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1、2022民间游戏在幼儿园体育活动中的应用 民间嬉戏在幼儿园体育活动中的应用民间嬉戏在幼儿园体育活动中的应用摘要：民间体育嬉戏是由民间创编、并在民间代代相传的为人们所喜闻乐见的游戏活动,它给许多人带来了童年的快乐,具有很强的趣味性。孩子们常常参与民间体育嬉戏活动,不仅能增加体质,还能促进幼儿良好特性及意志品质形成,培育其民间体育活动爱好。本探讨通过对民间体育嬉戏的收集、筛选、整理、改编、创新、整合,创设丰富的民间体育嬉戏环境,按部就班开展民间体育活动,并充分利用社会资源,发挥社区、家长、老师的作用,拓展民间体育嬉戏,充溢了幼儿园体育活动的内容,丰富了幼儿在园的生活。关键词:民间体育嬉戏开发利用提
2、起童年,每个人都能回忆起儿时曾经玩过的嬉戏:老鹰抓小鸡、滚铁环、跳皮筋、骑竹马、踢毽子、打陀螺、丢手绢、捉迷藏等,这些民间体育嬉戏给我们的童年带来了无穷的乐趣,也给我们每个人都留下了美妙的回忆。如今的孩子,玩具是无奇不有,不少孩子经常是躲在家里足不出户,看电视、玩电脑,很少到空气簇新、阳光足够的户外进行熬炼,交往意识、合作精神往往欠缺。目前幼儿园开展的体育嬉戏活动,单调枯燥、陈旧单一,多现代化玩具、少自制器械,已难以适应当前幼儿教化发展的须要。因而充分挖掘和利用民间体育嬉戏资源,创设良好的民间体育嬉戏环境,按部就班开展活动,通过组织与指导,既可以充溢幼儿园的体育活动内容,还能增加幼儿体质,更好
3、地促进幼儿身心健康发展。一、创设民间体育嬉戏环境,激发幼儿爱好1.创设宽松的户外活动环境我园户外场地宽敞,草地成片、绿树成阴,松软的塑胶地特别便于孩子嬉戏、追逐。我们充分利用自然资源,丰富嬉戏环境和材料:在平整的水泥地、塑胶地上画上了富有情趣的、五彩缤纷的“圆圈”、“方格房子”等,孩子们还可以利用小树林,玩起“躲猫猫“、“捉迷藏”的嬉戏。在宽松的户外活动中,幼儿的体能得到了熬炼,同时也激发了幼儿嬉戏的爱好,使孩子真正体验到了嬉戏的乐趣。2.创设丰富的室内环境我园每班都设有活动角,自从开展本课题以来,我们将民间体育嬉戏内容有机地融入活动角中,布置成不同的活动区域,幼儿每天可依据自己的特性、爱好、
4、实力水平自由地选择区域,选择嬉戏内容,尽情地玩耍,在富有民俗氛围的、开放式的活动中,满意了不同发展水平幼儿的需求,有效促进了幼儿运动实力的发展。此外,我们主要是利用走廊、大厅等空间,创设环境,供应嬉戏的材料,供幼儿在一日活动各环节,自由结伴进行嬉戏。二、按部就班开展活动,增加幼儿体质1.利用一日生活,合理支配嬉戏时间开展民间体育嬉戏,除了晨间活动、体育教学、区域活动外,我们还利用晨间入园时、课间、餐后及离园前后等时间,主动开展民间体育嬉戏活动。此外,我们还探究多种教化途径,把民间体育嬉戏融入到日常教学中。2.不断创新嬉戏内容,培育幼儿探究精神为培育幼儿探究精神,在开展民间体育嬉戏活动过程中,将
5、一物一玩改为一物多玩,有目的地组织幼儿进行探究一物多玩的活动,让幼儿充分尝试各种不同的玩法,如玩“石子”可以抓石子、踢石子、当棋子等等;玩“圈”时,引导孩子用各种方法玩圈,发挥想象与创建力,可滚、钻、套、跳等;在“玩绳”活动中,绳子除有多种跳法以外,还可以用绳子当小河,玩过河的嬉戏,这些都是孩子探究的结果,既增加了嬉戏的趣味性,又充分发挥幼儿的创建性,培育幼儿自信念,磨炼意志品质。三、加强组织与指导,发挥老师在嬉戏中的作用首先应全面了解幼儿,做好嬉戏前的打算工作;其次合理选择嬉戏材料,调动孩子的主动性;第三,细心设计嬉戏活动,敏捷驾驭幼儿的活动量;第四,提高幼儿认知,形成规则意识;第五,主动探
6、究嬉戏指导方法、提高活动的主动性;第六,重视嬉戏的评价工作,培育幼儿的探究、竞争意识。此外,我园还开展每月一次的民间体育嬉戏观摩活动,观摩活动结束后每位课题组成员进行探讨,一般采纳自评和互评的方法,找出嬉戏的利弊得失,提高了老师的教化实践实力和理论水平。四、家园共育,拓展民间体育嬉戏我们通过发调查表、家长座谈会、来园时和家长沟通,让家长们重温童年生活,回忆小时候玩过的民间体育嬉戏,并具体记录嬉戏的名称、玩法、规则及所需的材料。平常我园还有安排地向家长开放活动,把我们的嬉戏带回家,全家一起玩,有的孩子还组织邻居家的小伙伴们一起玩。目前,我们的民间体育嬉戏已延长至社区、家庭,使之成为了促进幼儿发展
7、的其次课堂,充分发挥了民间体育嬉戏的作用。五、开展民间体育嬉戏,注意科学性1、促进幼儿体能发展。民间嬉戏的种类繁多,形式简洁,便于操作,深受广阔幼儿宠爱,科学地开展民间体育嬉戏,能够增加幼儿体能,开发幼儿智力,增进友情,丰富幼儿生活,还能培育幼儿的机灵、英勇、坚韧、坚韧的性格。例如:“跳绳”就能训练幼儿全身运动,有双脚跳、单脚跳、跑跳、蹲跳等,斗鸡训练幼儿单腿跳动的动作。这些民间体育嬉戏不仅保进了幼儿骨骼肌肉的发育,而且也熬炼了他们的运动技巧。2、促进幼儿社会性的发展。民间体育嬉戏一般须要2-3名以上儿童共同合作才能进行。如“拍手”(2人),“人、枪、老虎”(3人),“丢手绢”、“捉迷藏”、“
8、老鹰抓小鸡”等则需多人参与,满意儿童合群的须要。儿童在嬉戏中通过玩具或材料等结成现实的伙伴关系,有利于培育儿童的合作精神。如“过家家”嬉戏,在嬉戏中,儿童分担不同的角色,有的当爸,有的当妈,有的“拾柴”,有的“淘米”这些可充分培育幼儿的责任感和组织实力,促进幼儿主动交往实力的发展,同时在这种开心的活动中,孩子自己动手动脑,协调实力得到了提高。心理学探讨还表明:大家在一起活动或嬉戏,会比个人活动、嬉戏的效果好得多,这种“共同行动看效果”,可促进儿童在共同的活动中得到全面发展。3、促进幼儿综合感知实力的发展。民间体育嬉戏可促进儿童的综合感知实力,如“老鹰捉小鸡”嬉戏:一人扮老鹰,一人扮母鸡,其余儿
9、童扮小鸡。母鸡为了爱护小鸡的平安,不让小鸡被老鹰抓去,必需应付并预见老鹰做出的各种“攻击”动作,而老鹰也要想方设法地达到抓小鸡的目的。这不仅须要调动视察力、留意力,而且要求动作灵敏,反应敏捷。再如“丢手绢”的嬉戏:首先,打算一个美丽的小手绢,指定一名儿童拿着手绢,其余儿童围成一个大圆圈蹲下,拿手绢的儿童围着外圈跑动,静静地随意把手绢丢在一个儿童背后,再接着跑。假如被丢手绢的小挚友知道手绢在自己身后,就抓紧拿着手绢去追逐丢手绢的小挚友,假如不知道,丢手绢的小挚友就抓住了他。在这个嬉戏中,为防止让被丢的儿童发觉,丢手绢的儿童必需动作灵敏、不露声色,而其他儿童要一边拍手唱“丢,丢,丢手绢,轻轻地放在
10、小挚友的后面,大家”,还要一边刚好发觉“隐患”。这就更须要集中留意力,警觉,反应快。另外,有的儿童嬉戏还配有顺口溜、说唱等,如:“十月一,采红花,小小的姑娘蹲下吧,十月一,采红花,小小的姑娘起来吧,二五六,二五七,二八二九三十一,三五六”这种数字歌,发展了儿童的语言、记忆、思维、想象、创建等各种实力。4、培育幼儿的竞争意识。严格遵守规则,增加幼儿的责随意识,遵守嬉戏规则,一方面可保证嬉戏的顺当开展,达到预期目的;另一方面,也可以培育幼儿自觉遵守纪律的良好习惯。老师应在幼儿嬉戏前,让幼儿明确嬉戏规则和要求。要让幼儿知道违犯规则就肯定会受到惩罚,下次不再犯规。竞争意识、作为现代人适应社会快速发展所
11、应必备的素养,越来越引起人们的重视。大、中班应选择一些竞赛成份较大的民间体育嬉戏,加强幼儿竞争意识的培育。因为大、中班幼儿起先重视嬉戏的输赢结果。所以我们每次嬉戏后应当组织幼儿讲评嬉戏。对获胜的幼儿赐予适当的嘉奖。例如跳绳、踢毽子、滚铁环、扔沙包等,对跳的多的,踢的多的,滚的快的,扔得远得进行嘉奖,在分组竞赛中,对成功的一组都要进行适当的嘉奖、如小奖牌、红五星、卡通动物贴画等。让他们感受到胜利的喜悦,对失败的幼儿找出落后的缘由,激励他们争取下次获得成功,帮助他们树立信念,正确对待失败,促使民间体育嬉戏的发展形成良性循环。由于现代生活的劳碌,科技的进步,经济条件的优越,也给人们造成了肯定负面影响
12、,使幼儿的自发嬉戏受到了肯定的限制。然而,让民间体育嬉戏重新走进幼儿的生活,增加幼儿的体质,为儿童创建嬉戏机会,并抽时间多和儿童一起玩,引导儿童与儿童之间开展嬉戏。这不仅可以满意儿童对自由活动的憧憬,也可弥补现在独生子女缺乏嬉戏伙伴的不足。因此,民间儿童嬉戏对儿童来说是一种“欢乐好玩的教化”。扩展阅读：传统民间体育嬉戏在幼儿园中的作用与价值传统民间体育嬉戏在幼儿园中的作用与价值传统民间体育嬉戏是流传和流行于民间的，儿童在日常生活中自愿和自由游戏，玩耍和消遣的活动。传统民间体育嬉戏的形式可以分为集体嬉戏，分组嬉戏和自由嬉戏。集体嬉戏能面对全体，如“丢手绢”，“老鹰抓小鸡”，“跳房子”，“编花篮跳
13、皮筋”。传统的民间体育嬉戏内容丰富，形式多样，内容简洁，具有较强的趣味性和消遣性，深受广阔人们尤其是幼儿的喜爱。能够促进幼儿小肌肉发展的嬉戏有：抓石子、翻绳、弹珠子等；熬炼幼儿大肌肉动作的有：踢毽子、捉迷藏、跳皮筋等；还有发展幼儿动作协调性和平衡性的，如老鹰捉小鸡、独木桥等。传统民间体育嬉戏是勤劳才智的中国人民在漫长的历程中创建出来的，这类嬉戏充溢了浓郁的泥土味，而且不受一些条件的限制，随时随地即可进行。它具有随意性、简便性、趣味性、地方性等特点，幼儿易懂、易学、易传，深受他们的宠爱。近年来，儿童体育嬉戏越来越受到人们的关注和重视，传统民间体育嬉戏的价值越来越凸现出来。嬉戏不仅有益与孩子之间的
14、感情沟通，亲密同伴关系，熬炼儿童的身体，而且对儿童的社会化发展，特殊是可持续发展具有重要的价值。一、传统民间体育嬉戏的教化价值儿童能在体育嬉戏中学会做事，学会合作，沟通。体育嬉戏可以为幼儿供应一个平台，让幼儿在嬉戏中学习与同伴沟通，合作，共事，参加在现实生活中没有机会参加的事，学会表述自己的需求，表达自己的愿望，从而学会做事。传统民间体育嬉戏的开展可以弥补现实生活的不足，有利于儿童创建性想象的发挥。在现实中，儿童的某些愿望没有方法实现，在嬉戏中供应想象，可以得到补偿。一方面预约了幼儿的心情，另一方面发展了幼儿的创建性想象。民间体育嬉戏的开展还可以加强儿童的技能训练，这一点正体现了体育运动的特点
15、。在体育嬉戏中，幼儿通过趣味性的活动熬炼了自己体魄的同时提高了身体的运动技能。传统民间体育嬉戏一般都具有肯定的嬉戏规则，这对培育学前儿童的规则意识有很大的帮助，对培育以后的组织性和纪律性都有好处。传统体育嬉戏对学前儿童最重要的意义是可以促进学前儿童身体素养的提高和发展。传统体育嬉戏可以让孩子再充溢趣味的嬉戏中主动的参加活动，在熬炼身体的同时提高学前儿童的智力，增进学前儿童的身心健康。传统民间体育嬉戏的确可以让儿童在嬉戏中懂得了各种嬉戏规则，获得了学问；提高了动作技能，熬炼了身体；学会了辨别事物的差异；开发了智力；体验了人与人之间的关系，学会了交往和协调等。例如，许多幼儿都很喜爱玩跳格子的嬉戏，
16、要玩跳格子首先要画格子。我们把格子分成三部分，一部分是单脚跳的，就是一层一个格子的那部分，一共四个格；另一部分是双脚跳的，就是一层有两个格子的那部分，一共有两层，同样有四格；还有一部分是月亮，友情提示：本文中关于民间嬉戏在幼儿园体育活动中的应用给出的范例仅供您参考拓展思维运用，民间嬉戏在幼儿园体育活动中的应用：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页