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1、2022年电影热血教师观后感电影热血老师观后感当观看完一部作品后，从中我们可以汲取新的思想，此时须要仔细地做好记录，写写观后感了。那么我们该怎么去写观后感呢？下面是我为大家整理的电影热血老师观后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。电影热血老师观后感1热血老师影片讲解并描述了一名优秀老师克拉克老师带领一群“无药可救的后进孩子”走向胜利的故事。毫无疑问，克拉克是一个充溢才智的教化者。我觉得他能够超出其他老师的最关键的地方，就在于他有“把学生当做活生生的人”这样的一种“人本理念”，在于他每每遇到麻烦问题时，都肯定仔细地思索了孩子们究竟须要什么，喜爱什么。记得有这样一则寓言：南风与北风打赌，看
2、谁能让行人把外套脱掉。北风想：这次我肯定能赢。于是，北风施展威严，只见北风怒号，气温骤下。行人把外套裹得紧紧的以抵挡北风的侵袭，任凭北风怎么吹，行人只把外套越裹越紧。北风最终败下阵来。而南风则不同，它缓缓地吹，暖暖地吹，行人觉得暖和，于是解开衣扣，脱掉外套来享受这和煦的春风。南风与北风都想让行人脱掉外套，实行的方法不同而收到的效果也很不同。故事告知我们一个深刻的道理：亲切的语言、耐性的看法、真诚的关怀远比责骂与惩处要好得多。教化是暖和人心的事业，教化面对的是沉甸甸的生命和灵魂，它须要教化者在育人的过程中，抓住学生的心理特点，深化学生困难多变、奇异无穷的心理世界，去唤醒学生的主体意识，从而达到教
3、化目的。教化是内外呼应的过程。是彼此心照不宣的心照不宣。在每一个孩子的心灵深处，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响。老师要真正了解学生，发觉学生，体会学生的喜怒哀乐，摸透学生的脾性，以便与学生的心弦对准音调，使学生的心弦与自己说的话发生共鸣。教化是一门暖和的功课，暖和自己，暖和儿童。教化的魅力在于唤醒，唤醒学生，也唤醒自己。克拉克老师的事迹的确令人鼓舞，愿我们教化人，多一些耐性和等待、多一份宽容与克制，面对沉甸甸的生命与灵魂，做一个暖和心灵、点亮人生的老师，才是最华蜜的。电影热血老师观后感2在周颖老师的课上，他给我们举荐了热血老师这部电影。回来之后抽空看了下，觉得这部电影很值得我们这
4、些当老师的来学习和引发思索。此片是依据克拉克老师的五十五条班规拍摄而成的。故事的梗概说的是一位老师在纽约最差的公立学校和一群孩子如何渐渐相处的故事。故事中这些快毕业的小学生，各个充溢了叛逆，自卑，暴力，教他们的老师从来就待不长时间，学生们私底下会拿这位老师能在班里待多久而进行赌博。片子的起先这位老师想给学生灌输一种“班级就是我们的家”这种理念，全部的事情都要有秩序的进行，假如不听话，就赐予相应的惩处，好比：吃饭不排队，那就没有吃的。最初的回合学生们不得不为此听他的话，感觉这位老师占了上风，但是短暂的安静午饭过后，等这位老师在回班里的时候，学生已经把整个教室搞得面目全非，满屋的涂鸦，凌乱的桌椅，
5、学生打架，上课有意无视老师，老师指正从来只有对着干，几个回合下来，老师气的晃桌子，就在大家举手欢呼之时，这位老师抓住了学生的逆反心理，进行反其道而行之。他知道学生的目的就是难为他，看他无奈出洋相，好把他赶走。因此为了抓住学生的留意力，他提出了只要大家宁静15秒听他讲课，他就会喝一盒牛奶，假如想看他喝道吐，就请大家始终宁静下去。抓住学生的逆反心理这招果真奏效，学生起先有了一点点的进步。在影片当中，这位老师还常常家访，让我留意到，孩子的冷漠或是暴力其实根源于家庭，来自于他的父母如何对待他，所以我觉得家庭教化很重要，只有学校老师的教化是不足够的，双管齐下才是最好的效果。这位老师在故事中还充分了体现了
6、因材施教，开发学生的爱好，有关于美国历史或许对于学生比较味同嚼蜡，学生努力听完但遗忘也很快，后来无意中他把历史串编成说唱歌词，伴着rap节奏，学生很快就能在唱中记住，实在为之让人眼前一亮，觉得可以让人借鉴。学生在最终遭受家庭暴力他也极力保障孩子的平安。整篇故事看完，看得我热血沸腾就如这个电影的名字一样热血老师。我的感悟有些肤浅，但是的确给了我肯定的思索和启发。爱学生，关注学生的爱好爱好，抓住学生的心理，都是当一个人格魅力老师的基础。电影热血老师观后感3在开学的第一天，校长组织我们全体老师观看TNT的一部电视电影热血老师。这是一部由马修派瑞主演，改编自美国老师罗恩克拉克Ron Clark的真实事
7、迹。他运用独特的教学规则和革新式的教学方法教化每个淘气的小捣蛋，为家境困难想要念书的女孩打通通往课堂的道路，让有着艺术天赋的男孩得以发挥特长，将全校最差的一个班级教育成了全校成果最好的一个。新学期之初的一场电影，给我们带来了更多的教化思索。克拉克的“锲而不舍的看法、追求幻想的坚决、别出心裁的教法”等都值得我们学习。其实，每个问题孩子背后都有一个问题家庭。只要我们找出了问题的所在，并用足够的耐性、对他有足够的信念、找寻适合他的教化方法，确定能让他有更大的进步。这让我想起了以前教过的一个学生_，一个思维灵敏但不受约束、典型的我行我素型女孩!脾气还有点怪异：别人跟她说话，她不理别人;有时还会无端端地
8、破口大骂别人;上课她搞小动作或走神，老师示意她做好，她也麻木不仁。我知道，造成她这样的性格与她的家庭环境有很大关系：父母离异，家庭经济负担重，父亲一天到晚为生计而奔波，无暇顾及她，她只是由年迈的爷爷奶奶看管。正是因为这样的家庭背景，一、缺乏来自父母的爱，二、爷爷奶奶简洁精暴的管教方法也让她感受不到来自长辈的暖和。觉得，她更须要的是“爱”。所以，要想转化她，必需从“爱”入手，用爱为夜行的她导航，以爱来换取她对别人的信任，以爱来换取她对生活的信念，以爱来换取更多更多对于她的教化，我的基本观点是“示意与期盼”、“激励与帮助”。比如，当她动作慢时，我常会说：“你要再快点多棒呀!”当她孤独站在一边时，我
9、会说：“我真希望望见一个欢乐的小故娘!知道吗，你一笑是很可爱的。我特殊喜爱你笑时的小脸。”当她课堂上间或举手发言，我会激励她，庆贺她。当她遇到不快乐的事时，我会耐性倾听她的真情倾诉，谆谆教导地引导她自控自强，并不露痕迹地帮助他们去努力获得胜利。尽我们所能地多给她一点关爱!经过一段时间，我发觉，她脾气已经没那么怪异了，也情愿听老师的话了，而且，我也发觉她情愿接近我了!我觉得，这就是一个新的起点。第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页