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1、2022年七年级地理上册教案：地球的形状和大小 现实虽残酷，但命运驾驭在自己手中。世界上最难战胜的人其实就是自己。下面是我为您举荐七年级地理上册教案：地球的形态和大小。 【教材分析】本节是学习地理学问的第一节课，对学生形成学习地理的方法和了解地理课学习的地理内容有很大作用。通过序言部分的探讨激发学生学习地理的爱好，在后续详细学问的学习中，也要沿袭这一目标，将地理学问化难为易，轻松好玩地转化为学生感爱好并易于接受的东西。一、【教学目标】1.通过了解人类对地球的相识过程，感受前人勇于探究的精神，明确人类对自然界的相识也有一个过程，每个人都肩负着接着探究的重任。2.从数学的角度，学会用相关数据说明地
2、球的大小。【实力目标】通过图片和录像了解人类相识地球形态的过程，并学会联系实际感受地球的形态，找寻生活中不易被人发觉的证明地球真正形态的蛛丝马迹。【课程标准要求】提出证据说明地球是一个球体。用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。【教学重点难点】重点：地球的大小难点：地球形态的相识【教学方法】用事实引导学生从生活动身去视察地理现象，了解和探究地理事物存在和发展的规律。【教学用具】多媒体协助课件二、【教学过程】课前：欢迎画面自制欢迎画面：世界地图和一个小姑娘探究头像及欢迎词：欢迎你进入地理学问殿堂！（制造一个探讨地理学科的学术氛围，利用文字和女孩头像使气氛肃穆而不失亲切，这对刚刚进入地理学习
3、的学生来说很重要，他们有了被敬重的感觉，也激发了他们酷爱地理科学，情愿学习地理学科的愿望）上课：欢迎大家进入我们的地理学问殿堂！作为一个地球人，你合格吗?（老师亲切地说，协作屏幕文字动画进行）合格地球人的考察：（依据课堂内容，联系生活实际，设计15个有关问题，在考察学生的同时引入教学，下划线处是连接内容）1.你视察到的太阳、月亮、星星是什么形态的?2.小时侯你是否想过地球是什么形态的问题?3.现在你认为地球是什么形态的?你能举出相关事实进行说明吗?4.你怎样用数据描述篮球的大小?地球的大小呢?这些问题可以指定学生回答，也可以大家探讨回答，回答的过程就是谈话过程，是师生沟通过程，学生探讨过程，也
4、是从生活升华到科学的过程。让学生体会到地理学问来源于生活，地理学科探讨的是生活中的地理。问题1：太阳是圆的，稍加引申，可以得出太阳是球形的的结论；月亮看起来不同时间形态不一样，事实上也是球体，至于为什么不一样，有的学生或许能够说出来，说不出来也没关系，告知学生以后我们会探讨；星星是点状的，其实也是球形的，只是因为离我们太远，就缩小成点了问题2：实话实说，激励学生多视察，多思索。问题3：球体，这点学生已经知道，为什么呢?不同学生获得这一概念的来源不同，可以任由他们叙说，重在激发爱好，提高学生参加意识。追问：假如只是依据你视察的现象，你认为地球是什么样的?平的古人也和你们有同样的想法，围绕地球的形
5、态问题，不同地区、不同阶段的学者曾经提出过不同的主见，下面我们通过一个短片去了解一下人们对地球形态的探究过程。视频短片人类对地球形态的相识过程（没有视频也可以参考课本人类对地球形态的相识过程图）引申总结：哪些证据可以说明地球是一个球体?课本p3-4两个例证能证明地球是球体吗?1.海上帆船大地不是平的，登高望远大地不是平的2.月食地球也是圆的3.麦哲伦环球航行证明地球是个球体4.地球卫星照片确证地球是个球体学生朗读麦哲伦船队的环球航行，依据人们对地球形态的探究过程请同学们谈感想：各抒己见，引导学生明白下列道理科学是经过人们的不断探究，不断积累而来的，今日认为正确的真理，明天或许就会被推翻，所以我
6、们要信任科学但不能迷信书本，要敢于质疑并勇于证明之科学技术的发展，为我们供应了进一步接近自然的工具，使我们对地球的相识更深更正确追求真理许多时候要以付诞生命为代价，让我们向为真理献身的勇士们致敬！问题4：用手可以比画出篮球的大小，可要用数据说明，就要用到数学学问，依据学生已有的数学学问，应当能够回答出用半径就可以求出篮球体积的方法。地球大小的计算方法同理。老师展示图一组数据：记忆技巧：最大周长=赤道周长小结这节课你学到了什么学问，有什么收获?总结由学生来说，老师最终总结。【教学反思和后记】 从生活中的问题动身，谈话式教学，学生感到很亲切，课堂气氛始终很平和，探讨、发言都很热情，不知不觉中就完成了教学任务。第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页