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1、2022年写作指导：材料作文写作指导 材料作文与作指导 材料作文写作指导 材料作文要“三清”“三扣” 材料作文的内容一般来说分为两大类，一类是“话题 式”的材料。 在所给的一段文字中表达一个相对集中的中心，或者是 一个相对明确的语意指向，我们把这一中心总结出来后，按 照“中心”来构思、写作，就完全是在围绕“材料”来写了， 这类的材料作文，我们把它看成是“话题”作文，只是多了 提炼中心的环节。另一类是“选择式”的材料。 在所给的文字中展示出所给话题的几个方面，考生只要 选择一个方面来写就可以了，这种形式多见于“格言”、 “哲人说的话”中。面对敏捷的表现形式，缤纷的文字内容， 考生往往不能抓住材料
2、的根本，导致作文偏题、跑题，成为 困扰考生的难点。写好材料作文其实并不难，面对材料，考 生要做到“心平气和”，摒弃一切浮躁心情，调整好自己的 写作状态一一这是写好材料作文的前提条件。审题要“三 清” 看清材料，领悟内容。在阅读材料时，要留意推断这 段材料属于哪类材料作文，详细理解整体材料的内容，要把 材料实实在在地读懂，这一环节重在整体把握材料。 理清内容，提炼中心。这一环节是确定是否跑题的关 键，肯定要仔细对待。在整体理解文章内容的基础上，假如 是“话题式”的内容，要概括其中心，明确材料的主旨，这 就是写作要确定的主题；假如是“选择式”的内容，须要选 取一点，来确定这一点的主要方向，从而确定
3、作文的写作主 题。 读清要求，规范写作。读完材料后，千万不能忽视的 是“写作要求”。材料叙述后的要求须要细细阅读，假如有 “依据材料”、“结合材料”的文字，最好作文里要奇妙体 现材料的内容或影子，就是我们平常说的“引材料”，但 “引材料”时切忌生搬硬套；假如没有上述文字要求，就可 引可不引了。然后再看详细的写作要求，明确作文在拟题、 文体、写法、字数等方面的限制，然后再规范地写作，决不 能“越雷池一步”。构思要“三扣” 扣住材料，明确文章的主题。主题是文章的灵魂，也 是联系材料的主要纽带，因此作文中的主题肯定要明确突 出，这是写出优秀作文的必要条件。不论是记叙文还是争论 文，主题最好与所给材料
4、有干脆联系，并且在作文各个部分 都有体现，所以在构思时“点题”的 设计就尤其重要了。 扣住主题，明确文章的重点。假如要写一篇争论文， 中心论点的论证无疑是全文的重点；假如要写一篇记叙文， 重点部分就是最集中体现文章主题的部分，对这一部分的描 与要尽量丰富、形象，从而明确其在文章中的地位，进一步 突出文章的主题。 扣住重心，明确文章的亮点。文章的亮点是最吸引人 的地方，它可以是全文的素材选择、情节构思还可以是语言 表达、修辞的运用等等，不管是哪个方面，总之须要考生把 文章的亮点在有力地突出主题的同时明确出来，这样作文就 增加了亮丽的色调。写作要“五个一” 一个靓丽的题目：题目文章的眼睛，一个精炼
5、又吸引人 的题目，是一篇精彩的文章内容的集中体现，所以千万不要 简洁处理自己的作文题目，在拟题时要特殊关注这一点。 一个引人入胜的开头：文章的开篇要显示出自己驾驭语 言的实力，新奇、新颖的开篇往往是吸引人的最主要的亮点 一句点明主旨的话：在详细的写作行文中时刻要明确作 文的主题，因此要想明确主题，至少一句点明主旨的话是必 不行少的。 一个耐人寻味的结尾：结尾像是乐曲结束时的音符，越 是回味无穷，越是让人觉得妙趣横生。 一个整齐的卷面。 介绍材料作文几种审题立意的方法。1.提炼本质 这种方法就是抓住材料所反映的本质性的问题去立意。 这种方法适用于平实的叙述性材料。这类材料没有明显的是 非曲直，所
6、表达的中心也不含蓄，就靠我们提炼出一个带哲 理性的观点。例如： 11017年，75位诺贝尔奖金获得者在巴黎集会。有人问 一位诺贝尔获奖者：您在哪所学校，哪个试验室学到了您认 为最有价值的东西？出人意料，这位学者说，是在幼儿园。 “在幼儿园学到什么呢？ ”学者答：“把自己的东西分一半 给小伙伴，不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前 要洗手；做错了事要表示歉意；午饭后要休息；要细致视察 大自然。从根本上我学到的东西就是这些。”这位学者的话 代表了科学家的普遍看法。在分析材料时，就要抓住学者话 的本质。把自己的东西分一半给小伙伴：无私友爱品质。不 是自己的东西不要拿：不贪的本质。东西要放整齐：
7、严格的 习惯。做错了事要表示歉意：知错必改的品质。吃饭前要洗 手，午饭后要休息：良好的生活习惯。从而我们看出，老学 者在幼儿园学到的是一些良好的品质和习惯，这些良好的品 质和习惯使他取得了胜利，实现了人生的价值，所以这一材 料的本质问题就是：从小养成良好的品质和习惯使人终生受 益。以此为论点，深刻，精确。 2 .道理升华 这种方法适用于比较含蓄的隐喻型材料，寓言，带有哲 理性的自然现象。运用这种方法是要在分析概括材料中心的 基础上进一步绽开联想，由此及彼，由表及里，从而提炼出 更深、更新的观点。例如“滥竽充数”的典故从一般意义上 来说是在讲没有本事的人混进来冒充有本事最终总要现出 原形。从这个
8、道理引申开去，我们可以想到人必需有真才实 学的重要性。11010年高考作文材料供应的是寓言 小姑娘与 玫瑰园，2003年的智子疑邻都属于这一类型，分析这 类材料，就要揭示蕴涵在材料中的那个“理”，然后再将这 个道理的适用范围扩大化。又如猎户引淮南子中有 一段： 畋不掩群，不取麕夭；不竭泽而渔，不焚材而猎。就这 一段话联系现实写一篇争论文。 有同学就事论事谈打猎，有的同学谈要爱护小动物，要 有恻隐之心；有的同学从效益的角度谈方法。这些都不得要 领。也有的同学谈要爱护生态平衡，不能把野生动物灭亡， 这好像都扣题了，但恰恰犯了一个错误：就事论事，没有上 升到理论高度，没有在理论的指导下去“俯瞰”生态
9、平衡这 一问题。 不论是打猎，还是捕鱼，这几种做法有着共同的实质： 只顾眼前利益，不顾将来。这就是蕴涵在材料中的那个 “理”，从这一点动身，我们就可以这样立意：凡事要有长 远眼光，要留有余地。再用它去联系联系现实生活，我们会 自然的想到一些与此相像的事情，如弃学经商等。 漫画这种形式也常被采纳。如11016年的“截错了”就 是如此，漫画一般用夸张，幽默，讽刺的手法反映现实，多 属于隐寓型的，所以也应当揭示画面所蕴涵的那个道理，再 放之于现实，加以升华，而不能就画论画。3.同异互求 这种方法就是把几个不同材料的某一共同点提出来，加 以概括提炼，作为文章的论点。这种方法首先适用于相像排 列的多元式
10、材料。如有这样一组作文材料：第一则材料是一 正面名作家，晚年伤病困扰，不辍写作；其次则材料写一老 教化者前半生有重大过失，晚年不堪 外族入侵，保持名节，骂敌遇害；第三则材料中的陈独 秀是中共创始人，曾犯过严峻错误，晚年赋闲，贫病交加， 仍不屈事微敌。三则材料的共同点是保持晚节、夕阳无限好， 人间重晚晴。这一共同点就应是作文立意之所在。另有一个 题目也给了三则材料，要求依据材料写争论文。 A有人问世界闻名球星贝利他最满足的进球是哪一个， 他回答说：“下一个。”B有人问我国闻名导演谢晋他拍得 最满足的影片是哪一部，他回答说：“下一部。” C鲁迅先 生说过：“不满是向上的车轮”。 仔细思索一下不难看
11、出，这三则材料的共同点都是在讲 “不满意已有的成果才能进步”的道理。找到了这一共同 点，文章的中心论点就可以确定下来了。4.自由评论 这种方法适用于是非型材料，这类材料作者不摆明自己 的观点，也没有明确的倾向，须要我们分析其中是非曲直， 拿出主见。一般说这类作文不求结论的一样性，仁者见仁， 智者见智，言之成理即可。如有这样一则材料： 某车间主任的人选在大黄和小黄之间难以确定，新厂长 想通过下棋测试性格确定一个人， 与大黄下，大黄稳扎稳打， 出手老练，三局都握手言和，与小黄下，小黄猛打猛杀，咄 咄逼人，既有开局三斧头又有“半路杀出个程咬金”，前两 局直杀得厂长无还手之力，第三局宣称肯定要赢厂长，
12、不料 只下了个平局，小黄不愿罢休，拽住厂长再干，厂长不干了， 因为他已物色好车间主任了。 须要指出的是，有些材料将褒贬爱憎的感情或明或暗地 体现出来，这就是材料的是非倾向性，对此不行视而不见。 辨明材料中的倾向性，可以推断自己提炼的观点是否正确。 如以下这则材料： 当断臂的维纳斯展示在人们面前时，多数好事之徒趋之 若鹜。他们提出种种接上断臂的奇思妙想，维纳斯的断臂就 如一个充溢诱惑力的圈套，但迄今为止没有任何设计能获得 普遍的赞许。 5.反弹琵琶 有个鲁国人，擅长织麻鞋，他的妻子擅长织白绢。他们 想到越国去居住，于是有人对他们说：“你们将会贫困不堪 了。”这个鲁国人问他是何道理，那人说：“麻鞋
13、是穿在脚 上的，而越国人是赤脚走路的，白绢是做帽子的，而越国人 是披发的，你们夫妻的特长，在越国是无用武之地的，怎么 能不穷呢？” 我们可以把材料中的问题倒过来思索和分析，从相反的 角度对原材料提出质疑：鲁人到越国去肯定会贫困吗？也可 能正因为越国人赤脚、披发，鞋帽才有大市场，从而可以得 出鲁国人未必会穷的结论。这种立意是一种逆向思维，这类 辩证置疑的文章，假如角度新奇，立意深刻，有思辩色调， 能很好地抓住阅卷老师的眼球。 在分析材料、提炼观点时还应留意的一点是思路要灵 活，要学会多角度分析问题。比如“滥竽充数”这一成语故 事从不同角度分析就可提炼出几个不同的观点。达芬奇画蛋 的材料，从广义上
14、说，可以提炼出“千里之行， 始于足下”， “万丈高楼平地起”的观点；从学生的角度考虑，可以悟出 “学好基础学问、练好基本功很重要”的道理；从老师的角 度则可以探讨“名师出高徒”、“抓好基本功训练的必要 性”的问题。 多角度地分析问题，不仅有助于提炼出富有新意的观 点，同时也有利出培育思维的变通性、发散性。多角度分析 材料，必需从题目要求动身，不能脱离材料牵强附会，同时 还应从自己熟识的、有创见的方面选择恰当角度、确立文章 的中心。材料作文审题示例。 以上五种方法，并不能包括审题立意的全部方法，也还 都是纸上谈兵，要想使之发挥作用，须要老师和学生共同努 力，在写作中去实践，去摸索，去总结，从而不
15、断提高写作 水平。 【训练11 阅读下面材料，自选角度，自拟题目，写一篇争论文， 不少于800字。 在美国阿拉斯加温利钦自然爱护区，为爱护区内的鹿 群，人们射杀了狼。十几年后，鹿群从 4000只发展到40000 只，但它们体态笨拙，没有了从前的灵秀，并且因为体质衰 弱，起先大批死亡。人们只好把狼再请回来，鹿又起先四散 奔逃，但却复原了从前的勃勃朝气。思路引导材料内容 前后是因果关系。应当立足材料所述事物的“果”去追溯事 物的“因”，然后就其“因”立意，联系现实生活中的某一 方面绽开争论。歼灭了狼，鹿无忧无虑，饱食终日，数量大 增。人们好像达到了爱护鹿的目的，但鹿没有了天敌，也就 消退了生存的压
16、力，于是导致体质衰弱而大批死亡。 联系实际，我们不难想到人类的生活。假如像材料中的 鹿群那样，没有生存的压力，人的意志就会消沉，精神就会 空虚。可见，竞争是促进发展的重要条件。正如古人所说， “生于忧患，死于安乐”。【训练2】 请仔细阅读下面这则材料，联系实际，选取一个角度， 自行立意，写一篇800字左右的文章，文体不限，题目自拟， 不要与成诗歌。 一位富商，临终前，见窗外的市民广场上有一群孩子在 捉蜻蜓，就对他四个未成年的儿子说，你们到那儿给我捉几 只蜻蜓来，我有很多年没见过蜻蜓了。四个孩子飞速下楼， 来到了广场。不一会儿，大儿子就带了一只蜻蜓上来。富商 问，怎么这么快就捉来了一只？大儿子说
17、，我是用你刚才送 给我的那辆遥控赛车换的。 又过了一会儿，二儿子也上来了， 他带来了两只蜻蜓。二儿子说，我把遥控赛车租给了一位想 开赛车的小挚友，他给了我三分钱，我只用两分钱向另一位 有蜻蜓的小挚友租来的。爸，你看这是那多出来的一分钱。 富商微笑着点点头。 不久，老三也上来了，他带来了十只蜻蜓。三儿子说， 我把遥控赛车在广场上举起来，问：谁愿玩赛车，愿玩的只 需交一只蜻蜓就可以了。富商拍了拍三儿子的头。 最终到来的是老四。他满头大汗，两手空空，衣服上沾 满尘土。富商问：孩子，你怎么搞的？四儿子说，我捉了半 天，也没捉到一只，就在地上玩赛车，要不是哥哥们都上来 了，说不定我的赛车能撞上一只落在地
18、上的蜻蜓呢。富商笑 了，把儿子搂在了怀里。 思路引导从材料看，富商让孩子捉蜻蜓的目的就是 在他临终前能够享受到和人们一样的欢乐，那就是见一见自 己很多年没有见到的蜻蜓，这是对生命多么深切的眷恋啊！ 作为儿子，不管实行什么手段，只要能给临终的爸爸带来蜻 蜓，带来欢乐即可。所以，前三个儿子，虽然不是捉，是换、 租、拍卖，但目的达到了，就没什么可责怪的。那么，是不 是四儿子没有捉到一只蜻蜓，爸爸就不兴奋啦？也不是的， 材料上说：“富商笑了，把儿子搂在了怀里。”说明，四儿 子同样给富商带来了欢乐，这个时候，蜻蜓的有无就显得不 重要了，关键是那充溢童趣的过程，给他们自己，也同时给 临终的父亲带来无上的欢
19、乐。 所以，我们审读材料，肯定要整体把握材料的中心内涵， 不能只抓住只言片语。像这则材料，假如只抓住前三个儿子 聪慧，有商品交换意识，或者是提高效率，会动脑筋，讲方 法，具有创新意识，这正是现代人所应具备的，而老四死脑 筋，不会变通一下方法， 是思想传统、守旧、低效率的表现; 或者确定老四恳切仔细的看法，否定前三个儿子投机取巧、 坐享其成的看法等，这唯恐就偏题了，因为富商终归不是给 儿子们出一道智商测验题，或者品德考察题。临死的人了， 不就是希望儿子们欢乐地活着，而自己临终前也想得到和平 常人一样的欢乐吗？ 至于如何立意，可以多角度，但无论从哪个角度立意， 对材料肯定要整体把握，材料“欢乐”的
20、中心内涵不能丢 掉。比如我们可以立意为“欢乐在于行动的过程中”。有了 观点，就在脑子里问自己为什么为什么欢乐在于行动的 过程中呢？材料是一个 方面，可以作为一个方面的论据。一个富商，生前为生 意日夜奔忙，很有可能没有真正享受到生活的什么乐趣，或 者对于欢乐的内涵可能没有真正的理解，但到了临终前见窗 外的市民广场上有一群孩子在捉蜻蜓，他就感到那捉蜻蜓的 过程是最大的欢乐，他让他的儿子们都去体验一下。这是对 人生真正的大彻大悟啊，可却到了他临终的时候！但不要就 材料论材料，而是要由此及彼地去联想，想一想我们平常所 积累的材料中有没有与之相类 似的事情，或者与之相反抑或与之相关的事情。有了这些联 想
21、，思路自然就打开了。 【训练3】 与但丁、莎士比亚齐名，被称为世界诗坛三大巨匠之一 的歌德，享年83岁，就在他逝世前的 7个月，才完成了大 型歌剧浮士德下卷的创作一一补写完了难度较大的第四 幕，使他的创作生涯达到了自己的巅峰。 他的好友爱克曼在问及歌德的创作阅历时，歌德只说了 一句话：“我的创作好比推一块石头上山，石头不停地滚下 来，我又推上去。” 歌德的回答特别简洁，却给人许多启迪。请依据上则材 料，结合自己的感受和体会，写一篇800字左右的文章，文 体不限，题目自拟。 思路引导像这一篇材料作文，首先就要弄清歌德这 句话的含义。这句话是个比方，它把创作的过程比作上山推 石头，石头不停地滚下来
22、，又推上去。这就道出了创作的艰 辛。宏大的作家总是为自己树立更高的创作目标，向更大难 度的创作高峰挑战，这样才能创作出更为辉煌的作品。当然 这个过程并不是一帆风顺的，其间会经验反复的失败，甚至 创作出现迂回、倒退的状况也是有的，但真正宏大的作家不 会失去向上攀登的意志，这就须要一百零一折不挠、坚忍不拔的精 神和毅力。歌德创作的秘诀原来也就在这里。这是我们对材 料喻意的理解，是为材料作文的第一步定位。 紧接着是提取论点。歌德胜利的秘诀事实上印证了一个 普遍的道理：无论做什么事情，想成就一番大事业，没有上 山推石头的那股韧劲和毅力， 都是不行能胜利的。这样推理， 论点就可以提炼出来了。比如“一百零
23、一折不挠方为英雄本色”、 “坚忍不拔才能走向胜利”、“人生就是要向自我挑战”、 “挑战人生的极限”、“人生的目标恒久在巅峰”等都可以 作为论点。 有了论点，下一步的工作就是要为自己的论点找论据。 这是同学们写作的难点，关键是平常积累的材料太少。为了 说明论点，道理上的阐发、争论当然是必要的，但事实论据 的运用更重要，事实胜于雄辩，不然，没有事实为证，文章 怎么会有实在的内容，怎么会有劝服力呢？关键是我们要学 会调动，调动我们大脑中平常所积存的材料，产生由此及彼 的联想，用最恰如其分的材料来说明论点。 比如说要论证“人生的目标恒久在颠峰”这一论点，歌 德写作浮士德当然可以作为一个例证，拿来作为论
24、据当 然是可以的，但光有这点材料是不够的， 还要由之产生相关、 相像等类的联想，看还有哪些典型的材料来论证这一论点。 比如说余秋雨，他原来是上海戏剧学院的教授，在戏剧理论 探讨方面已经达到了某一个巅峰，但他并不满意，而是为自 己在前面又竖了一个目标，那就是文化散文，于是他周游全 国，对历史文化产生美学的观照和理性的思索，写出了一本 文化苦旅，开创了文化大散文的先河，可以说他在这方 面又达到了一个巅峰了，然而他依旧不满意，又在前面为自 己直立了一个更大的目标，于是他周游世界，于是千年一 叹行者无疆等又捧到了我们读者面前。人生就是在这 样的不断否定自我、超越自我、挑战自我的极限中不断前进 的，直至
25、达到生命辉煌的巅峰。像余秋雨这个例子，我觉得 来论证这个观点还是比较恰如其分的。 其他的，大家还可以去想。但要留意，肯定要恰如其分， 不能似是而非；要确有其事，不能胡编乱造，更不能妄加揣 测，凭主观臆测，强加于人。在以上论证充分的基础上，就 可以做出结论了。 例说材料作文的立意分成 湖北十堰一中徐有国 语文学习报人教版高二总 349期【作文题目】 阅读下面的文字，依据要求写一篇不少于 800字的文章 变脸是运用在川剧艺术中塑造人物的一种绝技，是揭示剧中 人物内心思想感情的一种浪漫主义手法。观众特别感爱好， 看过之后，无不惊羡。其实在我们的现实生活中，会变脸的 人不计其数，变得更快，变得更绝 要
26、求全面理解材料，构思作文。自主确定立意，确定文 体，确定标题；不要脱离材料的含意作文。 【思路导引】 试题供应了一则关于在川剧艺术和现实生活中变脸的 故事。要求“全面理解材料”，立足材料的整体含意。从形 式上看，这是一道材料作文题；但允许考生“自主确定立意， 确定文体，确定标题”，又体现出话题作文的某些特点。反 观近几年高考材料作文的命题思想，均体现了材料作文与话 题作文的双重特征，呈现出一种平稳发展的持续性。本题目 的设置权且算是一次有益的实践与巩固。 面对这样的题目，仔细研读材料，精确把握其整体含意， 无疑是写好作文的重要前提。那么，这个故事包含哪些侧面 呢？其中的川剧变脸绝技，未必是值得
27、深究的 对象；关键在于材料末尾结合现实生活谛视变脸现象的一句 话“其实在我们的现实生活中，会变脸的人不计其数，变得 更快，变得更绝。”“绝”既可以看作是对“现实生活中的 变脸”的主动确定，也可以当成是对它的有力批判。由此生 发开来，自然是符合题意的。剖析这个试题的立意，首先要 仔细解读“脸”的含义，这就须要我们看前面的所供材料 了。由材料不难看出：“脸”既可以理解为实际生活中的脸， 像脸面、脸庞、脸色等浅表性的含意；又可以看作是抽象意 义上的脸，比如人的心理素养，为人处事的看法等。总之， “脸”在这里变成了一个符号，一个能呈现出肯定的外部形 态特征供人审察分析的符号。 明白了“脸”的含义，写作
28、思路就打开了。我们可以赞 同变脸，梁启超说过：“穷则变，变则通，通则久。”一个 国家、一个民族要想得到可持续性发展，惟有不断地吸取他 国、他民族的优势和精髓，不断地科学合理变通，那种固步 自封、墨守成规的看法与做法是不行取的。 小到一个人，“以 人之长，补己之短”，有效地借鉴他人的特长，为我所用， 未尝不行，切忌“夜郎自大”。当今世界正逐步趋于全球一 体化，现实生活中的任何事物都是彼此关联的，孤立中求发 展，无异于自掘坟墓。 基于“赞同变脸”这个立意角度，我们还可以这样构 思。一个人，在不同的生活情境中，必需呈现出不同的脸， 这样的人生才是真实的，完备的。像警察，在歹徒面前是虎 豹，在一百零一
29、姓心中是老黄牛，在家人身旁是小绵羊。像老师， 在学生心里是红蜡烛，在后学者眼里是引路人，在校长的麾 下又是学校发展的主力军。同时一个人要想有所作为，就应 该依据当时特定的生活情境进行肯定的合理的变脸，不至于 使自己身陷泥淖，难以自拔，从而影响到自己一生的发展。 当然，变脸自有变脸的好处，假如我们反弹琵琶，坚持 不变，坚持自我，也是完全切合题意的。这样一来，就把话 题转移带我们熟识的领域中了，学生应当有材可选，有话可 说，无形之中增加了写作的广度。在这方面的材料储备较为 丰富：文天祥宁死不变节，布鲁诺投身火海捍卫真理，吉鸿 昌胸前挂着“我是中国人”的牌子，东施效颦、邯郸学步、 鹦鹉学舌等历史典故
30、的反面例证坚持正义，坚持真理， 坚持自我，绝不用人格尊严和生命去换取功 名利禄，绝不因倾羡学习别人的特长而丢失了属于自己 的东西。 从文体上看，既可以讲解并描述“变脸”的经过，又可以探讨 “变脸”的结果，适合记叙、抒情、争论类的各种文体的写 作。学生完全可以选择自己擅长的文体，自由地表达观点和 看法。总之，本题在立意上趋于开放，介于材料作文与话题 作文之间，能考查考生的见识水平， 也有利于考生放开手脚， 道出独立的见解，写就富有特性和灵性的千字佳作。情景材 料作文的观点提炼法 怎样写好情景材料作文？第一，阅读全文，弄清大意。 其次，舍次留主，抓住关键。第三，分析推导，提炼观点。 其中第三点，是
31、写好情景材料作文的关键。怎样提炼观点? 方法有三种: 一、因果推导法 示例1猩猩，兽之好酒者也。大麓之人设以醇尊陈之饮 器，大小具列焉，织草履，勾连相属也，而置之道旁。猩猩 见，则知其诱之也。又知设者之姓名与其父母祖先，一一数 而骂之。己而谓其朋曰：“盍少尝之？慎勿多饮矣！ ”相与 取小器饮，骂而去之，己而取大者饮，又骂而去之。如是者 数四，不胜其唇吻之甘也， 逐大爵而忘其醉，醉则群睨嬉笑, 取草履着之，麓人追之，相蹈藉而就絷，无一得免焉，其后 来者亦然。大猩猩智矣，恶其为诱也，而卒不免于死贪为之 也。依据上面的材料，我们分三步进行。 第一步，阅读全文，弄清大意。这是一则寓言故事，讲 的是猩猩
32、面对山里人的诱骗，由醒悟理智，对设圈套的人的 反感、厌恶，到后来究竟禁不住酒的诱惑，最终喝得越来越 多以致酩酊大醉，最终落入山里人的圈套而导致全军覆没。 其次步，舍次留主，抓住关键。猩猩们的最终结果是什 么？“卒不免于死”。是什么缘由使猩猩们“就挚而死” 呢？文中结尾一语道破地指出了“贪为之也”。 第三步，分析推导，提炼观点。导致猩猩死的缘由，是 它们经不起考验和诱惑，好酒贪杯，本性难改。尽管猩猩们 起先时头脑醒悟理智，曾经与诱惑抗争，但是它们的防范不 是善始善终，不能坚持究竟，因缺乏毅力而以失败告终。依 上述诸多“缘由”可提炼以下观点：贪欲=自取灭亡要 克服自身的缺陷要立场坚不动摇要有毅力持
33、之以恒 由以上分析可知，因果推导法是由材料的结果动身，向 上逆推出事情的缘由，就其缘由而提炼出观点。二、比较分 析法 示例2美国康乃尔高校做过一次出名的试验，他们把一 只青蛙冷不防丢进煮沸的油锅里。这只反应灵敏的青蛙，在 一触即发的紧要关头，用完全力，跃出势必使它葬身的滚烫 的油锅，跳到锅外安稳逃命。过了3 0分钟，试验人员用同 样大小的铁锅，在锅里放了大半锅冷水，然后把那只刚刚死 里逃命的青蛙放到锅里，在锅底用炭火渐渐地烧着。起先， 青蛙很满意，等到它意识到锅中的水温已使它熬受不住，必 须奋力跳出才能活命时，一切已经为时已晚，它浑身乏力瘫 软，呆呆地躺在水里坐以待毙，这只可怜的青蛙就这样葬身
34、 于锅底。第一步，弄清大意。讲的是有关青蛙的试验过程及 结果。 其次步，比较异同。这是一次对比性试验， 同一只青蛙， 同样的锅。试验的过程不同：第一次是滚烫的油锅，其次次 是锅中的水由冷水变温水再变成沸水。试验的结果不同：第 次是奋力跃出，其次次是坐以待毙。 第三步，提炼观点。青蛙在突如其来的危急面前，它能 警觉则得以生存，但当危急在平安环境里静静来临时，青蛙 则由囿于安逸而放松了警惕，最终因无力抗拒而葬身锅中。 通过 比较，可以得出如下观点：生于忧患死于安乐要防 患于未然 和平环境里更要具忧患意识 比较分析法，是将不同的材料或材料的不同方面作比， 推断其利弊得失，由此得出结论或观点。 三、归
35、纳总结法示例3绵羊开店。 绵羊先开了家理发店，刺猬第一个光临，绵羊给它烫了 一个跟自己一样的卷发，刺猬气坏了，因为它的头发是防卫 武器，这下可没用了，于是告到工商局，绵羊的执照被吊销 绵羊只好改开缝纫店，乌鸦第一个照看生意，绵羊给它缝了 身跟自己一样的白衣服，而乌鸦的家族从来就忌讳白色，以 “恶意损害”之名起诉，绵羊的营业执照又被吊销。屡败屡 战的绵羊接着又开了家饮食店，狐狸是第一位顾客，绵羊给 了它做了份自己爱吃的炒青菜，而狐狸一贯吃的是荤菜，从 不吃素菜，后果不难预料，绵羊又被吊销了营业执照。第一 步，这是一则寓言故事，讲的是绵羊三次开店均告失败的事。 其次步，绵羊三次开店为什么失败了呢？
36、给刺猬烫发， 使刺猬失去了防卫武器；给乌鸦缝白衣，犯了乌鸦家族的 “忌讳”；给狐狸吃青菜，有有意作弄之嫌。通过分析，我 们不难发觉，一切从自己的主观愿望动身而不顾实际状况， 只能是屡战屡败，不仅害人害己，自己也得不偿失。由此可 以提炼出以下观点：实践是检验真理的唯一标准凡事要 实事求是一切要为他人着想不能一刀切 由上可知，归纳总结法是从同一材料的不同方面或不同 材料的共同点进行归纳， 找出其本质特点，以此来提炼观点。 文章的立意取决于审题。审题不清，那么立意就不准； 立意不准，就会出现偏题、跑题现象。“棋失一着，全盘皆 输”就是这个道理。材料作文审题原则整体性原则 细致阅读所供应的材料，切实弄
37、清材料的中心和实质， 不要只抓住其中的只言片语，以局部代替整体。当然，重视 材料中起关键作用的语句是正确而且必需的，但它在必需在 整体框架下进行。如这样一则作文材料，依据以下材料自选 角度作文： 一宏大雕塑家完成了一座特别完备的雕塑，有人问她： “你是怎样雕出如此完备的雕塑的？”雕塑家回答说：“其 实，这座雕像原来就在那里，我只是将它多余的边边角角去 掉而已。”其实，在人生中，你就是那座雕像，只要去掉“多 余的边边角角”，就能获得完善的自我，而那位精彩的雕塑 家，就是你自己！我们该怎样“审”这则材料呢？ 有的同学抓住了关键词“雕塑自我”，以此为话题，立 意为“我勤奋努力塑造自我”、“我通过多读
38、书塑造自 我”、“我选择好的挚友塑造了自我”、“我培育自己高尚 的情操来塑造自我”等等。有的同学更是出新：“我不用祛 除自身的毛病，因为每一个胜利的人都有缺点错误。”这样 行不行呢？不行！只抓住材料本身的“只言片语”来立意， 没有能够精确把握出题者的真正意图，未免偏颇。既然是审 题，就应当审得全面，把材料作为一个整体来分析，而不是 分割蚕食，片面立意。如我们把上面这则材料当做一个整体 来分析就不难发觉：除了 “塑造自我”这个短语以外，“去 掉多余的边边角角”也是很重要的一个信息。“去掉？多余 的边边角角？ 才能塑造完备的自我”才是材料的中心内涵，围绕这一 点立意选材文章就已经胜利一半了。再如这
39、样一则作文材 料，依据以下材料自选角度作文： 武汉市的珞珈山，是武汉高校的所在地。山上有著名遐 迩的樱花园。每年的樱花季节，游人如织。总见一些青年朋 友穿着和服在樱花丛中摄影留念。一次，一位在武汉留学的 韩国青年见此大为不解，她对她的导师说：“他们为什么要 穿着和服去照像呢？我们韩国也有樱花，但从没有人穿着和 服去同樱花照像。”她的导师苦笑了一下，无言以对。 这则材料从导师的“苦笑” “无言以对”来看，表现了 导师对那些穿着和服照像的青年人的不满和鄙视。导师的心 声体现了命题者的意图，也体现了材料的主旨，即指责那些 穿和服照像的中国青年， 指责他们崇洋媚外，民族尊严沦落， 国家观念淡薄。这则材
40、料所涉及的对象有四个：一是游人， 二是中国青年，三是韩国青年，四是导师。这四个对象表现 为材料的四个角度。而最能表现题旨和意图的是其次和第四 角度。在其次和第四个角度中，假如从反面立意，指出“苦 笑”是思想封闭的表现，由此而论证中国要走向世界，要增 进各国人民的友情，就必需解放思想。这个文意，虽然新， 但不符合材料的题旨和命题者的意图。所以，在平常的作文 训练中，我们应当引导学生正确把握角度与题旨的关系。女口 果一味求新，“反弹琵琶”，只会曲解原材料的意思。多 角度原则 许多材料包含两个或更多含义，因此分析材料时，要运 用发散性思维，很快列出由材料中引出来的观点2?5个，然 后找出一个对自己写
41、作有利的分析角度去写。如这样一则作 文材料，依据以下材料自选角度作文： 有个鲁国人，擅长织麻鞋，他的妻子擅长织白绢。他们 想到越国去居住，于是有人对他们说：“你们将会贫困不堪 了。”这个鲁国人问他是何道理，那人说：“麻鞋是穿在脚 上的，而越国人是赤脚走路的，白绢是做帽子的，而越国人 是披发的，你们夫妻的特长，在越国是无用武之地的，怎么 能不穷呢？” 横向立意：就是在思索问题的过程中，思维顺着原材 料所告知读者的指向去考虑。我们无论做什么事，都不能脱 离实际。这种立意的好处是能紧扣材料的基本倾向、主要观 点，因而不会出现偏题、走题的现象。 反向立意：就是把原材料的问题倒过来想想，从相反 的角度对
42、原材料提出质疑。因为越人赤脚、披发，鞋帽就大 有市场，就会得出鲁人未必会穷的结论。这就要求鲁人敢于 尝试、敢于冒险、敢于改革。 延长立意：就是在原材料已知内容的基础上，对原材 料作合理的联想，进行恰当的推理、引伸。 “亏本生意做不得”，“无用武之地焉能致富”等观 点。 类比立意：就是通过联想，把材料的已知内容同材料 外的其他内容由此及彼地联系起来考虑，找出其中的相像 点。 办企业、做生意，要依据当地的生产、消费、风土人情 等状况，也要依据须要与可能，那么就要求我们考虑动机与 效益，又要扬长避短，才能生财有道。明限制原则与话题 作文相比，材料作文审题立意的限制性特别强，必需要明确 材料题旨来确定
43、立意。如这样一则材料，依据以下材料自选 角度作文： 有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：“像我这 样没人要的孩子，活着原委有什么意思呢 ？”院长交给他一 块石头，说：“明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖，不 论别人出多少钱，肯定不能卖 其次天，男孩蹲在市场的角落，真有好多人要买那块石 头，而且价钱越出越高。晚上，院长要他明天拿到黄金市场 去叫卖。在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那 块石 头。 最终，院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头，结果，石 头的身价较昨天又涨了十倍，甚至被传播成“稀世之宝”。 院长对男孩说：“生命的价值也就像这块石头一样，一 块很不起眼的石头，由于你的珍惜而提升
44、了它的价值。” 在进行作文训练的时候，有许多同学以“珍惜”为话 题，写“珍惜友情”、写“珍惜时间”、“珍惜华蜜生活”、 “珍惜学习机会”等，都未免偏颇。只要我们再全面深化地 进行分析，就会明白这则材料的主旨才是话题一一“只要自 己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意义、有价值。”材 料对“珍惜”有了更详细的限制。倾向性原则 有些材料，客观地叙述一件事，说明事物或现象，不带 命题人任何主观感情色调和思想倾向；有些材料则正好相 反，在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出作者的 情感倾向，这样我们可从材料的情感倾向入手来审题立意。 如这样一则材料，依据以下材料自选角度作文： 当断臂的维纳斯展示在人
45、们面前时，吸引了多数好事之 徒趋之若鹜。它们提出种种接上断臂的奇思妙想。维纳斯失 去的手臂就犹如一个充溢诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有 任何设计能取得普遍的赞许。 材料中的情感倾向非常明显。“好事之徒”、“趋之若 鹜”等词贬斥之情溢于言表。对想接上断臂在做法持否定态 度，对断臂维纳斯持赞许看法。据此可立意为：应顺其自然， 不能把自己的观点强加于人。假如不留意分析情感倾向，立 意为：坚持就是成功或攻书莫畏难。就明显偏离题意。 材料作文审题方法 如何快速审准题意，是材料作文胜利的关键。 审题方法：找关键词句法。一段材料其主旨有时在文字 上有所表现，抓住这些词句往往能事半功倍。 材料：燕子是一种候鸟
46、，起初人们并不是这么认为的。 冬季燕子在池塘的冰下越冬馐枪畔拔叭搜抢锸慷嗟玫贸 龅慕崧邸L炀煲澹嗣亲鸱盍 ？400多年。18世纪，瑞士巴赛 尔城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，新奇心使他写了 一张纸条把嘧樱阍铮未u蕉俊保13笤谘嘧拥耐壬稀5诙年 春天，当这只燕子翩然而归时，鞋匠意外地发觉了一张新的 字条：“雅典，在安托万家越冬”。鞋匠的新奇使一个被信 奉?400多的的谬误最终得以澄清。 找出这则材料体现主旨的词语“新奇”牧先斡玫秸飨 龃视铮昂闷嫘氖顾戳艘徽胖教酢保靶车暮闷媸挂桓霰恍欧 盍?400多年的谬误”再加材料的标题鞋匠的新奇, 而抓住了关键词语的同学很简单明白本材料的主旨：新奇， 往往
47、是独创和创新的原动力。 材料：洛伦兹是一位闻名的物理学家，相对论的核心之 一迓鬃缺浠环匠瘫闶撬慕茏鳌H欢狈(11)终庥肱6俚木允笨 展巯嗝苁保H涣耍蛭鞘蔷洌蝗葜靡伞R荒曛螅蛩固棺叩秸 饫锸币灿龅搅送奈侍猓煌氖牵蛩固购廖薰思傻爻迤屏伺6 倭p y氖浚秤杪迓鬃缺浠环匠桃匀碌奈锢砗澹佣贾孪喽月 鄣牡？ 找出关键词句“不容置疑”、“毫无顾忌地冲破了牛顿 力学的束缚”，好像冲突的关键词语包含材料的主旨：敢于 质疑是胜利的阶梯。 审题方法：以果溯因法。任何事物的产生、改变和发展， 都有其内在或外在的缘由。 因此，阅读分析材料的因果联系， 从缘由切入立意，是行之有效的方法。 材料：乌鸦因艳羡老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的本 领，于是仿照老鹰的俯冲姿态舍命练习。一天，乌鸦觉得自 己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，想抓住山羊往上 飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打 翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住