我们将进一步坚决不移地接着贯彻中心制定的新时期语言文字工作方针政策，坚持一般话的法定地位，坚持汉字简化的方向，仔细抓好语言文字应用的规范化工作。时间的脚步带领我们走过了一个充溢而劳碌的学期。回望语文教研这块绿地，那盎然的叶尖闪动着一颗颗全体语文老师才智和汗水的结晶体。然而，我们醒悟地相识到身上肩负的重任，漫漫探究之路任重而道远。我们只有不断学习，不断地开拓进取，迎接更大的挑战。
24、在下学期的工作支配中，语文教研组将接着关注课改，聚焦课堂，同时确立共同的探讨主题，积累课堂中的真实案例，关注老师专业成长，促进各年级语文教学的整体提升。我深信，只要我们不懈地努力，我校语文教化教研必将走进鲜花烂漫的春天！语文教研组工作总结2一、以课堂为阵地，确保了课堂教学的有效性。教学是学校的命脉，课堂是教学的主阵地，让每一节课都有效是教学的主旋律。为了实现轻负担高效率的课堂教学承诺，我们语文组在开学初就要求每一位语文老师在备课组集体备课的基础上自己要严格备好每一堂课，不再要求统一打印，但老师们备课中的点滴思索，重要的教学流程要记录在教本上，在集体备课的基础上备出适合自己班级的课，通过行政、骨
25、干老师的随堂听课，年级组的每月同组听课来检查老师的课堂教学，备课中要支配好每堂课的练习时间，可以是口头表达的，更重要的是课堂上要留有书面作业的时间。为了提高老师课堂的有效性，我们语文组规定，每节语文课不得不许拖堂，语文课堂作业不得挤占其他课时间完成，备课组要常常商讨备课状况，刚好探讨上课后状况，支配好每一单元的检测练习，并要做好每次检测的量化分析。课堂有效了，学生的学问驾驭更坚固，老师腾出时间钻研教材的时间也就多了。我们建议老师常常访问凤凰语文网、语文课堂网等语文特地学习网站，寻求最佳的教学，确保孩子最优化的教化。二、以课题为抓手，提升了老师解读教材的实力。基于语文教材的教学内容整合的有效性探
26、讨是我们语文组的大课题，针对大课题探讨的方向，备课组可以自主找寻探讨的切入口，也可以老师针对教学的问题自己探讨，但每次的教学要针对自己探讨的课题或者小问题进行思索，针对集体备课和独立备课，我们要求教学工作5年以上的语文老师每周反思一节课堂教学状况，5年以下老师每节课都要反思。反思的主题要围绕自己探讨的主题进行，通过课堂教学的反思，找出以后教学改进的措施，或者比较好的做法年级组推广。每周的反思有指定的骨干老师评议和探讨，通过骨干老师的引领，老师们自己反思实力的提高，目前我校老师对文本的解读实力逐步增加了，老师从实践到理论的水平也提高了。本学期语文组有三位老师的论文获师陶杯“二等奖”，有8位老师的
27、论文获区一、二、三等奖，还有部分老师的论文发表省级报刊了。三、以发展为目标，全方面提高学生的语文素养。语文学习是为其他课程学习打下基础的，学生的语文素养的培育是一个长期的、系统的工程。小学里语文学习是最基本，最根本的素养培育，老师的教学要着眼于学生的将来。因此，我们语文组开学初就针对每个年级制定了各学段语文素养的培育目标，让老师有目的、有意识地去培育。对于学生的语文学习成果，变更一张试卷定终身的观念。我们从读好书、写好字，说好话，扩大阅读学问面等全方面对学生进行考核。在12月底，语文组进行了各个年级的语文素养考核，检测方法由老师自主检测和学校抽测相结合，集体检测和个别检测相结合，平常检测和期末
28、检测相结合，检测内容朗读、写字、说话或习作，评改同年段交互流水批阅，每次检测备课组总结状况，反思问题，找出改进的措施。平常老师就特殊注意学生各方面素养的培育，开学初我们承办了读书节活动，开展了讲故事竞赛活动，科技节、体育节开展学生征文活动，参与了学习报社组织的“语言文字大赛改错别字”活动。本学期有三个六年级学生的习作获第九届世界华人文化大赛一、二等奖。四年级一位学生和六年级一位学生获常州市作文大赛一、二等奖。四、以常规为核心，周密支配好每次教研活动。教学工作以做好常规为基本，在老师们做好每天的日常教学中，语文组定时定点支配好老师们的教研活动。开学初各备课组依据年级课务的支配，自主支配好年级组的
29、集体备课时间，商讨每周的教学任务以及教学中的困惑，每两周支配一次集中的学校课堂教学研讨课活动，每次活动要求备课组集体备课，试教研讨课再到学校层面展示，本学期依旧邀请张七中老师和林纪华老师作研讨课的指导和顾问。开学初9、10月份由于语文组鲍书洁老师代表学校参与常州市的青年老师阅读课大赛，高年级的课堂教学研讨始终是在为大赛作打算，其他老师参加听课和评课。从课堂教学到说课的磨练，老师们参加的热忱较高，学习收获也多。在11、12月的教研活动课堂教学研讨课中，老师们展示的课堂教学都比较精彩。并且本学期语文组起先探讨作文教学，从起先的尝试作前指导到现在语文组作文教学基本形成模式，老师们在教研活动中成长。学
30、生们在教研活动中收获。本学期语文组先后有8位老师展示了作文教学研讨课，并得到了专家、领导的好评。我们还邀请了特级老师李吉银来我校和老师同台同题习作教学研讨。五、以阅读为根本，大力推动书香校内的建设。学好语文，提高学生素养最有效的途径是扩大阅读面。推动阅读，大力提倡阅读，成就书香校内始终我校的愿望。本学期我们依旧启动好每班的小书架，定期定时更换图书，图书馆推介新书，学生自主借阅，同伴交互阅读，班级内好书漂流阅读，每班设计阅读墙报，开展阅读学问竞赛，评比阅读之星，读书节中依据每班阅读状况还评比了书香班级。为了让每一位学生爱上阅读成为一个读书人，常常浸润书香，能主动和阅读交挚友，我们校还邀请了童话作
31、家张秋生来校作讲座，学生们就读书的话题和张秋生爷爷互动沟通，并购买了很多张秋生爷爷举荐的好书。通过读书，学生的学问面拓宽了，学习实力增加了。在提倡学生大量阅读的同时，语文组也举荐语文老师去大量阅读。图书馆新进了很多新书，老师们除查资料外，也会更多地走进图书馆去阅读了，语文组许多的老师还把读书的体会写成了博客发于校内网和大家共享。追随着岁月的脚步，我们总会感叹时间的无情。我们语文组在本学期踏踏实实工作的基础上，信任以后的语文教学教化工作还会做得更细致，更成效。让我们携起手来，为了三井小学的语文教学之路开创新的蓝天而不懈努力吧！语文教研组工作总结3语文教研组工作总结2本教研组坚持学校的有关教化教学
32、安排，在学校教育处的领导下，严格执行学校的各项教化教学制度和要求，仔细地在教育处的领导下完成各项任务。使学生在获得作为一个现代公民所必需的基本语文学问和技能的同时，在情感、看法、价值观和一般实力等方面都能获得充分的发展，为学生的终身学习奠定良好的基础。1、学习新课标，转变老师的教化观念。接着加强健全老师学习教化教学的理论学习。本学期我们全组老师接着以学习新课标为主要的学习内容，主要以课程教材教法一书为主，组织切实有效的学习探讨活动，用先进的教化理念支撑深化教化改革，变更传统的教学模式。老师们把新课标的理念渗透到教学中，教学注意以培育学生的合作沟通意识和实践创新实力为主，注意敬重学生的须要，培育
33、学生的自学实力。另外参与课题探讨的老师结合各自探讨的课题，进行相关的理论学习和探讨，提高了老师们的课堂教学策略、教学评价的实力，坚固地树立评价要以学生发展为宗旨。在老师们学习、总结阅历的时候，老师们也在此基础上主动参与各类竞赛和向各级各类杂志投稿，努力提高自己的理论水平。2、教学工作接着以转变学生的学习方式为主。老师们以新理念指导自己的教学工作，坚固树立学生是学习的主子，以同等、宽容的看法对待学生，在沟通和对话中实现师生的共同发展，努力建立互动的师生关系。本学期以变更学生的学习方式为主，提倡探讨性学习、发觉性学习、参加性学习、体验性学习和实践性学习，以实现学生学习方式多样化地转变，促进学生学问
34、与技能，情感、看法与价值观的整体发展，为学生的终身学习打下坚实的基础。3、力求变更老师的备课方式，提高老师的备课质量和教学效益。本学期备课体现学生的主体性，在备课中老师改革传统的一问一答式的教案撰写方法，以师生互动的形式撰写教案，教案中重在突出老师的教和学生的学。重视教学过程的反思，每节课后老师都仔细地反思教学过程，刚好地把教学中点点滴滴的感受写下来，重视二备和反思，从深层次上去考虑自己的教学工作，写出有质量的教学反思和二备。本学期更好地发挥周三业务学习的功效，确保每周一次的教研组和备课探讨的活动，做到周周有内容。参照学校的工作安排，上好示范课、教研课和汇报课，加强了研课、磨课的力度。4、做好
35、培优补差的工作，提高教学质量。在大面积提高教学质量的同时，老师们努力抓好了培优补差工作。抓好后进生的转化工作。老师们坚持不放弃每一个后进生，都以良好的心态接纳他们，他们以更多的关切和爱惜，信任每一个学生都能学到自己适合的学问，让他们在学习上有所进步，以提高学校的成果合格率。语文教研组工作总结4劳碌而充溢的一个学期又即将过去了。本学期，我们高年级语文教研组的工作在学校的统一领导下，以可持续发展为宗旨，以各级教化工作会议及文件精神为指导，全面实行新课改精神，以教学为中心，全面提高教学质量为根本任务，全面实行新课改精神，开展形式多样的语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：一、重
36、视教化教学理论学习，转变教化观念。教化教学理论是教学课堂的指针，本学期，我们加强了老师对课程标准解读、语文课程标准、广东教化、惠州教化、师德等教学书刊的学习，观看有关课堂教学录像，通过沟通、总结等系列活动，让老师的观念得到更新，学问得到进步，理论得到提升。我们高年级语文教研组作为学校最大的学科组，我们为推动学校整体教学水平的提高，努力发挥我们的才智和才能。通过学习，了解了我们语文教学目标和要求，通过共同的研讨、沟通，把握新课程，以转变观念，形成新的教学观、课堂观、质量观。二、重视本教研组教学教研工作教学工作是学校工作的中心，我教研组全体老师努力投入教学改革，以校本教研为突破口，提升老师业务水平
37、，促进教学质量提高。1、激励老师运用多媒体手段教学，提高课堂教学效率。2、努力做好教学常规工作，保证老师能有足够时间完成教学任务。3、坚持业务学习，通过视频、光盘等资料推动老师着力新课改，驾驭新教学理论，主动开展课堂教学改革，狠抓常规教学工作。4、应老师要求，选择好的教学参考书、教案，帮助老师备好课，减轻了老师劳动强度、工作负担。5、狠抓六年级语文教学，通过老师会议、学生会议，提高学生的学习主动性，不断改进教法，指导学法，让学生提高学习成果。6、加强与联动学校（博罗试验学校）的沟通，本学期校我教研组全体老师轮番到试验学校听课一次以上，试验学校也多次派人到中心小学指导集体备课、上课等活动，通过示
38、范课、公开课等形式，让老师在课堂教学中深受启发，应用到本科教学中。7、主动参与校组织的教学公开课、观摩课，参加本镇课堂教学开放周活动。并组织了老师参与县实行的课堂教学开放周活动。8、激励老师主动参与学历进修和业务培训。我教研组老师主动、上进，努力提升自我修养，自发报读本科学习的就有4名，其余均为大专以上水平。9、重视尝试开展的课题探讨，教学成果显著，如今的校内，在我高年级的带领下，到处是入情入境的书声琅琅。10、主动参加镇、校组织的调教竞赛活动。三、主动开展教研活动1、深化课堂听课调研，现场指导教学，主动探讨新教法，促进了老师教学水平的提高。2、扎实加强集体备课、公开课、示范课、优质论文沟通等
39、多项活动，不断地进行探究、改革、创新。“尺有所短，寸有所长。”通过教研活动，能集思广益，相互学习、相互借鉴，扬长避短，事半功倍。3、主动开展各项语文竞赛活动。本学期，我们开展了语文学问竞赛、古诗词学问竞赛等，其中，最为轰烈的是六一前夕实行的，“国学经典”诵读竞赛，呈现了我教研组尝试的“如何在常态语文教学中注意朗读的训练”一专题的教研成果。通过竞赛，让诵读经典之风浸漫整个校内，使全校师生感受到民族文化源远流长，儒家思想博大精深，并从经典之作中吸取民族的源头活水，陶冶性情品德。四、教研成果1、期末县抽查五年级考试语文学科成果前五名科任老师名单（并达到县平均总计分）其次名梁金容第三名罗小平第五名陈运
40、添2、期末县抽查六年级考试语文学科成果前五名科任老师名单（并达到县平均总计分）第一名聂志英其次名古应芳第三名梁继红3、博罗县小学生其次届中、高年级古诗词学问竞赛获奖：辅导老师获县三等奖：张水容、张玉婷、李雪萍、古应芳、他们辅导获奖的学生（县获奖）有：杨雨荷杨凯然巫乐然、邝思诗、4、广东省第五届“粤星杯”小学生作文大赛获县级奖:辅导老师:一等奖：陈会琼，三等奖：陈丽芳学生：一等奖：曾静怡，三等奖：张泳园5、镇优秀老师：李丽琴6、梁继红老师被评为县优秀老师7、张玉婷老师制作的“色光聚散仪”教具在惠州市中小学自制教具评比活动中荣获三等奖8、邱燕燕老师在博罗县20xx年小学语文老师优质课调教展评活动中
41、荣获一等奖。9、我们的领导王林胜校长荣获20xx年度全国教化改革优秀老师称号10、在博罗县班主任专业实力大赛小学组中，王晓群老师获优秀奖。11、年度考核优秀等次：王海英成果代表着过去，将来等待着开创，我们高年级语文教研组将在现有的基础上，满怀信念展望新学期，接着加强素养教化的探讨和实践，努力学习、创新，创建一流教研组。语文教研组工作总结5依据学期初的工作安排，我们语文教研组的工作，在全体语文老师兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效地开展着。俗语说“一份耕耘、一份收获”，回顾本学期的工作，有着几分充溢、几分感慨，现将一学期的工作小结如下：一、进一步规范和落实了教学常规管理，提高了教学效率学期初进一
42、步规范了对备课、上课、作业、作业批改等教学常规的要求和规定，使老师工作更有针对性。1、备课：备课中做到了“三备”，即备学习目标，备教材，备学生。教案必需手写，全体语文老师共同参加集体备课，注意资源共同共享。备课中体现了分层意识，注意结合学生的不同基础设计不同层次的问题和练习，使学生在不同层次上得到不同程度的提高。2、上课：学期初，每个班级均配备了班班通教学设备。全体语文老师主动参与培训，在较短时间内学会了娴熟运用班班通教学设备。如今的语文课，每位老师都注意充分利用现有的电子白板、电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，培育学生良好的学习习惯，不断提高课堂教学效益。3、作业：作业设计“精”，体
43、现了“轻负荷，高质量”和“分层”的教学思想；批改“细”，规范、刚好，极大的调动了学生学习的主动性。课外作业设计注意体现分层特点，不同层次的学生布置不同层次的作业。二、深化教学探讨，提高教学实效。1、开展业务学习活动。本学期我们接着响应中心校的号召，组织开展了业务学习。学习中以接着教化教材为依托，结合自己所教学科的特点确定学习目标，仔细参与学习，并仔细做了学习笔记。本学期每位老师的业务学习笔记均不低于十篇。2、主动开展听课评课活动，努力提高老师的课堂教学水平。语文组全体老师主动参与了集体备课、听课、评课等一系列活动，在活动中老师的教学素养得到较大的提升。三、拓宽学生学习领域，提高学生综合素养。1
44、、开展“书香满校内”活动。今学期接着开展师生读书工程，激励老师与学生共同读书。激励学生在校图书开放日借阅自己喜爱看的书籍。每天利用早读和课外时间进行广泛阅读，朗朗读书声响遍校内，既陶冶了学生的情操，又提高了学校图书利用率，真正实现了书香校内。2、开展写观后感活动。开学第一天组织全校学生观看开学第一课并刚好组织开展了写观后感活动。学期中，利用学校网络资源组织学生观看“最美乡村老师”“最美孝心少年”等节目，并激励学生写观后感。不仅培育了学生的道德品质，还培育了学生的写作实力。3、开展古诗文朗诵竞赛。根据中心校的部署，语文教研组学期初就激励学生多读多背并整理抄写自己喜爱的诗歌。学期中以班级为单位先进
45、行筛选赛，在以学校为单位组织选拔赛，共选拔出四位同学参与中心校组织的古诗文朗诵竞赛。四位同学全部获奖，其中六年级叶舒晗同学还获得了一等奖。4、习字课活动：本学期我校三次组织全体语文老师分别赴县试验小学、黄口二小和杜楼镇明德小学观摩写字课。观摩归来后，我们教研组仔细绽开探讨，下定了开展习字课的决心。定安排，查资料，写教案，每位语文老师都以饱满的热忱投入到写字课教学之中。围绕如何扎实有效上好习字课，我们组绽开了多次小课题研讨。在研讨中，每位老师都主动发言，沟通好的做法，提出改进的看法措施。就这样，每天二非常钟的写字课坚持了下来。经过一段时间的努力，如今学生的写字主动性和质量都有所提升。四、不足与缺
46、失1、本学期虽然开展了师生读书工程，但学生的读书主动性仍旧不高，不能真正把读书当成一种须要，新学期应加强引领和指导，使读书成为一种习惯，须要。2、学生的习字指导课随意性强，缺乏系统性。为了让写字课有质的提升，下学期应形成系统的指导安排，使学生的书写水平有质的飞跃。在这一学期里，我们付出，我们收获，添了几分阅历，也多了几分教训。我们信任，在总结本学期工作的基础上，我们将一如既往，再接再厉，把工作搞得更好，争取在各方面取得更大成果。语文教研组工作总结6时间匆忙，回顾本学期的工作，几多感慨，几多欣慰。我们组依据学校教育处工作支配和要求，以追求“有效备课”“有效上课”为目标，重视备课，上课，听课，评课
47、等基础性工作，加强教学常规，提高课堂教学有效性。进一步实行语文课程标准所提倡的教学理念，主动投身教化教研工作。深化开展教科研活动，努力使活动有安排、有程序、有总结、有成效，扎实、有序地落实每个环节。现把工作状况总结如下：一、以课堂为阵地，提高课堂教学的有效性。课堂是教学的主阵地，让每一节课都有效是教学的主旋律。为了实现轻负担高效率的课堂教学，开学初就要求每一位语文老师要严格备好每一堂课，组内进行同课沟通，集体听课，集体评议。每节语文课不许拖堂，语文课堂作业不得挤占其他课时间完成，家庭作业尽量在课上完成。课堂有效了，学生的学问驾驭更坚固，老师腾出时间钻研教材的时间也就多了。另外，加强老师理论学问学习，再读新课程标准；常常访问凤凰语文网等语文特地学习网站。我们寻求最佳的教学，确保孩子最优化的教化。从而提高了组内语文老师的课堂教学水平，提高了课堂教学质量。二、以发展为目标，提高学生的语文素养。语文学习是为其他课程学习打下基础的，学生的语文素养的培育是一个长期的、系统的工程。老师的教学要着眼于学生的将来。因此，我们组开学初就制定了中高段语文素养的培育目标：从常规抓起，读好书、写好字，说好话，扩大阅读学问面，让老师有目的、有意识地去培育。重点抓好作业的规范性，写字的工整性，阅读的多样性等，有的班级还开展了朗读竞赛。三、以常规为核心，支配