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1、2022年精选课堂教学总结汇编七篇精选课堂教学总结汇编七篇总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性相识的一种书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，是时候写一份总结了。总结怎么写才不会流于形式呢？下面是我整理的课堂教学总结7篇，欢迎大家共享。课堂教学总结 篇1依据我校活动支配，我校从10月19日起先，在全校实行课堂教学技能竞赛，课堂教学技能竞赛活动总结。以赛促学，以赛先优，通过竞赛，促使广阔老师自觉参与课堂教学改革，增加课堂教学技能，在课堂教学中全面适应课程改革，有效实施素养教化，提高教学效益和基础教化质量。竞赛活
2、动得到全校老师的主动响应，通过讲课、听课、评课。我们评委组进行了仔细的探讨、总结，下面我将本次竞赛活动总结如下：一、基本状况：本次有八名老师参加竞赛，一共八节课，为期两个星期，四节语文课，四节数学课，涵盖了六个年级。全部老师参加听课、评课。活动收到了预期效果。二、本次活动的优点1、老师激情高，课堂感情好。全部老师都能全身投入到课堂上，都能够笑容贯穿整个课堂，给学生以平易近人之心态，创建同等宽松的和谐环境，从而提高学生学习的主动性。2、运用现代教化技术，提高教学效率。本次活动参赛的老师能在电教室授课，遵循新课改革提出的“大力推动信息技术与学科教学的整合、提高课堂效率”这一原则。以此激发学生的学习
3、爱好，充分利用了信息技术与学科课程的整合，培育了学生学习的爱好。3、仔细落实新课改革理念和精髓，赐予学生自主空间，以发挥学生自我潜能，培育学生的主体意识，发展学生的主体实力。本次竞赛活动，全部老师都能在整个教学过程中，能够有意识地把学生放在主体的地位，老师主导地位。如吴昌龙的数学课采纳了较胜利的小组合作学习，让学生自主学习、自主探讨，学生乐于参加，爱好很高，小组评价等。江文虎、吴超、江学宏、石红梅老师都能从学生的实际动身，赐予学生充分自主学习的空间。吴振娥老师在新课讲完后，采纳找挚友小嬉戏，学生的主动性忽然上来，信念百倍，效果甚佳。4、自制教具、学具，把生活融入教学，让学生体会学习乐趣。把生活
4、中的簇新题材引入课堂，联系生活实际，创建性地运用教材，重组学问，让学生处于一种想知而未知、欲罢而不能的心理状态，引起剧烈的探究欲望。特殊是数学老师能让学生发觉数学就在自己身边，从而极大的激发学生求知的内驱力，提高了学生用数学思想来看待实际问题的实力，达到了运用数学的目的，工作总结课堂教学技能竞赛活动总结。吴昌龙老师课前制作了有关图案设计的生活教学挂图，课堂上让学生给班级设计标记，课后让学生设计校微，创建性运用教材，提升课堂教学高度。吴振娥老师课前制作了葡萄教学挂图，江学宏老师让学生课搜集有关毅力的名言，也以备课堂拓展，提高教材，突破教材。5、评课中广阔老师都能主动分析优缺点，改进方法，对今后的
5、教学有明显的提高。学习别人的优点，为共同提高我校教学质量奠定基础。三、本次活动的不足之处及对策：1、语文课中新课改理念渗透性不强，多采纳了传统教学模式。怎样把新课改中的精髓运用到课堂上，融入传统优秀的教学方法中，扎扎实实、行之有效落实新课改思想，是今后我校老师探讨的课题。2、小组合作学习运用意识不强，学生参加课堂方式单一，老师不能放开课堂让学生去做，充当组织、指导的角色。作为新课程提倡的三高校习方式之一，小组合作学习是课堂中极其重要、又很有效的学习方法。它给了学生“自由支配”的机会，让学生充分参加学习活动，真正做到“当家作主”，同时又培育学生团体的合作协来源于作的情感意识，交际实力，增加责随意
6、识。因此，老师在教学中要有意识地引入小组合作学习的学习方法，小组探讨的时候，老师应当深化到小组当中，了解学生合作的效果，探讨的焦点，认知的进程等等，从而敏捷地调整下一个教学环节。并在课后中要广泛开展小组合作学习，提高课后学习效果。3、重视基础学问传授，轻学习方法指导。语文课堂上阅读教学不明显。语文教学应注意阅读实力训练，通过读让学生体会语言美，体会文章的主要内容。分段教学应注意教给学生分段的方法，而不是引出哪个学生分对了就算了，让学生明白为什么对，哪几段为什么分在一起，哪几段为什么要分开，这也是对课文内容的分析和驾驭，同时也学会了分段的方法。数学课上就采纳多种教学方法照看大多数学生，让全部学生
7、能够学有所获，学会学习。4、教学方法单一，课堂上，部分老师依旧采纳老一套的教学方法，一问一答、只看不讲、光说不导，提出的问题也没有启发诱导学生去思索、去探究，一心只想要得到一个自己所设计的结果，完全根据教案进行教学。没有教给详细的学法，或是虽然教给了学法，却没有正确的指导，使学生不能依法而学。老师应致力于导，授之以法，学习贵在领悟，学法更应渗透于教法之中。4、提高老师自身的素养是教化改革关键的因素。在这次竞赛课中显现出了部分老师学科基本功不甚扎实：学生的朗读指导缺乏方法，老师的数学语言不够精确，学生的回答老师不知该如何评价，老师的教学语言平铺直叙、没有激情等等。今后应加强老师自身素养学习，以能
8、适应新课改课堂。以上是我们对本次竞赛活动的总结，由于水平有限，总结不全面或不恰当的地方欢迎大家指责指正。课堂教学总结 篇2一开学，我和上学期一样主动地投入到课改中，去体会本学期对新课程的理解和教学方法的改进，但是总觉得在自己的教学实践中新的理念应用还不到位，探讨做得不够细和实，没达到自己心中的目标；特殊是在美术教学中的特色、与创意的东西还不够多。例如：人教版义务教化课程二年级美术第四册中的第四课艳丽的包装纸这一课，本节课在设计时立足于学生自主学习实力的培育，对学习方式与教学手段进行了一些尝试，从整堂课来看，学生的主动性得到了很好的调动，他们在一种主动参加的教化环境下充分发挥了自主探究的精神，使
9、整个教学过程也按部就班地达到了预期的教学目标。但是包装纸设计是一门涉猎较广的艺术，假如纵深发展，学问的难度就会加大，对二年级的学生来说就有肯定的难度，这是本这节课前我考虑较不周全的地方，所以，在让学生视察展板上的现成包装纸时，由于个别包装纸上的图形组合与排列都较困难，学生感到难度大，没能正确记录出重复排列方式。但是又受一堂课的限制，无法在课堂上详细分析，所以在第一次让学生接触的状况下，供应给学生观赏的包装纸无论从图形或是排列上都应简洁些。其次，受一堂课时间的影响，学生自学、沟通、作业、评析等环节都感到时间不够充分。课后有学生说挺喜爱这节课，但总有不尽兴的感觉，假如能把这个教学内容分两个课时完成
10、，第一节课纯粹让学生观赏感受，其次节课制作、评析，那么，这节课无论是老师还是我们学生，都能更从容地进行学习，从而在这个教学活动里得到更多的启发。课堂教学总结 篇3学校的教学工作要想有一个长足的发展，没有一支过硬的老师队伍是不行的；而要使教学阅历相对欠缺的老师尽快成长，就必需有骨干老师的引领。本学期，依据学校老师的构成状况，学校持续“薪火相传、同伴互助”系列活动。共有6位青年老师与6位教学阅历丰富的老老师结为师徒。徒弟和师傅同时担当同学科教学工作，工作内容和工作性质比较相像，这样支配的目的是希望在平常教化教学工作中，师徒双方能够做到一起探讨教材和教法，共同商讨问题，为随时沟通供应可能。在学校的统
11、一支配下，师徒双方明确了各自的职责和任务，便于整个帮扶工作的顺当进行。一、规范常规工作：为了了解新老师的日常工作状况，以便于刚好的帮助他们解决遇到的困难和问题，学校制定了常规工作跟踪制度，要求师傅对徒弟的备课、上课、作业及其听评课等方面赐予关注和指导，无论从数量、质量还是改进的地方都要细致地了解并且提出合理的建议，以帮助这些新手老师能尽快胜任教化教学岗位，在日常工作中能规范操作，保证教学工作的顺当完成，也使他们尽快成长起来。从收交回来的跟踪表可以看到各位新老师成长的踪迹，看到了师傅帮助他们的点点滴滴，的确为她们的成长起到了促进作用。在今后的日常教学工作中，要求徒弟接着做到：多学、多练、多问、多
12、想、多听、多评。主动学习、虚心学习，不断地努力，加快成长步伐。二、课堂教学展示学期接近结束，为了了解带教工作的成效，在本月21日到23日，我们实行了新老师课堂教学展示活动。共6节课，分别是语文2节（王星星、田媛）、数学1节（赵飞霞）、英语一节（张敬敏）、音乐一节（李宁）、体育一节（张恺）。这是他们日常工作积淀的一次集中体现，也是学校督促检测带教活动成果的一次重要依据。在本次活动中，教学部门的人员以及各学科特约评委全程参加了讲课说课、评课活动。程序如下：首先是课堂教学，然后结合实际教学进行说课，最终与全部听课人员进行教研。1.主动性高，教研氛围浓自通知下发后，各位老师仔细备课，细心选课题，做到以
13、新课标为纲，查阅各类资料，向师傅和同组的老师请教，制定出切实适合自己的教学设计，有的老师牺牲休息时间，晚上加班加点备课，制作课件，为设计一个教学环节不知请教了几位老师，不知花费了几个晚上的时间，讲课前在本年级进行了多次试讲，不断地修改教学设计，做了一系列大量工作，各年级的老师也主动协作他们进行试讲。这种虚心好学、刻苦钻研的精神值得赞扬。上完课后有关人员与新老师面对面进行教研，大家仔细负责，教研氛围浓，全部评课老师都以科学、公正，以对自己对执教人负责的看法，既确定优点又指出不足，毫无保留地谈出自己的看法和见解，值得发扬。不仅是青年老师得到熬炼，凡参加本次活动的老师均有所提升，这是此次活动的根本目
14、的。2、成长踪迹：在课堂教学中，我们看到了这几位青年老师的基本功日益扎实，这并不是一节课就可以练就的，而是平常点点滴滴的积累。3.不足之处：当然，通过课堂展示也暴露了一些问题。例如教材挖掘不够或者太深，教学目标把握不到位；创新意识不强，学生“自主、合作、探究”学习方式不能充分体现，老师讲的多，学生动脑、动口、动手少；学生参加意识不强，上课留意力不集中，不投入；老师不能做到关注全体学生，忽视了师生互动；课堂的预设与生成处理欠妥当，不能很好的抓住课堂生成的教学资源等等。我们不回避问题，在教研时都面对面提出了每个人存在的不足和今后努力的方向。三、进一步思索：讲课结束了，但师徒共进的主要目的并不是在于
15、一节公开课的展示，而最重要的在于师徒之间的随时沟通与切磋。所以，我们的思索还要持续：1.作为指导老师，传什么、帮什么、带什么。依据青年老师和教化教学实际须要，指导老师一要带德，二要带才，三要带教，四要带研。2. 做为年轻老师要老醇厚实做“徒弟”，认仔细真学习，扎扎实实工作。要多听课、多思索、多改进，要处理好继承与发展的关系，对指导老师的工作不能照搬照抄，要学会扬弃，在继承老老师丰富教学阅历的基础上，依据自己条件创建性实施教化教学，逐步形成自己的教学思路、教学特色和教学风格，努力追求自身教学的高品位。最终，希望师傅们“倾真情，授真经，甘为人梯”，希望徒弟们“扬师德，承师范，虚心好学”。携手共进！
16、课堂教学总结 篇4匆忙忙忙又一年，心平气和坐下来反思一年的教学状况，有苦、有甜，而更多的是思索！不过在与学生们一起相处、教学相长过程中，也着时有不少的收获。为使下一阶段的工作更顺当地开展，现对本学期的工作状况作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，促进教学工作更上一层楼。一、 加强业务学习，切实转变教化教学观念，不断完善教学思想 ，提高自己的理论水平和实践水平 一个工作者有什么样的工作思想和教化理念，会干脆体现在一切工作之中，只有通过不断的学习，不断接受新观念，充溢完善自己的教化教学思想，才能有不竭的动力和创新的源泉。新的国家课程标准体现显明的时代气息，它的应运而生，为教化注入了新的
17、朝气。为此，我把学习新课程标准作为本学期业务学习的一项重要内容，常常阅读书籍报刊杂志，不断地学习新的现代化教学方法，通过学习，不断充溢自己，树立新的教学观念，主动探究新的教学路子，努力提高自己的教学水平。二、 以课堂教学为载体，实施新课程标准精神1、备课仔细细致，尽力做到科学、精确、严密。 备课时力求深化理解教材，精确把握重点和难点。仔细编写教案，力争 突出新教材新思路新方法。2、教学工作中，我立足于课堂，努力将新课标的精神体现于每节课中。（1）在平常的教学过程中，以启发式教学为主，坚持学生为主体，老师为主导的教学思路，针对不同的数学内容和孩子的年龄特点，敏捷设计教法，主动引导学生在主动探究、
18、合作沟通数学学问的过程中，领悟和驾驭数学思想方法，注意对学生数学实力的培育。如：解答“某玩具厂生产一批儿童玩具，原安排每天生产60件，7天完成任务，实际只用6天就全部完成了。实际每天比原安排多生产多少件玩具？”一题时，照常规解法，先求出总任务有多少件，实际每天生产多少件，然后求出实际每天比原安排多生产多少件，列式为6076-60=10（件）。这时我刚好引导启发学生：“还有其它的解法吗？”学生们经过自己思索、小组探讨，得出了“606”。理由是7天任务6天完成，时间提前了1天，自然这一 天的任务（60件）也必需安排在6天内完成，所以， 606=10，就是实际每天比安排多做的件数了。毫无疑问，这是一
19、种学生的独创性。独创往往蕴含于求异与发散之中，常常诱导学生思维发散，才有可能出现超出常规的独创；反之，独创性又丰富了发散思维，促使思维不断地向横向与纵向发展。（2）创设生活情境，激发探究欲望教学中始终围绕学生的日常生活，创设大家熟识的情境：如：在教学年、月、日时，让学生用自己生活中经验的一些事来描述一下多长时间为一年、一月、一日？学生依据自己的生活阅历回答出了很多不同的答案：48个星期大约为一年、365天或366天为一年、12个月为一年、春、夏、秋、冬4个季节为一年、24个节气为一年.大约4个星期为一个月、30天或31天或28、29天为一个月钟表上时针走2圈为一日、从今日的晚上12点到明天晚上
20、的12点为一日、24时为一日这样消退了学生对学问的生疏感，让他们感到数学就在我们的身边，激起他们学数学的欲望。3、教研组长工作能尽职尽责带领本组老师主动、仔细地完成学校教给的各项任务，主动参与学校组织的各种教学活动，与本组老师团结、协作，相互帮助，共同进步。总之，本学期我教学看法仔细，任劳任怨，不早退、不迟到，能仔细落实学校对备、教、批、辅、各教学环节的规定，努力向课堂要质量。当然也有很多值得改进的地方和值得吸取的教训，如：如何拓宽向阅历丰富的老师学习的渠道；如何留意平常积累自己的教学资料；如何创建性地开展各项工作等等都是我要努力的方向。今后我会努力学习，主动实践，勤于积累，争取不断地超越自己
21、。课堂教学总结 篇5在这节课中，存在着很多的不足：1、理解和把握教材不够，没有用好教材。教材设计的是让学生从8包糖果中找出质量不足的，目的是让学生经验找次品的过程，体验“要使称的次数最少，应当把物体分成3份；能平均分的要平均分，不能平均分的，多的一份与少的一份要相差1”这个规律，它遵循了学生的认知规律。而我觉得不管是8、9、10个次品，都离不开3、4、5个次品的学习，只要学生弄会了如何从3、4、5个物品中找出次品，其他数字大的物品找次品都会迎刃而解。因而我没有按教材的编排教学，而是首先和孩子们一起体会3个物品中找1个次品至少称几次能保证找到次品？接着学习4、5、6个，这个想法挺好，可实际教学中
22、效果并不好。因为找次品的规律只有在数字达到8以上，优越性才能体现出来，我和学生一起从3个物品找次品，太占用时间了，大量的时间奢侈在探讨从4、5、6个物品中找次品，直到快下课才探讨到8个物品，学生已经留意力不集中了，对教学内容也失去了爱好。2、在关键处点拨不到位。这节课的关键是让学生得出要使称的次数最少，应当把物体分成3份；能平均分的要平均分，不能平均分的，多的一份与少的一份要相差1。受前面教学影响，我没有做好点拨，只是让学生阅读了课本，画出来，学生没有深刻的体验到这个规律的优越性。反思自己的课堂，还太不成熟，今后应对教学内容学会细心取舍，再做一些必要的增减批注，形成自己的个案，让教案适合自己、
23、适合学生的须要。课堂教学总结 篇6开展有效教研、促进课堂教学质量的提高。本学期我校采纳一种有效的教研方式利用录像探讨、反思课堂教学。从4月中旬起先，我校对全体科任老师进行了日常课堂教学录像。到上周止，此项活动已结束，共录像32节。教学录像能完整地记录老师在课堂教学中的表现，就像镜子一样将自己的教学活动过程完全、真实地反映出来，不受时间与空间的限制。授课后，教研组全体老师可依据播放的课堂教学录像，进行探讨、评课，发觉课堂教学过程中存在问题的真实缘由，以便快速改进自己的课堂教学设计、课堂教学方法等。详细地说，利用教学录像进行教学反思有其如下优势：1.记录的教学过程完整，有利于对课堂教学进行系统分析
24、课堂教学中老师全身心投入教学，因而，无暇反思自己的教学行为。即使是课后回忆，也很难将完整的教学过程重复，因为有些细微环节完全是无意识的，自己根本觉察不到。若借助课堂教学录像对教学过程进行反思，就可以克服上述弊端。俗话说“旁观者清，当局者迷”，比照自己的课前教学设计，重现自己的课堂教学过程录像，以旁观者的身份来谛视它，就可以清楚地分析自己的课堂教学过程中存在的优点与不足。2.过程再现性强，有利于针对课堂教学中某一环节的探讨与探究每一位老师的每一节课，都有自己觉得特殊满足（也称临场发挥）的教学亮点，也有自己感到很不满足的败笔之处，这些正是我们特殊须要反思的地方。我们可阅读自己的课堂教学录像，在播放
25、中找出这些自己觉得很特殊的画面，将其静止或反复播放。感觉特殊满足的教学亮点，说明教学方法运用合理，我们可以细致观看此段录像，悟出其中的教化原理与教学阅历，以便在今后的课堂教学过程中运用；感到很不满足的败笔之处，确定是打算不充分或教学方法运用不当，更应当反复地观看此段录像，真正找到造成败笔之处的本质缘由，思索为何当时会如此的教，下次应如何改进等。也可以借助课堂教学录像专项分析自己的课堂教学风格、教学媒体的运用状况、板书状况、语言表述状况、肢体语言运用状况、例题评析状况、学生活动状况等。假如我们反思得当，总结与分析能深化精髓，课堂教学水平就会快速提升。3.不受时间与空间的限制，有利于进行纵向反思与
26、横向反思随时随地可以将自己不同时期的教学录像对比播放，进行探讨与反思，可以很简单发觉原来存在的诸多问题，是否得到解决，教学水平有否进步。将自己与其他老师的“同课异构”教学录像对比播放，分析比较进行反思，如分析两者的教化理念、教学方法有什么差异之处、两者对重点、难点学问的处理上有什么不同、两者对问题的设置方面有什么差异等等。如此纵向、横向反思，可以不断地发觉问题，解决问题，克服缺点，发扬优点，取人之长，补己之短。长此以往，自己的教学水平无疑会大有进步。总之，利用课堂教学录像进行教学反思，是一种特别有效的教研活动方式，也是一种特别有效的反思手段，对提高老师的教化教学水平，对老师的专业化成长，都有着
27、相当重要的作用。通过开展录像课评比活动，为全校老师供应相互学习、沟通的机会。学校通过内部网络服务器传送到各年级组办公室，各老师可随时观看自己或他人的教学录像，同时，语文、数学、要，英语教研组还利用科组活动时间，组织老师评析每一节课中的优缺点。这次活动促进了我校课堂教学探讨的深化开展，提高了老师的业务素养，形成了深厚的教研氛围。课堂教学总结 篇7“优化教学模式，构建高效课堂”教改试验是以中心教科所韩立福教授主持的有效教学行动策略探讨课题为依托，以“优化教学模式，构建高效课堂”为主题，坚持运用“先学后导、问题评价”的教学模式进行的一次彻底性的教学改革实践活动。依据县教化局有关文件精神，学校成立了领
28、导小组，精选试验老师与试验年级，根据实施方案，平稳有序的开展了一系列教改试验工作，现将上学期优化教学模式构建高效课堂的活动以总结：一、试验基本状况立足本校实际，成立了以校长李敏哲为组长的教改试验领导小组。把三年级定为试验年级，雪亚娟、赵维平老师担当本次试验任务。对试验老师进行了“先学后导、问题评价”教化教学理论的学习，并组织他们去去上郭店中心小学进行课堂教学观摩。二、试验操作过程（一）打算阶段1、组织试验老师通过网络学习韩立福的教化理论及宝鸡市优化教学模式构建高效课堂手册，使教改试验老师基本驾驭了“先学后导、问题评价”教学模式的实质，从理论上为教改打下了坚实的基础。2、依据学生实际建立学习小组
29、，做到优、中、差结合；细心选择有肯定组织实力、学习上有肯定特色的学生担当学科长；并为小组选择有启发性、激励性的命名，为学生自主、合作、探究学习供应了良好的环境。3、组织参加教改的老师到上西吉第一小学进行试验教学观摩及试验报告会，使教改老师刚好驾驭了课堂实践模式与教学方法。（二）实施阶段1、加强理论学习，提高自身业务实力。课改老师坚持仔细学习“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，变更教学思想，不断提高自身的思想相识，利用空闲时间不断学习相关教化刊物，深化学习胜利教学理论，主动参与周四的教研活动，参与学校组织的各项活动。2、课改老师依据班级学生实际，细心设计“一案三单”，力争体现“先学后导”的主题
30、。3、教改老师每日进行教学总结，探讨沟通每节课的胜利与不足，刚好进行整改，提高课堂学习的有效性。坚持仔细细致的进行教学反思，通过各种方式提高自身理论水平。4、教育处坚持组织教学阅历丰富的老师进课堂听课，指导试验老师设计适合学生合作学习的评价单，使教改效果明显增加。（三）成果总结通过一段时间的试验，取得了较大的收获：1、通过小组合作、探究、沟通、评价的学习活动，学生的学习爱好极大地增加。2、“三单”习题和问题的设计必需依据学生实际细心设置，使不同层次的学生均有发展的空间。3、小组合作给学生搭建了相识自我、展示自我的平台，学生的自信念普遍增加，语言综合运用实力大幅度提高。4、学生通过合作学习，团队
31、精神得到培育，主动参加探讨，自主解决困难和问题的意识得到培育，对老师的依靠性减弱了，学习爱好明显深厚了。5、班级内开展小组评比活动，调动了学生主动性，激发了学生集体荣誉感，后进生普遍自觉地参加到合作集体之中，自信念增加了，成果得到提高。6、试验老师基本驾驭了“先学后导、问题训练”的教学模式的操作过程，教学效果明显增加。带动了其他老师，自发的参加教改试验，体验“先学后导”教学模式对教学的促进效果。三、存在的问题及整改方法（一）存在的问题1、课堂教学时间预设与生成有时不一样。部分学生在课堂上惊慌度不够，尤其在展示课中，展示内容与打算程度不一样，有时会耽搁时间，使课堂任务不能正常完成。2、检查指导不
32、到位。课堂上布置任务时比较细心，而在执行过程中检查不够严格，指导还不到位。做到了“善始”却忽视了“善终”，使有的任务完成时没有达到更志向的效果。3、对于小组管理不精细。小组成员分工有时较随意，组长的工作明显比其他同学多，加重组长负担，个别小组还有组员不听从安排的现象，对这些同学思想工作做的还不到位，小组评价有时做得不刚好。4、模拟展示指导不到位。有时显得乱，有时各组水平相差悬殊。（二）整改方法1、针对以上问题，本学期要坚持试验组老师共同探讨，仔细思索问题，想出更好的方法来解决问题。2、在今后的教学工作中，要接着加强集体备课与个人深化备课，常常进行同事沟通，刚好学习好的阅历。3、加强学生管理，常常与学生沟通，做好学生的思想工作，使全体同学明确学习目的，端正学习看法，以主动的看法投入到学习中去。4对青年老师要以高标准严格要求，激励他们加强个人学习，使自己的思想素养、业务素养不断得到提升，在课程改革中迈上一大步，更上一层楼。第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页