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1、2022年初二上册生物说课课件教学初二上册生物说课课件教学一、 说教材.教材分析水中生活的动物是新教材八年级上册第五单元生物圈中的其他生物的第一章各种环境中的动物的第一节内容。教材主要关注鱼的形态、运动、呼吸等方面的内容。通过支配更多的时间去进行探究活动，以达到重点相识鱼适应水中生活的特点这一目的。本课的教学重点和难点就是探究鱼类适应水中生活的特点，通过两个视察与思索、一个探究试验、一个课外实践，让学生相识鱼类在水中是如何运动和呼吸的，进一步总结出鱼类适于水中生活的主要特征。教学目标1、学问目标举例说出几种水中动物的名称.阐明鱼类适应水中生活的特点.2、实力目标尝试完成鱼类适应水中生活的特征的
2、探究学习活动，学会设计试验方案，在小组试验过程中提高学生的动手、动脑的实践实力和语言表达实力。3、情感目标在探究活动中体会珍爱生命的情感，养成实事求是的科学看法和团队合作的精神。.教学重点1. 以鱼为例，说明水生动物适于水生生活的特点。2. 探究鱼鳍在游泳中的作用以及鱼的呼吸器官。3. 总结概述鱼类的主要特征。.教学难点1. 探究鱼鳍在游泳中的作用的试验及该试验的组织教学。2. 运用以学学问，通过对鱼类呼吸器官及其作用的视察与探究，阐明鱼适应水中生活的特征。二、说教法教学方式的变更是新课程改革的目标之一，变更了过去单纯的老师讲授、学生接受的教学方式，变为师生互动式教学，本课堂上创设民主、同等、
3、和谐、宽松的学习氛围，加强与学生的合作。本课的教学过程设计应侧重于指导学生探究的过程，使学生发挥主观能动性，自己动脑、动手，主动参加探究活动。本节的教法我选用了创设情境法，活动探究法，问题分析法，总结归纳法，启发法，对比法。三、说学法学习方式的变更是新课程改革的.目标之一。提倡自主学习、合作学习、探究学习，让学生通过视察、资料分析等，培育学生的科学探究实力，学生以小组为单位，进行合作学习，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动其主动性和主动性，培育学生自主学习的精神。我采纳的学法为视察法，试验操作法，小组探讨法，总结归纳法。四、说教学过程情境导入播放有关生活在不同环境中的各种动物的影象资料，
4、有郁郁葱葱的花草树木，有活蹦乱跳的各种动物，还有翱翔在空中的小鸟。问题：假如根据生活环境分，我们可以如何划分?引出水中生活的动物陆地生活的动物空中飞行的动物，以水中生活的动物为例来分析水生生物的特征。播放水中生活的动物-鱼的视频资料来整体感知鱼的特点。、假如陆生动物（包括人类）到水中生活会遇到哪些问题?、鱼类等水生动物是如何解决这些问题的?、都说鱼儿离不开水，那么离开水会怎样?水究竟给了鱼什么呢?、鱼的种类多吗?四大家鱼是哪些?中华鲟有哪些特点?隐含学问：1.海洋鱼类：表明鱼的种类许多（多样性）2.淡水鱼类：示意我国的特有物种（独特性）3.要求：爱护环境以及它们生存的水生环境.第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页