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1、2022春晖小学经典诵读活动总结 春晖小学经典诵读活动总结春晖小学经典诵读活动总结依据教化局工作支配，我校主动响应开展“经典诵读”活动的号召，在全校范围内深化开展了古诗诵读活动。我们进行了一系列的工作，使得古诗诵读在全校学生中逐步掀起高潮。通过诵读师生大有收获，深化体会了传统文化的博大精深。现在，我校全体师生可谓全员参加，全情投入，诵读热忱日益高涨，气氛深厚，已经形成了一支强大而有声势的诵读队伍。诵读活动支配：1、学校保证每天晨读（10分钟）和大课间（10分钟）为诵读时间。起先实施初，我校要求保证每天不少于20分钟的诵读时间。2、为了使低年级的学生也能有所收获，为了营造一个良好的诵读氛围，我们
2、还开展了诵读三字经和弟子规，在诵读中熟识古文、了解古文、为诵读古文创设了氛围。3、我校开展诵读活动，其目的不仅仅是让学生记住名篇佳作，而更重要的是让学生明白一个道理，养成一种品质，学会一种本事。目前，我校古诗文诵读活动开展得绘声绘色，诵读场面成为我校一道亮丽的风景线。我们在激励学生背诵的同时，不忘帮助学生理解一些含义深刻的，有肯定意义的句子，使学生学到千古美文中先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的胸怀；富贵不能淫，贫贱不能移，威猛不能屈的操守；己所不欲，勿施于人、己欲立而立人，己欲达而达人的道德原则，使学生在潜移默化中受到熏陶和影响。4、我们坚持以学校领读为主体，以家庭助读为协助，以社会力气为推动
3、的三结合模式，使我校古诗文诵读走上了健康的发展轨道。富的活动调动了学生们诵读的热忱，孩子的进步使得他们的家长对我校的诵读活动越来越支持。虽然德育宣扬月工作已经结束，但我校的诵读活动不会中断，我校仍将接着进行此次活动，通过活动加强对学生的爱国主义、集体主义、感恩主义教化，净化学生心灵。让学生成为德智体美全面发展的四有新人。扩展阅读：小学经典诵读活动总结雅言传承文明，经典浸润人生柳杉小学以“雅言传承文明，经典浸润人生”为主题的经典诵读在我校已经全面开展起来。全体师生全员参加，全情投入，诵读热忱日益高涨，气氛深厚。经典诵读已成为我校具有深远意义的活动形式，下面我们把开展经典诵读的状况做以简洁的汇报。
4、一、千门万户日，总把新桃换旧符（宣扬发动）抓好古诗文诵读活动领导重视是前提，老师参加是基础，调动学生主动性是关键，家长的支持是不行缺少的组成部分。我们开展诵读活动的目的不仅仅是让学生记住名篇佳作，更重要的是寻根，寻民族精神之根，寻现代文明之根。为了把经典诵读活动扎实地开展起来，学校进行了动员，通过召开全校师生大会、班主任会、语文老师会、各班召开主题班会、出主题黑板报等形式，多渠道、深层次宣扬“经典诵读”活动的重要意义，熏陶和提高广阔师生的思想相识，为深化开展“经典诵读”活动奠定了坚实的基础。学校在开学初制定了柳杉小学经典诵读实施方案，各个级部依据教材与学生的实际状况制定了诵读方案；学校在去年5
5、月份，召开了家长会，向家长印发告家长书，并在全体家长会上作专题报告，让广阔家长深切地感受到诵读对于学生成长的深远意义，激起家长带领孩子投入诵读活动的热忱，要求家长与学生一同诵读经典。二、一花独放不是春，万紫千红满园香（营造氛围）从开学起，“中华经典诗文诵读试验”活动进入实施阶段，学校将通过肯定的形式，从时间和内容上拓展诗文诵读活动的时空，让校内呈现出深厚的诗文诵读氛围。一是营造家庭诵读氛围。为给孩子们营造良好的家庭诵读环境，学校召开了家长会，晓之以理，动之以情，向家长们讲清“经典诵读”活动的意义，特殊讲明,参与诵读，不仅不会影响孩子们的学习，而且能激发他们的学习热忱，促进学习成果的提高，从而取
6、得家长们的认同。学校还通过家长开放日，邀请家进步校听老师上经典诵读课，与学生一起感受中华文化的内涵，让家长相识到儿童读经诵典可以了解传统文化，造就文化功底，陶冶情操，为孩子将来做一个有道德、有学问的人打下良好的基础。在学校放假时，我们都要在致家长的一封信中对假期学生背诵状况提出明确的要求，请家长对学生赐予监督，落实要求。在全体家长中开展了亲子读书活动，提倡建立家庭小书架，和孩子同读一本书，共写读后体会，我校共有一千多家长参加到亲子共读活动当中。二是营造学校诵读氛围。在学校惹眼、学生看得到、摸得着的地方装饰古诗文的内容，学校“红领巾广播站”成立古诗文导读栏目，每天定时间播放古诗配乐朗诵；营造良好
7、的语文课堂诵读氛围。引用与课文相关的典故诗文，铺垫蓄势导入新课，激发孩子们剧烈的探究欲望和学习爱好。依据课文内容选择恰当的音乐播放，激扬慷慨或沉缓宛转的音乐语言有利于把汉语言文字之美烘托出来。利用多媒体制作相关影像材料，让学生在耳闻目睹中，感受中国文化艺术的精湛与奇妙。在教室的墙壁上张贴古代名人的画像和书法家撰写的名言警句，在黑板报上特地开拓“每周一诗”，以此来营造一种深厚的文化氛围。三是营造班级诵读氛围。坚持开展诗文晨读10分钟。每天利用10分钟的早读时间，起先诵读诗文。逐步以班为单位，使10分钟的诗文晨读形成各种各样的形式，如诵读表演、诗文接龙等，使孩子们畅游在经典诗文的海洋里，吟唱着、诵
8、读着，形成校内早晨一道独特的风景；开展课前两分钟吟诗活动（英语、数学课除外）。各班级以班队活动为载体，利用班队会让诵读活动充分开展，让孩子们在丰富多彩的活动中进行诵读（如诗配画、画配诗、诗编剧、唱古诗、对古诗、诵古诗、演古诗、赛古诗等），激发其诵读爱好。每个班级的黑板一角都留有“每周一诗”园地，每两三天由书法实力较强的孩子书写一首古诗文，作为该时段的必背篇目，老师在集中诵读时间进行字音、韵律及抑扬顿挫的背诵指导。让孩子在轻松开心的诵读氛围中培育学习爱好，增加孩子们的自信念和骄傲感。各班级间常常开展相互沟通、学习观摩和竞赛活动。三、随风潜入夜，润物细无声（厚实积累）“经典诵读”是一项新教化试验。
9、只有在实践中不断探究，大胆创新活动形式，才能取得了实效。为提高学生的学习爱好，提高学习效率，我们以老师为重点，以学生为主体勤于探究、大担创新、勇于实践。（一）方法多样，成效明显各班按安排每月开展一次以中华古诗文诵读为主题的活动，如：办古诗文小报：让学生多读书、多搜集材料，自己设计，将自己了解的诗文方面的学问、故事、名篇佳句等办成异彩纷呈的小报，在成果展示阶段进行展示评比。诗配画，让学生给自己喜爱的古诗配上相应的图画或书法（硬笔、毛笔），让浓浓的诗情变得生动可感；抄写你喜爱的古诗文、小组间的挑战赛等。（二）依靠老师，保证质量老师是诵读活动最基层的实践者，老师的主动性干脆影响着学生诵读的热忱，抓好
10、老师的培育是开展诵读活动最基本的条件。我们始终把老师的培训工作摆在首要位置。我们把老师培训工作纳入整个学校的工作安排以及语文教研组的工作安排。通过有安排、有步骤的培训对工作进行强化。在我校的诵读活动中，各班的班主任发挥了很大的作用。每位老师发挥自身特长，协作学校把诵读活动开展的生动活泼。有的老师利用课前两分钟让学生轮番背诵古诗；有的老师利用晨读时间为学生讲解古诗文内容；有的老师教给学生背诵的方法、诵读的技巧各班还开展了不少有关诵读古诗文的活动。正因为有各位老师的努力，才使我校的诵读活动越来越有特色，同学们的诵读水平越来越高。（三）课堂引领，润物无声自从开展了“经典诵读”，学生一进入教室，就有组
11、织地起先诵读古诗文，一下子从热闹的课间活动中回来课堂，凝神聚气。身心的愉悦为课堂学习打算了一个良好的接受、参加、探究的学习心境。课堂中老师亦能留意将所学内容与“经典诵读”科学、有机地结合，更能收到意想不到的效果。比如语文课中讲到春天，学生会自然而然地想到描写春天的诗句，老师能很好地进行调控和指导，让学生尽情地用诗来相识春天、感悟春天、抒发感情。春天在哪里？春天就在同学们吟诵的诗句里；春天在哪里？春天就在同学们的心窝里。同学们每天读，日日诵，久而久之，许多同学已经不满意于优秀古诗文，起先有意识地扩大读书面。从起先找相关的古诗文书籍，到其他各种文学书。在老师的指导下，同学们的阅读和理解水平不断提高
12、，浓郁的读书氛围充满了整个校内。（四）主题凝合，资源整合在开展诗文展示的初步阶段，各位老师自主的设计诵读的主题，如“金色的童年”、“春光美”、“生命的绿色”、“江山多娇”、“春之韵”、“触摸春天”、“中华绝句”、“惜时篇”、“梅兰竹菊”君子论坛、“爱国诗词诵读”以求百花齐放；为了把诵读活动引向深化，在今年的展示中，将以级部为单位，进行主题诵读，一、二年级可以是诗中四季，三、四年级可以是诗中情（思乡情、离别情、爱国情），五、六年级可以是诗经或论语等的专题诵读；再到更深的层次，还可以就某一主题开展系列活动，如“爱国情”中的唐诗之情与宋词之情，“拥抱春天”的古诗之韵与踏春、寻春、画春、写春的系列整合
13、（五）学科整合，欢快大课间我们注意诵读与体育、音乐、美术等学科的有机结合，特殊是快乐大课间古诗韵律操的开展，收到了很好的效果。每天我们利用两次课间操的活动时间，学生在操场上随着美丽、欢快的节奏，两千多名学生齐声诵读经典，仔细的坐着韵律操。每当孩子们在操场上吟诵时，那气氛与场面令我们久久地沉醉其中，我们为开展的经典诵读而傲慢。（六）潜移默化，塑造人格“在经典诵读中实施礼仪教化，潜移默化中培育有德少年”是经典诵读活动的永恒主题。而匠心独具的经典诵读活动能熔古文、音乐、舞蹈为一炉，使学生、老师、甚至是家长都能入脑入心，真正体现了经典诵读对规范学生的言行举止起到的重要作用。我校开展诵读活动，其目的不仅
14、仅是让学生记住名篇佳作，而更重要的是让学生明白一个道理，养成一种品质，学会一种本事。通过“经典故事伴我成长”和“让弟子规为我导行”等活动的开展，向学生展示各类经典故事，让学生在故事中感悟中感受中华传统的深厚底蕴，并且通过向父母讲故事、办手抄报等形式展示自己对经典故事的感悟，让经典故事指导自己的行为。并针对诵读内容举办主题班会，并且实行了一系列家校联系活动，如“孝亲敬老”主题活动，让学生回家给父母洗洗脚、捶捶背，听奶奶、姥姥讲讲妈妈生我的故事，使学生真实的感受到“百善孝为先”；“良好习惯伴我行”主题活动，使学生在生活中养成良好的行为习惯，使学生懂得不但要学文，更要力行，得到了家长的一样赞扬。四、
15、蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发（文化传承）利用传统节日，让学生感受到传统文化的厚重和凝练，是我们始终坚持的做法。我们在每个传统节日的时候都要对学生进行传统文化教化。如清明节来临之际，学校组织各班开展多种形式的“清明季节话清明”活动。各班主任要求学生在假期里查阅资料、走访调查、参观悼念、春游寻春来了解清明、感受清明，并通过手抄报、诗配画、读书笔记、日记等形式进行沟通与展示。清明开学后，全校围绕“文化传承教化清明季节话清明”各班召开主题队会，让学生感受到深厚的文化氛围。“清明季节雨纷纷，路上行人欲断魂”等诗文诵读，积淀在学生心中的是经典诗文的厚重；“清明前后，点瓜种豆”等农谚沟通让学生相识到清明与
16、农业生产的亲密关系；“割股充饥”的故事让学生懂得了清明节的来历，感受到古代贤臣良将的优秀品质；“清明扫墓”、“缅怀革命先烈”等演讲让学生学会珍惜与感恩；走出户外的“春游”、“寻春”等体验，让学生感受到春天的朝气盎然与朝气蓬勃。中秋节系列活动:每个家庭开展家庭共吟唱活动，学生搜集整理中秋的古诗词在全班沟通，同学们在消遣、吟唱中品尝诗词，品尝传统文化的韵味。重阳节系列活动感恩活动的开展。重阳习俗的调查、重阳故事的讲解并描述、重阳乐的创作等等，留给学生的是久久的回味。五、满园春色关不住，一支红杏出墙来（诵读展示）诗配画，学校每学期都支配开展给古诗配画活动，学生将自己对古诗的理解、感悟、想象通过生动可
17、感的画面表现出来，加深了学生对经典的感悟，培育了他们在思维力，想象力。诗改文，许多经典诗文有很强的故事性，作者用传神的细微环节，精练的语句把困难的情节、难言的心境高度概括出来，许多地方留给我们许多想象空间。如秋思中的“洛阳城里见秋风，欲做家书意万重”中作者困难的情感、无尽的思念；吾腰千钱中爱钱如命者的语言、神态、心理等方面须要孩子去想象、去拓展，我们可以开展诗改文活动，让学生补白拓展，以丰富情节，感悟诗境。办诗文小报，以班为单位办诗文手抄报，让学生多读书、多搜集材料，自己设计，将自己了解的诗文方面的学问、故事、名篇佳句等办成异彩纷呈的小报，在成果展示阶段进行展示评比。诗文书法展，让学生给自己喜
18、爱的古诗配上书法（硬笔、毛笔），让浓浓的诗情变得生动可感。美术老师重点进行指导，特殊是让有美术方面特长的学生拿出自己最好的作品，在成果展示阶段将制作版面进行展示。开展经典诗文诵读，为宏扬祖国优秀的传统文化，推动书香班级建设，形成书香校内。我们每一个学期都要实行经典诗文诵读，以此次诵读活动为契机，引领和推动全校读书活动的开展，形成良好的诵读氛围，促进校内特色文化建设。每一次经典诵读是全校教学每个班级，两千多名学生全员参加。孩子们在台上尽情地朗诵，单人诵、双人诵，男生诵，女生诵，接龙诵，有男女声对颂，单独吟唱、全班吟唱，奇妙的经典诗文萦绕在操场上空，老师、家长也登上了竞赛场地，跟孩子们同台演出。形
19、式的精彩源于内容的精彩设计，有慷慨激扬的爱国诗词，有鲜活的自然风光，有浓浓的思乡情，有真挚的送别意、离别情，有感人至深的亲情，有诗情画意的四季风光，有韵味十足的三字经敏捷多样的形式，丰富多彩的内容，学生在诵读过程中获得古诗文经典的熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教化。一、二年级的小同学稚嫩的童声诵读更是一道亮丽的风景线，他们用自己生动的表情、传神的动作表达他们的理解和感悟，涨红的小脸、紧握的小拳头、花开的过程展示、紧皱的双眉、握紧的双拳无不向我们传达着浓浓的诗情和感动。我们这些老师更是为这份感动而感动着。学生在诵读过程中获得是古诗文经典的熏陶和修养，接受的是中国传统美德潜移默化的影
20、响和教化。六、瓜洲古渡千帆竞，大浪淘沙见真金（校本课程）为了把地方课程落实到位，我们支配了专兼职的任课老师，任课老师要仔细备课，写出教案，本级部的老师要对教材进行研讨，确保把地方课程开齐，上扎实。老师们仔细组织活动，做好活动记录。我们学校的美术走在了各科的前列，我们自编的地方课程国画技法入门对孩子们驾驭国画技巧、提高审美情趣，陶冶孩子的性情很有指导意义；语文的相约经典已初具规模，一、二年级把三字经、三、四年级把弟子归、五六年级把论语的背诵与经典诗文结合起来，我们自编的校本经典读本尽管还很不成熟，但终归已经行动起来，我们会逐步的完善。让我们走进不朽的经典古诗的大门，徜徉文学园林，品茗佳词妙；让我
21、们的生命在平平仄仄中有着诗意的提升，让我们在经典诵读的道路上努力探究吧。让我们在亲近中酷爱中国文化，在酷爱中弘扬中华文明，在弘扬中培育创新精神，为学生的终身发展奠定基础。友情提示：本文中关于春晖小学经典诵读活动总结给出的范例仅供您参考拓展思维运用，春晖小学经典诵读活动总结：该篇文章建议您自主创作。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页