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1、2022教学常规管理工作汇报材料 教学常规管理工作汇报材料立足常规扎实教研规范管理提高质量教学常规管理工作汇报材料201*年，我校以科学发展观为指导，紧紧围绕“办人民满足的教化”的理念，从学校实际动身，坚持以学生发展为本，遵循教化教学规律，坚持教化创新，以教学常规管理为主线，以课堂教学为中心，深化管理体系，努力培育良好的教学习惯、学习习惯和创新精神，全面提升教化教学质量。一、严格执行课程安排，开足、开齐、开好各类课程学校每学期依据国家、省、青岛市教化局颁发的学校课程开设要求，严格落实课程。严把课程关、课时关，并能科学规划，编排课程总表。开学初，将课程总表、班级课程表、老师分工表、作息时辰表提前
2、做到“四表”上墙，老师严格按课表上课，不挪用、挤占其他课程，同时学校教育处加强监督与巡查，随时抽检课程执行状况，发觉问题刚好整改，确保课程落实到位。二、细化常规教学、提高课堂教学质量。1优化教学管理制度。依据学校实际，我们不断修订和不断完善教学管理制度，修订了王台镇中心小学教学管理制度、王台镇中心小学教学管理工作条例、教学质量管理、监限制度，这样对教学管理提出了详细要求，明确老师的岗位职责，使我们的教学管理工作做到有章可循，有规可依。主动推动学校教学管理规范化、制度化。2细化领导分工，把教学工作落到实处。实行领导岗位责任制，实行分线管理，分年级包干，条块结合的管理模式，保证了年级组内部事事有人
3、管，人人有事干，强化了责任，每位业务干部，负责一个学科，参与一个教研组，开展听课、评课等教学教研活动。3强化教研组建设。逐步加强制度式的规范管理，改进备课组活动的管理和形式，推动集体备课，做到教案学案一体化，以老带新，共同探讨教材，形成一个良好的教学探讨氛围，以利于老师整体素养的提高。4开展“三定三探讨三环节”。主动发挥集体备课组群体作用，集思广益，做到优势互补，提高全体老师驾驭教材的实力。“三定”指定时、定地点、定中心发言人；“三探讨”，探讨学生、探讨教学目标和重点难点、探讨教法学法；“三环节”，一是个人自备，将自己的质疑、困惑提列出来；二是集体探讨，每位老师都相互补充、取长补短；三是在达成
4、共识的状况下达成共鸣。老师业务学习及集体备课，把校本教研作为促进老师成长的主要渠道，构建学习型组织，形成规范化、制度化的学习时间、学习方式和学习习惯，以不断提高老师素养。5大力激励老师开课、推门听课，促进教学水平提升。学校重视督促教学过程。变以往支配听课的检查方式为“推门”听课方式，每周分管教学领导携相关老师随机进教室听课，并刚好检查其教学方面相关资料，刚好进行听课反馈，指出存在问题，并多予以青年老师以激励，使教学监控更富实效。6.学校要求定期开展“三课活动”，即“骨干老师引领课”，“教研汇报课”，“老师优质课”，这“三课”的顺当开展，为中青年老师供应了一个展示教学技能的平台，对老师的教学水平
5、的提高具有很大的促进作用。7深化开展“教学开放月”活动。学校确定在规定时间向村级小学开放课堂，欢迎村小老师来中心观摩教学，和老师沟通，老师将仔细听取建议，以便在教化教学方面进一步加强协作。8教学常规环节检查与督促。一是各教研组每月检查本组老师教案、听课记录、作业批改、教学案例与反思；为督促各教研组检查本组老师教案、听课记录、作业批改的质量,负责联系教研组的校级领导定期与不定期对老师进行抽查；抽查结果公布，各教研组均把检查老师教案落到实处。二是教务处加大教学中的“备（课）、教（学）、辅（导）、批（改）、考（试）、研（讨）”等六个环节工作的抽查力度,每学期抽查2次。抽查结果显示，各组老师作业适量,
6、补救措施详细；每次检查、抽查结果都仔细作好小结,进行评比,并在教职工大会上分析公布。三是全体领导深化教学第一线代课、听课、评课刚好反馈老师教学状况，每学期的均听课在40节以上。四是每学期抓好教案、课件、作业等的展评，建立学生作业反思、错题难题记录本，评出优秀教案、记录本、作业等，并进行奖惩。9主动开展阅读课教学。培育学生阅读习惯，开阔学生眼界，提升学生学问储备量。学生读书活动“经典名著，阳光阅读”深化开展，要求学生书写读书心得。三、注意教科研活动，深化教化教学改革。1主动开展全员读书活动。为适应时代对老师的要求，我们必需努力提高自身素养，而提高自身素养的唯一途径是不断学习。为此我校全体老师依据
7、市教研室、学校要求，结合自己教化教学工作实际，在阅读完指定书目的基础上，选一些自己爱好阅读的文章、刊物或教化专著，并制定自己的个人读书安排。学校为每位老师配备一本读书笔记、一本读书心得。学校阅览室还征订了肯定数量的教化刊物，供应教化教学电子期刊阅览的网址，以切实提高师资水平。2我校以课题探讨为平台，大力开展教研教改工作，促进了教化的专业化成长，提升了学校的办学水平。3仔细组织参与学大区教学研讨活动。高校区活动实现了资源共享与互补，提高了协同作战的实力。通过学区活动，使老师从学习到反思再到教化教学实践，使学识真正得以内化，极大地推动了老师素养的全面提高。4组织老师外出学习。定期选派骨干老师参与省
8、级、市级的培训。这些派出培训的骨干老师参与培训后结合教学实际开讲座、上示范课，培训其他老师，在学科教化教学中起带头、示范作用。上学年共派出学习、培训的老师人数达30余人次。通过学习加强了校际之间的沟通与合作，提高了老师的业务水平。5做好“青蓝工程”工作。结合教化质量提升年，我校主动开展师徒结对活动，一方面充分发挥名师、骨干的传帮带作用，另一方面为年轻老师成长搭台子，辅路子，压担子，通过青蓝工程促进青年老师尽快成长。6举办青年老师优质课大赛。每学期一次的大赛已初步形成特色，它为广阔老师，特殊是中青年老师供应了一个展示教学技能技巧的舞台。切实加强老师教学基本功训练，全面提高老师专业素养与实力。7.
9、在校内开展教学评优活动，一线老师人人参加，绝大多数老师都能依据须要运用多媒体教学设备。各教研组对参赛老师所上的课逐一进行评析，评比出了优胜者，并举荐参与教研室组织的教学评优活动。8.学校每学期进行一次优秀教案、课件、作业评展，每学期组织一次全校性公开课，每学期召开一次全校教学阅历沟通会，努力提高老师业务实力。四、教科研成果特色工作显著我校老师的教科研水平相当高，每年老师撰写的教学论文、教学设计、案例等获得了许多高级别不计其数的嘉奖，学生的手抄报、书法、绘画、作文竞赛、听力竞赛等也获得许多的嘉奖，尤其值得一提的老师在近两年来公开发表在省级以上刊物以上近30篇，学生习作发表在省级以上报刊30多篇。
10、五、今后努力的方向1.加强老师专业培育制度，坚持和激励老师参与接着教化，不断的丰富老师的教化教学阅历和学习先进的科研理论，为老师的专业发展打下基础。2.加强老师的校本探讨，严格要求全校老师的队伍建设，依据我校师资队伍的实际状况，努力提高老师的师德和业务水平，适应教化日新月异发展的要求。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”教化质量提升活动为我校的发展供应了契机。我们将一如既往地把教学常规工作做好，使我校的教学质量有一个更大的提高。王台镇中心小学201*年2月26日扩展阅读：教学常规管理工作汇报材料立足常规，扎实教研，规范管理，提高质量芦溪小学迎接市教学常规管理工作检查汇报材料201*年，是开展“创
11、业创新服务年、提升教化质量年”的关键年，是执行上级部门的实施老师绩效工资其次年，我校高度重视，紧紧抓住这个契机，快速制定实施方案，组建领导小组。从学校实际动身，坚持以学生发展为本的教化理念，遵循教化教学规律，坚持教化创新，以教学常规管理为主线，以课堂教学为中心，深化管理体系，努力培育良好的教学习惯、学习习惯和创新精神，全面提升教化教学质量。现将我校教学常规管理工作汇报如下：一细化常规教学、提高课堂教学质量。1优化教学管理制度。依据学校实际，我们不断修订和不断完善教学管理制度，修订了老师综合考评嘉奖方法、教学常规管理条例、教学论文与师生竞赛及辅导嘉奖方法、教职工考勤制度、教学质量嘉奖方法，这样对
12、教学管理提出了详细要求，明确老师的岗位职责，使我们的教学管理工作做到有章可循，有规可依。主动推动学校教学管理规范化、制度化。2细化领导分工，把教学工作落到实处。实行领导岗位责任制，实行分线管理，分年级包干，条块结合的管理模式，保证了年级组内部事事有人管，人人有事干，强化了责任，每位校级领导，负责一个学科，参与一个教研组，开展听课、评课等教学教研活动。3强化教研组建设。逐步加强制度式的规范管理，改进备课组活动的管理和形式，推动集体备课，做到教案学案一体化，以老带新，共同探讨教材，形成一个良好的教学探讨氛围，以利于老师整体素养的提高。4开展“三定三探讨三环节”。发挥备课组群体作用，集思广益，做到优
13、势互补，提高全体老师驾驭教材的实力。“三定”指定时、定地点、定中心发言人；“三探讨”，探讨学生、探讨教学目标和重点难点、探讨教法学法；“三环节”，一是个人自备，将自己的质疑、困惑提列出来；二是集体探讨，每位老师都相互补充、取长补短；三是在达成共识的状况下达成共鸣。老师业务学习及集体备课，把校本教研作为促进老师成长的主要渠道，构建学习型组织，形成规范化、制度化的学习时间、学习方式和学习习惯，以不断提高老师素养。5大力激励老师开课、推门听课，促进教学水平提升。学校重视督促教学过程。变以往支配听课的检查方式为“推门”听课方式，每周分管教学领导携相关老师随机进教室听课，并刚好检查其教学方面相关资料，刚
14、好进行听课反馈，指出存在问题，并多予以青年同志以激励，使教学监控更富实效。6深化开展“教学开放月”活动。学校确定在规定时间向村级小学开放课堂，欢迎村小老师来芦小观摩教学，和老师沟通，老师将仔细听取建议，以便在教化教学方面进一步加强协作。7教学常规环节检查与督促，主要从五个方面进行：一是各教研组每月检查本组老师教案、听课记录、作业批改、教学案例与反思；为督促各教研组检查本组老师教案、听课记录、作业批改的质量,负责联系教研组的校级领导定期与不定期对老师进行抽查；抽查结果公布，各教研组均把检查老师教案落到实处。二是教务处加大教学中的“备（课）、教（学）、辅（导）、批（改）、考（试）、研（讨）”等六个
15、环节工作的抽查力度,每学期抽查2次。抽查结果显示，各组老师作业适量,补救措施详细；每次检查、抽查结果都仔细作好小结,进行评比,并在教职工大会上分析公布。三是校级领导在各自兼课的同时,每学期的均听课在30节以上。四是每学期抓好教案、课件、作业等的展评，建立学生作业反思、错题难题记录本，评出优秀教案、记录本、作业等，并进行奖惩。五是对每个老师进行学生满足度民主测评。8主动开展阅读课教学。培育学生阅读习惯，开阔学生眼界，提升学生学问储备量。学生读书活动“经典名著，阳光阅读”深化开展，要求学生书写读书心得。二、注意教科研活动，深化教化教学改革。1主动开展全员读书活动。为适应时代对老师的要求，我们必需努
16、力提高自身素养，而提高自身素养的唯一途径是不断学习。为此我校全体老师依据县教研室、学校要求，结合自己教化教学工作实际，在阅读完指定书目的基础上，选一些自己爱好阅读的文章、刊物或教化专著，并制定自己的个人读书安排。学校为每位老师配备一本读书笔记、一本读书心得。学校阅览室还征订了肯定数量的教化刊物，供应教化教学电子期刊阅览的网址，以切实提高师资水平。2芦溪小学以课题探讨为平台，大力开展教研教改工作，促进了教育的专业化成长，提升了学校的办学水平。201*年12月，芦溪小学201*年4月申报的教化部“十一.五”规划课题发展性课堂教学手段的探讨中的发展性课堂教学手段与学生动手操作实力培育的探讨这一子课题
17、，通过中心教科所专家们的鉴定，审批合格，顺当结题。现在，学校教研处正在筹划申报省级小学语文及小学英语课题。3仔细组织芦溪源南片区教学研讨活动。芦溪源南片区实现了资源共享与互补，提高了协同作战的实力。通过芦溪源南片区活动，使老师从学习到反思再到教化教学实践，使学识真正得以内化，极大地推动了老师素养的全面提高。4组织老师外出学习。定期选派骨干老师参与国家级、省级、市级的培训。这些派出培训的骨干老师参与培训后结合教学实际开讲座、上示范课，培训其他老师，在学科教化教学中起带头、示范作用。学校派出业务校长（教学、政教两线）前往洋思中学、东桥中学等考察学习、组织老师到南昌、萍乡等地参与教研活动和培训活动达
18、60多人次、多次组织老师参与芦溪教研活动，多次组织老师前往兄弟学校听课。5做好“青蓝工程”工作。结合教化质量提升年，我校主动开展师徒结对活动，一方面充分发挥名师、骨干的传帮带作用，另一方面为年轻老师成长搭台子，辅路子，压担子，通过青蓝工程促进青年老师尽快成长。6举办青年老师讲课大赛。每学期一次的大赛已初步形成特色，它为广阔老师，特殊是中青年老师供应了一个展示教学技能技巧的舞台。切实加强老师教学基本功训练，全面提高老师专业素养与实力。（上学期举办了面对全县的课题汇报课，本学期上周进行了八后老师课堂教学大比武）7建立健全老师业务成长档案。便利对老师的各类考核，也有利于老师的快速成长。8激励提倡老师
19、创建教学博客或QQ群。老师在网络平台上坚持写教学日志，这是学校既经济又高效的信息化措施，也是学校教研教学制度的创新和进步。塑造出互动、自主、宽松、求真的网络教研教学氛围，从而推动学校的信息化教化发展。三、教科研成果特色工作显著我校老师的教科研水平相当高，每年老师撰写的教学论文、教学设计、案例等获得了许多高级别不计其数的嘉奖，学生的手抄报、书法、绘画、作文竞赛、听力竞赛等也获得许多的嘉奖，尤其值得一提的老师在近两年来公开发表在省级以上刊物（正刊并且有稿费的）以上近30篇（仅201*年就有11篇公开发表），学生习作发表在省级以上报刊30多篇。国家级课题发展性课堂教学手段与学生动手操作实力培育的探讨
20、顺当结题，取得了很好的成果，被中心教科所评为优秀课题。四、教学常规管理中存在的问题及整改措施当然，我们还有许多的不足，我们要在下列几个方面做得更好。1落实常规方面，在讲时效上尚有肯定差距，速度不够，在常规工作抓落实方面不能以快制胜。2在常规落实的实施上，创建性不够，还不能够跨越更进一步的门槛。3教研上还不能把其他老师的优点化作自己的阅历。对他人的做法不能更深化地去体会，一谈便过，没有结合自己的教学去寻求豁然开朗的内心体验，因此，老师的整体课堂教学质量要提高尚需一段时日。4在“三名工程”上，深化力度不够；今后拟将建立学校名师工作室，引导老师潜心钻研，加大科研力度，以科研兴校。五、今后努力的方向1
21、、加强老师专业培育制度，坚持和激励老师参与接着教化，不断的丰富我们老师的教化教学阅历和学习先进的科研理论，为老师的专业发展打下基础。2、加强老师的校本探讨，严格要求全校老师的队伍建设，依据我校师资队伍的实际状况，努力提高老师的师德和业务水平，适应教化日新月异发展的要求。可以说，一次考评活动的开展，就会有一些促进，我们力争一如既往地把教学常规工作做好，使我校的教学质量有一个更大的提高。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”教化质量提升活动为我校的发展供应了契机。我们芦小人将紧抓机遇，凝心聚力，扬长补短，力争在短期内有更大的发展，打造芦溪小学的新品牌。恳请考评组专家对我校的各项工作提出珍贵的看法！二一年十二月一日友情提示：本文中关于教学常规管理工作汇报材料给出的范例仅供您参考拓展思维运用，教学常规管理工作汇报材料：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页