《2022杭州广播电视大学(开放本科)行政管理专业教学总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022杭州广播电视大学(开放本科)行政管理专业教学总结.docx（14页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022杭州广播电视大学(开放本科)行政管理专业教学总结 杭州广播电视高校(开放本科)行政管理专业教学总结行政管理专业教学总结201*年秋杭州广播电视高校首次招收开放本科行政管理专业的学生，学校、系、教研室等各级部门都非常重视，在正式开课前，进行了始业教化，并且把它制度化。在始业教化中，我们给学生做专业的讲解，如专业课开设的状况、所修学分及最终毕业所要达到的要求等，至关重要的一点是给学生讲解开放教化所包含的深刻意义。开放教化这个新理念对我们老师、学生都是全新的，这种教化方式是最近几年刚刚发展起来的，与传统的教化方式有巨大的差别。我们招进来的学生都是在传统教化下成长起来的，即使以前读过电大、毕业
2、于电大的也是如此。今日中心电大人才培育开放模式已经与传统的电大教化模式大相径庭，老师的角色完全发生了转变，由过去的以“讲解”为主变成了重在“辅导”，讲授难点，答疑解惑，而不是四平八稳。启发学生让他们学会自主学习，授之以“渔”。让学生真正了解开放教化。同时我们在授课中充分利用中心电大、省电大、兄弟电大和本校的网上资源，达到真正意义上的资源共享。在学习过程中，充分利用多媒体等现代教学手段，实施PPT形式授课；同时要辅以BBS网上探讨，让学生动脑筋，探讨一些疑难点；另外还要进行小组活动，把班级分成学习小组，可以实行探讨或走出课堂探讨等方式，激发学生学习爱好，开发他们的潜力，使他们能够互帮互学。整个教
3、学模式显示的是师生互动；在形成性考核中明确了平常作业、考勤、小组探讨等几个重要环节；本校责任老师还要着力创新，丰富网上资源，给学生供应更大的学习空间。我们这个专业至今共招收了三批，第一批刚刚开办了一年半的时间，已经开设了几门新的课程，其中社会保障学这门课程依据中心电大对本科课程的要求，辅以社会实践、小组活动等，小组自学时，动员授课老师与学员面对面一齐学习、指导探讨，也请了长期从事社区或社保工作有阅历的同志结合工作实际讲解社会保障学问。学员之间或相互答疑释难、或沟通学习方法体会，这些对驾驭理论学问并实际运用都大有裨益。我们小组探讨题目按部就班，结合实际，比如关于我国目前应结合国情，参阅其他发达国
4、家，我国社会保障实行哪些方法最佳等，大家都结合自己驾驭的学问来仔细探讨。同时结合社会保障学这门课程的特点，我们拟定建立了本课程的实习基地，是凯旋街道锦绣社区，由201*春行政管理班的班长做负责人，结合我们本专业的特点，我们确定建立长期学习基地，组织学生去社区了解本课程的特点及涉及到的相关内容，我们与社区干部交谈，了解我国、尤其我市社会保障的进程，政策的演化、发展及其制定。本课程所涉及到的实践性比较强的一些有怀疑的问题，比如社会救济金发放的标准及如何才能真正落到实处。另外我们去走访困难户，了解真正意义上的社会救济对象的生存状况，还有适时与退休人员座谈，了解我国社会保障养老金这一块实施的政策及其影
5、响。实习基地主要结合已开设的专业社会保障学和本学期刚刚开设的社区管理。我们还打算和一些公共管理部门取得联系，争取再建立一个相关的实践基地。我们学员通过开展实践活动，到贫困家庭走访，和社区干部座谈，得到了感性的相识，对专业课有了深化细致的了解。本专业开设的课程都是特别新的，有些探讨在我国也是刚刚起步阶段，其中汲取了许多国外最新的理念，所以须要辅导老师花力气把这些学问传授给学生。期间，我们聘请了其他高校的一些高素养的兼职老师，尽量给学生以充分的、最新的学问；同时，我们充分利用本校的专业老师资源，开设了中外政治思想史政府经济学公共财政学社区管理等课程，这些老师责任心强，对开放教化的理论学习领悟得较为
6、透彻。学校也曾特地印发书籍、办学习班，迄今为止，社会保障学已开设过一学期，中外政治思想史政府经济学社区管理公共财政学都是本学期刚刚开设的新课，结合各个不同课程，每位老师都制定了一个体现了开放特色理论的教学设想、规划。除了这些课程所具有的开放模式中的共性外，这些课程也各具有了自己的特色：政府经济学实行组织学生到政府机关学习、组织学生探讨、支配学生撰写小论文并进行点评和探讨的协助学习方式。社区管理这门课重点讲授社区环境、社区管理体制、社区文化、社区服务。教学在重视理论的基础上，力求结合案例进行分析探讨，特殊是西方（美国社区、北欧社区等）在社区管理上比较成熟，介绍他们的管理模式和先进阅历，打开视野。
7、他山之石，可以攻玉，以引发同学对社区建设的思索。自主学习：1、预习课本内容；2、有些章节让学生自学；巩固所学内容。小组探讨（两次以上）：进行专题探讨，1、社区服务存在的问题；2、社区建设（可就管理主体、社区环境、文化建设、社区服务等）之我见。实践活动：学生对自己所在的社区进行访谈、调查，写出调查报告。本课程的学习，努力使学生成为学习的主体。通过学习，使学生构建社区管理的理论学问，注意社区管理的实践活动，培育社区管理的创新意识。课程设计特别注意学生实际实力的培育。中外政治思想史一课所含古今中外政治思想的内容特别的丰富，绚丽多彩，五花八门，对这些人类思想的结晶能一一加以了解与对比，本课程老师在讲授
8、时，准备在介绍各位思想家思想的基础上，对他们的思想从时代背景、价值取向、可能的效果等方面进行对比，从而做作价值推断。因此，面授课的重点主要在对比方面，而不是四平八稳的介绍。除了面授，进行适时的探讨，是特别必要的，可以激发学生的兴致，同时达到良好的学习效果。行政管理开放专业所开设课程都是比较新奇的，同时共同的特点是引入了西方的一些先进的观点，注意吸取西方的精华，我们也立足把本专业课教好。为国家培育一批真正的具有创新意识的公共管理人才。扩展阅读：蚌埠广播电视高校行政管理(本科)专业教学实施方案蚌埠广播电视高校行政管理（本科）专业教学实施方案为落实中心广播电视高校开放教化试点行政管理专业教学安排，切
9、实搞好本科阶段（专科起点）各项教学工作，保证教学质量，实现专业培育目标，依据教化部关于开展“中心广播电视高校人才培育模式改革和开放教化试点”项目探讨工作的通知的精神，并结合安徽电大的详细教学状况，特制定本实施看法。一、教学模式与教学媒体（一）教学模式1设计原则：适应人才培育模式改革和开放教化试点项目探讨的须要，充分发挥各种现代远程教化技术手段的功能，实现由封闭教化向开放教化和以老师为中心向以学生为中心的转变。2模式构想：在老师指导下，学生依据行政管理专业教学安排规定的本科阶段培育目标及业务培育要求，利用学校供应的文字教材、音像教材（包括VCD）、CAI课件（包括网络版）等教学媒体学习资源开展个
10、体化自主学习，老师通过面授辅导、函授辅导、网络教学、网上探讨板、电子信箱（E-MAIL）、VBI、电话和双向视频系统、电视直播课堂等教学手段供应学习支持服务。（二）教学媒体1教学媒体的类型、功能及其内容(1)文字教材文字教材是各门课程教学媒体的核心，是传递教学信息及学生开展自主学习的基本依据，在整个教学媒体体系中居于基础地位。文字教材应当全面供应课程教学与学生自学所须要的各种基本信息。不仅应当明确课程的教学要求，系统阐明课程的教学内容，而且应当为学生提示学习方法，介绍和供应必要的法律法规、案例等教学参考资料。（2）音像教材（含VCD光盘）音像教材（含VCD光盘，下同）是对文字教材内容的进一步阐
11、释与必要补充，起加强学生对课程教学内容的理解和驾驭的作用。音像教材的内容应与文字教材内容亲密关联，但不应简洁重复。主要用于解决学生自学较为困难，须要老师加以必要归纳、概括、提示或者说明的问题。音像教材一般应实行重点讲授式或者重点辅导式；实践性较强的专业课程的音像教材应尽可能增加案例探讨、专题辩论等方面的内容，以加深学生的感性相识。音像教材的形式应依据教学内容的特点适当确定。适于利用画面形象的内容，运用录像方式；通过录音方式即可达到教学目的的，运用录音方式。（3）CAI课件（含网络版，即将出版发行）CAI课件即计算机协助教学软件，是对文字教材内容的分解与细化，起帮助学生自学、加强学生自我练习与检
12、测的作用。CAI课件的内容应与文字教材内容紧密协作。应通过对教学内容的多角度分解与细化，为学生供应利用计算机及网络开展个体化、交互式学习的途径，强化学生的自我练习与检测。CAI课件的形式既可以是光盘版（CDROM），也可以是网络版课件，便于学生依据自身条件敏捷选择。2其他学习支持服务（1）面授辅导面授辅导工作原则上由各试点单位组织实施，中心电大予以相应的指导。必要时安徽电大不定期地组织对必修课程的巡回辅导。各门行政管理专业课程应适当支配面授辅导，由老师解答学生自学过程中遇到的重点、难点、疑点问题或者组织进行疑难案例分析与专题探讨。通过师生之间面对面的教学与沟通，达到启迪思维、学习学问，培育综合
13、实力的目的。面授辅导时间不宜过长，每学期每门课程一般可驾驭在20学时左右。面授辅导的老师应当具备相应资格和实力。面授辅导的方式刚好间由各试点单位自行确定。（4）电话和双向视频系统中心电大与试点单位均设立教学热线电话，定时进行答疑和教学信息反馈。中心电大文法部教学热线电话：664122331218/1219。安徽电大文法教研室的电话为0551-3627333安徽电大将与试点单位逐步开通双向视频系统，进行师资培训、疑难问题和案例的探讨。(5)电视直播教学对于必修课，中心电大每学期组织二次以上电视直播教学，适时支配。试点单位应刚好组织收看。电视直播教学节目由中心电大负责制作，主要内容有教学信息，疑难
14、问题解答以及行政管理最新动态专题讲座。安徽电大将在面授辅导的同时，组织学生收看中心电大的电视教学课并参加相关的网上探讨。（6）网络教学（包括网上探讨、电子信箱等）为协作电大开放教化的教学改革，我们拟定了以中心电大为中心，以试点单位为依托，在已有硬件的基础上，借助电大网络教学平台，建立一个分布式网上虚拟校内，利用各校的校内网和多媒体教室，将以因特网为媒介，网络版CAI课件为主要网上教学媒体，通过教学网页、网上探讨板、Email信箱等网络信息传输手段，突破传统教学模式中单向传播和师生交互不足的局限，为学生、老师供应一个在线自主学习与个别化教化的环境，形成一个以学生为中心，师生可以交互反馈的，具有丰
15、富教学资源与较为完善的网络教学支持服务体系的网上教学模式。该模式由网络教学环境系统、学生在线学习系统和老师在线辅导系统等三大模块组成。其功能将通过电大系统平台加以实现。详细内容如下：学生管理：含注册及学生档案。学生可通过登录上网学习，并可对学生的基本状况、学习成果查询、录入。课程管理：供应教学安排、大纲、老师名录等资料，以供查询、录入，刚好发布教学信息、学科动态，以便师生刚好了解。课程教学：包括专业和课程开设及支配，学习目标，要求，学习方式指导以及课程内容的辅导。网上探讨板：主要供应实时与非实时的探讨，增加教学的交互性。学生和老师可以在探讨组里提出或解答问题，并就有关问题每学期组织2-3次网上
16、专题探讨。Email信箱：设立特地教学信箱，用于收集问题，适时答疑，亦可布置、检查、改作业。习题与习题库：供应适量习题或试题，供学生进行自学自测。老师可以录题、出题、改题。教学资料（构建中）：建立网上图书馆，存放课程相关学习资料，供师生查询；链接行政管理类站点，为学生供应丰富的学习资源，帮助学生查找、学习相关的资料等，扩展学问，开阔视野。同时适量供应图书订购，便利学生购买资料。学生可依据自身学习须要，通过教学网络了解教学内容，并依据个人的实际状况，自主制订学习安排，选择学习方式，确定学习内容，独立练习、完成作业。通过探讨组和电子信箱向老师提出问题，也可参与网上探讨。通过复习和自我测试对自己进行
17、学习评价，并刚好调控，从而完成学习过程。老师通过网络组织教学，供应学习支持服务，利用探讨组或电子邮件对学生进行实时辅导、答疑，针对学生的问题提出建议，通过网络开展师资培训，老师还可适当参加课件的简洁制作。该系统将紧跟教学进度，刚好更新教学内容，供应教学资源，学生可自我调整学习进度，随时提问，双向交互。力求内容生动、简约、好用，注意训练，协作学习，提高自主学习实力，学会自我调控，丰富学习资源，扩展学生视野。二关于教学质量保证体系（一）老师队伍的配备各试点单位均应建立健全老师队伍，负责本地区范围的行政管理教学及教学管理工作。每门行政管理专业课程均应配备符合下列条件的专职主持老师和专兼职主讲老师（教
18、材主编）、辅导老师：1.主持老师具有行政管理专业本科以上学历；从事行政管理专业课程的教学及教学管理工作；具有开展网上教学工作的实力；熟识电大教学特点。2.主讲老师（教材主编）具有行政管理专业本科以上学历并具有高级专业技术职称；从事行政管理专业课程的教学与科研工作；具有较高学术水平、丰富教学阅历和较强的口头或文字表达实力。担当主讲老师者应当一般话流畅，语音清楚。3.辅导老师专职老师应具有本科以上学历，兼职老师应具有本科以上学历、行政管理专业中级以上专业技术职称，并具有肯定的学术理论水平；在电大或者一般高校、专业探讨机构等部门从事教学、科研工作。（二教学媒体的编制与运用必修课程和限选课程的教学媒体
19、由中心电大负责组织编制，选修课的教学媒体由试点省级电大负责组织编制，或选用中心电大所供应的统设服务课。(2)教学媒体编制人员的资格、实力等应当符合中心电大关于教材建设的有关规定。(3)自开选修课的主要教学媒体，应在开课前，将该课程的教学大纲或教学看法及相应的教材样本提交给中心电大，由中心电大对其进行审查评估，优秀者在电大系统举荐运用。（三）教学全过程限制1老师培训试点单位负责组织对本地区辅导老师的培训，并相应对选修课辅导老师进行培训。师资培训的形式应视状况适当确定。既可以实行召开培训会、举办培训班的方式进行，也可以通过网络、双向视频系统或者下发培训资料等方式进行。师资培训的内容包括教学要求、阐
20、释课程重点、难点，介绍多种教学媒体的运用以及学生开展自主学习的方法。2学习指南学生入学时各试点单位应对学生所学专业内容、课程设置、学习安排、学习方法进行指导。每门课程开课前，中心电大和各试点单位应通过肯定方式赐予必要的课前指导。课前指导的内容包括课程的总体设计、教学要求、教学媒体及手段运用、学习方法。3集中辅导中心电大通过电视直播教学、双向视频、网络教学系统以及函授等方式对必修课程和限选课程的疑难问题进行集中辅导，安徽电大也将以直播课堂、IP课件、光盘等形式对选修课进行相应的辅导。各门课程每学期组织12次的集中辅导。4平常作业各门行政管理专业课程均应支配两次以上的平常作业。必修课和限选课程的平
21、常作业由中心电大统一支配，其余各次由试点单位支配。平常作业通过网络或函授等渠道加以布置。试点单位负责落实本地区的平常作业工作，并组织作业批改和成果核定。平常作业的形式视课程内容详细确定。一般可实行小论文、专题探讨、综合测验和期中考试等方式。平常作业的成果按百分制记载。小论文与专题探讨的成果按优秀、良好、中等、及格、不及格五等评定，并按对应关系分别记为90分、80分、70分、60分、50分，老师可依据学生学习看法对评定为优秀者上浮10分，对评定为不及格者下浮10分；综合测验与期中考试的成果按卷面实际分数记载；未完成作业者，均记为0分。平常作业的成果可有两次计入总成果，两次作业成果的平均值按课程考
22、核说明规定的比例折算计入课程总成果。其中必需含中心电大统一布置的作业成果。假如各试点单位自行支配的平常作业在两次以上，可由学生自行选择其中一次的作业成果计入考核的平常作业成果。英语课平常作业成果的平均值按20%的比例折算计入总成果。5课程考核各门行政管理专业课程的考核均由平常作业考核与课程结业考试共同组成。无平常作业成果者不得参与课程结业考试。必修课程和限选课程的课程结业考试，由中心电大统一组织命题考试，内容较为稳定的课程将逐步建立试题库或试卷库。行政管理各门课程考试试卷均采纳百分制。卷面成果按按课程考核说明规定的比例折算计入课程总成果。平常作业的折算成果与卷面折算成果之和满60分者视为达到课
23、程考核及格标准，可取得相应学分。考试试题的类型应视课程的性质及特点详细确定，一般应不少于四种，如：论述题、问答题、名词说明题、选择题、填空题等。命题人员应具有较高的本学科专业水平和丰富的教学阅历，具有行政管理专业中级以上专业技术职称。课程结业考试时间均为120分钟。6巡教巡考安徽电大负责组织对各试点单位的教学及考试工作进行巡察，检查平常作业及实践环节教学支配，驾驭教学信息反馈状况。巡教巡考工作每学期组织12次。三关于集中实践环节1本科阶段学生均应参与集中实践环节的活动。2中心电大统一制定集中实践环节的基本要求（另定），安徽电大将详细组织实施。3集中实践环节的形式可依据各地实际状况确定。可以实行
24、实习、社会调查、专题辩论等形式。4集中实践环节的成果合格者可取得相应学分。未取得集中实践环节学分者不得毕业。5集中实践环节的时间一般应支配在学生基本学完规定的毕业学分之后。四、关于毕业论文1本科阶段学生均应撰写毕业论文。2中心电大统一制定毕业论文工作的基本要求（另定），安徽电大详细组织实施并对毕业论文工作进行检查、指导。3毕业论文的成果合格者可取得相应学分。未取得毕业论文学分者不得毕业。4毕业论文的撰写时间应支配在取得规定的课程学分和集中实践环节学分之后。五、其他1、入学测试学生入学测试，考一门综合试卷，综合试卷原则上包括行政学、管理学、政治学、法学、经济学等方面的内容，上述内容所占比例各为2
25、0%。至于详细测试内容和方式由各地方电大自行组织和支配。2、关于专科必修专业课程的补修问题非行政管理专业专科及专科以上学历毕业的学生，参与行政管理专业本科阶段学习时，必需补修政治学原理、行政管理专科阶段必修的行政管理专业课程。各试点单位在制定实施性教学安排时，必需对专科必修专业课程的补修作出明确规定，并制定切实有效的方案组织实施。补修专科必修专业课程的时间、形式及考核方式等由试点单位依据本校实际和学生状况详细确定，中心电大进行检查。允许需补修课程的学生以应补修课程的学分作为选修课程的学分，但补修课程门数不得削减。3、关于选修课程选修课地方电大或学生可依据须要自由选择，但专科阶段已选的选修课，本科阶段不得重复选用。地方电大亦可依据培育目标及当地的须要自开选修课。友情提示：本文中关于杭州广播电视高校(开放本科)行政管理专业教学总结给出的范例仅供您参考拓展思维运用，杭州广播电视高校(开放本科)行政管理专业教学总结：该篇文章建议您自主创作。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页