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1、2022年部编版人教版八年级下语文复习提纲：前半段学习是像一座藏满宝藏的大山，但是须要勤奋才能开拓通向山顶的道路。下面我为您举荐部编版人教版八年级下语文复习提纲：前半段。第1课 社戏 作者见注释(1) 词语见各面所画及手册一、结构图一随母归省小住平桥村(13)看社戏的波折(49)途中的见闻和感受(1013)二去赵庄看社戏的全过程(430)赵庄看社戏(1421)深夜归航(2230三看社戏后的余波(3140)表现了作者对少年生活的怀念，特殊是对农家小挚友真诚情意的眷恋。二、课文详细写了几件事?详略如何?1、随母归省(略 )2、钓虾放牛的乡间生活 (略 )3、看社戏前的波折(详)4、月夜出航/月夜行
2、船 (详)5、船头看戏(详)6、月下归航(偷豆)(详)6、六一公公送豆(略 )三、随母亲小住平桥村与写看社戏有什么关系?(1)交代了看社戏的时间、地点、机缘;(2)引出了同去看社戏的人物乡间生活的小挚友;(3)还交代了乐土中的乐事，为下文写我在那里所第一盼望的看社戏做了重要的铺垫。同时，平桥村的生活也是我所深深怀念的。四、 平桥村是一个什么样的地方?我为什么称它为乐土?平桥村是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄;住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货点。但在我是乐土,因为：(1)我在这里不但得到优待，又可以免念秩秩斯于幽幽南山了;(2)很多小挚友伴我来嬉戏，掘蚯蚓，钓虾，放牛;(
3、3)没有封建礼教的约束，人人同等。五、看戏前的三次波折、三次转机。请同学们在书上找出来，并思索这样写的好处。三次波折：叫不到船;不准和别人去;外祖母要担忧。三次转机：八叔公的船回来了;与我同去;保证不出事。好处：(1)笔法曲折，文气摇曳,为看社戏做好充分的铺垫;(2)初步表现小伙伴的热忱、能干等特点，尤其是双喜。六、第10段对少年挚友的开船动作运用一系列精确的动词进行传神的描绘，请分析其效果。点磕-退后-上前-架表现小伙伴们驾船娴熟灵敏的技巧、勤劳能干的性格和去看戏时的开心的心情。七、阅读1013段，思索：作者具体描写了哪些内容以突出小伙伴看戏途中的心情?视 觉：豆麦碧绿、远山淡黑，月色朦胧在
4、水气里，依稀的赵庄，几点火。嗅 觉：豆麦和水草的芳香。听 觉：潺潺 的水声，小伙伴的说笑、嚷声，远处的歌吹。触 觉：夹杂在水气中扑面的吹来。感 觉(心理)：但我却还以为船慢使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。比 喻：把淡黑的起伏的连山比方成踊跃的铁的兽脊。(以动写静，烘托出我急迫的心情)环境描写的作用：调动视觉、听觉、嗅觉、味觉描绘江南水乡的漂亮景色。从上述几种感觉描写里，推想我月下坐船去看社戏时怎样的心理?有兴奋、迫切和沉静的心理。八、1、22段月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得特别的皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般
5、，又漂渺(缥缈)得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬;我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。这是视觉和听觉描写，写出了我对赵庄的依恋之情。2、思索2223段：这一部分写月夜归航，景物描写突出表现了哪两点?景物美，船快。九、写偷豆要表现什么。偷豆这一情节，表现了农家少年的天真、热忱、纯朴和稚气。正是因为偷豆吃的童心和野趣，才使一般的罗汉豆有了无比的美味，才使我终身难忘。十、人物性格：阿 发：忠厚、无私双 喜：聪慧、能干、善解人意、有组织才能和号召实力六一公公：宽厚、淳朴、好客、热诚桂 生：机智、勤快十二、主旨： 本文通过童年时我和伙伴们在农村看社戏的事务，抒发了
6、我对美妙童年生活的怀念之情，从而表达了我对热忱、友好、同等、和谐的人际关系的憧憬。十三、主要练习三，1、景美、人美;2、距离产生美;3、都市戏与乡村戏的对比。主要练习四。基训四、五。第2课 回延安一、诗歌每部分的内容中流露出作者怎样的感情?(1)回延安，激烈满情怀 - 激烈、兴奋(2)忆延安，圣地哺育我 - 感谢 、怀念(3)话延安，团聚话今昔 - 高兴(4)看延安，旧貌换新颜 - 喜悦、骄傲(5)祝延安，圣地大贡献 - 赞颂、向往二、作者通过超群的写作技巧表现出自身对延安最浓烈的深情，请大家说说，作者通过哪些写作技法表现了哪些情感?1)、善用修辞表现情感。 比方、夸张、排比、拟人等等2)、选
7、取延安独有的风俗民情表达情感。如：第三节中，诗人通过描写延安亲人对诗人盛情接待的情景表达炙热的感情。3)、采纳信天游的形式，运用带有显明地方色调的语言表达情感。如：诗中的枣园、窑洞、宝塔山、糜子等带有延安的地方色调;诗中的登时莫要几根根等，取自陕北的方言。诗歌表达的是对延安的深厚感情，所以诗中景物的描写、形式的采纳以及全诗的遣词造句，都带有显明的地方色调，使诗的内容与形式达到了和谐统一。三、理解信天游在文中的体现1)、格式上每两句一节，有时一节就表现一个意思，有时多节共同表示一意。2)、节内押韵3)、运用比较多的叠词4)、两句一节的事中，善用比兴手法。比兴：这是信天游中大量运用的。所谓比，即比
8、方。古人说：比者，以彼物比此物也。所谓兴，即起兴。古人说：兴者，先言他物以引起所咏之词也。1)、树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人以树起兴，比方诗人和延安山水以及延安人民密不行分的关系。2)、羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大以 羊羔吃奶起兴，比方延安对诗人的哺育之恩。3)、东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书以大生产运动中东山、西山的茂密庄稼，引起并喻写出自己投身其中熬炼、学习。四、主题思想诗人采纳信天游这一民歌形式登记回延安时的所见、所闻、所感，抒发了诗人重游革命圣地的无限喜悦和对延安、延安人民及革命事业的无比酷爱之情。四、主要练习一、二、四。基训第四、第五。第3课、4课了解作者，背书上
9、所画词语。第5课大自然的语言-竺可桢，作者词语见注释(1)及各面注释。1、结构第一部分(13)：说明什么是物候和物候学。其次部分(45)：说明物候观测对农业的重要性。第三部分(610)：说明确定物候现象来临的因素。第四部分(1112)：说明探讨物候学的意义。2、其次自然段举了哪些例子说明劳动人民留意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以支配农事。举了三个例子：杏花开了桃花开了 布谷鸟起先唱歌3、其次自然段举的三个例子根据什么依次? 按时间的先后依次。4、第一自然段用了哪些词语说明时间的推移?用了过后再过不久于是转入到了打算迎接等词语，改变敏捷。5、第三自然段讲到什么是物候，什么是物候
10、学，用概括的语言回答。我国古代劳动人民把一些自然现象称为物候。 到了近代，利用物候学问来探讨农业生产的科学叫作物候学。6、第三自然段说明的依次是怎样的?按从古代到近代，从起源到发展，从学问到科学，言之有序。7、文章第四段为什么说利用物候于农事活动比较简便，简单驾驭?从观测手段上看，物候观测运用的是活的仪器，是活生生的生物。它比气象仪器困难得多，灵敏得多。从数据意义上看，物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对生物的影响。(见第四段划线)8、文章第五段举北京的物候记录的例子说明白什么?说明物候对于农业的重要性。 举例详实，数据确凿，既说明白物候对农业的重要影响，令人信服，又
11、体现了作者严谨的工作作风。9、学习第三部分(1) 1、物候现象的来临确定于哪些因素?纬度的差异;经度的差异;高下的差异;古今的差异。(2)这四个因素按什么依次说明?这四个因素的影响程度大小不等，由大到小，依次排列，很有条理。纬度和经度是在地球上位置的不同，第三个因素是同一地点高下的差异，这三者都是空间因素;最终一个因素则是时间因素。由三个空间方面的因素到一个时间因素，又是一种条理。10、(1)、探讨物候学有哪些意义? 预报农时，选择播种日期。物候资料对于支配农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期，很有参考价值。引种植物到物候条件相同的地区。 避开或减轻害虫的侵害。(2)这四个方面的意义按什么
12、依次支配?哪些词语可以看出?按从主到次的依次、用首先，突出主要意义，其他意义用两个对于、两个还可以利用来也可以利用来这些词语可以看出。11、说明事理有很多方法，如举例子、作比较、列数字、引用等。试从课文中各找出一个例子，说说其作用。(1)举例子：在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。所以在华北常感觉到春季短促，冬天结束，夏天就到了。举出实例加以说明，使说明更详细，更有劝服力。(2)作比较：如大连纬度在北京以南约1°，但是在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟
13、台要到立夏。两地纬度相差无几，因为烟台靠海，春天便来得迟了。把××和××加以比较，突出强调了事物的特征或事理。(3)、列数字：京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。用详细的数据，对事物的特征或事理加以说明，使说明更精确，更有劝服力。(4)、引用：依据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。引用说明，使说明更精确，更有劝服力。12、(1)课文中说影响物
14、候的第三个因素是高下的差异。植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开正说明白这一点。(2)、农谚：清明前，开秧田讲的是依据节气来确定开秧田的时间;柳毛开花，点豆种瓜是依据物候现象来支配点豆种瓜的时间;馒头云，天气晴是依据云彩的形态预料天气状况。13、主要练习一、三、四，基训第四、第五。第6课 阿西莫夫短文两篇 作者见注释(1)一、恐龙无处不在1、全文共15个自然段，共分三部分：第一部分(1)：用一个科学观点引出说明内容。其次部分(214)：阐述说明内容。第三部分(15)：总结说明内容，结束全文。2、本文要说明的内容是什么?依据在南极发觉恐龙化石的事实，证
15、明白板块构造理论的正确。3、为什么说恐龙无处不在?11016年1月，阿根廷南极探讨所的专家在南极发觉一些化石骨骼，而这些骨骼属于鸟臀目恐龙。在地球的其他大陆上也都发觉有恐龙化石。这些古老的爬行动物在南极的出现，说明恐龙的确遍布于世界各地。(见P33面2-3段划线句子)4、在南极发觉恐龙化石说明白么问题?说明是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。5、这篇文章告知我们一个什么道理?不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发觉确定会对其他领域产生影响。(争论。是全篇行文的逻辑基础，起到总领全文的作用。)(p33面第一段)6、语言分析：假如看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼
16、合得多么完美无缺。这一句补充说明白大陆漂移假说的一个最自不待言的证据，即南美洲与非洲海岸线惊人地吻合，这是不能用巧合来说明的，只能说明它们原来在一起。当然，大陆漂移假说还有许多深层的证据。被压扁的沙子1、结构划分：由果到因逻辑依次第一部分(14)，提出撞击说和火山说这两种观点：提出恐龙灭亡的问题举例提出撞击说举例提出火山说 。其次部分(5全文完)，通过对被压扁的沙子的分析，证明外星撞击导致恐龙灭亡，支持撞击说。2、问题探究(1)、本文要说明的对象是什么? 恐龙灭亡的缘由。(2)、作者提到恐龙灭亡的两种理论，你能找出来吗?撞击说;火山说。3、你赞成哪一种?为什么?造成恐龙灭亡的缘由不是火山活动，
17、而应当是撞击。证据1：因为在恐龙灭亡的那个年头的岩石层中，发觉了斯石英 压扁的沙子。证据2：斯石英只在被撞击后才形成，所以假如是火山爆发淹没了恐龙，就不会有斯石英存在。4、谈谈你对撞击说的理解。可能是由于一个巨大的小行星或慧星对地球撞击的结果。这种撞击或许深化到了地壳中，引起火山喷发，造成大火或潮汐大浪。很多尘埃进入了平流层中，结果造成在很长一段时间阳光无法抵达地球表面。这或许是导致全部恐龙和很多地球生物灭亡的缘由。5、谈谈你对火山说的理解。假如地球突然经验了一个火山爆发期，很多火山大致同时爆发，那么也可能造成一个足以使生物大量灭亡的灾难。6、语言分析：(1)、万一哪天某个星体要撞击地球，我们
18、或许会知道如何来避开这种撞击。用一句半开玩笑的话强调说明天文学探讨的现实意义。(2)、即特别纯的沙子。说明什么是二氧化硅，强调只有特别纯的沙子才能称作二氧化硅。(3)、你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它复原到原始碳的状态，但谁情愿这样做呢?这句话以金刚石经过高温加热可以变为一般的碳，类比斯石英经过高温加热可以变成一般的沙子，括号中的文字起类比说明的作用。作者随笔幽默一下，也表现了作者思维的活跃。7、主要练习三，基训第四、第五。第7、8课作者与词语。第9课 桃花源记 要做到六会-会背、会译、重点词语会说明、会写、主要练习会背、主要内容会背。1.渔人怎么发觉桃花源的?缘溪行，忘路之远近，忽逢桃
19、花林。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口人。2.桃花林的自然景色是怎样的?夹岸数一百零一步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。3.桃花源的生活环境是怎样的?土地平旷，屋舍产然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。4.作者怎样描写桃花源人的热忱好客的?便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。余人各复延至其家，皆出酒食。5.桃源人见渔人为什么大惊?桃源与世隔绝，年头久远。6. 渔人一一为具言所闻，桃源人为什么皆叹惋?为桃源外的世界如此动乱、黑暗而叹惋，为桃源外的人没有过上安定和平的生活而叹惋。7.不足为外人道也的缘由是什么?不希望外人来打搅这里的生活。
20、也为下文再寻桃源不得埋下伏笔。8.渔人出桃源时，到处志之，为什么再往时，不复得路?作者这样写的目的是使人觉得桃源是一个似有而无、似真而幻的所在。示意桃源是虚构的。9.按渔人行踪给课文分段，归纳段意。第一部分(第1节)：渔人捕鱼时偶然发觉桃花林。其次部分(第23节)：渔人在桃源做客及辞去的经过。第三部分(第45节)：渔人离开桃源以及探访桃源未果。10、文中的桃花源是个什么样的地方 ?A 是一个漂亮的地方，它环境幽雅，风景美丽美在桃林美;土地美;屋舍美;田池美;桑竹美;阡陌美。11、作者为什么要虚构这样一个志向社会?桃花源是作者追求的一种美妙境界，一种对现实生活不满的精神寄予。12、主要练习三、四
21、、五、六;基训四、五大题。第10课 小石潭记 要做到六会-会背、会译、重点词语会说明、会写、主要练习会背、主要内容会背。1、发觉小潭:隔、闻、伐、取、见 移步换景 西行移 步 换 景潭中景物：潭水：澄澈透亮 侧面描写游鱼：欢乐活跃 动静结合小潭源流:溪身：曲折蜿蜒 比方 西南而望岸势：参差不齐潭中气氛：气氛：幽深冷寂感受：凄苦孤寂 寓情于景坐潭上、记之而去记录同游者2、本文描写了什么景色?突出了什么特点?抒发了作者怎样的思想感情?小石潭幽美、静穆的景色;突出其幽静的特点;抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。3、本文是根据什么依次来写的发觉小潭潭中景物小潭源流潭中气氛 根据阅读依次来写，条理清晰。4
22、、找出体现作者情感的句子，思索：文章前面写心乐之，后面又写悄怆幽邃，一乐一忧似难相容，该如何理解?心乐之，似与游者相乐，凄神寒骨，悄怆幽邃。乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参加改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情;但这种快乐终归是短暂的，一经凄清环境的触发，悲伤悲凉的心情又会流露出来。5、作者是如何运用多种技巧，细致描写事物的?(1)先声夺人。(2)抓特点，用比方。(3)正面描写。(4)正面、侧面相呼应。(5)对比描写6、主要练习二、四;基训四、五大题。第11课核舟记 要做到六会-会译、重点词语会说明、会写、主要练习会背、主要内容会背。1、本
23、文的说明对象是什么?说明对象的特征是什么?核舟。体积小;所刻事物多;所刻事物情态毕备。2、找出文中概括中心的词句?说说作用?奇巧 嘻,技亦灵怪矣哉! 赞扬雕刻家的超群技艺。3、课文各自然段各写了什么?作者是根据怎样的依次来写的?第1段：简介王叔远精湛的技艺，并交代核舟的来历。 总 逻第2段：介绍核舟船舱部分的结构布局。第3段：介绍船头部分，着力表现苏、黄及佛印三人的动作、神情。 分 辑第4段：介绍船尾部分，着重刻画了撑船人的动作、表情。第5段：介绍船背上的题名和篆章。 顺第6段：总括核舟上所刻的人、物的种类和数量，赞美雕刻者的精湛技艺。总 序船舱 、船头、船尾、船背-空间依次。4、(1)这四段
24、文字是对核舟的详细细致的说明，可分为几个层次?作者怎样说明的?两层 2-4段为一层，说明的是正面;第5段为一层，说明的是船的背面。由正面到背面、由主到次的依次说明的。(2)第2段，作者在介绍核舟体积时，抓住了长度和高度，又写了很多小窗和对联，作者意在说明什么? 说明舟虽小，但景物众多，突出王叔远的奇巧 ，从而也突出了说明中心。5、作者介绍核舟为什么从船的中部写起?核舟的中间部分是舱，高起而宽敞，非常引人注目，舱边的窗又可以开关，从这里说起能引起读者的爱好;核舟所表现的主题是大苏泛赤壁，而中间部分雕刻有苏轼的诗句，从这里说起简单引起读者的留意，引发读者的想象;体现从主到此的逻辑依次。6、第3段介
25、绍船头部分，着重说明什么? 着墨最多的是谁，为什么? 苏、黄共阅一手卷和佛印矫首昂视的神态呼应前文什么内容? 从哪些描述可以看出雕刻家技艺的奇巧、精湛?苏轼、鲁直和佛印三位的神情看法。苏轼，因为核舟表现的主题是-大苏泛赤壁云。呼应各具情态。如右手指卷，如有所语矫首昂视，神情与苏、黄不属珠可历历数也。等。7、第4段描述着重刻画舟子神情动作渲染了一种什么氛围?用了什么说明方法，有什么作用?愉悦、轻松、活泼自乐。摹状貌 突出了雕刻者的超群技艺。8、文章最终一句有什么作用?作者高度赞美雕刻家精湛的技艺，与第一自然段相照应,突出中心。9、主要练习一、三、四。基训四、五。第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页