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1、2022年部编版九年级（上）语文教案第六单元：23三顾茅庐现在常用来比方真心诚意，一再邀请、探望有专长的贤人。下面是我为您举荐部编版九年级（上）语文教案第六单元：23三顾茅庐。教学目标1、学习本课生字，理解三顾茅庐的意思。2、了解课文大意，划分段落。3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点 学习并驾驭本课生字词，精确理解三顾茅庐的意思。教时支配 第一课时教学流程：一、谈话引题。中国古代曾经有过一个时代叫做三国，那可是一个战火纷飞、风云际会、群雄逐鹿、英雄辈出的时代。正是国为这个宏大的时代造就了一部宏大的文学作品，那就是三国演义，作者罗贯中。今日这节课，我们将要一起学习的课文就是选自三国演义
2、的三顾茅庐。二、初读课文。1、自读课文。借助拼音读准生字新词；读熟读通顺课文；难读的句子多读几遍。思索：通过读课文，你了解到刘备、诸葛亮是什么样的人?2、检查自读状况。检查字音驾驭状况A.生字卡片；诸葛亮 协助 捆来 敬重 卧龙 疏疏朗朗 潺潺 叮嘱 恭尊敬敬 半晌 时辰 策略 茅塞顿开 同塌 探讨B.重点字音：疏 潺 晌 辰 诸 尊 吩 塞 策C.理解有关词语的意思；指名分自然段试读课文。要求：不破词破句，不添字漏字，不复读，不唱读。边读边评议。三、感知课文。1、感知文章主要结构：略写前两次，详写第三次。2、探讨：通过读课文，你了解到刘备、诸葛亮是什么样的人?四、作业布置板书设计教学目标1.
3、积累课文中的美丽词语：蜿蜒起伏、疏疏朗朗、澄澈见底、青翠欲滴、景色宜人；体会比方句前后两部分之间的关系。2.通过文章中刘备的语言、动作，体会他对人才敬重的优秀品质。教学重难点 通过体会文章中刘备的语言和动作，感受刘备的诚意诚意，学习刘备敬重人才的优秀品质。教时支配 其次课时教学流程：一、复习词语，把握全文思索：1、刘备的诚意诚意表现在哪些方面?2、刘备为什么对诸葛亮这样诚意诚意?3、刘备对诸葛亮的诚意诚意得到了哪些回报?下面，请同学们带着问题，随刘备第三次探望诸葛亮。我们先解决第一个问题：刘备的诚意诚意表现在哪些方面?二、精读感悟，体会人物特点。学生默读课文，思索：刘备的诚意诚意表现在哪些方面
4、?划出有关句子，找出关键词语，读一读，旁边写好自己的批注。学生沟通、汇报。（一）分析人物对话，感悟人物品质。（1）张飞嚷道：这次用不着大哥亲自去，他假如不来，我只要一根麻绳就把他捆来了！什么叫嚷?谁来读一读张飞的话?指名读（2）刘备生气地说：你一点儿也不懂敬重人才，这次你就不要去了！点出生气。刘备怎样生气地说?谁来读一读刘备的话。指名读（3）从二人对诸葛亮不同的看法中，你体会到了什么?从二人的对话中作了显明的对比，突出了刘备对人才的敬重。（4）分角色朗读。读出二人对诸葛亮的不同看法。（二）分析人物动作，体会刘备诚意诚意。离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。到了诸葛亮的家，刘备上前轻轻敲
5、门。刘备让童子不要惊醒先生，叮嘱关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭尊敬敬地站在草堂的台阶下等候。 又等了一个时辰，诸葛亮才悠闲醒来。刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面 。（三）品读比方句，体会诸葛亮的雄才大略。A、刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。1、什么叫茅塞顿开?（师点拨：原来不明白，现在一下子明白过来。这句话说得是刘备原来对天下形势看得不透，经诸葛亮一点拨就明白过来了。能使迷茫中的刘备茅塞顿开这样的计谋确定很高。由此你看出了什么?生说：诸葛亮很有才华。）2、在这句话中用了什么修辞手法?作者把什么比作什么?3、把这句话用一个词语形容?师出示：（拨云见日）B、我得到诸葛先生，就像鱼
6、儿得到水一样啊！自学要求：在这句话中用了什么修辞手法?作者把什么比作什么?从这句话中你体会到了什么?生沟通看法不一样的部分：既说明诸葛亮具有雄才大略，又说明刘备与诸葛亮的关系很亲密。把这句话用一个词语形容?师出示：（如鱼得水）三、总结现在我们共同回顾一下这篇课文的主要内容，同学们你们看，作者通过人物的语言和动作，把一个诚意诚意、敬重人才的刘备的形象写得栩栩如生，活灵活现。环境描写、比方描写写出了诸葛亮的雄才大略。四、作业布置 1.背诵课文其次、三自然段2.课外阅读三国演义板书设计 三顾茅庐语言、动作 诚意诚意、敬重人才环境、比方 雄才大略四、教后反思第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页