《2022年人教版四年级数学下册一二单元期末复习.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年人教版四年级数学下册一二单元期末复习.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022年人教版四年级数学下册一二单元期末复习第一单元 四则运算1、加、减的意义和各部分间的关系(1)把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。(2)相加的两个数叫做加数。加得的数叫做和。(3)已知两个数的积与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。(4)在减法中，已知的和叫做被就减数。减法是加法的逆运算。(5)加法各部分间的关系：和=加数+加数加数=和-另一个加数(6)减法各部分间的关系：差=被减数-减数减数=被减数-差被减数=减数+差2、乘、除法的意义和各部分间的关系(1)求几个相同加数的和和的简便运算，叫做乘法。(2)相乘的两个数叫做因数。乘得的数叫做积。(3)已知两个因数的积与其中一
2、个因数，求另一个因数的运算，叫做除法。(4)在除法中，已知的积叫做被除数 。除法是乘法的逆运算。(5)乘法各部分间的关系：积=因数因数因数=积另一个因数(6)除法各部分间的关系：商=被除数除数除数=被除数商被除数=商除数(7)有余数的除法，被除数=商除数+余数2、加法、减法、乘法、除法统称为四则运算3、四则混和运算的依次(1)在没有括号的算式里，假如只有加、减法，或者只有乘、除法，都要按(从左往右)的依次计算;(2)在没有括号的算式里，假如既有乘、除法，又有加、减法，要先算(乘、除法)，后算(加、减法);(先乘除,后加减)(3)在有括号的算式里，要先算括号里面的，后算括号外面的。4、有关0的计
3、算一个数和0相加，结果还得原数：a + 0 =a 0 + a = a一个数减去0，结果还得这个数：a - 0 = a一个数减去它自己，结果得零：a - a = 0一个数和0相乘，结果得0：a 0 = 0 ; 0 a = 00除以一个非0的数，结果得0：0 a = 0 ; 0不能做除数：a0 = (无意义)5、租船问题。解答租船问题的方法：先假设、再调整。其次单元 视察物体二1、正确分辨从上面、前面、左面视察到物体的形态。2、视察物体有诀窍，先数看到几个面，再看它的排列法，画图形时要留意，只分上下画数量。3、从不同位置视察同一个物体，所看到的图形有可能一样，也有可能不一样。4、从同一个位置视察不
4、同的物体，所看到的图形有可能一样，也有可能不一样。5、从不同的位置视察，才能更全面地相识一个物体。四年级数学孩子要如何学习实力储备。有一个现象大家不知留意到没有，有一部分孩子在一、二年级数学经常考满分，三年级也还好，升到四年级后成果就渐渐下降。这是为什么呢从理论上讲，这是学习者所学学问与学习实力不协调所致，也就是说，高年级学问要求提高了，而他的学习实力未跟上，造成学习吃力，久久之，成果下降是必定的。举个简洁的例子，比如，一年级孩子计算3+2时，他经常把它与详细实物联系起来，即3个苹果+2个苹果=5个苹果。这种思维就是详细形象思维，它是低级思维。随着年级上升，孩子要逐步从详细现象思维发展到抽象逻
5、辑思维。比如，到了三年级，他要计算0.2+0.3，单凭形象思维已经无法完成等于0.5的结果了，他要把小数与元角分联系起来，知道0.2元就是实物的2角，而2角已不是真正意义上的实物了，它是符号化的概念在币值上的反映，其抽象程度可想而知了。或许有的家长会疑问:没你说的这么困难呀，我孩子知道这个结果是0.5呀。假如您的孩子没有经过上面的思维过程的话，那他是凭记忆、仿照得出的结果，这是低级的学习方法，等到了高年级，老师讲授的东西超过了他的仿照、记忆实力范围的时候，他就无能为力了。因此，四年级阶段，孩子要完成从低级的详细形象思维过渡到高级的抽象逻辑思维。完成得越充分，孩子的成果就越稳定。从这种意义上说，家长不要把眼光只盯在考分上，也不要把关注点停留在对与错上，不要把孩子的出错归纠于孩子笨上。所以，辅导孩子学习，不仅要辅导孩子的学问驾驭程度，更要关注他在相识过程中的思维方法。做对了多问他为什么这么做，做错了多问他你是怎么想的，不会做的作适当启发，千万不要包办代替。只有学习方法得当了，学习实力提升了，他才能适应高年级的学习。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页