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1、2022年初三化学教案:空气有目标的人生才有方向有规划的人生才更精彩。站得更高才能看得更远。人生最大的失败,就是放弃。下面是我为您举荐初三化学教案:空气。空气 (第1课时)一、教学目标1、 学问与技能(1) 空气成分的探究试验(2) 空气的主要成分和组成(3) 纯净物和混合物的概念2、 过程与方法:通过白磷燃烧测定空气中氧气含量的试验,培育学生用试验的方法对科学问题进行探究的实力。3、 情感看法价值观联系生活实际,激发学生学习化学的爱好。二、教学重点:学生自主设计试验,探究空气中O2的体积分数。三、学习方法:探究式学习四、课时支配:2课时教学过程(第一课时)引入:在古时的中国和希腊,科学家都认
2、为空气是组成世界的一种基本物质,但这种看法是对的吗?随着科学水平的发展,这中思想渐渐受到了质疑,直到二一百零一多年前,法国化学家拉瓦锡用定量方法探讨了空气的成分。一、用试验测定空气中氧气的含量1、 试验原理:空气是由氧气和氮气等多种气体组成的,为了测定空气中氧气的体积分数,可以选择某种能与氧气反应而不与空气中其他气体反应的固体物质,利用氧气与该物质反应后生成固体物质,使密闭容器中气体体积减小,气体压强减小,引起水面发生改变,从而确定氧气的体积分数。(白磷、汞、红磷)红磷+氧气→五氧化二磷2、 试验现象:(1)红磷燃烧产生白烟,(2)烧杯中的水沿导气管进入集气瓶里,进入瓶中水的体积约占
3、瓶内空间1/5。3、试验胜利的关键:(1)不能用木炭代替红磷燃烧作上述试验(2)进入瓶中谁的体积一般小于瓶内空间的1/5的可能缘由是红磷量不足 气密性不好,使外界空气进入瓶内 未冷却至室温课堂练习:1、拉瓦锡通过试验得出的结论是氧气约占空气总体积的1/5,而在我们的试验中,为什么气体削减的体积小于1/5?红磷熄灭后还有没有残余的氧气?2、燃烧的红磷熄灭了,这种现象说明氮气能不能支持燃烧?3、集气瓶内的水面上升到肯定高度后,还接着上升吗?这种现象能不能说明氮气不易溶于水?归纳出空气的组成:提问:(比较)氮气、二氧化碳、红磷、空气、河水、矿泉水等物质,哪些是混合物,哪些是纯净物?(小结)空气是由多
4、种成分组成的,这样的物质叫混合物。而氧气是由一种物质组成的,它属于纯净物空气 (第2课时)【教学目标】了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。通过视察图片表格、探讨沟通,归纳空气的主要用途,初步了解空气污染的缘由、危害及防治措施;知道空气是一种珍贵的自然资源,养成关注环境、酷爱自然的情感。【教学重点】各成分的用途及培育环保意识。【学习方法】阅读探讨,合作学习【教学过程】老师活动学生活动引入:空气不仅是人类生活必需的物质,而且还是一种珍贵的自然资源。【提出问题1】氧气具有哪些用途?阅读教材,分组探讨,汇报沟通,归纳出氧气的用途【阶段小结 提出问题2】引导学生探讨教科书P25的一组探讨题,分
5、别总结出氮气的相关性质,引出物理性质、化学性质的概念。分组探讨,【阶段小结 提出问题3】氮气有哪些用途呢? 阅读教材,分析可能具有什么性质。探讨稀有气体的用途两人一组对决,记忆、互查三种物质用途的驾驭状况。投影展示图2-8,请同学们说说由这幅图,你获得了哪些信息?由此想到了什么?畅说欲言。组织探讨:1、 在你的身边发生过哪些污染空气的现象?2、 大气污染会造成哪些危害?3、 为了爱护人类赖以生存的空气,你能做些什么?分组探讨,知道自己该怎么做。归纳空气污染源、污染物、防治方法。展示当地当日空气质量日报阅读资料,了解空气质量预报的意义和指标组织学生通过各种形式,对本节课进行小结,可用漫画、短文、框图、或以我想说为题等,总结学问或告诫世人爱惜环境均可自由发挥,自我表现反思第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页