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1、2022文县城关中学小记者站工作总结 文县城关中学小记者站工作总结文县城关中学小记者站工作安排本着务实开拓、发扬文县城关中学主动、奋进的精神，陶冶学生的情操，提高写作实力，培育有敏锐新闻触觉的小记者。把校内内外，课堂内外，学习与生活有机地联系起来，刚好捕获、报道最新动态，宣扬先进典型、身边事身边人等。进一步活跃校内文化，丰富校内新闻资源，更好地体现学生的主体精神，为学生的健康成长供应一个熬炼的平台。一、工作目标1、实践“说孩子话，让孩子说话，为孩子说话”这一理念，养成观身边事（人）、记身边事（人）、写身边事（人）等好习惯。2、更真实、快捷地反映多彩的校内外生活及其自己感悟阅历，全面、系统地报道
2、名校、名师、名生3、通过课堂教化与新闻实践活动的结合，培育小记者们成为具备良好的精神面貌和卓越的综合实力的优秀人才。二、组织机构站长：米文娟副站长：杜博斌吕智组员：赵煜尧李京真梁召燕张可心梁荣胡欣悦刘璇张琪赵宋丽侯九焕樊励杨慧雅付雨青刘娅娟屈柳左瑞杨雨童袁子云季恒三、工作任务1、学生小记者在所在班级语文老师的指导下，主动采访、撰写反映校内、社会生活或现象的优秀稿件。2、发觉、追踪、挖掘校内外各种热点，为校内广播站和校报晨光供应有价值的新闻报道。3、在撰写中，宣扬学校、歌颂老师、赞美同学，介绍好事物、好阅历、好习惯、好现象，指责坏习惯、坏作风等。4、协作报社在校内中组织开展各项活动。5、充当中国
3、少年报和广阔读者之间的桥梁，刚好反馈看法，主动献计献策。6、完成了对校内重大活动的报道、宣扬工作。在学校举办的运动会中，记者站的同学主动深化运动会中，协作校内广播站，刚好精确的完成了对各类运动的报道，活跃了校内的文化生活。四、工作措施1、新老记者配对帮助，分组分工。2、随身携带笔和纸，有灵感的时候立刻动笔写作或记录，随时登记在社会中、学校和家庭里的所见、所闻、所感、所悟。3、每周都要刚好收集消息，刚好报道好人好事等，一周内至少写三篇文章（一则消息，一篇报道，一篇任选题材的文章）。4、每周星期五上午放学后召开小记者沟通会。沟通一个星期来的写作感想，指出小记者站里其它成员的不足之处，在工作中发觉错
4、误，弥补错误。相互取长补短，并大致布置下周任务。5、可能的状况下，组织一次小记者与大记者座谈会、组织小记者们与大记者外出采访活动。6、在条件允许的状况下，每月组织一次社区采访活动，逐步扩散到店铺、企业等，拓宽视野，提升社会阅历，提高社会实践实力和综合素养。7、要激发其它同学的投稿热忱，使大家动起笔来主动参加学校记者站的工作，提高自身的写作实力，主动参加学校的团队组织活动和校内文化建设，并切实发挥核心作用。8、要与老师之间形成默契的协作，全力完成每次的任务，不积累，一起为这份志向而努力。城关中学记者站二0一二年九月二日扩展阅读：洒基镇中学小记者培训设想洒基镇中学小记者培训相关资料对小记者进行系统
5、的培训，了解新闻的采访、写作、编辑、办报及摄影的基本学问。结合学校的实际状况，组织小记者参与各类学校组织的活动。1、习作天地。主要记录、发表一些学生的征文，作文。2、作品展览。学生的一些绘画、书法、摄影作品等等3、新闻。即对新近发生的事实的报道，主要包括：事情发生的时间、地点、经过、记录事实，报道追踪，简短总结，事情的社会意义或价值。4、一句话新闻、校内好人好事、重大活动，班级新闻等等5、名人专访。校内名人、校内名师、社会能人、胜利人士、学校校长等等。名人专访主要包括：名人专访的这种独特的专和访，能在读者心中产生较大的影响。那么，名人专访指的是什么现代汉语词典中对名人的说明是：闻名的人物。在某
6、种学术或技能方面有特别贡献的闻名人物，人物专访的写作要求具有人物、现场、背景和作者要素。要留意抓住被访问者的工作特点，思想特性，所谈细微环节，精采语言和独特的现场景。行文要敏捷生动。据此，对名人专访的说明是：就某个名人新近发生的或某种具有新闻价值的问题进行的门访问。一、专访前的打算专访要求记者、通讯员能够在事前围绕一个主题，对采访工作做一些特地打算。包括他的生平、性格、爱好、爱好，有一些初步的了解，在打算提问要点时，肯定要留意针对性。我们要仔细思索：为什么访问这个人物访问的目的是什么访问时应把重点放在哪里对所要访问的人物读者已经知道了什么目前还想知道些什么等等。二、确立专访的采访价值。怎样确立
7、名人专访的价值呢看名人的社会实践活动有没有新的动态，有没有与国家的政策、方针、路途相一样的益社会活动的簇新事。其次，要同社会焦点紧密联系。第三，作者要时刻驾驭当前国家宣扬的重点和社会上涌现出的名人新事。三、如何进入名人专访采写。一旦发觉有必要专访名人时，可以立刻同名人联系（一)让被访者答应你的采访。让被访者丢掉对采访的顾虑。坦白地亮明你采访的必要性。（二）留意你的采访表现。让名人对采访者有信任。追求轻松、自然的气氛，或是一种淡淡的感觉。（三）把握名人专访的写作基调。要实事求是，一分为二地客观报道。不能言过其实，吹捧抬高名人不符合本人的学术成果和个人业德、艺德、人德的事实。四、小记者的任务小记者
8、的任务是什么？第一是采访；其次是写作。采访是写作的基础。我们分两部分谈一谈。(一)采访1、有了新闻线索，要去采访，事前要有打算。首先，要驾驭背景材料，就是要把与此线索有关的状况尽可能多的了解到，有文字材料的要专心阅读，这样采访时能够多方面地提出问题。其次，要列一个采访提纲，就是要把采访哪些人、对每个人提什么问题、视察哪些现场、索取哪些实物和照片等都力求心中有数。再次，要做好必要的物质打算，打算好采访本、录音机、照相机。假如须要当事人签名或寄语，要打算笔和纸。2、有了打算后，还要选准采访对象。假如采访一个人物，采访对象就是当事人。假如采访个事务，采访对象可能是几个人。这些人中有主要的，有次要的。
9、不管是哪一种采访，最好都采纳先“外围”后“中心”的方法进行。可以先找那些与当事人有关的人，再找当事人。这样做到由表及里，由浅入深。比如，采访一位获得科学独创专利的同学，先不采访本人，而是先采访他的辅导老师、好伙伴、家长。评委等。这些人不是当事人，谈起别人来比较随意，简单把话题绽开。小记者可以从他们那里了解到事情的概貌，了解到当事人更多的状况，更好地丰富自己对当事人的提问。当然，采访外围只是手段，采访当事人才是目的，应当把主要的功夫用在采访当事人上。要有高质量的提问，是采访的主要方式。新闻的基本内容主要是通过提问得到的。3、提问要留意什么问题呢?第一，要抓住要害。采访起先，小记者要把自己的采访目
10、的和内容直截了当地告知采访对象，让对方特别清晰你的采访意图，以便协作。交谈起来，不要随意打断对方的谈话，应当让他广泛地谈。采访当中，小记者细致听，发觉了重要内容，要在脑子里(或采访本上)记住它，谈到一个段落，再对这些重要内容做进一步采访。假如对方离题很远，扯起很多与主题不相干的事情，小记者可以奇妙地把话题拉回来。其次，问题要详细。问题详细，对方才好回答，才能讲出细微环节。比如采访一位数学竞赛冠军，假如你张口就叫：“请问，你得冠军的缘由是什么?”他可能一时很难回答。假如改问：“你还记得你是什么时候对数学发生爱好的吗?”他可能回答：“我小时候老去买酱油、醋，一次算帐时”于是讲出一段生动的故事来。提
11、问中，忌讳问那些”你兴奋吗?”“一你有什么感想?”之类的话。第三，要代读者提问。新闻报道最终是要给读者看的，所以小记者要体会读者想知道什么，站在读者的位置提问。此时，把记者、采访对象、读者三方面交融在一起，仿佛促膝谈心。这是一种“近距离沟通”，其境况非常奇妙。第四，深挖细微环节。细微环节，是人物思想和品行的生动表现。没有细微环节，就没有报道。细微环节，有时表现在动作上，有时表现在语言上。有时甚至表现在表情上。采访时，要抓住细微环节多一些提问，甚至请采访对象把当时的情景重新表演一番。当然，细微环节不是枝节。不要抓住一些与主题无关的细枝末叶，当成细微环节而不厌其烦地提问。（二）写作1、学会对采访的
12、材料进行剪裁。我们采访后，做了记录，就好比是做衣服有了布料，但有了布料并不等于就做出了好衣裳，要做好衣裳，还得对布料进行剪裁，加工。同样我们要想将采访所得整理成一篇采访稿，也得学会对材料进行剪裁，加工。怎样剪裁、加工呢？就是要依据你的采访目的，确定哪些内容应放在前面？哪些内容应放在后面？确定哪些是采访稿的重点？重点内容应详写，次要内容可省去，或略写。当然即便是重点内容，也未必要将被采访者的语言全部写进去，可以适当地摘其主要的写出来，但肯定要留意不能断章取义，断章取义会曲解被采访者的意图的。2、学会将采访现场的环境写入文章中。采访稿假如只写采访的过程，文章可能会显得有些单调，我们在采访时，应学会
13、视察：视察被采访者的环境布置，视察被采访者的外貌，视察被采访者的神态改变这一切可以适当地在采访稿中写出来，这样文章会更加丰富好玩。3、采访稿中可将干脆引用与间接引用相结合。采访稿假如都是一问一答式的对话，文章读了会让读者觉得厌倦。我们在写文章时，可以将干脆引用与间接引用相结合。如介绍人物的经验时，可用间接引用，人物自述自己的事例时，若用干脆引用，文章会显得更加真实感人。4、新闻写作遵循“五个W”和“一个H”原则记得刚起先学写作地时候，语文老师告知我们说：“其实写作文跟解数学题目一样，都是有规律可以遵循地。”记叙文的三大要素“起因、经过、结果”基本可以撑起一篇完整的作文。其实新闻写作也是这样。1
14、9世纪中期，由于电信技术不够发达完善，发报常常中断，新闻记者为尽早将新闻的基本内容发往报社，于是独创了一种将人物、事务、时间、地点等新闻要素集中于导语部分的体裁，尽然取得了不错的效果！到了1898年，美联社总经理斯通更明确地提出了，新闻包含“五个W”即Who(何人)、What（何事）、When（何时）、Where（何地）、Why（何故），此外还有“一个H”How（如何）友情提示：本文中关于文县城关中学小记者站工作总结给出的范例仅供您参考拓展思维运用，文县城关中学小记者站工作总结：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页