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1、2022年职高英语教学计划职高英语教学安排时间一晃而过，我们又将奔赴下一阶段的教学，这也意味着，又要打算起先写教学安排了。好的教学安排都具备一些什么特点呢？以下是我为大家整理的职高英语教学安排，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。职高英语教学安排1一、 总体状况分析1. 本学期我担当的是一年级(1)(2)(3)(4)四个班级的英语教学工作。4个班级相对比而言，1，2班男女生比例相对匀称，3班基本全是女生，而四班全是男生。女生学习英语较男生踏实一些，但学生基本功相对较差，学习主动性不是很高，课堂氛围较沉闷，并且有许多同学很浮躁，有了成果就傲慢，所以成果起伏较大。这些学生缺乏学习的主动性，一部
2、分学生课上开小差，总是不能投入到课堂教学中，存在学习成果两极分化现象。2. 英语(基础模块)是紧密结合中等职业学校教学实际和学生实际编写的。其中上册面对中职学生基础实际，低起点低起步，归纳复习初中英语语言基本学问和实力。本册教材12个单元，每个单元由 “ reading” “language study “Comprehensive Language Skill”和 “Summing up” 四部分组成。其中话题围围着学生的生活实际来绽开。如：Greetings, My Family, Time, Weather, Friendship等。二、指导思想：针对我所任教的高一学生普遍英语底子差，基
3、础薄，对学习英语缺乏爱好的实际，准备在高一阶段的英语教学中，本着低起点，爬坡走，抓习惯的原则，长期不懈地抓好学生的学习英语的的爱好和习惯养成。坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发爱好，提高实力”的指导思想，稳扎稳打的把英语教学工作进行到位。三、教学工作目标：教学目标是打好基础，驾驭基本学问点，在上半学期完成5,6,7三个单元的教学，下半学期争取完成8,9,10三单元的内容。其中包括6个单元的重要的表达法，新的词汇以及语法内容。四、详细工作及改进措施：1、全面做好教学连接工作职中与初中阶段在教学对象、教学内容、教学要求、教学方式和学习方式方面均存在着肯定的差异。通过上一学期的教学工作，学生有
4、了肯定的适应实力。因此，进一步帮助中学学生了解这些差异，引导他们尽快适应中学的学习与生活。是为了使学生打牢基础不至于出现学问断层，在开新课之前，拿出一周左右的时间搞好教学内容之间的连接，以便高一英语教学安排的顺当实施。另外，在其中穿插一些小型测试(如词汇测试等)、写作或阅读等内容。2、仔细探讨新课程标准，尤其与旧大纲不同的地方，清晰哪些内容是新增加的，哪些内容是已经删掉的，哪些内容初中已经学的。仔细探讨新教材，在集体备课的基础上仔细备课、上课，仔细进行自习辅导和批改作业。3、单词始终是学生的难点、薄弱点，干脆影响学生综合实力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与
5、用法的驾驭。使学生驾驭科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。4、阅读理解实力的培育是中学教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中特地抽出一节课作为阅读课，并且有安排的指导学生驾驭科学的阅读方法。5、仔细备课，提高教学质量和整体教学水平。职高英语教学安排2一、指导思想学生在小学、初中已接触过英语，但学生以前英语就不好，到了初中后段时期，大部分同学都对英语失去了爱好、失去了信念，造成英语的学习主动性很低低。所以，现阶段最重要的是激发学生学习英语的爱好和主动性，帮助他们增加信念，克服困难。除了从思想上赐予引导之外，在教学上，有针对性、目的性、有系统、有安排地上好课。因此，制定教学安排是特别重要的
6、。二、教材分析本套英语基础模块预备级共分十个单元，每单元都有导入、听说部分、语音部分、读写部分、语言运用、单元任务和自我评价部分。每一部分都细心支配了各种活动任务，按部就班，有简洁到困难。各个单元的话题都是特别贴切学生生活学习的话题(问候、购物、餐厅就餐、求职等)，并且把各种语言活动设置在真实的职业场景中(在学习完食品、服装、价格等内容后，同学们可以模拟在超市或商场为顾客供应服务的场景)。各种形式丰富的练习活动，对于训练学生听、说、读、写的实力特别有帮助。三、学情分析本届高一学生新生英语水平参差不齐，有的有肯定的基础学问，有的学生干脆就相当于零基础。许多同学字母还不能书写规范，语音有很多须要订
7、正的地方。另外，学生在情感看法和学习策略方面还存在诸多须要进一步解决的问题。例如：许多同学对英语一点爱好也没有;有的同学有肯定基础很想学好英语但是觉得特别困难，不知从何处下手，没有良好的学习习惯。四、教学措施由于学生基础水平差，甚至是零基础。在高一年级的英语学习中应当侧重英语基础学问的学习。对此我制定了以下措施：(一)注意发音教学，加强语音教学的趣味性语音是语言的基础，学好语音不但有利于正确地以声音的方式表达思想，而且对词汇的学习和记忆力大有帮助。所以，老师如何讲解48个音素的发音要领和发音比较，让学生驾驭好发音规律，并且要采纳多种的教学方法和充分利用多媒体，让学生感到意兴盎然，增加教学效果，
8、就显得尤其重要。还可以选编一些与音素相关的歌谣、歌曲、谜语、绕口令以及小短文等，让学生在好玩的活动中巩固所学音标和读音规则，为驾驭好单词打下好基础。课堂中实行多种多样的教学形式，变更传统的教学模式，提高课堂效率。多进行一些“英语小竞赛”、“口语交际”、“情景对话”等活动。(二)、注意口语交际运用本课程是以训练学生的听说实力，也就是口语交际运用实力为重点的，所以在教学中应当尽可能的利用多媒体设备，创设真实的情境尽可能让学生有更多的机会练习口语。由起先的一两句话，不断的坚持，不断的提高。同时充分发挥以老师为主导、以学生为主体的指导原则。(三)、注意过程评价在平常课堂中，不断激励学生，学生的任何一点
9、进步都应当提出，特殊是在刚起先的口语练习中。让学生在运用英语中学习英语，让学生成为Good User 而不仅仅是Good Learner。 让英语成为学生学习生活中的好用工具，让他们在运用英语和学习英语的过程中，体验到轻松和胜利的欢乐，而不是无尽的恐惊和乏累。(四)、激发学生学习英语的爱好常常选择一些经典的对话或者短文让学生多读，同时选择一些难度不大的绕口令让学生练习他们的口语。在课堂上增加趣味性，选择一些学生感爱好的话题用英语表达。并且充分利用多媒体设备，增加一些图文并茂、生动好玩的内容。加强对学生学习方法的指导，增加学生的自学实力。(五)教学上和生活中留意因材施教，做到“一视同仁”关切学生
10、，对其谆谆教导，耐性教化。(六)平常多与学生进行思想沟通，了解其思想动向，关切学生学习和生活中状况，有困难时助其克服困难。(七)团结协作，共同进步。老师之间相互学习，勤学好问，做好自己的教学工作。职高英语教学安排3在20xx年新的学期里我接着担当二年级高考班英语教学工作。为切实有效的做好英语教学工作，顺当完成本学期的教学任务，使学生达到最佳的学习效果，特制定新学期英语教学工作安排如下：一、本学期的指导思想以学校工作安排为指导思想，以培育学生自主学习和自主管理实力为主线，针对我校二年级学生普遍英语底子差，基础薄的实际，坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发爱好，提高实力”的指导思想。在本学期的
11、英语教学中，要坚持以下理念的应用：1、要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的爱好，帮助他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习过程中发展综合语言运用实力，提高人文素养，增加实践实力，培育创新精神。2、突出学生主体，敬重个体差异，让学生在老师的指导下构建学问，提高技能，磨练意志，活跃思维，呈现特性，发展心智和拓展视野。3、让学生在运用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最好用的工具而非累赘，让他们在运用和学习英语的过程中，体会到轻松和胜利的欢乐。职高二年级英语既注意基础学问的考查，又强调实力的敏捷运用。为了适应这一趋势，
12、提高二年级英语的教学质量，在本学期教学中我将常抓基础学问，有梯度地拓宽词汇，提高课堂效率，从而努力提高学生学习的自觉性、主动性与主动性，通过师生互动，更进一步提高英语成果。二、学生状况分析本学期我依旧担当高考班121,122两个班的英语教学工作，从学生上学期期末考试状况来看，存在以下三方面问题：在思想上、看法上放松或放弃的现象有所表露，读,不会读，就谈不上听得懂,看得懂,从而导致破罐子破摔的现象。基础学问不够扎实，敏捷运用语言的技能相对薄弱。运用实力不够强实。学生的阅读实力、理解实力、分析实力、推断实力、应变实力等均不能较好地适应考查要求。语言学习的关键在于语言学问的积累，只有通过学习者亲身的
13、体验和摸索，才能学会并驾驭语言学问，从而达到在交际中敏捷运用语言的目的。三、本学期的教学目标及措施职高二年级是中学的重要阶段，又是中学三年的承上启下阶段。因此，让学生在二年级打好学科基础并有所发展是极其重要的。下列目标应在本学期内达到：巩固、扩大基础学问;培育口头和书面初步运用英语进行交际的实力，侧重培育阅读实力;发展智力，培育自学实力。争取在原有基础上有所提高，缩小与上学期期末考试时平均分与其他兄弟班级的差距。让困难问题简洁化，使学生更简单驾驭所学学问。加高校生的阅读量。提高阅读速度。此外，在本学期的教学中，要狠抓基础及单词、句型及语法等，扎实基础学问，突击写作训练，为高考打下扎实的基础。详
14、细方法如下：1、钻研并创建性地利用教材，敏捷运用，发挥教材特点。2、内容要求学生肯定要过词汇关，反复朗读、默写单词、以便加强学生对基础学问的驾驭。摒弃不切实际的教学步骤，抓重点，搞强化，在日常教学中渗透语法意识。利用教材提高学生的基本功，坚持默写单词及重点句型。3、培育学生的阅读实力，并以这些材料为基础，扩充学生词汇量，做到每学完一篇课文，就进行词汇检测。拓宽教材，扩展学生阅读量，努力补充学生的词汇。在平常教学过程中不断扩高校生的词汇量，词汇教学以新带旧，从而达到巩固扩充词汇的目的，做到常常督促、 检测。4、加大基础写作训练的力度，大力激励学生学以致用。并要求学生背范文、老师精选的课文段落、写
15、作必背句型，使学生熟识英语的句式结构及习惯用法，从句到篇，从而写出完整的英语文章。另外每周进行一篇的写作训练，激励运用背过的句型，提高学生的写作实力。5、综合检查。打算每一单元做一次练习或测试，主要以结合当前教学内容为主要测试内容,间或分块测试，习题的训练在于精而不在于多。在教学中尽量根据高考的学问体系有针对性地选择典型性题目。针对共性问题进行精讲，让学生在书本中找到解决问题的源泉，学 会思索、整理和归纳。第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页