《2022年课堂教学心得体会汇编五篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年课堂教学心得体会汇编五篇.docx（15页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022年课堂教学心得体会汇编五篇课堂教学心得体会汇编五篇当我们心中积累了不少感想和见解时，可用写心得体会的方式将其记录下来，这样可以帮助我们分析出现问题的缘由，从而找出解决问题的方法。是不是无从下笔、没有头绪？下面是我整理的课堂教学心得体会5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。课堂教学心得体会 篇1我们不少老师在课堂上总会重复一些语言，久而久之，它会作为一种课堂惯用语存在。稍不留意，这些课堂惯用语就会给我们引发麻烦。比如：一位老师讲课时有一句口头禅：“我想大家都知道”有一次，后排角落里的一名学生因为没爱好听课，又怕被老师责怪，正在静静数老师说的“我想大家都知道”时，这位老师又说了一句
2、“最近，我想大家都知道”这时，这个学生自言自语地说：“我什么都不知道。”忽然，四周的同学碍于老师的尊严虽没哄堂大笑，但有好几名学生忍不住低下了头在窃笑。在教学中，不少老师都有或多或少地存在惯用语不当的问题，因此，我们有必要对此进行仔细反思。一、反思导入语我们常说，爱好是求知欲的动力，爱好是创建的先导。老师的课堂导入语会干脆影响到学生学习探究的爱好，影响到师生互动，在平常的教学中，导语不能“公式化”。如：“同学们，请打开书，今日我们接着学习第课。”当学生听到老师这样的开场白时，可以想象学生在课堂上有什么样的精神状态？导入语，应诱发学生的灵感、激活学生的思维，促进学生学的动力。二、反思提问语在听课
3、时，我经常看到这样的情形，老师提问时，用手指干脆指向一名学生，大声说：“，你来，这个问题怎样回答？”我想，对于这个带有吩咐式的话语，时间一长，学生中会有许多都会怕老师这句话吧。其实，作为老师，提问应当多样化，讲求艺术性，老师的提问应激起学生思维的涟漪，才是更有利于学生心灵的发展。三、反思评价语有很多教学高年级的老师感叹学生年级越高，发言越不主动。一次，我听了一位老师上的高年级的课。课堂上，这位老师对学生提了很多问题，每当学生回答完他的问题后，他连看都不看这名学生，干脆朝学生做了一个坐下的手势，学生一次次的坐下后，学生回答问题的热忱怎么还会有？教学生，老师不能用一种简洁的方式、惯用的方式去评价全
4、部的学生，老师的课堂评价应像音乐家指挥那样，应对每个乐于参加的每个细微环节进行评价。四、反思总结语在一堂课快要结束时，有的老师喜爱说：“好了，这节课就上到这里吧。”这就似乎是一个程序，这样的课堂真难以让人说是胜利的。课堂总结是教学过程中的一个重要环节，好的总结就在课堂教学中起到画龙点睛、升华主题以及引申、拓展、深化课堂内容的功效。课堂教学心得体会 篇2肖家堡小学 梁艳艳 两天的高效课堂培训，我们的共同感受就是心灵震撼，实施新课改、打造高效课堂是大势所趋、燃眉之急，只有进行课改，才能真正建立起变更学生生命状态的“新课堂”，才能真正解放学生、发展学生。培训中，各位讲课的专家传递了一下几个信息：1、
5、课改不是改技术、改方法，而是改人、改观念。2、课改并非课堂的创新，而是一种回来，回到正常的教化规律上来。3、课改是以人为本，以学为中心，老师的作用是点燃、唤醒、激励、服务。4、高效课堂必需让学生主动参加、全员参加、亲身经验。5、高效课堂的构建须要师生的民主同等，而同等是民主的前提，老师学会换位思索，同等对待学生是导学案设计的核心理念。6、课改的目的是利用学习过程帮助学生做好进入现实社会的一切打算。对于本次培训，我有如下感受：一、 课堂改革势在必行。中国传统教化是以教为中心，以限制学生、满意老师的表演欲望为主，忽视了学生学的主体地位，限制了学生的思维，扼杀了学生的创建力，消弱了学生主动参加的主动
6、性，降低了学生学的实力，不利于学生的成长与发展。而新课改是以学生的学为中心，以调动学生的主动性和主动参加度为主，重视了学生的主体地位，全方位培育学生的实力，为学生一生的发展奠定了良好的基础。所以说，课改是对学生的挽救与放生，是在解放学生的过程中自我练就实力，是为学生一生的发展谋求资本，是势在必行的一项工程。二、更新观念，拉近师生距离，建立民主的课堂气氛。高效课堂中，老师必需正确相识师生关系，真正放下架子走近学生，成为学生同等的合作者。合作意味着参加，意味着一种师生之间的共同体验，从而可以使学生生成新的学问和技能。因此在新课程的课堂上，师生之间的合作是极为重要的。没有合作的教学是难以实施新课程的
7、，或者说是无法体现新课程理念的。这就要求老师要从讲台上走下来，全身心地融入到学生中去。与学生一起沟通，与学生一起活动，让学生在老师这里获得敬重和认可，让学生在班级获得归属感，从而与学生一起共建有利于特性发展的课堂气氛。三、老师必需做好充分的课前打算。打造高效课堂，对老师提出了更高的要求，首先，在备课方面要打算更加充分，每节课上课前，要自己问自己几个问题：我准备让学生获得什么？我准备让学生用多长时间获得，我准备让学生怎样获得？我怎样知道学生达到了要求？这课前四问能够让老师对于课堂有了也许地了解，打算就要更加充分，做到不上无打算之课。在上课时，应当合理安排课堂时间，什么时间学生自己学，什么时间老师
8、起先讲，什么时间起先练，这些都应当做到心中有数。其次，老师要有明确的学法指导，要对自己的设计了然于胸，课堂上还要进行二次备课，并在学生怀疑处、学问重点处重锤敲打，精讲点拨，着力引导学生学会学问、学会思路、学会方法。四、敬重学生个别差异，促进学生特性发展学生的差异是客观存在的，正确相识学生差异是实施特性化教学的前提。学生之间有生活阅历的差异，原有基础的差异。既然差异是客观存在的，那么，老师要重视营造民主的氛围，让每个学生在民主的氛围中都得到敬重，有发言权，主动进取，进而发挥自己的聪慧才智。新课程标准和教材的突出特点，是亲密联系学生的生活，便于学生生动活泼的、主动的发展。因此，老师在教学中应留给学
9、生合作探究和相互沟通的空间，让每一个学生得到充分发展。五、讲究评价艺术，促进学生主动探究在比较开放的教学环境下，学生的思维始终处于较主动的状态。在解决问题的过程中，不免会出现这样那样的不同想法，对学生各种想法如何评价，干脆关系能否爱护学生的主动性，恰当的评价将是“促进学生充分发展”的有效催化剂。首先评价应以激励为主。评价应留意情感效应，对学生而言，不管是老师的评价，还是学生的互评，他都渴望得到肯定的认可，获得胜利感，因此，评价应以激励为主。例如，当学生的想法有道理，但表达得不够清晰，这时老师千万不行全盘否定，可以说，“你的想法很有道理，老师已经明白了你的意思，假如说得更明朗些，那么大家都能明白
10、你的意思了，试试看。”假如学生的想法完全错误，也应用委婉的口气说：“看得出，你正在主动思索，但这种结论是错误的，没关系，再想想。”假如有的学生的想法出乎老师的意料，但又有道理，老师可以欣喜地说：“好！有创新，老师也从你的想法中长了见识。”当然激励的语言要留意恰到好处。千万不要言过其实，给人带来虚假的感觉，同时也要留意避开单调枯燥，机械重复一些套语，如“你真棒！”“好的”“很好”等等。其次，评价的方式可以多样化。如可以实行老师评价与学生互评相结合，也可以实行一些小小的嘉奖手段等等。这种赏识孩子的方法，在课堂上激发了孩子的进取心，强化了其优良行为。孩子们表现得主动主动，课堂不断出现精彩的场面。实践
11、证明，在这样一种人人都得到敬重和认可，人人都主动参加的状态下，学生的充分发展将不再是个空想。六、今后准备：更新观念，改革课堂，利用学生，发展学生。我将以这次课改培训学习为契机，以区高效课堂创建活动实施方案为指导，结合实际，加强理论学习，强化课改与高效课堂观念，以“信任学生、解放学生、利用学生、发展学生”为目标，教学设计为突破口，主动致力于课堂教学改革，通过不断学习、探究，力争形成特色，真正解放学生，创建高效课堂。当然，高效课堂是我们正主动探究中的一种新的理念，更应当是我们每个老师追求的永恒的教学目标，在这条路上，我们须要做的还有许多，这须要我们孜孜不倦地努力追求。课堂教学心得体会 篇3作为一名
12、老师，我特别荣幸能加入绿盛这个大家庭，在进来之初，学校为了让我们更好地融入学校当中，特地为我们开展了好几场讲座活动，活动虽然支配的很满，但一天下来，丝毫没有感觉到累，反而收益匪浅，现在就听了陈洪老师的如何优化课堂教学，谈谈自己的心得体会。陈洪老师首先提出我们为什么要优化课堂教学课堂上这个问题，并谈出了自己的一些看法：1.教学模式陈旧2.生源质量参差不齐3.教学方法不当等。作为一名80后，陈老师提到的这几点让我深有感受，因为我们正是接受着这样的教化成长的。那时的老师只需一支粉笔，一本教材，一块黑板就能完成正堂课的教学，但是随着社会的不断进步和发展，这样的教学模式已远远不能适应社会的需求，所以优化
13、课堂教学已燃眉之急，但是假如只是盲目的追求课堂优化是会出问题的，要追求最适合的、最优化的课堂。是呀，高没有止境，怎么能称为最高效呢，只有适合自己的，不断优化的课堂才是志向的课堂。那怎样才能让我们的课堂更有效?陈老师从两个方面进行了阐述：教什么？怎么教？究竟老师该教什么？刘老师首先给我们介绍了课堂上要做到“三不教”：学生都已经知道了的，不教；学生自己完全能学会的，不教；教了学生也不会的，不教。要做到“三教”：教学生最易混淆的、最易错的地方；教学生自己去学的时候最困难的地方；教学生自己去学时怎么也想不到的地方。这样的教才有针对性。明白了教什么后，陈老师又给我们阐述了该怎么教？他指出：志向的课堂就是
14、生成的课堂。教学目标的生成是在活动中形成的，并且要与活动统一，它先于行动，而且于行动之中产生。这样的目标须要老师宏观的把握，并依据教学实际随时调整。教学资源的生成具有肯定的随机性和敏捷性，并包含了肯定的师生共同建构的“不确定性学问”，是在学生已有阅历与新信息不断作用渐渐生成的。和学生有关系的资源，学生才情愿参加课堂。总之，要想让孩子喜爱老师的课，首先要让孩子喜爱老师这个人。同时作为一名合格的老师，不能只看学生的成果，不要只看到学生的分数，认为分数高的学生就是好学生，每个学生都有自己的优点，我们老师要擅长发觉学生的闪光点，并加于激励和表扬，使学生学会自我确定，对自己充溢信念，激发学生的学习动力！
15、语文课堂教学是一个老师和学生共同活动的开放、动态的双向活动过程，因此， 教学过程的设计和课堂教学目标的实施，也应当符合教学规律，符合学生的心理需求，留意学生在学习中的主体地位，引导学生主动去获得学问。闻名的加拿大教化学家史密斯曾指出：“老师所关注的并不是教即通常所谓的灌输条理分明的学问，而是帮助学生找到适合自己道路的环境条件。”对于学生而言，他们的认知结构和学问底蕴是有限的，这就要求老师设计合理的教学思路，形成适当的教学环境，激发学生的潜力和创建力。其实质就是考虑如何引导学生尽可能真实、深刻地领悟文章，形成自己的感悟。学生的参加状态、参加程度干脆影响着教学的效果。同等、和谐、信任的师生关系，自
16、由、宽松、民主、融洽的课堂气氛是唤起学生学习爱好并促其主动学习的基础，也是实现主体性参加教学的前提。树立民主、同等、合作的新型师生关系观，运用“亲其师信其道”的心理效能，把爱心、微笑、激励带进课堂，形成同等宽容、相互理解和敬重的格调，营造一种民主愉悦的氛围，才能使课堂上的教与学活动产生最佳效益。在教化教学中，努力创建自由、宽松、民主、同等、和谐、乐学、相互信任、心情愉悦的课堂教学氛围，使学生的特性潜能得到释放，使学生的充分自由得到发展，学生才能把精力放在学习上，开心的学习，生动活泼地发展。胜利的课堂，是师生相互合作共同创建出来的，是师生交往的结晶。全面实施素养教化是当前教化改革的主题，通过这次
17、学习，也使我明白优化课堂教学的关键在于正确处理教与学的关系，发挥师生双方的主动性，在老师启发引导下，学生主动探究，以最科学、最精确、最经济的途径获得新知，形成实力，才能取得较好的效果。同时也让我感到我们的教学任重而道远，这就须要我们老师不断学习，不断探究，不断反思，才能不断进步。课堂教学心得体会 篇4“园丁杯”课堂教学竞赛已经落下帷幕，但我好像还没有从竞赛中走出来。苦痛和煎熬虽然已经过去，但我的内心却始终处在对竞赛过程的不断反思中，那从备课到最终赛课之间的一幕幕情景常常出现在我的脑海之中，也总有一些感受萦绕在心头。央视名嘴白岩松十年前写了一本随笔叫痛并欢乐着，而我参与这次园丁杯课堂教学竞赛后的
18、感觉就是“痛并华蜜着”。信任每位参与“园丁杯”的老师都有许多感受体会，从老师素养、教学设计、师生互动、特性特点到上课细微环节处理等等，但我感受最深的是在我们南昌二十八中暖和的大家庭，在整个竞赛打算过程中的团队协作精神。我抽到的签是第三组的第一堂课，课题是面积的计算。拿到课题的那一刻起我就始终思索该怎样确定教学内容，假如只是讲单纯的图形面积计算问题，这方面的教学素材比较多，也好讲，但是很难有特色。而要上出特色的话就必需要有新意，更要让学生从这堂课中学到在生活中有用的东西。于是我确定了通过“计算面积来解决数学问题”这样一条主线，这是一个较新的尝试，教学素材比较少，学生平常接触也少，所以很难讲。在拿
19、到课题的其次天，余达峰组长就特地召集我们组的老师来一起探讨，还让每位老师回去后帮我找与面积计算有关的一些素材，他又特地到教务处找来课表为我的试讲支配换课。利用大家为我供应的和我自己打算的一些素材，在双休日我做完了课件，也做了较充分的备课。周一下午试讲时，数学组大部分老师都去听了课，我还自以为心中有数，可是结果却出乎我的意料，只有几个反应快点的同学驾驭了，包括听课老师都一头雾水，听完后几乎全部老师都得出一个共同的结论：这堂课的构思很好，但前面的铺垫不到位，以致于学生跟不上节奏。课后李巧莉老师特地为我设计了课前的铺垫，我又作了修改。其次天，我再次满怀信念地投入其次次的试讲，虽然效果比第一次好些，但
20、是总觉达不到志向的效果。上完后，两位组长都说要把这个设计重新翻盘。我一听，蒙了，假如真是这样，时间怎么允许？总共才只有六天的打算时间。但我还是下定决心重备这堂课，于是我反复思索究竟怎样上。当晚我再次和李巧莉老师电话商议，李老师提出一个大胆设想，干脆上成观赏课，让学生观赏一些利用面积计算奇妙解决数学问题的素材，从而接受面积的巧用。我又和余组长、刘燕老师、涂义华老师商讨，他们给了我另一个建议就是讲透利用面积计算解一元二次方程这个问题。于是我突然来了一个灵感：先通过观赏学过的利用计算面积解决数学问题的妙用，再重点讲透利用面积计算解一元二次方程的问题，最终再观赏几个利用面积解决数学问题的例子。得到这个
21、构思后我又向远在日本出差的李仲华老师请教，听听他的看法。李老师同意我的想法，同时还给了我一些修改看法。于是我连夜把课件重新修改，第三次的试讲果真得到比较好的效果，我看到许多听课老师都满足地笑了。课后，同事们又指出我的另外一些问题，如语言表达很随意，口头禅太多，还有板书不到位，让我在这些方面多加留意。最终一次试讲刘校长和杨校长都来听了课，听完后都给出特别好的建议，让我利用最终两天再修改，包括与学生的沟通、自己的教态等等。此次竞赛对我而言收获最大的并不是竞赛的结果，而是在整个打算过程中的磨练。每次的试讲，每次反复地修改，每晚深夜的伏案，历历在目。竞赛的确很辛苦，但现在回过头来想想，一切又变得如此欣
22、慰。各方面都有收获，大到教学理念和策略，小到教学细微环节都收获颇丰，自己的综合素养提高很大，在不断地尝试中，吸取了养分，完善了自我，提高了教学效果。假如不是这次竞赛，我不行能把一节课的内容那么具体地研读；假如不是这次竞赛，我不行能把相关的课标内容倒背如流；假如不是这次竞赛，我不行能同样的授课内容反复尝试不同的教学设计；假如不是这次竞赛，我不行能做出如此精致课件；假如不是这次竞赛，我不行能一举手一投足，每句话每个字，都细心审查，细心雕琢。“园丁杯”竞赛对于老师提高教学水平和心理素养的作用是不行替代的，能经过这样优质课竞赛的磨练，也算是我老师生涯中的一笔丰厚财宝。回顾整个历程，我得到太多人无私的帮
23、助，我心怀感恩：感谢细心支配试讲始终陪伴我的余达峰组长；感谢始终为我出谋划策的李巧莉组长；感谢在国外也为我提出珍贵看法的李仲华老师；感谢深夜为我修改课件的刘燕老师；感谢都已经睡觉了还被我深夜打电话吵醒的涂义华老师；感谢为我提出要用精确精炼的数学语言建议的淦平老师；感谢我们数学组全部为我提出珍贵看法的老师；更要感谢刘校长、杨校长以及全部的校领导。我们行走在路上，即使还没有走到那个彼岸，一路的风景也会成为我们珍贵的收获。不管是欣慰，还是缺憾，或是一路走来的苦痛与煎熬，我都觉得是华蜜的！经验了，就足够了课堂教学心得体会 篇5听了这五堂数学课，让我感受颇深，有年龄大的老师，也有刚参与工作的年轻老师，他
24、们的课有太多值得我学习和思索的地方，下面我就谈一下听了这几课以后给我的启发一、一名优秀的老师要具有语言魅力，作为一名数学老师，语言要做到严谨简练，并且要具有亲和力，对孩子要多表扬，多激励。王老师虽然是一名男老师，但语言很温柔，很具有亲和力，他儿童化的语言一向吸引着孩子的留意力，并且能够刚好的表扬孩子，这是值得我学习的地方。刘老师作为刚参与工作的年轻老师其语言已经做到了严谨简练。这是我以后的教学中应时刻留意的一点。二、数学源于生活，最终务必要回到生活当中。学习学问是为了运用，假如脱离实际来学学问的话，其学习的好处不大。所以在数学课上，务必让学生明白在现实中的应用。这几位老师在讲课的最终，都会把这
25、天学习的学问与生活实际相联系，这也是我以后课堂上就应做的。三、老师敏捷的教化机灵，在巩固练习环节，翟丽华老师反馈订正刚好，分解了题的难度。课堂上充分发挥学生的主动性和能动性，合作探究，充分发挥小组合作学习功能。总之，这几位老师的课基本功过硬，充分展示了老师的综合魅力，很值得我学习。今后必需多向其他老师学习，总结自己的阅历教训，在教学上取得更好的成果。第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页