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1、2022年语文五年级下册景阳冈教案人教版语文五年级下册景阳冈教案人教版景阳冈旅游景区位于山东省聊城市阳谷县县城东（偏南）16公里张秋镇境内，传闻为水浒传中描述的武松打虎处，总占地面积33.3公顷。下面是课件网小编整理的语文五年级下册景阳冈教案人教版，希望能对你的教学工作有所帮助和启发。景阳冈教案1教学过程：以歌曲导入，明确阅读要求1.播放水浒传主题曲，同学们，咱们先来听一首歌，会唱的同学跟着一起唱。你知道刚才我们唱的是哪部连续剧的主题曲吗?（水浒传）2.水浒传塑造了多少位特性显明的英雄英雄形象?（108位）真不错，同学们知道得真多。一、谈话引入，激趣读文今日咱们就来相识其中的一位武松，他因何而
2、出名?（在景阳冈上打虎而出名。）这节课我们就来学习景阳冈。板书课题：景阳冈二、学习提示，初读感知1.明确课型，学习提示这篇课文是略读课文，在读课文之前我们来看看学习这篇课文有什么务?指名读学习提示。2.读通课文，初知文意（1）依据学习提示任务快速默读课文，思索：（小黑板出示）A、课文主要讲了一件什么事?B、课文哪些自然段详细描写武松打虎?C、除了打虎课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系?D、武松给你留下了什么印象?3.自学反馈课文篇幅很长，谁能用简要的话来说说课文讲了一件什么事?（课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤膊上阵打死猛虎的故事。）三、品读打虎，
3、体验精彩1.通过刚才的读书，你认为课文中哪些自然段详细描写武松打虎?2.请同学们默读812自然段，武松打虎的哪些精彩片段给你留下深刻的印象，把有关句子画出来。3.学生沟通，老师相机出示课件中相应内容，点拨引领，指导朗读。（1）预设一出示第9自然段朗读感受武松打虎精彩片段我们把武松打虎的精彩部分读出来，老师读写武松的句子，请个同读写猛虎的句子。同桌合作读。分组读。感受老虎的猛烈。通过读句子，这大虫给你什么感觉?（虎很猛烈，）作者为什么写虎?（写虎是为了写人，虎如此有气概，那么打虎的武松就更了不得。这是反衬的手法。）通过刚才的读，我们发觉大虫的动作是什么?（一扑、一揪、一剪，）面对大虫的举动， 此
4、时的武松只有一招，谁能发觉?（闪）可以给闪换个词吗?（躲），那作者为什么不用躲而用闪 呢?（闪是突然攻击的动作，更能表现人物机灵灵敏，而躲却显的很被动）再读句子（齐读）。（2）预设二出示第11自然段自由读句子，读出武松打虎的精彩。这时候的武松转守为攻，你能圈出武松打虎的动作词吗?这些动作的词给你留下什么印象?（ 抡、劈、揪、按、踢、提、打等，）从这些词语中你能体会出什么?（武松的英勇机灵）师小结：作者运用了多种方法来刻画人物，特殊是动词的运用上，很有特色。第9自然段反复用一个闪字，写出了武松的机灵灵敏，第11自然段运用了多种不同的动作凸现武松勇武机灵。有感情地朗读。师生合作读（感受武松的勇武过
5、人、无畏、勇中有谋的性格特点。）四、回顾全文，体会写法1.打虎部分通过对人物动作的描写，突出了英雄形象。你认为前面的内容与打虎内容有关吗?又是通过什么描写来表现人物形象的?通过对武松的语言描写，感受到武松的性格特点。别胡说！莫非不付你钱！再筛三碗来体会出武松倔强、豪爽。就有大虫，我也不怕体会到武松很英勇。这是店家的阴谋，恐吓那些胆小的人到他家里去歇。我怕什么！能够体会出武松的英勇。通过对武松心里的描写，感受武松的内心改变，感受他的英雄气概。如转身回酒店吧，肯定会叫店家嘲讽怕什么，只管上去，看看怎么样。这里虽有迟疑，但更多的仍旧是勇往直前的豪气。当天将黑时，他见没有老虎，便自言自语道：哪儿有什么
6、大虫！是人自己胆怯了，不敢上山。’这是他在为自己壮胆，也很真实可信。所以这些内容看似与打虎无关，事实上与打虎的内容有着亲密的关系。4.武松在这些段落里，又给你留下什么样的印象?小结武松的人物形象：豪爽、神威、武艺高强、江湖阅历丰富（板书）5.如此无所畏惧的传神人物，最终却一步步挨下冈来， 你认为这么写是不是会有损于武松这个英雄的形象呢?（要打死老虎并非易事，武松虽然力大过人，但已力倦神疲。这样写，更突出了人物的真实可信。）五、课外延长，激励阅读在水浒传这部小说中，作者还刻画了许很多多人物，请你选一个自己喜爱、熟识的人物读读，感受施耐庵是如何既传神又真实地塑造人物形象的。板书设计：景
7、 阳 冈喝 酒 （语言）武松 上 冈 （心理） 机灵英勇打 虎 （动作） 武艺高强下 冈景阳冈教案2教学目标1、理解课文内容，了解武松打虎的经过。2、在理解内容的基础上分清事情的前因后果。3、有感情地朗读武松打虎的部分，从中感悟人物形象。教学过程一、启发谈话，导人新课前面学过的两篇课文，讲的都是我国古代的事情，今日我们要学的景阳冈讲的也是我国古代的故事。课文是依据明代闻名小说水浒传中的片段改写的。（板书：景阳冈）提问：哪位同学能把水浒传向大家做个简洁的介绍?景阳冈讲的是谁的事?二、初步理解课文内容，理清课文条理1、提出自学要求：用比较快的速度把课文默读一遍，根据事情经过把课文分成四段。2、请学
8、生说说是怎样分段的，每段讲的是什么三、 打虎前抓喝酒，写语言见特点1、快速默读这一部分，并画出武松的语言。通过武松的语言，体会武松有什么特点。2、引导，并板书豪爽、 倔强、 英勇、酒量惊人、 胆识过人。3、你是通过哪些句子体会到武松具有这些特点?（1）豪爽这酒真有气力。（2）倔强原来这样。我吃了三碗，如何不醉?别胡说！莫非不付你钱！再筛三碗来（3）英勇就有大虫，我也不怕。这是店家的阴谋，恐吓那些胆小的人到他家里去歇。我怕什么！。（4）酒量惊人。武松前后共吃了十八碗。但凡客人来我店，吃了三碗的，就醉了，过不得前面的山风。（5）胆识过人。武松笑道：你别说这样的话来吓我。就有大虫，我也不怕。&rsq
9、uo;武松看了看笑道：我怕什么！’细想了一回，说道：怕什么，只管上去，看看怎么样。’武松自言自语道：是人自己胆怯了，不敢上山。’4、小结通过语言来体会人物特点的方法。四、景阳冈打虎时，抓动作见特点1、武松赤膊上阵打死猛虎是通过他的什么来写的?（动作）2、引导板书力气超人 机敏胜人（1）力气超人。武松双手抡起哨棒，把那树连枝带叶打了下来。把那条哨棒折成两截揪按提打（2）机敏胜人。引导从武松三次闪突出武松的机灵或机敏。体会闪对表现武松的形象的好处。写作方法指导。在写作时，通过人物的语言、动作刻画，会使你笔下的人物更加活灵活现，文章也会更具感染力。五、打虎后速下冈，抓心理见特点1、反复读文，理解作者写这段的用意提问：假如武松在下冈途中又碰上老虎，是老虎被武松制服，还是武松被老虎制服?2、引导学生读书，找寻相关信息，提出自己的观点，说说理由六、课外探讨提出有争议的问题：有的同学说：现在要爱护老虎，武松打虎这样的故事不该再读了，你同意吗?第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页