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1、2022年有关学生调查报告 有关学生调查报告四篇 ? ?学生调查报告 篇 1 ? 今年九月份开学，我们学校对 3-6 年级学生进行了暑期学生读书状况的问卷调查，我就自己所任四年级所交有效问卷 190 份进行了调查、分析，关于小学生暑期读书状况的调查报告。调查表明，小学生暑期读书状况并不乐观。 一、调查目的： 语文课程标准明确指出要培育学生广泛的阅读爱好，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书，并且在总目标中对课外阅读的总量有了详细而明确的量化规定：九年课外阅读总量应在 400 万字以上。其中小学一至六年级阶段的课外阅读总量不少于 150 万字。为了确保学生完成这
2、一课外阅读量，更快地建设一个和谐的书香校内，我校在几年前就针对学生课外阅读量少而窄，没有足够的阅读时间等问题，学校开设午间阅读课，建设班级图书角；今年又进行全校范围的读书漂流活动，把各班学生的课外阅读作为考查、评比的内容。每学期学校都为学生举荐一系列课外读物书目，并在假期布置肯定量的课外阅读作业。 为了检测全校小学生暑假读书完成状况，并在此基础上各班推选出一至两位阅读大王，我校进行了此次调查。 二、 调查的对象： 四年级 190 名学生及家长，以深化了解四年级学生的暑期课外阅读现状，听取有关家长对小学生课外阅读方面的看法和建议。 三、调查的内容： 调查我校四年级学生暑期课外阅读状况，主要从学生
3、课外阅读的爱好、学生课外阅读的书籍、学生课外阅读的方法、家长看法四个方面了解、分析学生的暑期课外阅读状况。 四、调查结果分析： 我对收到的学生问卷与家长问卷进行了整理、归纳，现将有关调查结果状况分析归纳如下： 学生缺乏阅读的爱好。 调查表明：只有 18.9%的学生每天都坚持看课外书，32.1%的学生能常常读课外书，26.3%的学生只是间或看课外书。其中 22.6%的学生读课外书是家长督促下进行，而且也是在家长想到的状况下提示孩子看书，看的时间和什么书家长也并不作什么要求。故学生在假期中总的阅读量不多。 缘由：电视、录象、电脑嬉戏等大众传媒的普及，对学生的课外阅读有极大的冲击。通过对我所教四班
4、53 名学生口头调查，一半以上的学生暑期看电视的时间每天超过4 小时，个别学生每天在父母限制下不超过 1 小时。数据表明更多的学生在电视与课外书之间更喜爱前者，但是假如让学生过分地依靠声像材料，久而久之，就会减弱儿童感受语言文字的实力。 学生阅读面较窄 ? 读一本好书，就犹如与一位心灵高尚的人交谈。因此，要找到适合学生读的课外书籍尤为重要。然而调查结果不令人满足。45.8%的学生读的书籍很集中，基本都是水浒传、三国演义和安徒生童话、格林童话伊索寓言等， 24.7%的学生喜爱读大话西游、乌龙院和日本的一些漫画类；而作文类书籍则是在家长督促下才阅读的，家长的目的是想让孩子在短时间内提高写作水平。另
5、外，通过对本班 53 名学生家庭藏书的调查， 41%的家长只是间或带孩子上书店，买书也任由孩子自己选择，这其中还不乏漫画类的书。家里孩子读的书有 101 册以上的只占 5%，50 册以上占 44%；63%的家长给孩子只买练习册。学生课外读物的匮乏，无疑是学生阅读实力提高的最大障碍之一。 ?学生调查报告 篇 2 ? 我于保山一中进行教化实习，实习内容包括两个方面，一是专业课的教化实习，二是班主任的工作实习。在这期间我主动地努力地工作，虚心向有阅历的老师请教，取得了优异的成果。同时，我还在实习期间做了一次深化的调查工作，是针对语文这门课而言的。调查的过程非常辛苦，为了得到老师和学生的真实想法，我颇
6、费了一番心思，最终的调查结果还是很让我满足的。 为了全面、具体地获得材料，我不仅只限于我实习所带的两个班的调查，而且还跨班级、年级调查，甚至还到其他同学所在的实习学校调查。重要的调查的形式是发放调查问 卷。同时，我也主动地找学生谈话，同老师沟通，以便更好地了解状况。 在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈对中学语文教与学的一些看法，其中有些问题可能是前人已经叙述的或者是老师们常谈论到的，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从理论上的相识。希望我的相识能对自己以后的工作有些效果。 我调查发觉，现在的物理课堂教学，大多数老师所运用的教学方法是正确的，它符合教学的
7、实际状况。许多语物理文老师在备课时，设计了许多的问题，以便上课时提问学生，达到和学生沟通的目的。调查中有的物理老师对我说现在的学生比较懒，对学习不是很重视，认为努力与否考试时都不会得太高的分，也不会得分很低，和其他同学不会有太大的差距，况且努力了也不肯定能取得好成果。因而，你让他们回家预习课文的时候，大多数学生基本上是不看。因此上课要多提问题，这样才能迫使他们课后去看。在物理教学的过程中肯定要多问个为什么，这一方面可以使老师和学生沟通，另一方面也可以进一步挖掘教材的有关内容。我自己在实习的教学中也采纳了此方法，成果果真不错。 一些先进的教学方法和教学理念我发觉在现在的中学的教学中并不是很受欢迎
8、，重要的缘由就是采纳这种教学方法取得的效果不是很志向，而且削减了师生互动的机会。以运用多媒体教学为例，上课时学生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有学生再看书本了。学生多爱看一些图画，对 图画的记忆倒很清晰，但却忽视了图画旁边的文字。这种教学方法还使得老师变得懒散起来，大部分老师在上多媒体课时很少板书，一些老师一节课下来，根本就没在黑板上写一个字，学生也就不作笔记了。 老师们认为一个班里的学生语文成果有很大的差别，可以把学生分为几等。一个老师要想让全部的学生都把物理学好，几乎是不行能的事情，要看学生的详细状况，视个人的状况不同而对学生有不同的要求。对于成果特殊差的学生一些老师就实行了放弃的看法
9、，他们认为不能因为某个学生成果差而牺牲了大家的利益，那样是不值得的，而且老师的精力也是有限的。老师们也承认他们在教学的过程中存有偏见，但这也是没方法的事情，终归有一个高考的指挥棒在无形中束缚着他们。老师不能同等地看待学生，这一点老师们能很坦诚地同我讲，的确是难能珍贵的。 在调查中我还发觉有阅历的老师进行教学时，课堂气氛总是很活跃。他们备课时不限于教参、优秀教案等书，能够依据自己所教的学生的实际状况去发挥，这在我实习期间听不同的老师讲课时感受最深。从中我们不难看出，了解及分析学生的实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课状况有干脆的影响，这就是教化学中提到的备课的同时要备学生，
10、这一理论在我教化实习的调查中得到了验证。 其次，从学生的角度来谈一下语文学的状况。 在调查中，部分学生对我公开表示他们对物理学习不感爱好，不想学物理。他们认为物理很抽象，难懂。特殊是文 科生，他们的这种想法更为严峻，他们认为自己又不想成为科学家，物理学的再好也没有多大用，况且自己考试时得分也不会太低。现在的学生是多么有特性，我想学好物理还是有不少好处的。终归在高考时多得一分，人生道路不同，更何况以后踏入社会后，要进行人际交往，好的表达实力是很受人欢迎的，就是搞对象也要把话说的美丽些呀。 学生对现代化的教学手法一起先还是比较喜爱的，很感爱好，可是等时间一长也就无所谓了。有的学生告知我，上课老师用
11、多面体教学时间把握的不是很好，有时太快，记笔记记不下来，有时太慢，学生听起来又感觉到无聊。有的学生干脆告知我说，还不如在家里自己上网学习。 大部分学生喜爱那种上课幽默的，不爱指责学生的，能够和学生很好相处的老师，他们都希望老师能够多关注自己，即使是成果差的学生也这样，这种愿望甚至比其他学生更加剧烈。他们希望老师多了解他们的真实的想法，宽恕他们的叛逆心理，同他们做好挚友，而不是老师用一种居高临下的气概去对待他们。而且，有的学生还喜爱关注老师，对老师的衣着，对老师日常工作中所发生的一些事情都感爱好。 看来我们做老师的要好好和学生进行刚好的沟通，以了解学生的真实想法，以便自己在教学中更好地开展工作。
12、 因为我调查的对象多是中学生，所以他们普遍认为自己现在的学习压力比较大，有的学生告知我他们很少有玩的时间，参与的体育活动也比较少，大部分时间都放在作练习题上。针 对这种状况我也问了几个老师，老师们告知我这也是没方法的事情，一是现在的学生的学习多不自觉，二是学校每年的评优、评先工作还是看学生的考试成果，三是学生家长为学生选学校时看的也是学校的升学状况。这样他们就只有在学生的成果上多下功夫。 通过以上的调查，我认为在今后的语文教学中，老师应当留意以下几个问题： 一、培育学生学习物理的爱好，只有学生对他所学的科目提兴奋趣了他们才有可能很快地提高成果。 老师可以多组织一些语文活动课，让学生主动地参加进
13、来，叫学生在自己的参加中意识到学语文的重要性。上课时老师可以多举一些生动、形象的例子，让学生有个直观的感受，而不仅仅是理论上的枯燥理解。例子最好能贴近生活，最好是当下发生的，人们关注的事情，这样能更好地让学生绽开探讨，进而使学生爱好更进一步。 二、正确对待现代多媒体技术。 多媒体应用到现在的教学中去的确的教化史上的一大进步，它的直观性、生动性、丰富性对教学有着巨大的促进作用，但我认为在应用现代多媒体技术的同时要把握一个度，过度地运用多媒体可能回引起学生的反感，这一点从上面的调查不难发觉。对一些枯燥的课文，我建议最好能用多媒体教学，在课件中多制作一些图画、flash，这样会让学生一下子对图片产生
14、爱好，从而带着新奇心去学习课文，枯燥的文本就会简单让学生接受。而对于一些故事性比较强的课文而言，最好是老师在课堂上讲，多与学生互动，多让学 生参加进来，这样就能很好地调动学生的学习爱好，有利于老师和学生的沟通。 三、对待学生要一视同仁，赏识每一位学生。 无论学生的成果好与差，老师都要充分敬重学生的人格，这也是一个合格老师的基本要求。现在我们讲敬重，不仅仅只是要求学生敬重老师，而且还要求老师敬重学生，作为一个老师要知道，你只有敬重学生，学生才能更好地敬重你。另外，对于成果差的学生也要主动地激励他去学习，这样的学生只要一有进步，就应当刚好表扬，表扬是促使差生进步的一种好的方法。在平常的教学中尽量少
15、指责学生，以激励为主，即使是指责学生时，也要留意方法，语言最好不要尖锐苛刻，不要损害学生的自尊心。有指责错的地方也应当向学生致歉，这一点唯恐老师们很难做到，其实学生的宽容之心并不比老师差，真心地向学生承认错误的老师可能会更加受学生敬重的，我在实习和调查的过程中就有这样的感受。 四、除了做好自己的本职工作以外，我认为语文老师最好能多参与学生们组织的一些活动。 在参加中同学生沟通，了解学生的真实想法，对学生的组织成果赐予确定，这样能和学生更好地融合。多主动同学生谈心，做学生的好挚友，消退老师和学生之间的鸿沟，促进教化、教学更好地绽开。 总之，以上就是我在这次实习期间调查的有关状况。其中有些看法或许
16、不尽正确，但终归这是我通过实际调查得到 的结果，我会从中吸取一些优秀老师的做法，结合自己实际的水平应用到今后的教学中去。我想只要我能够以主动的心态坚持下去，多了解当下的教学状况，解放思想、实事求是、与时俱进，我在不久的将来会成为一名合格的人民老师，但愿我的想法能变成现实。 最终对在本次调查中赐予支持的老师们、学生们表示感谢! ?学生调查报告 篇 3 ? 内容摘要：良好的心理素养是当代高校生综合素养的组成部分，是他们健康成长成才的重要基础。可是据调查，现实中很多高校生存在不同程度的心理问题，严峻影响他们的正常学习和生活。本文在问卷调查的基础上从人际交往、就业压力、情感问题等五个方面分析了当代高校
17、生的心理素养现状，并从系统地加强心理健康教化、有效地开展心理询问等方面对如何培育高校生良好心理素养作了探讨。 关键词：心理素养 问题 爱好 高校生 ? 正文部分 ? 一、当代高校生心理素养的概况 ? 近年来，随着日益增长的物质文化和精神文化，综合国力的提高，社会各项事业的稳步发展，这样以来，不仅给我们供应了丰富多彩的物质文化生活，更重要的是带来了精神文化的享受。然而，在绚丽多彩世界的背后却隐藏着重重危机。高校生的心理素养有着极不稳定性，出现了很多不良现象。 解放思想，实事求是，坚持创新精神。 高校生的心理极不稳定，很大程度上来讲，与他们的社会构成因素有关，比如来自学习，生活等各方面的因素导致的
18、结果。这就须要给他们灌输肯定的思想，让他们从不同的途径中感受不同的思想。提倡实事求是，坚持创新精神，引领高校生提高自身的心里素养的素养，不断提升心理的承受实力。 激发高校生的学习爱好，提升心理素养的修养。 高校生的心理素养在一些方面存在着缺陷，主要的缘由是自己在一些方面不感爱好。俗话说：爱好是最好的老师。什么被称作为高校呢？高校高校当然还是要以学习为主，现在高校里存在着这样一些现象，有些同学认为，自己考上了高校，以后就等着拿毕业证就行了，在高校三四年的时间里，学习与不学习似乎没有多大的区分。因为这样，中学三年的勤奋努力却换来了高校几年的静默无闻，成天不学无术，对学习一点爱好也没有。一个对学习没
19、有爱好的人，就像一个即将爆炸的气球，轻轻一碰它就会裂开。还有一点，对学习不感爱好的话，往往对生活也带有负面影响。这样长期下去，到了毕业那一天，才会感觉自己身上的压力与不足。所以说，要对当代高校生心理素养作一个全面的阐述，提高同学们的学习爱好至关重要。 提倡实践论，走实践是检验真理唯一标准的发展路途。 信任年轻人都有好动心理，作为当代高校生，尤其是 21 世纪的高校生，思想都很活跃，有自己的志向，有自己的激情，希望能在自己的天地里播放出自己希望的种子，然而或许有时候是古时候遗留下来的传统礼节，遵照四书，五经的要求，诵读着人之初，性本善的诗句。灌输的纯粹是一些理论思想，完全丢失了参与实践的 ? 可
20、能。假如淘声照旧，我想会给高校生或多或少产生了一些阴影。因为现在的世界是一个活跃的世界，时间就是生命，信息就是金钱，任何人不想被牢笼所套住，都想通过自己的实践，去感受一下自己实践的动感之美，从而让自己的心灵获得了极大的满意感和成就感。 二.当代高校生心理素养存在的问题 ? 厌学心情高涨。 多年的科学探讨实践证明，现在普遍存在的一个现象就是，高校生厌学心情高涨。那原委是什么缘由导致高校生厌学心情高涨的呢？探讨证明：由于大部分的高校生在高校里所学专业，当他们毕业以后，刚起先几年基本上没有被派上用场。比如说在高校里学的是工商管理的专业，毕业以后却当上了酒店的服务员；原来从事的金融，现在却干上了会计，
21、与从前的所学专业基本上相背离了。因而心里产生了质疑心情，我高校里究竟该学什么专业好呢！能确保以后毕业了从事的就是本专业吗？迷茫加质疑深深地覆盖了高校生的心灵，从而厌学心情高涨，致使高校生的心理产生了错觉与迷茫。 思想上存在着很大的压力。 现在比较流行的一句话是：高校毕业就面临失业。在世界经济日新月异，信息与科技快速发展的时代，高校生就业成为了国家和社会的一大难题。别说高校本科生拿着毕业证和简历去找工作，现在就连硕士探讨生杂大街上随处可见。这从有形与无形之中，就给高校生的心理制造压力，虽然说现在有些高校举荐一些工作单位，岗位让学生去实习，然而那只是一部分高校，或者说是微乎其微，更重要的还是要靠自
22、己去找工作。 (三)理论学问扎实，社会实践动手实力差。 由于受传统诗书的影响，在古代，很多学子三更就起床读书，晚上还是黄粱一梦的奋笔疾书，图的是什么？还不是希望自己有朝一日，能够金榜题名，到时候就能光宗耀祖了。从这个事实里说明白一个什么现象？我国的大部分学生理论学问学的特别好，但社会实践实力如何？就可想而知了。在九几年的时候，应美国政府的邀请，在纽约实行了一场世界文化实践的大赛，参与竞赛的选手均来自世界各国的精英。在这次竞赛中，中国选手夺得了文化竞赛的第一名，但是当他们参与社会实践考试时，他们却变的麻木了，不知从何操作起为好。所以说在当今这个社会里，应当在学好理论学问的同时，更重要的还要多参与
23、一些社会实践方面的活动，作到理论与实践想结合的要求，以便来缓解高校生心理素养遭创伤的目的。 三.缓解当代高校生心理素养的对策与建议 ? 要进一步解放思想，坚持实事求是的精神 说到解放思想，那么这个解放思想又从何做起呢？我个人认为还是要从教化做起，应当要改革那些传统的教化教学体制，要把学生的思维从一个层面上升到另一个层面，努力作到活跃思想。不应当将学生的思维局限在一个领域里，应采纳发散性思维方式，多角度，多方位，多层次地去了解学生的爱好爱好，从而激发他们的潜能。但是在这一个过程中，还是要坚持实事求是的精神，不能盲目的改革与创新，要依据实际状况而定，也要从高校生心理素养与素养的不同角度与方面去全方
24、位的渗透，从而达到解放思想，坚持实事求是的目的。 要辩证处理学好专业学问与社会就业的关系 ? 在哲学里有这样一句话：实践是检验真理的唯一标准。这个实践从哪里来呢？众所周知，当然是从理论中来，然而理论有从哪里来？当然又是从学好专业学问中来来了。我们上高校的目的是什么？我想我们每个人自己都是知道的，大的目的就是希望自己能够为国家作出一点贡献，自身的目的则是能够过上华蜜的生活。其实这一些想法都是好的，然而更重要的还是要有自己的实际行动，只有实际行动才是一切强有力的保证。我们必需要将自己的专业学问学好，与前面所说的一样，不仅要学好专业学问，更重要的还是要运用到实践中去。前者是基础，后者是结果。在学好专
25、业学问的基础上，然后在社会就业方面埋下肯定的伏笔，只有将两者很好的结合起来，才能达到一个完备的组合。 完善实践渠道的机制，解决高校生心理素养的压力。 现在各大高校还缺乏一些为学生供应实践，学习渠道的机制。作为教化部门及各大高校，应当在这一方面引起高度留意，学生学好专业文化学问，是他们的内因，而教化部门及各大高校为他们供应实习，实践的机会则是外因，因而是通过内因起作用的。所以说，如此以来，高校生心理素养就会从中得到缓解，因为我们在实践，学习的机会中就已经感受到了许多工作的机会，从而使自己的心灵能够静然起来。 高校生应当加强自身修养建设，多参与一些有关切理方面的培训。 学要学以至用，许多东西我们都
26、是从学习中获得，然而我们应当要运用到现实生活中去，不断加强自身修养方面的建设，努力学好各项文化学问，实现科技，信息化道路。人是有理智的，理智的来源是一种思想的变迁，所以说，我们应当多参与一些有关切理方面的培训，学会自我示意，自我提高，从而达到肯定的真谛，自身各方面的心理素养从而会得到相应的提高，这样的结果不正是我们所期盼的吗？ ? 信任每位高校生都希望自己能够拥有一个美妙的将来，能够在自己的事业里干出一番天地来，这个道理是人之常情，合情合理的。作为当代高校生，不要用无趣的东西来装饰自己，而应当要用成熟，稳重的心态去不断地提高自己，在现实社会里 ，良好的 ? 心理素养是取得胜利的一把利剑，尤其是
27、当代高校生。 所以，在以后的生活里，我们要 ? 不断地提高和改善自己，通过多种渠道，多种方式，并从不同的角度去完善，我们想我们当代高校生的心理素养顶能从中达到肯定层次。 我们做任何事情在于自己的毅力，在于自己的恒心，拥有了毅力和恒心，那么做任何事情一般而言，都会取得圆满的成果。要提高当代高校生的心理素养，是一个长期的过程，须要我们不断的努力和创新。我信任，只要我们众志成城，共同努力，在不久的将来，高校生的心理素养定能开出绚丽的志向之花。 参考文献 ? 1郭屈.高校生心理素养拓展教化试验探讨.剑南文学：经典阅读-20xx 年 10 期 ? 2余磊.高校生心理素养的提升途径探讨.教化学论坛-20x
28、x 年 33 期 ? 3吕冰.高校生心理素养调查分析.高教探讨：西南科技高校-20xx 年 1 期 ?学生调查报告 篇 4 ? 我们于 XX 年年 5 月6 月，对树人高校大三学生的在校情感状况进行了调查。通过调查探讨，对树人高校的大三学生的情感有了初步的了解，为精确地把握当前在校大三学生的情感动向，深化教学就业改革，加强教化教学的针对性，提高教化教学的实效性，都供应了客观依据。 一、调查的详细目标和方法 (一)详细目标 ? 1.树大大三学生的情感现状 ? 2.大三学生的情感特点 ? 3.当前大三学生情感成因及对策 ? (二)调查方法 ? 1.问卷调查 ? 学生问卷，内容涵盖比较全面 2.座谈
29、会及个案调查 ? 整个调查共召开了，四个寝室的学生座谈会。这些座谈会，不仅为我们供应了大量生动的典型材料，而且为理性分析供应了基础。 二、调查结果分析 ? 对学生问卷调查分析，以及对学生座谈结果显示，当代高校生的情感心理具有明显的时代特征。 (一) 当代大三高校情感现状分析 ? 1. 交际困难 ? 调查显示，约有 23%的大三学生在人际关系上存在肯定问题。有的同学有自闭倾向，不愿与人交往，有的同学为交往而交际，不惜牺牲原则同流合污。 2. 压力大 ? 调查显示。约有 30%的大三学生感觉压力很大，。他们的压力部分来自于所学专业并非所爱，这使得他们长期处于内在冲突与苦痛之中。另外，课程负担过重、
30、学习方法有问题、各种大小不断的考试、严峻的就业形势等，都会给他们 带来压力。 3. 情感困惑 ? 调查显示，还有近 35的高校生存在情感困惑，由恋爱失败导致的高校生心理变异是最为突出的现象，有的人因此而走向极端，甚至造成悲剧。在大二时，我的前女友突然提出要和我分手。一名姓张的学生说，我始终无法遗忘那名女生，至今觉得无法解脱。 ? 3. 其他 ? 调查显示，还有 12%有这样那样的情感困惑。 (二) 当前树人大三学生的情感特点 ? 调查显示，当前树人大三学生的情感比其他有明显不同。 1. 自我表现发展与实力培育的加强。 2. 人际交往太过狭窄。 3. 恋爱与情感问题比较突出。 三、对调查结果的思
31、索 ? (一)当前树人高校大三学生情感状况成因分析 ? 当前树人高校大三状况，其主流是主动向上的，他们正在健康地成长，同时也存在消极的一面，不容忽视。 1. 市场经济发展的影响 ? 从宏观角度看，大三学生深深地感受到了国家经济发展的快步伐，欣喜于辉煌的经济成就。调查结果显示，101的学生对将来充溢美妙的憧憬，其中有 82的学生对竞争这一市场经济的本质属性了解较深。从微观角度看，市场经 济在已经深化到每个角落，生产结构、生产方式不断改变，而轰轰烈烈改革运动使中国发生了质的改变。在校高校生对于这些改变极为兴奋，因为他们享受到了隐藏其中的经济利益和文化利益，使他们不愿毕业就失业的苦境中，且迫切希望能
32、融入当代经济浪潮中。 2. 国家高等教化改革的影响 ? 随着高等教化的改革，越来越多的人获得上高校的机会，调查结果表明，26的学生认为家庭难负担读高校的高额费用过高 52的学生认为高校不包安排而感到前途渺茫，从而在学习上漫无目的。须要特殊指出的是，由于高等教化招生和安排制度改革的影响，使部分德、才兼备的学生感到迷茫和悲观，并渐渐淡化了对学习的爱好，失去了学习的主动性。 3. 学校教化的影响 ? 在高校教化变成大众进程中，各地高校一味的追求高入学率，而忽视学生的培育。还有，由于资金和人才的制约，对于学生学习的纵向多层次和横向多目标需求无法满意，从而导致学生需求与学校教化之间的冲突冲突，学生和社会
33、的脱节。 4. 老师的影响 ? 在诸多的影响因素中，我们认为，老师对于学生的影响最干脆、最长久、最有效。但当前的问题是，由于老师行为滞后，所以使老师的教化和教学工作对学生学习产生的制约和负面影响也在扩大。 5. 社会的影响 ? 经济的高速发展，对社会意义重大，但伴随着也有许多问题产生，这些问题的也带进了学校，这对学生也产生了消极不良的影响。 （二)形成健康的学习心理的对策 ? 影响学生情感的因素特别困难，因而帮助他们形成健康的情感的任务非常艰难。针对本次调查中显示出来的问题，心理测评师、哲学硕士张小平分析说，从个体身心发展的角度看，高校生处于青少年向成年的转变时期，这一阶段中，会出现骄傲感与自
34、卑感的冲突冲突，剧烈交往的须要与孤独感的冲突冲突，志向与现实的冲突冲突等一系列问题。这些冲突冲突假如存在过于剧烈和长久，在遭受某种刺激时，就简单出现心理障碍，影响个体的健康发展。 从现实生活来看，高校生们在中学时形成的优势消逝，中心地位受到威逼，也会使之产生失落感和恐惊感。此外，当代高校生中，独生子女占了很大的比重。独生子女经常带有剧烈的自我中心愿识，缺乏社会熬炼，心理较为脆弱，也简单引发上述问题。 ?s(content_relate); ? 第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页