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1、2022年生物教学计划汇总6篇生物教学安排汇总6篇时间过得真快，总在不经意间消逝，我们的教学工作又将续写新的篇章，是时候抽出时间写写教学安排了。教学安排怎么写才能切实地帮助到自己将来的工作呢？以下是我为大家收集的生物教学安排6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。生物教学安排 篇1一、教材分析教材从全面提高学生素养的要求动身，在学问选材上，适当加强联系实际，适当降低难度,既考虑现代生产发展与社会生活的须要，又考虑当前大多数初中学生的学习水平的实际可能.在处理方法上,适当加强视察试验，力求生动活泼，既有利于驾驭学问，又有利于培育实力，情感和看法，使学生在学习物理的同时，获得素养上的提高.教材把促进学生
2、全面发展作为自己的目标.在内容选配上，留意从物理学问内部发掘政治思想教化和品德教化的潜能，主动推动智力因素和非智力因素的相互作用.在学习方法上，主动创建条件让学生主动学习参加实践，通过学生自己动手，动脑的实际活动，实现学生的全面发展.教科书采纳了符合学生认知规律的由易到难,由简到繁，以学习发展水平为线索，兼顾到物理学问结构的体系.这样编排既符合学生认知规律，又保持了学问的结构性.教科书承认学生是学习的主体,把学生当作第一读者，根据学习心理的规律来组织材料.全书共14章以及新增加的物理实践活动和物理科普讲座，每章开头都有几个问题，提示这一章的主要内容并附有章节照片，照片的选取力求具有典型性，启发
3、性和趣味性，使学生学习时心中有数.章下面分节，每节内都有些小标题，帮助学生抓住中心.在引入课题,讲解并描述学问，归纳总结等环节，以及试验、插图、练习中，编排了很多启发性问题，点明思路，引导思索,活跃思维.很多节还编排了想想议议,提出了一些值得思索探讨的问题，促使学生多动脑，多开口.二、学生分析我所担当的是初二(1)(2)(3)(4)班的物理教学.学生的基础差异比较大，基础薄弱，有些学生厌烦理科学习,经过了解测试后个别学生小学物理学问都未驾驭.学生学习爱好不浓，作业马虎了事，抄袭作业严峻且作业格式不正确，写字不仔细.部分学生学习虽然刻苦，但非常吃力，效果不好,这主要是学生学习方式方法问题.培育学
4、生物理学习爱好，形成正确的学习习惯，抓好基础学问，是物理教学工作的重点.三、学年的教学总目标和总的教学要求1,引导学生学习物理学的初步学问及其实际应用,了解物理学在科学技术和社会发展中的重要作用;2,培育学生初步的视察，试验实力，初步的分析，概括实力和应用物理学问解决简洁问题的实力3,培育学生学习物理的爱好，实事求是的科学看法，良好的学习习惯和创新精神，结合物理教学对学生进行辨证唯物主义教化，爱国主义教化和品德教化.四,改进教学,提高教学质量的主要措施学生是学习的主子，只有处于主动状态，经过仔细的视察、实践、思索，才能体会物理现象中蕴含的规律，产生探究物理世界的爱好，理解所学的物理学问，获得相
5、应的实力.教学中要留意培育学生的学习爱好和愿望，激励他们发觉问题和提出问题，指导他们学会相宜的学习方法，为学生终生学习打下良好的基础.要留意探讨学生的心理特征，了解他们的学问，实力基础，从实际动身进行教化，并且依据他们的反应刚好调整自己的教学支配.由于学生的基础差异比较大，所以要留意因材施教，针对不同的学生提出不同的要求.对学习困难的学生，要针对他们的详细状况予以耐性帮助，激励多做物理试验和参与物理实践活动，使他们基本达到教学要求.对学有余力的学生，可实行探讨性学习等多种方式，培育他们的创建和探究实力.五、这样一个教学理念下，对本学期的物理教学作出如下的安排1. 在教学中体现以学生为本在课堂教
6、学中要有意识地教给学生怎样发觉问题、怎样提出问题、怎样探讨问题、怎样分析问题、怎样反思、怎样沟通等等。使学生成为学习的主子，而老师则变成学习的组织者和引导者。2. 课堂教学中留意三基的训练在教学中就更要突出三基的训练，要狠抓基础学问、基本技能、基本方法。要在基础学问的训练基础上，进行基本技能的训练，进行基本方法的渗透。对基本技能的训练要贯穿于整个物理教学的全过程，要针对不同的学生进行不同的训练，同时要帮助学生总结物理学的基本探讨方法，如：限制变量法、等效法、类比、模型等。3. 加强演示和学生试验初中物理教学以视察、试验为基础。视察自然界中的物理现象、进行演示和学生试验，能够使学生对物理事实获得
7、详细的明确的相识，视察和试验，对培育学生的视察和试验实力，实事求是的科学看法，引起学习爱好都有不行替代的重要作用。因此，教学中要加强演示和学生实际?4. 重视物理概念和规律的教学物理概念和规律是物理学问的核心内容。要培育学生关注物理现象，引导其从现象的视察、分析、试验中形成物理概念，学习物理规律，继而对规律的发觉过程产生爱好。初中物理中的概念和规律，多数是从物理事实的分析中干脆概括出来的，因此在教学中要留意培育学生的分析概括实力。总之，初二的教学惊慌而繁杂，这些只是我的本学期的安排，在真正的操作中争取做到尽心，圆满。生物教学安排 篇2一、指导思想结合学校工作和本年级教学工作安排,我接着深化贯彻
8、基础教化课程改革纲要精神，深化教化改革，坚持面对全体，面对每一个学生的教化方针；坚持为每一个学生的生存就业和终身发展奠基的办学思想,以全面提高教学质量为重点，主动营造良好的教学与学习氛围，全面贯彻新课改的要求，提高教化教学质量。通过课堂教学和课外实践活动，使学生能够对生物学学问有更深刻的理解，对今后的学习方向有更多的思索；能够在探究实力、学习实力和解决问题实力方面有更多的发展；使他们能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高；能够拥有较高的应试实力，考出较好的成果。二、教材和学生状况分析教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的学问体系，设计了很多系列化、多样化、可行性高的探究活
9、动，提高了学生的动手实力，培育学生协作探究的科研精神。以敏捷应用的学问点为主，增加了与科技社会相结合的学问，注意反映生物科学的新进展，大大拓展了学生的学问面。本期我担当初一年级七个班的生物教学，学生刚步入初中，层次参差不齐，面对繁多困难的学科，在学习方法和应对上不免有些不适应，甚至出现不知所措的状况。所以，要提高学生学习爱好，还要指导他们用正确的学习方法。三、教学的措施和方法1、通过入学考试的成果分析，争取及格率要达到60%，优秀率要达到30%。这学期应当注意班级学生成果的平衡发展，特殊关注生物学困生的学习发展。对生物学困生，要真正了解他们对生物学习的看法，分析学习不好的缘由，个别找来谈心，上
10、课随时关注他们的反应，看他们是否参加到学习中，是否对生物有爱好，激励他们多回答问题，对于他们的改变做好记录。课外走进他们的生活，带他们去了解一些实际性的生物问题，从而激发他们的学习爱好。2、激发学生学习爱好。细心设计导语；运用生动的语言；加强情感教化；细心诱导、强化教学。3、接着深化学习有关的教化理论和转变教化观念，在继承传统教化优势的基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。4、接着探究符合新课标的课堂教学模式，并留意刚好收集和整理相关的资料。争取呈现全新的课堂教学，学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。主动参与校本教研，上好课，设计好教案，写好教学反思。结
11、合详细的教学内容，采纳多种不同的教学策略和方法，达成课程目标。5、为探究性学习创设情景。例如，供应相关的图文信息资料、数据；或呈现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活阅历、经验中提出探究性的问题；或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入等等。组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于沟通。激励学生学会视察、思索、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。重视探究性报告的撰写和沟通。培育学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织沟通探究的过程和结果。四、教学要求：1、重点提高学生的应试实力，实际动手实力，分析实力。2、在教学中要留意接着落实
12、生物课程标准提出的课程理念：面对全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展；努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。3、教学中要使学生在学问、实力、情感、看法和价值观等方面有所发展，引导学生主动参加和体验各种科学探究活动。4、在传授学问的同时要特殊留意科学探讨方法的培育。要留意对学生综合实力的培育，要通过组织学生参与各种实践活动，培育学生的学习爱好。力争创建条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。5、教学中要留意合理选择和组织好直观教具与现代教学手段的应用。6、组织好生物课外爱好小组活动，能够对有特别爱好的学生进行
13、个别指导。五、教学进度及课时支配根据上级要求支配课时进度，依据实际教学状况来实施。安排教学进度及课时支配(共三十课时）第一单元 生物和生物圈 共七课时（第一周至第四周）第一章 相识生物 二课时其次章 生物圈是全部生物的家 五课时其次单元 生物和细胞 共十课时（第五周至第十周）第一章 视察细胞的结构 三课时其次章 细胞的生活 三课时第三章 细胞怎样构成生物体 三课时第四章 没有细胞结构的微小生物病毒 一课时第三单元 生物圈中的绿色植物 共十二课时（第十一周至十六周）第一章 生物圈中有哪些绿色植物 二课时其次章 被子植物的一生 三课时第三章 绿色植物与生物圈的水循环 三课时第四章 绿色植物是生物圈
14、中有机物的制造者 二课时第五章 绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡 一课时第六章 爱惜植被，绿化祖国 一课时复习 四课时 （第十七、十八周）第五篇：七年级下生物教学安排教材分析：1、教学内容：（1）生物圈中有哪些绿色植物：藻类植物、苔藓和蕨类植物、种子植物；（2）被子植物的一生：种子的萌发、植株的生长、开花和结果；（3）绿色植物与生物圈的水循环：绿色植物的生活须要水、水分进入植物体的途径、绿色植物参加生物圈的水循环；（4）绿色植物是生物圈中有机物的制造者：绿色植物通过光合作用制造有机物、绿色植物对有机物的利用；（5）绿色植物与生物圈中碳氧平衡；（6）爱惜植被，绿化环境。2、教学重点：（1）驾驭衣藻
15、和水绵的特点；水绵细胞的立体结构，两类藻类体内叶绿体的特点；海带、紫菜的生活习性、形态结构和养分方式；藻类植物的特征；苔藓植物和蕨类植物的结构特点与环境的适应性；孢子是蕨类植物的生殖细胞；种子植物更适应环境的特点。（2）测定种子的发芽率以及种子萌发的过程；根的生长和茎的生长；花的结构；雌蕊和雄蕊的组成；虫媒花和风媒花的特点，受精过程；（3）植物的生活须要水，水影响植物的分布；根适于吸水的特点以及水运输的结构特点；练习徒手切片，制作叶片横切面的临时切片；绿色植物叶片的基本结构；（4）探究绿叶在光下能制造淀粉；生物圈中生物的食物来源，光合作用的场所；植物的呼吸作用；（5）绿色植物在维持生物圈中碳氧
16、平衡方面的中重要作用；（6）爱惜植被，绿化环境；树立学生正确的情感、看法、价值观。3、教学难点：（1）水绵细胞的立体结构，两类藻类体内叶绿体的特点；（2）藻类植物的特征；孢子是蕨类植物的生殖细胞；种子植物更适应环境的特（3）花的结构；虫媒花和风媒花的特点，受精过程；（4）绿色植物叶片的基本结构；（5）植物的呼吸作用；（6）绿色植物在维持生物圈中碳氧平衡方面的中重要作用；（7）爱惜植被，绿化环境；树立学生正确的情感、看法、价值观。学情分析：通过半年的学习，学生对生物学问有了肯定的了解，由于复习的时间比较足够，因此在两次大考中成果都还可以，但也存在一些缺陷。一班学生有将近一半的学生对基础学问驾驭的
17、不好，以此为基础的应用确定就更糟糕，整体来看，错别字、审题不清、马虎是几个特别严峻的问题。虽然一班的高分还算比较满足，但是由于后进生的成果太低，导致平均分不高，要想提高一班的平均分，必需抓好中游以下的学生，当然由于学生的智力差别，不行能要求全部学生能够过关，因此，大部分学生能够驾驭基础的问题即可，在此基础上，对少数学生进行实力拔高，另外少数学生不能太犯难他们，但也不能放弃。二班的学生对生物的学习热忱大大超过一班，从成果来看还是比较志向的，优秀生人数较多，大部分学生的成果还算满足，但是也有个别学生（六个学生不及格）不是很志向，下学期要在这几个身上多下功夫，才能提高平均分。教学措施：1、接着探究符
18、合新课标的课堂教学模式，并留意刚好收集和整理相关的资料和模式。2、组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于沟通。3、学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。主动参与教研教改，上好课，设计好教案，写好教学反思。4、激发学生学习爱好。细心设计导语；运用生动的语言；加强情感教化；细心诱导、强化教学。5、为探究性学习创设情景。例如，供应相关的图文信息资料、数据；或呈现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活阅历、经验中提出探究性的问题；或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入，等等。6、激励学生自己视察、思索、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案
19、的设计和实施。7、重视探究性报告的撰写和沟通。培育学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织沟通探究的过程和结果。德育渗透：生物学科进行思想品德教化，其内容是特别丰富的。这不仅因为它是自然科学，是进行科学思想教化的很好素材，而且它的丰富内涵也是进行人文精神教化的很好的教材。本学期可以从以下几方面进行德育教化。爱国主义教化：我国丰富的动植物资源和宝贵的动植物种类；我国栽培作物的悠久历史，和古代生物科学成就，都会培育民族自尊心和骄傲感；介绍我国现代生物科学成就，同学们更会加酷爱社会主义祖国。辩证唯物主义教化：在生物学中，包涵着丰富的自然辩证法思想。如生命的物质性；运动性；生物
20、的进化；生物结构与功能相互适应的观点；生物体与环境相互影响的观点等。这些生物学的基本观点，也是进行辩证唯物主义教化，培育辩证思维实力的很好教材。实践观点教化：生物学实践性强，生物课有许多实践活动。如：试验、实习、参观访问、植物栽培、动物饲养等。这些实践可引导学生学习群众的实践阅历（参观果园、农场、科学站、高产田、饲养场等，了解农业生产的新状况、新技术、新阅历）。并通过这些活动，使学生关切家乡的农业生产，相识科学的社会价值，立志为家乡经济建设作贡献。思想品德教化：国家颁布的法律条文与生物教学内容有亲密关系。例如，草原法、森林法、野生动物爱护法、环境爱护法、婚姻法，结合生物学渗透这些学问，就会增加
21、法律意识，培育学生酷爱大自然的情操，结合青春期性生理、性心理学问教学，进行正确对待友情和爱情的教化。生物实践活动还可进行合作精神的教化等。科学精神、方法和看法的教化：生物科学史、科学家的事迹以及科学技术转化为生产力的事例，都可进行科学价值观的教化。树立生态学观点，增加环保意识，这对提高公民素养具有重要作用。科学家相识真理的过程，试验、实习等实际操作都是培育学生实事求是的科学看法和一丝不苟精神的好教材。教学进度：周次 内 容第1周 1、藻类植物 2、苔藓和蕨类植物第2周 种子植物第3周 种子萌发 植株生长第4周 开花和结果第5周 开花和结果 单元测试 月考1第6周 测试反馈 绿色植物生活须要水第
22、7周 期中复习第8周 期中测试第9周 五一放假第10周 水分进入植物体的途径第11周 学生对绿色植物生活须要水以及水分进入植物体内的途径查缺补漏第12周 绿色植物参加生物圈的水循环第13周 第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 月考2第14周 第五章 绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡第15周 单元测试 测试反馈第16周 第六章 爱惜植被 绿化祖国第17周 期末复习第18周 期末测试生物教学安排 篇3本学期本人担当八年级四个班的生物课教学工作，现就个人工作实际状况作如下安排：一、指导思想：通过高效课堂教学学习，使学生能够对生物学学问有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思索；能够在探究实
23、力、学习实力和解决问题实力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。二、教材分析、学生现状分析：现在教学所用的教材提倡以探究为核心的主动学习方式，设计了多个“探究活动”，教材在完善学问体系的同时，还留意对初中阶段实力体系的构建，如预习、视察、探讨沟通、试验操作、，以培育学生初步的生物学基本技能，与他人合作和肯定的科学探究实力，养成科学思维的习惯。注意贴近学生的实际，留意面对全体学生。初中学生在课堂出现留意力不集中，爱讲话的现象，所以我们只要确保课堂时间内学生有效的汲取本节课学问点，充分应用可利用资源，让学生做到思索-动手-学习，环环相扣，抓住探讨的学问点，最终在展示上拓
24、展问题。三、详细做法。1、激发学习爱好好的授课方式，是让学生自己去探究，让学生主动发觉问题、思索问题、解决问题。在这一富有挑战性的过程中，学生成为教学过程中的主动参加者、学问的主动探求者。现代多媒体教学技术的应用更有利于学问的呈现。显明的视觉形象，悦耳的伴奏音乐，斑斓的色调，会较好地吸引学生的留意力。在播放前应提出观看目的和要求，使学生带着问题去观看，同时引导学生将无意留意转化为有意留意，利用各种手段，缩小视察范围，集中留意点。2、提高自身修养，增加人格魅力。师生感情不仅是师生交往的基础，也是培育学生对所学学科产生爱好的关键，事实上许多学生对某门课程感爱好，往往起先于对该门课程任课老师的宠爱。
25、老师是学生的导师，老师的一言一行无不给学生留下深刻印象，因此老师肯定要在思想上、道德品质上、学识学风上以身作则，领先垂范。四、教学探讨安排生物学教学是走在课改的前沿，特殊是我们要怎么要充分利用当地的课程资源来协助教学，在试验的设计上，如何把试验与课堂学问相结合等，引导学生自行探究学习。写好每一节课反思、主动参加备课组活动。五、接着教化安排：学问更新的加速与信息的爆炸性发展已成为当今世界发展的重要标记。生命科学是当前发展最快的学科之一，教化科学如今也在教改中快速前进，作为生物老师只有不断扩充学问信息，才能适应教化改革与时代发展的须要。老师只有不断接受新学问才能促进创建性思维的发展。本学期本人将主
26、动参与校内外组织的各项接着教化，努力提升教化教学水平。通过远程网络接着教化培训，学习新教化理念，不断完善教化教学方式。生物教学安排 篇4一、生物膜1概念：细胞内全部的有膜结构，如 、 、 等 。2各种生物膜在结构上的联系：干脆联系是指膜与膜干脆相连，如内质网膜外连 ，内连 ；间接联系是指膜之间通过小泡相互转化，如内质网膜可以转移到 膜，再转移到 膜。3各种生物膜在功能上的联系：各种生物膜功能上的分工和联系二、生物膜系统1概念：指活细胞内， 、 以及 、 、 等由膜围成的细胞器，在 和 上是紧密联系的统一整体，它们形成的 。2作用：（1）细胞膜不仅使细胞具有 ；同时在细胞与环境之间进行 、 和
27、的过程中起着确定性作用。（2）生物膜上有丰富的酶，为各种化学反应的进行创建了有利的条件。（3）生物膜把细胞分隔成一个个小区室，如 ，保证了细胞的生命活动高效、有序地进行。三、探讨生物膜的重要意义1理论上：有助于阐明细胞的生命活动规律。2实践中：（1）工业方面模拟生物膜的 功能，进行海水淡化处理，污水过滤、分别。（2）农业方面从 的角度探讨农作物抗寒、抗旱、耐盐的机理，改善农作物的品质。（3）医学方面人工膜材料替代病变器官行使正常生理功能，如 。题例领悟例1对细胞内各种生物膜的结构和组成的叙述错误的是主要是由蛋白质、脂类和少量糖类组成磷脂双分子层是各种生物膜的基本骨架不同生物膜上的蛋白质的种类和
28、数量不同内质网膜能生成高尔基体膜，说明两者化学组成完全相同解析：各种生物膜的结构与成分相像但不相同。答案：D例2若在豚鼠的胰脏腺泡细胞中注射3H标记的亮氨酸其放射性出现的依次是：3H标记亮氨酸（3min后） 的 中（17min后）中（117min后）靠近细胞膜 侧 中细胞 的分泌物。试验说明（1）分泌蛋白在 合成后，是根据 的方向运输的。（2）各种生物膜在功能上既有明确的 ，又有紧密的 。解析：略。 答案：附有核糖体 内质网 高尔基体 内 小泡 外 核糖体 内质网 高尔基体 细胞膜 分工 联系自我评价一、选择题1连接细胞膜、高尔基体膜、核膜，使三者相互联系，构成一个有机整体的结构是中心体 线粒
29、体 内质网 质体2下列对细胞内生物膜在结构上具有肯定连续性的叙述错误的是内质网通过“出芽”形成小泡与高尔基体膜融合细胞质中的小泡与核糖体膜融合细胞膜向内凹陷形成小泡离开细胞膜回到细胞质中高尔基体膜突起形成小泡，离开高尔基体膜与细胞膜融合3下列哪种物质的形成与内质网及上面的核糖体、高尔基体和线粒体都有关血红蛋白 呼吸氧化酶 胃蛋白酶原 性激素4下列有关生物膜转化的叙述中，正确的是具膜结构中膜的转化是不行逆的具膜小泡成为具膜结构的一部分要靠膜的融合一种膜结构的膜成为另一种膜结构的一部分，与膜的流淌性无关生物膜的功能特征是膜之间转化的前提条件5下列有关生物膜系统的叙述中，正确的是细胞膜使细胞有相对稳
30、定的内环境细胞的化学反应都在细胞膜表面进行细胞膜把细胞分隔成很多小区室广袤的膜面积为全部酶供应了附着的位点6胰岛的B细胞分泌胰岛素过程，不能说明的是各种生物膜在结构上有肯定的联系各种生物膜在功能上既有 明确分工，又有亲密联系生物膜结构有肯定的联系性 分泌物的排出是主动运输生物教学安排 篇5病原生物与免疫学基础是一门专业基础课程，主要阐述与医学有关的病原生物和免疫学基础的基本内容。本教材的内容包括医学微生物、免疫学基础和人体寄生虫三大部分。本课程的教学任务是使学生驾驭此课程的基本理论和基本技能，为临床护理课程的学习奠定基础。一、教学目标1、驾驭常见病原生物的生物特性、致病性、免疫性及防治原则。2
31、、驾驭免疫的基本概念和基本原理。3、熟识免疫学学问在实际护理临床工作中的应用。4、建立无菌观念，学会常用病原生物标本检查的操作技能。5、具有良好的急诊护士职业素养、行为习惯和职业道德修养。6、具有良好的护患沟通实力和团队合作精神。二、时间安排第一章微生物概述2学时其次章细菌概论10学时第三章免疫学基础6学时第四章临床免疫5学时第五章常见病原菌4学时第六章病毒概述2学时第七章常见病毒4学时第八章其他微生物2学时第九章人体寄生虫概述2学时第十章常见人体寄生虫4学时三、教学思路通过在教学过程中，把传授学问和培育实践实力结合起来，理论联系实际，应用现代化的教学媒体，组织学生进行必要的探讨，启发学生逻辑
32、思维以提高教学效果。在教学中由浅入深，按部就班，充分发挥学生学习的主动性和创建性，培育学生分析问题和解决问题的实力。通过实践教学应充分调动学生的主动性、主动性、训练学生的学问水平、实力水平及看法，可通过课堂提问、作业、平常测验、试验、见习及考试等方法进行综合考核，来评价学生学业的成果。在教学中，仔细备课，扎实要求自己驾驭、熟识、了解三个层次，能娴熟的运用到课堂中。生物教学安排 篇6学问与实力方面：1.简 述生物技术药物的概念 。2.举例说明基因工程药物、细胞 工程药物的生产原理和意义。3.举例说明生物技术疫苗的生产原理和意义。4. 进一步体验科学技术是一个不断发展的过程及理解科学 、技术、社会
33、三者间的关系。过程与方法方面：本节课主要实行学生通过小组合作探究的方法，并通过阅读网站资料来了解当前在生物技 术药物和疫苗技 术的科学进展。能够说书生物技术药物的各个种类及生产过程，在小组合作探究中理解科学、技术、社会三者的关系。培育学生的合作探究精神，和自我学习、搜集信息和 处理信息的实力。情感看法、价值观方面：1.基因工 程药物、细胞工程药物的生产原理和意义。2.生物技术疫苗的生产原理和意义。细胞工程药物的生产原理。讲授法和学生合作学习相结合2课时。（导入新课）师：老师用课件展示资料介绍中国发生的SARS对国民的危害，激发学生的学习爱好。老师提出问题：目前有没有治疗SARS的方法？学生围围
34、着这个问题绽开探讨，然后小组汇报沟通。老师：生物技术药物内容是什么？ 目前主要的方法有哪些？（学生活动）学生阅读教材解答以上两个问题。生物技术药物的内容是：生物技术药物一般是利用DNA重组技术或其他生物技术的药物。包括基因工程药物、酶工程药物、发酵工程药物、细胞工程药物等等。老师：生产各种生物技术药物的过程分别是什么？老师对学生进 行分组，不同的组担当不同的药物生产过程内容的探究。（主要探究 基因工程和细胞工程研制的药物）学生分组探究学习结束后，进行沟通。解答以下问题并展示：1基因工程药物（1）过程（2）常见的基因工程药物（老师用多媒体展示）：（3）在基因工程药物的生产的过程中，最主要的环节是
35、构建工程菌，即通过转基因工程技术将目的基因转入细菌（大肠杆菌）中，形成基因重组工程细菌。2.细胞工程的大致过程（1）植物细胞培育制备药物的流程（2）动物细胞培育过程老师：（提出问题）何为生物技术疫苗？目前常见的生物技术疫苗有哪些？学生活动 （自主看书）目前常见的疫苗 有：1. 利用基因工程将病原体的某个抗原基因或某几个抗原基因转入适当的宿主，进行表达，获得的表达产物作为免疫原运用，这称为基因工程疫苗。例如，乙型肝炎抗原疫苗，就是将乙肝抗原基因转入到酵母菌或动物细胞。2. 核酸疫苗包括DNA疫苗和RNA疫苗，是近年备受人们关注的新型疫苗。它是由编码能够引起爱护性免疫反应的 病原体抗原的基因片段和
36、载体构建而成，然后导入人体进行表达，产生抗原，引起免疫 反应。1.在基因工程药物的生产过程中， 最重要的一步是：A从受体细胞获得目的基因B目的基因的检测C 目的基因导入受体细胞D工程菌大规 模繁殖2.通过基因工程，把乙型肝炎抗 原基因转移到番茄中，人吃这种番茄能够预防乙肝。下列说法正确的是：A番茄的体细胞中含有青霉素，是青霉素其主要作用。B番茄能够通过体液免疫产生对抗异性肝炎病毒的抗体。C番茄在生长发育中，发生了基因突变，产生了抗体。D转入的乙型肝炎抗原基因在番茄的体细胞中合成了对抗乙肝病毒的物质。3.在动物细胞培育的过程中要加入胰蛋白酶，加入胰蛋白酶的作用是A分解蛋白质，为细胞的繁殖供应养分
37、。B使细胞分散开，便于充分接触培育液，C是为了保证细胞的活性D为细胞进行新陈代谢供应酶。4利用基因工程产生的胰岛素的作用是A治疗冠心病B对胰脏患者起肯定的疗效C治疗糖尿病D进入细胞内，催化葡萄糖分解5.下列物质是核酸疫苗的是ADNA B.氨基酸 C.胰岛素 D.乙酰胆碱做学案上的练习题生物技术药物和疫苗这一节内容是比较前沿的学问，学生在学习过程中比较感兴 趣。加上本节课有大量的生活实例都与基因工程及疫苗有关。所以，在授课过程中，学生参加的比较高，加上实行了合 作教学，学生探讨的很热情。但由于 本节课介绍的学问很宽泛，详细的操作流程，还须要老师帮助学生 所搜集一些相关的学问以及 典型题目，对所学的学问进 行加深、巩固和升华。第27页 共27页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页