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1、2022小学生读书活动 小学生读书活动小学生“多读书、好读书、读好书”安排一、指导思为主动推动课程改革，构建小学生课外阅读科学体系，营造“书香校内”，引导学生博览群书，增长见识，发挥潜能，提高素养，让学生在阅读中欢乐成长；新课标也提倡让学生在小学阶段通过大量的阅读，积累丰富的语文学问。让心灵沐浴书香，做一个有有修养的人，不仅是时代的须要，也是为孩子的一生着想，为孩子的生命奠基！为老师专业化发展搭建舞台，为学校内涵发展增设平台。二、目标与要求实施“小学生阅读行动安排”是为了进一步推动我校小学语文课程改革的进程，全面落实语文课程标准关于课外阅读的要求，构建小学生课外阅读的科学体系，真正地让小学生“
2、少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”，提高小学生的语文素养。努力形成“书香班级”、“书香年级”、书香校内”；促进学校内涵发展，提升学校办学品位，努力把我校建设成为“学习型学校”，逐步形成仔细读书，擅长写作，规范汉字的行文书写的文化氛围。三、方法与措施：1纳入班级安排，强化阅读指导阅读指导课：这种课型主要是教给学生阅读的方法。引导小学生合理运用工具书，学会搜集信息、处理信息，会做简洁的读书笔记或读书卡片；指导学生边读边思索，提高理解实力、评价实力、想象实力等；指导学生写读书笔记和读后感等；三、四年级写摘录式读书笔记，五、六年级采纳摘录好词佳句和感想相结合的形式。读物举荐课：小学生年龄小，
3、阅历浅，选择读物时往往带有盲目性和随意性。因此，我们要上好读物举荐课，可以通过讲解主要内容、朗诵精彩片段、讲故事等各种形式向学生举荐读物，师生相互举荐好书，读好书，一起谈论好书等，开阔学生的生活视野，培育学生健全的特性心理，积累学生的文化修养，阅读观赏课：这种课型主要是引导学生观赏阅读材料，可以通过配乐朗诵、角色表演等各种方式，促使学生在理解的基础上对文章进行鉴赏，受到美的熏陶和感染，积累语言材料，提高审美实力。读书汇报课：这种课型是在学生课前广泛阅读的基础上汇报自己在课外阅读中的感受与收获。主要形式有：读后叙述：组织学生复述自己读过书籍的内容。开展辩论赛：对读物中所提到的相关论点开展辩论，促
4、进阅读效果的提高。沟通评论：沟通自己阅读的方法，对书中的人物及写法进行评点。表演展示：让学生把看过的内容，自编成小品、课本剧等在汇报课上进行表演；“每周一书”的展览，“我为喜爱的书配上插图”等形式。2、加强图书角建设，实现资源共享学生报刊读物种类多，数量足，不少于30种，班级各类报刊累计不少于15份；每学期向师生供应不少于3本的必读书目。各班级配有学生兼职图书联络员，建立健全图书借阅制度，有安排的开展借阅活动，保证学生每学期平均借阅3-5本书。激励学生将家中的藏书变为“行走的书”，以书为媒介，广交书友。要利用校内空间，合理地设置阅读文化环境，让师生主动亲近阅读。定期举荐一些可读的优秀书目，以供
5、老师和家长选择引导孩子读书。3、提倡师生同读，实现师生共进。书籍记载着人类成长的历程，把文明代代相传，绵延至今。无论是严谨雄辩的哲学思想，还是奥妙无穷的科学学问；无论是精致绝伦的唐诗宋词，还是奇妙好玩的神话传闻无不以书的形式传承至今，书籍是人类历史的见证，书籍是人类进步的阶梯。要从促进师生发展的战略高度来引领老师和学生，形成“与书为伴”、“与书为友”的良好读书风尚，实现读书使人明智，读书使人明理，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明”目标。创建学习型组织，争做学习型老师，引导老师多读书、读好书，形成学习、思索、教学、提高的良性循环。在老师间开展读书笔记沟通、读书学问竞赛、经典诗文诵读、读书
6、故事讲解并描述、读书成果展览等活动，激发老师读书热忱。老师每人每年购置5本图书，订阅2份报刊（其中必有一份是教化杂志）。要加强对学生阅读指导，每学期都要举办“语文课外阅读名著讲座”，每位语文老师每学期上一节课外阅读公开课，要有对学生课外阅读状况的跟踪检查记录。通过开展师生同读一本书，同背一首诗，同过一个读书节的“三同”活动，达到师生共同成长。4、开展多种活动，培育阅读爱好有安排地开展阅读考级活动，举办读书故事会、佳作观赏会、人物评论会、读书看报心得沟通会、优秀诗文朗诵赛、读书辩论赛、读书笔记展评等课外阅读活动，让学生在活动中感受阅读的欢乐和华蜜。举办“读书节”，邀请家长和师生共同参与诸如名著观
7、赏讲座、阅读名著演讲、征文竞赛、朗诵竞赛、文艺演出等阅读沟通活动。组织“亲子共读书香家庭”、“班级阅读之星”、“十佳博览之星”、“诗词诵读大王”“阅读考级”评比，激发学生读书热忱，提升学生读书质量。5、强化考核评比，促进共同发展。建立合理的评价体系，促进我校有效地开展课外阅读。把学生的课外阅读纳入到学生综合素养的考核之中。各部门要狠抓安排落实工作，以检查促开展，以活动促提高，以评比促提升。尝试采纳活动评价、作品展示、读书记录卡、阅读考级等形式对学生的课外阅读进行评价，让学生建立自己的课外阅读档案，记录自己的阅读经验，积累自己的阅读收获。6、加强课内外结合，拓展阅读时空以每天20分钟的阅读课为主
8、阵地开展形式多样的阅读活动，激发学生的阅读爱好，培育自觉的阅读习惯，提高学生的阅读实力，增加学生的文化底蕴，促进学生综合素养的提高，为学生的终身发展奠定坚实的基础。四、详细支配：（一）前期打算1、创设浓郁的校内阅读氛围。利用校内空间，合理设置阅读文化环境（如阅读墙、读报亭、标语牌、宣扬栏、班级图书角、荐书处等）2、建立健全班级图书管理体系，每班配有图书管理员，负责图书的借阅和收发工作，激励学生把自己的图书和同学们沟通，增加学生的阅读量。3、配齐学校和班级的报刊，建立健全报刊管理制度。4、充溢各班班级书橱。（二）常规性过程管理1、每学年向学生举荐优秀书目，引导学生学会选择读物，倡议家长与学生共读
9、。2、运用学校的图书室和阅览室，引导学生博览群书，积累学问。3、向学生举荐中华读书网、中国青少年新世纪读书网、青少年读书网、快乐读书网等网站，引导高年级学生学会网上阅读。4、定期开设“语文名著阅读讲座”或“名著观赏讲座”等阅读观赏课。5、定期举办读书笔记展、读书卡片展、阅读手抄报、每周一书、等活动。6、定期开展读书心得沟通、读书沙龙活动、赛诗会、文学人物评论会。7、定期组织“班级阅读之星”、“十佳博览之星”、“诗词诵读大王”“最佳读后感奖”、“最佳读书小报”、“阅读考级”等评比活动，激励学生自主读书，激发学生读书热忱，提升学生读书质量。升序降序扩展阅读：小学生读书活动实施安排二、活动内容（一）
10、“好书大家读活动”。学校依据各年级实际状况，制定出各年级每学期的必读书目和举荐书目，各班充分利用早读、阅读课或课余时间开展读书活动，如：好书推介、课前35分钟“说”名著活动（介绍内容、讲情节、讲心得等均可）、经典回味、美文共享、心得沟通、诗文诵读、读书方法大擂台等，此项活动须长期坚持，形成制度，形成特色。（二）“书香班级”、“阅读之星”的评比活动。1.环境布置（1）充分利用各班的壁报、墙报，张贴宣扬标语、名人名言、名人读书故事等，营造出一种浓郁的读书氛围，让学生明白读书的好处。（2）搞好班级图书角的建设：在各班教室后方放置统一的图书柜，激励学生捐书，同时选出几名有责任心的学生担当图书管理员，负
11、责图书的入库、编号、登记、出借、整理等工作。2开展阅读活动。设立“校内读书月”。学校每学期要设一个“校内读书月”，每个读书月有明确的阅读主题。开好“班级读书会”。学校要组织各班每周或间周开一次“班级读书会”，组织学生展示汇报自己近期的阅读收获。开展其它各类读书活动。学校要依据读书主题，结合学校和学生实际，开展美文诵读竞赛、读书演讲（讲故事）竞赛、读书报告会、古诗擂台赛、读书笔记展评、读书手抄报展览等各类读书活动。（三）“好书伴我成长”征文活动。学生依据自己的读后感，通过文字，描写读书带来的精神愉悦，叙述自己对所读内容的理解，读书的体会收获以及读书对自己成长所产生的影响等。届时学校通过校内网、广
12、播站、宣扬栏等多种方式进行优秀征文选展，引导学生多读书，读好书。（四）“书香校内”创建活动。1.老师读书（1）学期初老师制定个人读书安排。（2）完善图书室、阅览室建设管理，让“沉淀”的图书“流淌”起来，使之成为老师借书、读书的开放港湾。（3）读书网络。要求老师定期去阅览室阅读教化教学杂志，仔细阅读、做笔记；加强信息技术培训，促进网络阅读，为老师供应一个开放的“图书馆”。（4）本学期每位老师必读一本教化专著，同时仔细做好教化理论读书笔记，本学期将开展两次读书论坛活动。2.学生读书（1）营造读书氛围。本学期，接着加强班级建立图书角建设（学生举荐好书供全班学生共同阅读），学校图书室全天对学生开放，使
13、学生有书可读。（2）大力推动课外阅读行动。本学期各班要求每位学生购买一本好书（参见举荐小学生阅读书目），每位学生至少读10个成语故事，10个神话故事，10个寓言故事，10个童话故事，10个历史故事，写10篇读书笔记，将指导读书落实到每位老师。（3）细心策划每月一次的校读书沟通会。力争做到主题洪亮，全员参加，内容丰富，形式多样，给学生留下深刻的印象。本学期，拟订在11月下旬开展“我读书我成长我欢乐”“我最宠爱的一本书”演讲竞赛，要求每个学生都主动参加到这项活动中来。平常各班组织学生开展各种读书实践活动（如经典诵读展示、赏诗会、擂台赛、读书笔记评比、读书小报评比等），给学生供应展示自我的舞台，增加
14、学生读书乐趣；确定一天为“图书交换日”，学生在这天相互交换自己的藏书，共同共享书中的乐趣；本学期全校范围内开展“故事大王”评比活动，学期结束表彰“读书小明星”。（4）加强书香校内活动资料的收集与整理，重视学生的读书成果的积累。本学期，将组织开展一次书香校内开放日活动，向家长向社会展示学生读书成果，推动书香校内活动不断深化。4.家庭读书活动在家庭开展“亲子共读”活动，充分发挥社会、家长的作用，使其成为学校读书活动的支持者、宣扬者和参加者、建设者。建议家长将每周周日一小时的时间定为“读书时间”，和孩子共同阅读，共同提高，营造家庭读书氛围。有条件的家庭，要常常带孩子到书店购书，到图书馆借书，拓宽读书
15、渠道，提倡家长在孩子过生日时以书为礼品。（五）“书本跳蚤市场”活动为了帮助学生扩大阅读面，找到自己喜爱的书，可以在班内、校内内设置换书摊或售书摊位（由于学生年龄较小，建议以书籍的交换为主），组织学生进行图书的借阅、沟通和售卖。各班级可利用阅读课的时间开展活动，每月一次，分班级或小组轮番主办。主办方当天将打算交换的书籍摆放在学校或班级指定的地点（假如参与的人数较多，可选在操场上），其余同学则依据自己的喜好从中自由选择想要交换的书籍进行交换，主办方要做好书籍的交换登记。（六）“我的读书格言”征集活动。以班级为单位，让学生收集关于读书的格言，书写自己的读书格言并以此立志。学校借此机会实行“优秀读书格
16、言”的评比活动，将获选的格言通过校内网、广播站、宣扬栏等方式向全校学生推广，以此激励学生在读书时勤动手、多动脑。三、活动步骤1.启动阶段（每年9月）（1）依据小学生读书活动实施看法，从本校实际动身，坚持把读书活动与新课程改革相结合，与推动学校素养教化相结合，与全面提升学校的教化教学质量相结合，制定详细的年度读书活动方案（2）在校内内的走廊、宣扬橱窗等阵地张贴宣扬标语、名人名言等，营造出一种浓郁的读书氛围，让学生明白读书的好处。（3）学校在搞好图书室、阅览室和班级图书角建设的同时，依据举荐书目，添置图书，为读书活动的全面启动做好打算。（4）学校广播站、校内网、宣扬栏开拓读书专栏，每周宣读一些短小
17、的名家名篇及学生的读书心得，介绍有关名人读书的故事；开办好书介绍、读书心得、每周一诗（词）等栏目，引导学生诵读经典，让学生在潜移默化中受到书的熏陶。（5）利用国旗下讲话，政教处和少先队员代表向学生发出倡议，主动宣扬“创建书香校内”活动，提倡学生读好书，好读书。2.实施阶段（每年10月其次年5月）围绕学校读书活动实施方案，开展各项读书活动（1）保证读书时间：各教学级部、班级要科学支配，保证学生每天的课外阅读时间（学生在校和家庭的课外阅读时间均不少于30分钟）和阅读量。学生在校的阅读时间要相对集中和固定，并排入课程表。每学期班主任、语文老师要指导学生制定明确的读书安排；每班上好每周的阅读课，语文、
18、阅读课老师要加强对学生读书活动的指导；坚持“一诵三读”活动。“一诵”即每课前三分钟的古诗文、名言格言、成语积累、美文的背诵活动；“三读”（即早读、午读、晚读），“早读”时间为学生到校后到预备前，“午读”时间为下午预备前，“晚读”时间为放学后写完作业的课余时间。各项读书活动均与“阳光团队”评比相结合，各班要选好小助手，组织好班级晨间、午间的阅读活动，并建立相应的管理与嘉奖方法规范学生的读书活动，使学生养成走进教室就读书的习惯。（2）营造书香班级氛围：通过召开主题班会、制定相应的制度、班内开展形式多样的活动，引导、督促、激励学生主动读书，培育学生良好的读书习惯。提倡建立班级图书角，学校供应专用书柜
19、，书由班主任组织学生捐一点，向学校图书馆借一点，每班藏书量至少达到人手一册。每班选出两名图书管理员，并做好班级图书出借、登记、归还等工作。建立好书交换站，在班内同学之间，同年级各班之间，乃至各年级之间建立好书交换站，定期实行好书换着看的活动。（3）明确读书内容和要求：学校要主动开展各种活动，依据举荐阅读书目、学生的年龄特点和阅读实力，分段指导学生制定阅读安排和建立学生阅读卡，并交给学生科学的读书方法，培育学生良好的读书习惯，确保读书数量和质量。低年级要求学生读后把页码或标题记录下来，由家长签字证明；中年级要求学生摘抄精致词句，能用自己的话复述阅读内容；高年级要求学生做好读书笔记（内容可以是摘抄
20、精致词句、内容摘要，也可以适当写些自己的读书体会。）同时要求老师不仅把这项任务和作业布置结合起来，不加重学生课业负担；而且要有布置有检查，每周至少批阅学生读书笔记一次。（4）狠抓读书效果：各教学级部、班级要加强对读书活动开展状况的检查，刚好进行信息反馈，做到安排有落实、过程有记载、活动由主体、结束有总结。同时结合学校开展的读书节、读书班会活动、读书学问竞赛、优秀读书笔记、“书香班级”和“阅读之星”等评比活动，确保读书活动的各项要求落实到实处，达到预期的效果。莲山课件原文地址：试验小学学生阅读活动安排本年度我校将全面贯彻五常市教化局的有关精神，把读书活动作为学校工作中的重中之重，在全校师生中主动
21、开展读书活动。我们以全面提升我校学生的文化素养为宗旨，培育学生深厚的阅读爱好和良好的阅读习惯，引导学生博览群书，增长见识，发挥潜能，提高素养，让学生在阅读中欢乐成长，努力形成“书香班级”、“书香年级”、书香校内”，促进学校内涵发展，提升学校办学品位。目标与要求学校大力营造读书氛围，使阅读真正成为师生的自觉行动和生活须要。主动提倡“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我欢乐，我成长”的理念，帮助学生养成良好的读书习惯，夯实文化底蕴。通过开展读书活动，引导老师、家长、学生共同参加读书活动，推动阅读型班级、阅读型学校、阅读型家庭的建设。方法与措施：1.加强师资培训，引领组织学生读书通过校本培训和
22、自我培训，转变老师以“分”为本的应试思想，树立以“生”为本的素养教化理念，充分重视学生的读书活动。提倡老师多方面、多层次读书，扩大阅读面，夯实自己的文学基础，增加设计阅读活动的实力。2.取得家长支持，建立学生读书活动的后盾发放倡议书给每一位家长，在家庭开展“亲子共读”活动，充分发挥家长的作用，使其成为学校读书活动的支持者、宣扬者和参加者、建设者。建议家长将每周周日一小时的时间定为“读书时间”，和孩子共同阅读，共同提高，营造家庭读书氛围。有条件的家庭，要常常带孩子到书店购书，到图书馆借书，拓宽读书渠道，提倡家长在孩子过生日时以书为礼品。3.合理举荐阅读书目，明确学生读书内容。学校重点举荐一些适合
23、小学生的阅读刊物，学生依据阅读安排通过借阅、自愿购买或分小组购买共享等方式备齐指定的必读书目和选读书目。通过多种渠道丰富学校和班级的图书资源，创建条件组织学生阅读其它更多适合阅读的书目。4.纳入校本课程安排，强化阅读指导定期开设课外阅读指导课，老师要有安排、有目的地进行课外阅读指导，逐步形成课外阅读的基本课型。阅读指导课：这种课型主要是教给小学生阅读的方法。引导小学生合理运用工具书，学会搜集信息、处理信息，会做简洁的读书笔记或读书卡片，学会上网查找资料；指导学生边读边思索，提高理解实力、评价实力、想象实力等；指导学生写读书笔记和读后感等；写摘录式读书笔记，六年级采纳摘录好词佳句和感想相结合的形
24、式。读物举荐课：小学生年龄小，阅历浅，选择读物时往往带有盲目性和随意性。因此，我们要上好读物举荐课，可以通过讲解主要内容、朗诵精彩片段、讲故事等各种形式向学生举荐读物，也可以同学之间、小组之间相互介绍自己宠爱的书籍。阅读观赏课：这种课型主要是引导学生观赏阅读材料，可以通过配乐朗诵、角色表演等各种方式，促使学生在理解的基础上对文章进行鉴赏，受到美的熏陶和感染，积累语言材料，提高审美实力。读书汇报课：这种课型是在学生课前广泛阅读的基础上汇报自己在课外阅读中的感受与收获。主要形式有：读后叙述：组织学生复述自己读过书籍的内容。开展辩论赛：对读物中所提到的相关论点开展辩论，促进阅读效果的提高。沟通评论：
25、沟通自己阅读的方法，对书中的人物及写法进行评点。表演展示：让学生把看过的内容，自编成小品、课本剧等形式，在汇报课上进行表演。5.加强课内外结合，保证学生阅读时间设立“阅读课”，在课表中给以明确，老师负责指导、组织活动；与此同时激励学生开展“晨读”、“午读”、“晚读”、“双休日大阅读”，每天自觉读书时间不少于半小时。提倡“作业式”晚读活动。每天家庭作业提倡布置肯定数量的读书内容，培育学生养成“与书为伴、欢乐入睡”的习惯。切实组织学生阅读，大力营造读书氛围。学校要成立“读书活动领导小组”和“读书活动督查小组”。领导小组每学期要依据区小学生读书活动方案制定学校详细的操作方案。督查小组要有安排地对各班
26、级学生的读书状况开展检查，定期进行读书状况通报，表扬先进，指出问题并提出合理性的建议。学校每学期要支配适量的课外阅读指导课，对学生的阅读方法和阅读习惯等进行有效指导。语文教研组和语文备课组每学期要开展课外阅读指导课教学研讨活动。有条件的学校要主动利用“校讯通”平台，宣扬学校详细的读书操作方案，将读书活动向家庭延长，尝试开展亲子阅读活动。学校着力做好图书室和班级图书角的建设工作。激励师生将家中的藏书带进校内，围绕相关阅读内容充溢图书室和班级图书角，实现资源共享，每周有安排地支配学生到图书室借书阅读，有条件的学校可以尝试开展“读书漂流”活动。学校开拓读书专栏橱窗，定期展示学生的“读书感悟”、“读书
27、心语”、“读书日记”等文章。各班级黑板报可以开拓“书香园地”，定期展示“好书举荐”、“每周一背”、“书海拾贝”等内容，沟通学生在读书活动中的心得体会，营造良好的读书氛围。学校建好校内“红领巾广播站”。利用广播站定期播放学生自创的一些关于读书感受的文章，激发学生的读书爱好，为学生创设宽松、愉悦的读书环境。2、开展多种活动，培育阅读爱好有安排地举办读书故事会、佳作观赏会、人物评论会、读书看报心得沟通会、优秀诗文朗诵赛、读书辩论赛、读书笔记展评等课外阅读活动，让学生在活动中感受阅读的欢乐和华蜜。举办“阅读节”，邀请家长和师生共同参与诸如名著观赏讲座、阅读名著演讲、文学社采风、征文竞赛、朗诵竞赛、文艺
28、演出等阅读沟通活动。组织“书香班级”、“亲子共读书香家庭”、“班级阅读之星”、“诗词诵读大王”评比，激发学生读书热忱，提升学生读书质量。1（二）常规性过程管理1、每学年向学生举荐优秀书目，引导学生学会选择读物，倡议家长与学生共读。2、运用学校的图书室和阅览室，引导学生博览群书，积累学问。3、向学生举荐中华读书网、青少年读书网、快乐读书网等网站，引导高年级学生学会网上阅读。4、定期开设“语文名著阅读讲座”或“名著观赏讲座”。5、定期举办读书笔记展、读书卡片展、阅读手抄报。6、定期开展读书心得沟通、读书沙龙活动、赛诗会、文学人物评论会。7、定期组织“书香班级”、“班级阅读之星”、“阅读手抄报之星”
29、等评比活动，激励学生自主读书。细心构建多元化的读书网络。完善“个人书橱”、“班级读书角”、“学校图书室”三级书库。学生在家中建个人的小书柜，提倡在家中与父母共赏，与小伙伴共读；每个班级完善班级读书角，充分利用学生的图书资源，围绕相关阅读主题充溢书柜，并建立健全相关阅读制度，实现资源共享；学校图书室，配备专职的图书管理员，负责老师和学生的图书借阅工作和图书举荐工作，每月拟出好书举荐书目。保证阅读时间。设立“阅读课”，在课表中给以明确，语文老师负责下班指导、组织活动；与此同时激励学生开展“晨读”、“午读”、“晚读”、“双休日大阅读”，每天自觉读书时间不少于半小时。明确阅读要求。学生每周选读一至二本
30、书，作好读书笔记（内容可以是摘抄精致词句、内容摘要，也可以写自己的读书体会），每周一千字，每学期二万字。语文老师要求做到：一是和作业布置结合起来，不加重学生课业负担；二是有布置有检查，每周至少批阅学生读书笔记一次。三是每学期有系统的读书活动安排。莲山课件开展丰富多彩的阅读活动。1、开展读书实践活动。班级读书活动除了学校组织的读书活动以外，每学期各班的读书活动应不少于三次，可以采纳多种形式，组织学生展示汇报自己的阅读收获。如开展诵读竞赛、读书演讲、讲故事竞赛、读书报告会、古诗擂台赛、读书笔记展评、读书手抄报展览、读书心得沟通、读书征文、编选班刊等各类读书活动，力求通过活动的开展，给学生供应展示自
31、我的舞台，培育学生读书的爱好。2、大力发挥文学社的力气。定期向“访华文学社”投稿，并把发表的文章读给全校同学听，调动学生读书的主动性。3、发挥红领巾广播站的作用。开设“读书俱乐部”栏目，读好文章，讲故事、说读书心得、好书介绍，引导学生诵读经典。4、开展“读书节”，展示“书香校内”成果活动。5、开展评比活动，建立读书活动的激励机制。评比“书香班级”：营造书香教室，通过对班级书香氛围的创设、班级图书角的建设与运用、学生参与活动的成果等方面进行综合评比，学校赐予表彰。评比“读书明星”：依据学生的读书状况进行星级评比，评出读书明星，学校赐予表彰。评比“书香家庭”：在学生家庭中开展“书香家庭”评比，让学生把书香带进家庭，共同营造读书氛围。学校将老师在读书活动中所做的工作、成果列入年度评优考核中。友情提示：本文中关于小学生读书活动给出的范例仅供您参考拓展思维运用，小学生读书活动：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页