《2022年八年级上册语文《故宫博物院》教案人教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年八年级上册语文《故宫博物院》教案人教版.docx（17页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022年八年级上册语文故宫博物院教案人教版八年级上册语文故宫博物院教案人教版故宫曾经是我国明清两朝帝王所居住的皇城，至今已有五一百零一多年的历史，假如你有幸置身其中，就会不由自主地赞美它建筑的精致和布局的完整统一。特殊是在那连绵错落的宫殿中所珍藏的多数稀世珍宝更是和其建筑艺术一样著名于民，每个参观者从中深刻地了解到封建帝王生活的奢华靡费，并为广阔劳动人民的聪慧才智惊羡不已。下面是课件网小编为大家整理的八年级上册语文故宫博物院教案人教版，欢迎大家阅读。故宫博物院教案1教学目标：1.通过对故宫博物院建筑群的了解，培育爱国感情。2.驾驭文章以空间为序的写作特点。3.了解以空间为序写文章必需确定立足
2、点（视察点）和精确运用方位语言（方位词和方位短语）4.体会本文围绕中心突出重点的写作方法。教学重点：教学过程：（一）导入：（提问）哪些同学去过故宫?请讲讲你见到了哪些建筑?（略）从刚才同学的回答来看，大部分同学未到故宫，那么我们来看课文是怎样介绍故宫的。（二）新授：1.正音解词：耸立（chù）鳌头（áo）湛蓝（zhàn）琉璃（liú）蟠龙（pán）中轴线（zhóu）金銮殿（luán）击磬（qìng）檀木（tán）攒（cuán）乾清宫（qián
3、）坤宁宫（kn）肃穆（mù）奏极（zòn）额枋（fng）藻井（zo）矫捷（jio）妃嫔（pín）翊坤宫（yì）迥然不同（jing）2.默读课文，思索以下问题：（1）本文的说明对象是什么?（故宫）（2）那么文章是按什么依次说明的?（空间依次）（3）给课文划分段落1介绍故宫概貌。2分别介绍故宫中的前三殿，后三宫、御花园。3站在景山上回望故宫全貌。3.课文分析：方位词的精确运用是我们这一课的重点之一，请同学们用彩色笔，随着我们讲解课文划下来。第一部分朗读这一段，看看这两节分别讲了什么内容。请一位同学说说第一节介绍了故宫哪几方面的内容?（位置、历
4、史、地位）概括介绍故宫博物院。故宫有几个名称?谁能说出它们的由来?（1）紫禁城，以建筑命名，整个建筑群在城墙内，表示皇帝的最高权威，在北京城中心，又称城中之城，墙为赭色，因此称赭色城的禁区为。（2）故宫，从明清两代皇帝的宫殿得名，故指从前的（事情或处所），明清两代是早已过去的旧事，因此我们今日称他们的宫殿为。（3）博物院，展览陈设各种文物或标本，供人们参观的地方，院指全国性的最大规模的。）挂图，让同学说明2节介绍了哪些地方。（城墙；四座城门；宫城的形态占地，宫殿和房屋的数目；护城河；角楼）介绍了故宫的总体布局。这一节哪句话介绍了故宫的艺术风格?（故宫建筑群规模宏大，建筑精致，布局统一，集中体现
5、了我国古代建筑艺术的独特风格。）这句话提纲挈领，把故宫宏伟壮美的全貌作了概括说明，从三方面讲出了建筑群的特点，是全文的总领句，请画下来记住。其次部分从第3节起先，作者带领我们按空间依次巡游故宫，那么从文中看来，作者巡游故宫是从哪起先的?（天安门）我们将由南向北巡游故宫。作者运用了哪些词，把我们从天安门带到故宫?（见书）这些词的运用体现了什么?（空间方位的转移）进了太和门，就到了紫禁城的中心三大殿课文用了几节来写三大殿（410节）4节总写了三大殿，三大殿外观上的特点是什么?（高：耸立在七米多高的台基上，台基有三层奇（台基）：见书划线处）大家试想一下，下雨的时候，水从鳌头里流出来，象不象是千一百零
6、一条龙在喷水。作者将立足于七米高的台基上，依次介绍三大殿。对于三大殿，作者所用笔墨并不平均，而是重点介绍了太和殿，5节是从哪方面介绍的?（外观）读课文，作者分别从高度、面积、格局、色调、气概来介绍太和殿的外观。太和殿是故宫最大的殿堂，金黄、大红看上去富丽堂皇，再衬上蓝天，白玉石台基，更是明丽夺目，金碧辉煌，体现了前面所说的宏大、壮美。6节、作者介绍太和殿由外观转入内景，对内景的描写，哪个字用得最多?（龙）这一节不仅写出了殿中龙的图案之多，而且写出了双龙戏珠，单龙飘舞以及行龙、坐龙、开龙、降龙等多姿多态的龙，并且在最终加上龙身四周还衬托着流云火焰使得这些图案更显得生动活泼，联想到台基上看到的一千
7、多个龙头，我们简直到了龙的世界。做书后练习四7节、为什么三大殿要建在中轴线上?象征皇权（象征一切以皇帝为核心，一切权力集中于皇帝，封建统治者希望他们的皇位代代相传，永世不变）8节、太和殿的用途是什么?（实行重大典礼的地方）大典是什么样的呢?文章描绘了大典时的场面，台基下跪拜的一百零一官，御道两边的仪仗，端坐于宝座上的皇帝，以及钟磬鼓乐的幽远声，烟雾迷漫，缭围着一种神奇莫测，庄重肃穆的气氛，同时也突出了太和殿的重要作用。对于太和殿作者用了这么多笔墨，那么他又是如何写中和殿、保和殿的呢?对于中和殿、保和殿、作者仅仅指出了他们的用场。这样有详有略的方法，使得重点突出，因为太和殿最能反映故宫的特征和本
8、质。其次课时朗读11节，并说明这一段在文中起什么作用?（过渡）我们看课文AB，这说明紫禁城以小广场为界，可以分为两部分，并指出C，这里回顾照应了前一部分，接着又提示了后半部分所写的主要内容D，这就为我们提示了后半部分的主要层次，因此这节在文章结构上起分界，枢杻的作用。12、13节写了哪几个建筑?（乾清宫、交泰殿、坤宁宫）是从哪方面来写这后三宫的?（用途）14节合写后三宫，抓住什么特点来写的?（宫中凤凰图案增多）为什么凤凰渐渐增多呢?（传闻凤凰是一百零一鸟之王，羽毛漂亮，象征吉详美妙，封建统治者把后妃比作凤，因此她们住的地方，用的东西都画凤）我们可以看到，这节和6节写龙的装饰相比较，所用词语式都
9、相像，彼此相映成趣。15节大致介绍了东西六宫，16、17节则重点介绍了养心殿，作者介绍养心殿时，用了哪个修饰词?（引人注目）前面加上一个最，使程度又加深了一步，那么养心殿为什么最引人注目?正是由于养心殿具有非常重要的政治地位、又是后庭建筑艺术的重要代表，使得它最引人注目。18节从养心殿往北到了什么地方?（西六宫）对于东西六宫的建筑，作者只介绍了长春宫和储秀宫，缘由是什么?（这两宫是慈禧太后住过的地方）之后作者又描述了慈禧五十岁生日的场目，为什么?（揭露封建统治者大肆挥霍，奢侈奢侈的罪行）19节、后三宫往北就是御花园，作者的立足点已转移到御花园，这段的文字比较生动活泼，运用了什么写作手法?（概括
10、描述）作者从一个欣赏者的感觉动身为我们介绍了御花园的总体特色。（读20节第1句）景山是在故宫内部吗?从哪看出来的?（神武门对面就是景山）朗读站在惊羡作者把我们带到景山高处，回望故宫全貌，同时又点出故宫雄伟、壮丽、和谐统一的建筑风格，是什么写法?（首尾呼应）（板书）总体布局总概貌艺术风格：规模宏大壮美、建筑精致、布局统一（2）封建统治中心为封建统治者服务→憎语法祈使句和感叹句1.祈使句用来要求别人做什么或不做什么的句子。要求（1）句末可以有吧呀等语气词分类（1）要求：有吩咐、恳求、督促、劝告等不同语气（2）禁止：有吩咐、劝阻等语气一般都有不要不准禁止严禁勿别等表示禁止的词语。表示恳求的
11、祈使语句，还可采纳疑问句的形式，把话说得委婉些，带有商议的语气。2.感叹句用来表示某种感情的句子。要求（1）书面上用感叹句（2）句末常有啊啦了等语气词。感叹句是用来表示某种剧烈感情的句子，感叹句有感叹语调，句末常用啊、啦、了等语气助词，书面上感叹语调一般用叹号来表示。感叹句的构成有以下几种状况。（一）由叹词非主谓句构成感叹句。这种感叹句只表达一种剧烈的感情（喜悦、哀痛、叹息、生气、惊异等），不陈述什么事情。例如：1.哼！（别装蒜了！）2.嘿！（我想起来了。）（二）由其他非主谓句构成感叹句。例如：1.多美丽的衣服啊！（由形容词非主谓句构成的感叹句）2.刮大风啦！（由动词非主谓句构成的感叹句）（三
12、）由主谓句构成感叹句。例如：1.这孩子真听话！2.他们是世界上一切宏大民族的优秀儿女！（四）由好+形容词+的作定语的名词短语构成的感叹句。例如：1.好大的雪！2.好英勇的人！【练习题】指出下边的感叹句是怎样构成的。1.我们是祖国的将来，我们是祖国的希望！（）2.太棒了！3.哎呀！（我的车胎扎了！）4.好大的口气！（）5.多好的天气呀！（）【参考答案】1.主谓句构成2.其他非主谓句构成3.叹词非主谓句构成4.名词短语构成5.其他非主谓句构成祈使句祈使句是用来要求别人做什么或不做什么的句子。祈使句用祈使语调，句末可以有吧、呀等语气词。在书面上，语气剧烈的祈使句用叹号来表示语调，语气较和缓的祈使句可
13、以用句号来表示语调。祈使句分为要求和禁止两类，每一类又有多种不同的语气。（一）表示要求的祈使句要使别人做什么事，有吩咐、恳求、督促、劝告等不同的语气。例如：1.把这件事给我查清晰！（吩咐语气）2.先生，种田人可怜，你们行一点好心，少赚一点吧。（恳求语气）3.上课时间到了，快走！（督促语气）4.菠菜两角一斤，够便宜了，你称上几斤吧。（劝告语气）（二）表示禁止的祈使句禁止别人做什么事，也有吩咐，劝阻等不同语气。这类祈使句一般都有不要、不准、禁止、严禁、勿、别等表示禁止的词语。例如：1.不准大声喧哗！（吩咐语气）2.你们别干扰他！（劝阻语气）3.此处严禁烟火！（吩咐语气）应当留意的是，祈使句的主语只
14、能是你、你们、您、咱们，不能是第一人称代词和第三人称代词。例如：你们走吧！不能说他们走吧。后者事实上是陈述句。【练习题】指出下边句子各表示哪一种祈使语气。1.你站出来，是英雄的站出来！你出来讲！（）2.你抓紧离开这里吧！（）3.（井冈山的翠竹啊！）去吧，去吧，快快去吧！（）4.咱们还是走大路吧，大路平安。（）5.不准抄袭他人的答卷！（）6.这里修路，禁止通行！（）【参考答案】1.吩咐2.劝告3.督促4.恳求5.禁止6.禁止故宫博物院教案2教学目的一、学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法，体会课文根据空间依次介绍建筑群的作用。二、了解故宫各部分主要建筑的方位、特征、用途，理解故宫在建筑设计
15、上到处反映以封建帝王为中心的特点。三、学习方位词。教学设想一、运用已经学过的关于说明文的学问和本文的预习提示，理清本篇的结构层次和说明依次，可结合让学生填写示意图的方式进行。二、重点研读介绍太和殿和养心殿的有关段落，其他说明可读而过。在探讨中，强调介绍建筑群不行平均运用笔墨，要详略得当，详略的处理却须依据建筑物的特点而定。三、师生共同总结，当堂完成肯定量的练习。四、教学时数：一课时教学过程一、预习，扫除文字障碍：1.给下列加点的字注音：金銮（luán）殿蟠（páan）龙鎏（liú）金玉玺（x）妃嫔（Pín）湛（zhàn）蓝上
16、谕（yù）傀儡（kuli）翊（yì）坤宫修缮（shàn）击罄（qìng）诏（zhào）书2.说明加点的字：闻名遐迩（全）溥天之下（同普）率土之滨（沿着）残缺不堪（忍受、能支持）祸国殃民（使受害；使遭殃）3.阅读学习重点和自读提示，明确学习本课的重点。二、速读，理清结构层次：1.老师发下示意图（部分城门、宫殿名称可预先填上），要求学生依照书上的导游去巡游故宫。根据课文介绍的依次把书上提到的城门、宫殿在图上填全，并用线条和箭头连结起来，让学生对故宫的整体布局有总的印象。2.提问：故宫的整体布局分为几部分?每一部分的主要建筑有哪些
17、?（学生依据课文第十一段的内容和所填示意图作口述。）3.分析课文结构层次及各部分的说明中心：老师点拨，学生探讨，归纳：第一部分（1）：概括说明故宫称属、历史及现状。其次部分（221）：介绍故宫的历史、现状、规模及布局特色。第三部分（2224）：介绍故宫的文物价值和兴衰历史。三、导读，探讨重点问题：1.全文说明的对象是什么?2.课文重点介绍的对象是什么?（前朝太和殿；内廷养心殿）3.研读58段重点介绍太和殿的部分，探讨：（1）各段说明的重点是什么?（2）每段主要抓住了什么特点来介绍的?划出表现这些特点的主要词语。（3）太和殿是故宫建筑的中心，从对太和殿的介绍中你能看出故宫建筑设计的主要特色吗?（
18、4）这部分采纳了什么说明依次?师生探讨后明确：写太和殿：5段：写外观特征，抓住色调特点。如：湛蓝、金黄色、青蓝点金、红色、金锁窗、朱漆门。6段：写内部装饰，抓住龙的姿态特点。如：蟠龙、金龙、双龙戏珠、单龙飘舞、行龙、坐龙、升龙、降龙。7段：写建筑位置，抓住象征皇权的特点。如：在紫禁城的中轴线上，也是北京城的中轴线、皇帝宝座在这条线的中心点上。8段：写殿的作用，抓住大典威历气氛的特点。如：跪满一百零一官、排列仪仗、皇帝端坐、鸣钟击罄、烟雾缭绕。太和殿是故宫建筑的中心，最全面、最突出地体现了故宫的本质特征，即到处反映出以皇帝为中心、皇权至上的建筑设计特点。所以建殿于中轴线上；因皇帝自诩为真龙天子，
19、因而到处饰以龙形。这部分采纳了从外向内的说明依次，从殿外写到殿内；写殿内设置又根据方位依次写：正中、上面、背后、两旁、殿顶、中心、四周等。请留意方位词语及其在表意上的精确性。4.研读1738段，重点介绍养心殿的部分，探讨：（1）这两段重点介绍了什么内容?（2）采纳了什么说明依次?（3）主要运用了什么说明方法?明确：这两段重点介绍了养心殿的作用封建帝王日常统治活动的中心。是按时间依次进行说明的，采纳了举例说明的方法。四、总结，完成课堂练习：1.在众多的宫殿中，作者为什么要选择太和殿和养心殿作为重点来介绍?明确：从全文看，重点说明前朝和内廷；就局部而言，重点介绍太和殿和养心殿。因为太和殿是故宫建筑
20、的文体，最能体现故宫建筑设计的特色到处体观封建帝王唯我独尊、皇权至上的思想。重点介绍此殿，就能使读者窥一斑而知全貌。养心殿是封建帝王的活动中心，文章较具体地介绍封建帝王的罪恶历史，说明它在历史上的重要位置，自然能体现出故宫的特征，所以文章也作重点说明。2.在介绍建筑群中，重点介绍主要建筑，这样写有什么好处?明确：在介绍建筑群时，分清主次，采纳有详有略的写法。这样才能突出重点，把最有特色的地方写出来，给读者以深刻的印象。重点与详略的支配，却要依据建筑物的特征而定。3.课文2、21段以及4、11段在文章主体部分各起什么作用?明确：2、21段都是对故宫全貌的总写，而且前后呼应。这两段之间的部分则是对
21、故宫建筑的分写，这样显得结构完整，浑然一体。4.4、11段分别是对三大殿和内廷的总写，这两段后面的部分又是对三大殿和内廷的分写。11段在全文中还起着分界、过渡的作用。5.至此，明确本文采纳的说明依次：本文是根据先总后分再总的依次写的。分说以方位为序，由南到北、从外入内写去。这样，有利于说明建筑物的特征，使文章有条有理，结构严谨，给人的感受非常明晰。6.课堂练习：（1）在（）内填字来完成短语，并按要求归类：（只填序号）规模（宏）大庄重肃（穆）大肆挥（霍）重重殿宇举世（闻）名（焕）发光彩烟雾（缭）绕腐朽昏（庸）龙凤（呈）祥池馆水（榭）名词短语动词短语形容词短语主谓短语（2）推断正误：（正确的打&r
22、adic;，错误的打×）故宫就是古时候所说的紫禁城。太和殿就是金蛮殿。东西六宫的养心殿则是清朝二一百零一年间封建帝王统治活动中心。（√）站在景山的高处望故宫，层层殿宇，重重楼阁，道道宫墙，错综相连。（×）课文之所以重点介绍太和殿和养心殿，是因为这两座宫殿规模最大，装饰最绚丽，能集中体现故宫建筑群的艺术风格。（×）苏州园林、中国石拱桥、故宫博物院三篇说明文都是根据先总说后分说的依次说明事物特点的。（×）（3）课后完成揣摩运用四的练习。第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页