2022数学教案-认识线段.docx

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1、2022数学教案认识线段 相识线段教学目标:1、使学生经验操作活动和视察线段的过程,初步相识线段,会用自己的语言描述线段的特征,会数简洁图形中线段的条数,会画线段。2、培育学生初步的实践实力。使学生具有主动参加学习活动的心理倾向,以及与同伴合作的良好心情,进一步感受生活里的数学事实。教学重、难点:会用自己的语言描述线段的特征,会画线段。教学过程():一、 相识线段1、 谈话引入:刚才田老师和大家一起玩了什么嬉戏,快乐吗?你们知道吗,这条好看的毛线不但好玩,还隐藏着数学学问呢!想不想探讨它?(引起学生爱好。)2、 操作视察,并小结:a、请小挚友拿出这条毛线,往桌上一放,你看到这条毛线形态是怎样的

2、?(让学生感知放松的线是弯的。b、大家把这条毛线拉紧。和原来比,它的形态有了什么改变?(让学生感受到拉紧的线形态变直。板书:直的) c、为什么它会变成直的?(把它拉紧了。)对,我们掐住了线的两端,把它拉紧了。(感知线头的两端。)d、生演示,师说明:把线拉直,两手之间的这一段就是线段。(板书:线段,领读两遍。) 我们手掐住的线的两端就是这条线段的两个端点。(板书:两个端点。齐读端点两遍。) (3)体验感知,相识线段:好,让我们一起来感受一下。a、请坐在左边的小挚友拉紧毛线,坐在右边的小挚友用手摸一摸这条线段从哪儿到哪儿?指一指它的两个端点在哪儿?b、好,交换!请坐在右边的小挚友拉紧毛线,坐在左边

3、的小挚友用手摸一摸这条线段。它的两个端点呢?c、现在,你能用自己的话说说线段是什么样儿的吗?(4)那,表示线段的图形是怎样的呢?请小挚友看老师画一画。(师画线段。)(5)找寻身边的线段。 你知道吗?在生活中到处有线段。引导学生视察直尺、黑板、课本的每条边,动手摸一摸每条边和端点,使学生知道这些边都可以看成线段。 下面请小挚友们找一找,我们身边还有哪些物体的边可以看成线段?看谁先找到!(可动手摸一摸) 小结:为什么这些物体的边都可以看成线段?你记住线段的样子了吗?你能告知大家吗?好,下面老师就考考你。2、练习:(1)47页想想做做第一题,说一说下面哪些是线段? (理由呢?)与所处的方向位置无关。

4、(2)看来大家真的记住了线段的特点,那你能数出图形中的线段吗?47页想想做做第三题,下面的图形各由几条线段围成的?填在()里。看谁填得又对又快!二、尝试创建,学画线段1、尝试画:小挚友数线条数得又对又快,说明线段已经成了大家的好挚友。你能把这位好 挚友的样子画下来吗? 自己试一试,画一条线段,千万别画走了样。2、沟通画法。确定不同画法,喜爱怎样画就怎样画,只要别走了样。(直的线。)3、创建画:除了用尺可以画线段,请小挚友想一想还能用其他的工具画线段吗?(提示:能利用你手边的一些物体吗?)请你用最喜爱的工具再画出一条线段,看谁画得又好又快!(巡察时要指出有的不行。)三、由浅入深,巩固新知1、听说

5、小挚友们会画线段了,豌豆先生急着要考考大家。(1)47页想想做做第五题,下面有三个点,在每两点之间画一条线段。画好后看一看,是什么图形?引导:每两点其实就是线段的两个端点,所以画线段两头不能超过端点。在每两点之间画一条线段,三个点,画了三条线段。(2)47页想想做做第六题。给你四个点,在每两点之间画一条线段,你能画几条呢?四人一小组,先猜一猜沟通一下,再画一画验证一下。2、小挚友们,你们平常喜爱折纸吗?下面我们要玩的这个折纸嬉戏可是要动脑筋的,想试试吗?(47页第四题。) 请小挚友拿出长方形纸,照老师的样子折一折,再打开。(摸。)折痕就是一条线段。你能折出比这条线段长的折痕吗?你能折出最长的一

6、条吗?你还能折出比原来这条线段短的折痕吗?(每次折好后摸一摸。) 感知线段有长有短。 四、总结全课。 好了,好玩的折纸嬉戏到此结束。 请小挚友想一想,这节课你学到了什么,有什么收获?五、走进生活,发散练习。1、还记得田老师刚上课时说的话吗:这条好看的毛线不但好玩,还隐藏着数学学问呢!由它,我们就学到了有关线段的学问。2、请小挚友看好(师生演示),假如拿这条毛线这样咔嚓咔嚓剪两次,你猜猜会得到几条线段?动手剪一剪,看看你的猜想对不对。得到了几条?为什么?(线段的特点。)那剪三次得到几条?四次呢3、看,我们又从这条毛线上学到了好玩的学问。其实,数学学问隐藏在我们身边每一个事物上,假如你细心视察,擅长思索,肯定会发觉它。本文来源:网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除,谢谢!第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页

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