《2022年有关四年级上册教学计划八篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年有关四年级上册教学计划八篇.docx（31页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022年有关四年级上册教学计划八篇有关四年级上册教学安排八篇日子犹如白驹过隙，不经意间，我们的工作又将迎来新的进步，是时候静下心来好好写写安排了。可是究竟什么样的安排才是适合自己的呢？以下是我帮大家整理的四年级上册教学安排8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。四年级上册教学安排 篇1一、学生状况分析四年级是小学生学问、实力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的相识，养成了肯定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步相识了解社会和品德的形成成为迫切的须要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能主动与到本课程的课内外
2、的学习活动中去。本教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为标，以体现与人为本的现代教化价值取向为理念；引导学生通过与自己生活亲密联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的主动看法和参加实力；在感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的相识和理解；逐步养成社会主义合格公民所必需具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。二、教材分析本教材共有三个单元，分别为：生活中的消费、生活中的习俗、平安的生活。教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世
3、界和主体人格为标，以体现与人为本的现代教化价值取向为理念；引导学生通过与自己生活亲密联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的主动看法和参加实力；在感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的相识和理解；逐步养成社会主义合格公民所必需具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。三、教学目标1、情感与看法目标：(1)引导学生在生活中养成酷爱劳动、勤俭节约的看法，养成文明礼貌、诚恳守信、友爱宽容、公允公正、团结合作、有责任心的品质。(2)酷爱祖国，珍视祖国的文化传统和节日习俗。(3)尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对生活中的道德问题作出正确的推断
4、和选择。2、行为与实力目标：(1)初步了解个人的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。(2)知道一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯，知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和谐相处的重要意义，懂得和平与发展是人类共同的愿望。3、学问与技能目标：培育学生逐步建立自觉遵守公共秩序的意识，知道怜悯和帮助残疾人是一个人的良好品德的体现，并养成主动关爱境况困难或者不幸人的行为；知道自己是集体中的一员，关切集体、参与集体活动、维护集体荣誉担当义务，了解家乡环境问题，主动参与力所能及的环境爱护活动，了解民风民俗及对人
5、们的影响，抵制不良风气和迷信活动，感受家乡的改变和发展，培育对家乡的酷爱之情；了解交通发展的状况，感受交通在人们生活中的重要作用，体会电视、网络等媒体与人们生活的关系，了解办一张报纸的基本方法，学会合作办小报，了解通信的发展，知道现代通信的种类和方式，学会常用的通信方法四、教学措施：1、变更陈旧的观念，树立新观念（1）转变教材观。教学是对教材的再创建，是用教材教而不是教教材。依据新课程的教学要求，要运用好教材。要做到“删减、替换、补充”。，教材是为学生供应的案例.老师在备课过程中，要留意理清教材的思路，把握教材的教学主题。在教学过程中，要以教材供应的教化主题为基础，引导学生去学习，去探究。（2
6、）转变教学观。新的课程改革，把关注人作为课程的核心理念，提出：“一切为了每一位学生的发展。”第一要变“目中无人”为有人。老师在教学过程中，要更新观念，一切为了学生的发展。要关注每一位学生情感、看法、价值观、实力的形成。其次，变“重结论轻过程”为重视学生学的过程。新课程强调过程，强调学生探究新知的经验和获得新知的体验。老师的教学过程，要指导学生怎样学，通过什么方法学；不要把现成的结论强加给学生，要让学生用自己的眼光、方式来看待世界，允许学生有自己的看法。2、遵循品德与社会课的教学理念（1）帮助学生参加社会、学习做人品德与社会课程教学的核心是帮助学生参加社会、学习做人。老师在教学过程中，要关注每一
7、个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格，体现以人为本的现代教化价值取向。培育学生对生活的主动看法和参加社会的实力，使学生成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和特性品质的人。（2）以儿童的生活为基础品德与社会课程教化意义在于对儿童生活的引导，用经过生活锤炼的，有意义的教化内容教化儿童。老师在教学过程中，所选取、引用的教化内容和形式要贴近学生的生活，反映儿童的须要，引导他们从自己的世界动身，用自己的眼睛视察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式探讨社会。四年级上册教学安排 篇2一、教材编写的指导思想、原则本教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以发展儿童
8、丰富的内心世界和主体人格为标的，以体现育人为本的现代教化价值取向为理念，引导学生通过以自己的生活亲密联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的主动看法和参加实力；在感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的相识和理解；逐步养成社会主义合格公民所必需具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。二、教材的体系结构本教材以儿童社会生活为主线，在四年级上册编制了“我们在一起”、“成长不苦恼”、“聪慧的消费者”三个单元，共12课。每课依内容和容量不同，建议支配的课时不等。一般每课建议支配34课时，一册书支配37课时左右，留出肯定课时给学校和老师支配相应的地方课程及相
9、关活动运用。三、教材的特色1、见物见人，以物及人儿童是在与他们所遭受到的各种事物相互作用中成长的。随着年龄的增长，在他们生活中出现的事物越来越多，如各种工业品、农产品、交通工具等等。教材要引导他们懂得这些事物的“事理”、“物理”，如我们所食用的食品是从哪里来的，不同的交通工具各有什么样的特点等等，以期使儿童获得肯定的生活常识，适应他所面对的社会生活。另一方面，还应当看到的是：这些事物都是由人创建、制作、运作的，在它们的背后都隐藏着“人”，隐藏着人的才智与劳作、人的须要与情感等。作为一门“品德与社会”的综合课的教材，应努力挖掘出“物后之人”，要让儿童能够在见物的同时见到人，感受到其中的“人心”、
10、“人理”(做人的道理)。如在衣食的来源一课中介绍了袁隆平，不仅提到了他所从事的科学探讨的经济价值，还将一个有血有肉的、近距离站在少年儿童身边的袁隆平呈现在教材之中。这样做的目的在于突显本教材的人文意蕴和它的道德价值，力图在“物”与“人”的内在联系中，达到品德课与社会课的综合，以实现儿童完整人格培育的课程任务。2、在生活事实中辨析价值教材向儿童展示了在他们生活中所存在的一系列事实，如家乡的改变，交通的发展，各种工业用品的出现等。教材在引导儿童了解这些事实的同时，着力于揭示它们对我们的生活可能产生的意义和价值。它们是有利于和社会的生存与发展，还是会有其不利的方面？要使儿童通过详细事实的价值分析逐步
11、把握的道理是：并不是已经存在的事实都是全然合理、全然向善的，或是自然合理的、自然向善的。要让他们逐步学会对各种各样的现存事实作出正确的价值辨析和正确的价值选择。如在塑料与我们的生活一课中的“白色垃圾”等。我们认为这种价值辨析、价值选择的意识、思维方式和实力是一个现代人所必需具备的，也是本课程所要完成的目标之一。这样做，也使我们能把事实的教化与价值教化结合在一起。3、当代生活与历史的链接努力使儿童所遭受到的现代生活与本民族的历史与文化相链接。如在讲到纸张时导入西汉时纸的独创，在讲通信时说到古代的驿站，留意到会对儿童产生较深、感染的各种无形文化，突显出它们的文化意义与内涵。当然，本教材所赐予的历史
12、文化学问只能是“点”状的，而不是系统的、全面的。四、教学建议1、变更陈旧的观念，树立新观念（1）转变教材观。教学是对教材的再创建，是用教材教而不是教教材。依据新课程的教学要求，要运用好教材。要做到“删减、替换、补充”。，教材是为学生供应的案例.老师在备课过程中，要留意理清教材的思路，把握教材的教学主题。在教学过程中，要以教材供应的教化主题为基础，引导学生去学习，去探究。（2）转变教学观。新的课程改革，把关注人作为课程的核心理念，提出：“一切为了每一位学生的发展。”第一要变“目中无人”为有人。老师在教学过程中，要更新观念，一切为了学生的发展。要关注每一位学生情感、看法、价值观、实力的形成。其次，
13、变“重结论轻过程”为重视学生学的过程。新课程强调过程，强调学生探究新知的经验和获得新知的体验。老师的教学过程，要指导学生怎样学，通过什么方法学；不要把现成的结论强加给学生，要让学生用自己的眼光、方式来看待世界，允许学生有自己的看法。2、遵循品德与社会课的教学理念（1）帮助学生参加社会、学习做人品德与社会课程教学的核心是帮助学生参加社会、学习做人。老师在教学过程中，要关注每一个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格，体现以人为本的现代教化价值取向。培育学生对生活的主动看法和参加社会的实力，使学生成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和特性品质的人。（2）以儿童的生活为基础品德与社会课程教化意
14、义在于对儿童生活的引导，用经过生活锤炼的，有意义的教化内容教化儿童。老师在教学过程中，所选取、引用的教化内容和形式要贴近学生的生活，反映儿童的须要，引导他们从自己的世界动身，用自己的眼睛视察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式探讨社会。3、要追求教化的基础性和有效性儿童期是品德与社会发展的启蒙阶段，老师在教学过程中，要从儿童发展的现实和可能动身，要采纳他们乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助、引导他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格和谐发展与完善奠定基础。4、改革教学方式老师要留意遵循品德与社会课程的基本教学理念，实行以客观社会为基础与学生为主体的敏捷多样的教学形式。广泛采纳活动型教学
15、模式，引导学生在自主活动中自我体验感悟，探究发觉训练技能，养成习惯。5、 重视学生学业评价品德与社会课评价目的是获得反馈信息，帮助老师改进教学，促进儿童发展，保证课程目标的实现，而不是对学生品德与社会性发展水平做终结性的评定，更不是利用评价结果对儿童进行比较与分等。因此，要从每个学生原有基础动身，敬重学生的特性特点，强调以激励为主的发展性评价。五、教学进度支配周 次日 期教 学 内 容备注129.191、我们的合作39.12.162、真正的友情459.19303、为你兴奋，与你分担610.110.7国庆放假6710.8144、面对欺压和威逼8910.17255、我要攀登91010.2611.4
16、6、抄袭害了谁111211.7157、我们和诚信在一起121311.16258、擦亮眼睛141511.2812.69、逛商场1612.71610、衣食的来源171812.192711、塑料与我们的生活181912.281.612、从一滴水说起201.916复习考查四年级上册教学安排 篇3一、本班学生状况：我班学生有51名，经过一年的科学课学习，学生已经驾驭了肯定的科学探究的基本方法。但其科学探究实力的提高，对科学探究的理解是渐进的。对此，四年级的科学教材对学生的科学探究实力提出了新的要求，特制定本安排：二、教材分析：科学四年级上学期教材共由五个单元组成：有生命的物体、溶解、天气、磁铁、声音，分
17、别涉及新课程标准的生命科学和物质科学的部分。教材设计了多个探究活动、专题探讨，使学生获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的实力。三、教学目标要求：一让学生在学习的过程中，利用已有的生活阅历与驾驭到的科学学问，自主设计试验活动解决问题；二提高学生视察的精确性和精确性，例如运用数据进行科学分析，利用测量得到的信息绘制图表等；三注意收集和了解事实，学会对事实进行简洁的加工、整理、抽象和概括。（一）、科学探究1、学会从生活中找寻探讨的问题，懂得用不同的探究方法解决不同的问题，并能对所提出的问题进行比较和评价。2、组织学生在课堂上和课外经验一些有意义的科学探究活动过程。3、学习用比较的方法
18、进行科学探究；进行有系统的科学视察训练。（二）、情感看法价值观1、激励学生新奇、爱问、爱想象。2、让每一个学生在科学学习的过程中，都能体现自我的价值，尝试胜利的喜悦，建立学习的信念，激发学习科学的爱好。3、学习倾听别人的见解，敬重他人说话的权利；能运用各种方法记录与表达自己的事实。（三）、科学学问1、了解有生命体的共同特征、建立生物的基本概念。2、围绕&“溶解”的主题，运用对比思想探讨视察物质之间的相互混合、溶解的现象，进行溶解的视察试验，进一步扩展学生对溶解现象的相识。3、相识天气的最基本要素，引导学生用各种方法去开展对天气现象的探讨活动。4、探究磁铁的方向特性，磁铁的两极，不同磁铁之间同极
19、相斥、异极相吸的规律。5、探讨声音的产生和传播，区分声音的大小和凹凸，区分乐音和噪音四、本册的重点难点：本册的教学重点：能初步形成生物和非生物的概念，了解生物的基本特征。学生能按要求进行过滤和加热蒸发的试验操。作能设计一个对比试验，验证声音在液体中可以传播教学难点是：学生能按要求进行过滤和加热蒸发的试验操作，以简洁的方法对风进行观测、记录。五、教具学具的打算：（见试验课安排）六、教学中实行的措施方法：1、要求老师尽可能供应时间、空间，创建学生学习的情境，使学生积累和驾驭某一科学事物的有关学问和视察阅历，激励学生用自己的方法来增进对探讨对象的了解，进行科学探究活动。2、重视学生进行科学探究活动的
20、过程，加强学生对事实收集和表达的指导与训练，要求学生更为精确和细致地视察物体，要求学生运用科学的测量方法，要求学生选择适当的词汇、数据和图表来描述物体有关的现象。3、在视察和收集信息的基础上，对收集到的信息进行加工、整理、抽象和概括，以形成新的相识，并运用对比的方法进行抽象概括，从而形成有关生物与非生物的概念。四年级上册教学安排 篇4一、教材分析：四年级上册教材共四个单元，第一单元“珍爱生命”，其次单元“平安地生活”，第三单元“花钱的学问”，第四单元“关切你，爱惜他”。四年级上册教材向学生展示了从家乡民风、民俗到工业、农业、交通、通信、生活常识等多个方面的社会生活事实，教材在引导学生了解社会、
21、探究社会的过程中，努力帮助学生形成健全的人际意识和社会意识，学习解决人际问题和社会问题的技能。四年级上册教材的显著特点是让学生在探究和相识社会事实的过程中进行道德教化。如第一单元珍爱生命，引发学生思索：生命给世界带来了什么？我们怎样做才能成为植物和动物的挚友？我们的生命是谁赐予的？为什么说生命是生生不息，又是有限的？第四单元“关切你，爱惜他”，以爷爷奶奶的故事作为引线，感受向须要帮助的人伸出手，是关切。说话做事多替邻里乡亲着想，是理解。这样的编写方式，使学生的品德教化很自然地蕴含在社会事实之中。二、教学目标：1、留意引导学生通过探究事物之间的相互关系。品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社
22、会性发展，为学生相识社会、参加社会、适应社会奠定基础。上册教材通过引导学生感受生命的意义，驾驭平安常识，懂得花钱的学问，伸出友爱的手，大家的事情大家做。这样的编写方式，使学生对社会基本领实的相识不只是停留在表面，而是引导他们看待社会现象的时候，能探究和思索社会生活中，各类事物之间的相互关系及其本质。2、从学生熟识的生活动身，引导学生对间接生活的相识和了解。儿童的品德和社会性源于他们对生活的相识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特别的价值。因此应留意将社会事实方面的内容与儿童的生活联系起来，让他们能从自己的世界动身，用自己的眼睛视察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式
23、探讨社会。3、留意了相关学问的整合，较好地体现了综合课程的特点。“品德与社会”是一门打破学科界线的“综合课程”。在本册教材中，涉及到了人文，情感生活等方面的学问，教材将这些学问综合在一起，强调认知与情感综合，较好地体现了综合课程的特点。4、将引导学生获得信息与指导学生探究问题的方法融合在一起，培育学生对社会的相识实力和社会探讨实力。5、通过活动的设计和教材中的留白来引导学生动脑、动手和参加实践。三、教学措施：1、明确课程性质，全面把握课程目标。2、品德教化要回来生活，突出课程的阅历性。3、追求教学的有效性，打好做人的基础。4、建立新的教学观，引导学生自主学习。5、实现评价改革，促进学生发展。6
24、、加强课程管理，保证教学质量。四年级上册教学安排 篇5一、 教材分析：教材的内容支配在生命科学方面有所侧重。在科学学问方面，15单元主要涉及了标准的内容标准中生命科学和物质科学的部分。第6单元是综合性单元，试图从学生生活中最为熟识的“事物”入手，引发一系列的学校活动。在科学探究方面，考虑倒三年级学生的生理和心理发展水平，还不行能从事较为独立、完整的科学探究活动，出于科学探究始于细致视察的特点，教材将着重点放在发展学生的视察实力和对科学视察的理解之上。全册是以学生有系统的视察活动为主线绽开的，尽管各个单元的学习内容、视察对象不同，但在活动的设计上充分考虑了视察实力有步骤、有安排地发展。教材综合性
25、地考虑了科学探究方面诸多实力的培育。为了发展学生的科学推断实力，教材还充分体现了对视察记录和报告撰写的重视。全册教材自始自终都强调了学生的亲身经验和体验。教材在活动设计中，还有意识地支配了多项环境爱护的内容，力图从多方面促进学生情感、看法、价值观的发展。二、 教学目标：1、通过对大树的视察，经验一次真正的科学视察活动的过程和体验；经验用自己的方法对视察到的内容进行描述的活动过程；经验简洁的对树叶的颜色、形态、大小等属性的视察、比较活动过程；经验对一片完整的叶的各组成部分的视察和描述过程；获得对一片完整的叶的组成部分的相识；经验用简洁的文字、图画等记录自己的视察结果。初步体会到科学视察须要细致，
26、讲求方法；并在一系列的视察描述活动中获得自信。2、引导和推动学生开展寻访调查小动物的活动；激励学生亲近和关注四周环境中的小动物，在课外或校外进行一些视察探讨小动物的活动；并以活动经验和体验的形式进行爱惜小动物、珍爱生命、爱护生态环境的教化。3、组织和指导学生在课堂教学过程中经验一些基本的视察活动过程：经验对小动物进行简洁的视察和描述的过程； 经验初步的按肯定依次视察及动态视察、细微环节和痕迹视察的过程； 经验简洁的比较视察的过程； 经验初步的小动物身体大小的比较和测量过程；经验初步的在视察活动过程中提出问题，发觉更多视察内容的过程； 经验解决视察活动中的问题，尝试不断改进视察方法的过程。4、组
27、织和指导学生在有结构的视察活动中，获得关于动物的视察特征、分类特征、动物的多样性、动物的运动、动物和食物、动物和环境、环境爱护等多方面的丰富的干脆相识。激励学生在此基础上，联系来自其他渠道的信息，发展自己的相识。5、能有依次、有目的、细致地视察。 运用看、摸、听等多种方法进行视察，综合运用感官感知事物。6、能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现视察结果。和同学沟通，相互评价视察结果。7、能查阅资料，了解人体的有关问题。8、初步了解人的身体由头、颈、躯干、四肢几部分组成，左右对称。人的身体是一个统一的整体，在生命活动中，各部分是相互亲密协作的。 人在生长发育的过程中，身高、体重、胸围、身体各部
28、分的比例等，都在发生改变，脑、心、肺等器官的功能都在增加。9、手有感觉的功能，手的灵活与它的构造有关。10、眼、耳、鼻、舌、手（皮肤）是重要的感觉器官。眼睛比其他感官接收外界的信息多。11、在对人体基本组成的视察中，发觉人体构造的精致与和谐之美。体验身体残障所带来的不便利，爱惜自己的身体，关切和善待身体有残障的人。12、本单元是以生活中常见的物质水作为视察的主题，学生能够利用自己的感观和简洁的器材（各种瓶子、脸盆等），通过视察、对比等方法收集整理有关水的资料，并能在已有的学问、阅历和现有信息的基础上，通过探讨、思索，得出结论，发觉和提出关于水的相关问题，并能够用多种方法（语言文字符号等）将用过
29、视察所发觉的现象表述出来。13、在视察、探讨的各种活动中，学生能够渐渐做到注意事实、留心视察、敬重他人的看法，敢于提出不同的见解，乐于合作与沟通。同时通过对水的视察，保持和发展学生乐于探究发觉四周事物奇妙的欲望。14、进一步相识水的基本物理性质，懂得液体的含义，相识生活中常见的液体，能够用多种方法区分各种溶液并比较溶液的多少。15、经验对一张白纸的外部特征进行多角度、多方法的视察描述的活动过程。16、能依据纸的主要特征辨别、区分四周纸质和非纸质的物品，感受到纸的多样性以及与人们生活的亲密关系。三、 教学措施：1、首先加强老师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平常要充分利用空闲时间，仔细学习
30、科学教学大纲，科学教材，仔细钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学老师。2、结合所教班级、所教学生的详细状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，实行一切手段调动学生学习科学的主动性和爱好。3、充分利用好学校的科学试验室，尽可能的去科学试验室上课，做到“精讲多练”，多通过试验引导学生自己发觉问题，解决问题，得到收获。4、注意学生课外的拓展探讨，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延长扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。四年级上册教学安排 篇6一、学生基本状况四(3
31、)班学生整体学习比较仔细，学生经验了一年的科学学习，对科学课的学习已经有了肯定的基础。比如，对周边的事物有了肯定的科学相识；初步驾驭了科学学习的方法，尤其是视察的方法；学生的求知欲和参加科学活动的愿望明显增加。因此，这一学年是培育学生科学素养的至关重要的时期。儿童对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的爱好。但班级中的孩子整体上缺乏敏捷性、试验实力不是很好，独立性还存在肯定的问题。他们普遍习惯于被老师牵着走，而不擅长设法自主去获得学问并在生活中敏捷运用学问。
32、因而学生对基础学问的驾驭往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用实力差。二、教材分析本册教材有四个单元“溶解”、“声音”、“天气”、“我们的身体”。与原教材相比缩减了一个单元，削减了“磁铁”、“有生命的物体”两个单元，增加了“我们的身体”单元。覆盖了生命科学、物质科学和地球与宇宙科学三大领域，详细为：生命科学（生命体的结构与功能）我们的身体；物质科学（物体与材料的特性）溶解；物质科学（光、热、电、磁）声音；地球与空间（地球和天空的改变）天气。调整后的新教材，内容体系更加科学、合理。每个单元都有七个教学内容，一般每个教学内容为一个课时。依据教学建议，对典型的过程和方法绽开充分的探究，不以1课时为限
33、制。应当加强单元后的总结性教学，帮助学生梳理概念、澄清观点。三、教学目标1、对天气的视察与测量从天空中云的形态和改变起先，对构成天气的四个要素分别进行观测。2、从视察、比较食盐和沙在水中的改变起先，引导学生进入对溶解现象视察、描述的一系列活动之中。3、对身体结构的探讨，了解骨骼及肌肉的功能和结构，以及运动状况，并建立爱护心脏，爱护肺的意识。同时了解食物在口腔内的改变及与牙、舌头、唾液的关系。4、对声音的探究从倾听四周的声音起先，通过对发声物体的视察的试验，探讨的探讨声音是怎样产生的、声音是怎样传播的，以及如何限制物体发出的声音。四、教学重难点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培
34、育小学生的科学素养。：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究实力。特殊是试验中限制变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。五、教学措施1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、把握小学生科学学习特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互沟通、合作、帮助、研讨中学习；8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手找寻证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的相识用于解决问题
35、的实践；9、充分运用各类课程资源和现代教化技术；四年级上册教学安排 篇7一、学情分析本班共有学生35人。学生大部分有较强的学习主动性,少数学生学习习惯欠佳。本学期将从学生学习习惯入手,着重培育学生的良好学习习惯。二、教学目标学问目标：1、知道生活和学习中有困难，只有英勇地迎难而上，才能克服困难，战胜自己。2、懂得从挫折和失败中吸取教训，促进自己进步。3、提高学生的心理承受实力，初步树立主动乐观的生活看法。4、理解“困难像弹簧，你弱它就强。”帮助学生树立主动的乐观看法，消退畏难心情。5、知道自己是集体的一员，明白集体须要每个人去爱惜。情感目标：1、树立战胜困难的信念，激励学生正确对待学习中的挫折
36、。2、学会把困难看作是自己成长的熬炼机会。3、引导学生进行自我心理调适，提高适应实力。4、通过沟通，感受集体的欢乐。三、教材分析1、这点困难算什么主要是让学生知道困难总会在我们前进的道路上出现，但只要我们拿出才智和志气，就能克服困难。2、胜利肯定有方法通过指导学生从自信做起找寻胜利的正确方法初步形成主动向上的生活看法。3、每天都有好心情引导学生正确对待生活中的冲突、问题和压力，尽量避开产生不良心情，学习一些简洁的调整方法，提高适应实力。4、成长的故事引导学生学会观赏同学的优点和特长，克服学生自我为中心的心理，变更只知自己优点和他人缺点，不知道观赏他人的不良思维方式，形成同学之间相互帮助、相互激
37、励、共同进步的好风气。四、教学进度第一周第三周教学第一单元第四周第六周教学其次单元第七周第十三周教学第三单元第十四周第十六周教学第四单元第十七周第十八周总复习五、教学措施1、独立阅读，自主学习，理解主题文字的大意。2、借助插图，引导学生从各个事例中进行分析、比较，强化主题思想。3、小组合作探究学习。引导学生大胆提出问题、合作探讨解决问题的方法。4、收集、整理资料。5、仿照演示。6、换位思索。四年级上册教学安排 篇8一、学情分析：四年级学生喜爱科学，爱动脑、爱动手，整体学习比较仔细，对试验感爱好，经过一年的科学学习， 已具备肯定的视察实力，探究实力有了很大的提高，他们对四周世界有着剧烈的新奇心和
38、探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的爱好。但是他们设法自主去获得学问和自主探究实力不强，科学探究实力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师刚好、周到的指导，使学生没能很好地在视察、试验、调查等实践活动中获得学问、发展实力、培育思想情感。二 、本册教材的学问系统与结构：教材分析本册教材有五个单元，我们的食物、水、植物、空气、热，覆盖了生命科学、物质科学和地球与宇宙科学三大领域，调整后的新教材，内容体系更加科学、合理。一般每
39、个教学内容为一个课时。依据教学建议，对典型的过程和方法绽开充分的探究，不以1课时为限制。应当加强单元后的总结性教学，帮助学生梳理概念、澄清观点。本册教材将接着引领学生经验一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的实力。从学问内容分为五部分：1 我们吃什么：从学生对食物的已有相识阅历入手，带领学生遵循“整体感知-个体探讨综合整理”的认知程序，相识食物的养分成分以及饮食与人的健康。(包括1、2、3、课)2 水里有什么：“溶解”单元是从视察溶解现象入手，建立溶解的一般概念。这个概念可以看作是前概念水平，并没有涉及分子的运动与分布等问题。“不同物质在
40、水中的溶解实力”问题事实上已经向着溶解度这一概念发展了，但是在这里主要还是想渗透溶解是物质的基本属性。物质溶解的多与少和许多因素有关，如压力、搅拌、温度等，溶解与析出往往是可逆的。在“溶解的快与慢”问题中，温度对溶解的影响是最重要的。而方糖的溶解从本质上与搅拌加快溶解是一样的，只不过它从另外一个角度来说明增加物质与水的接触面(所谓咬碎)可以加快溶解。包括4、5、6、7课)3 植物身体：从学生对植物的已有相识阅历入手，带领学生遵循“整体感知-个体探讨综合整理”的认知程序，相识植物的器官及作用，感受植物世界的多姿多彩。(包括8、9、10、11、12课)4 空气和水：指导学生相识热空气上升以及气体的
41、热胀冷缩现象。(包括13、14、15、16、17课)5 热传递：指导学生相识热传递的三种方式及应用。(包括18、19、20、21、22课)6 探究与实践：引导学生尝试运用已驾驭的探究方法和学问，解决生活中的详细问题，初步培育学生仔细细致地视察和主动动手实践的科学看法。三、 本册教材总的教学目的及教学的重点、难点：教学目标：1、培育学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的实力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经验科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，
42、理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3 、接着指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意视察试验中的测量，特殊是限制变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。4、 保持和发展对四周世界的新奇心与求知欲，形成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，主动参加资源和环境的爱护，关切现代科技的发展。在实力培育方面，主要培育以下几种实力：1 、视察实力：学习用目测方法观测风向、风力，用测力计测力。有条件的学校可以教给学生用显微镜视察叶的内部构造。2、 试验实力：学习运用酒精灯加热
43、水，以及做弹力、摩擦力、热传导、热对流、根吸水、茎运输水分等试验，巩固对比试验方法，学习设计说明根有吸水作用的试验、雨的模拟试验。3、 探究实力：学习运用探究的方法，相识水蒸气凝聚的条件，水的三态改变。4 、分析综合实力：学习运用分析综合的方法相识热的三中传递方式。5、动手实力：学习制作太阳能热水器等。在德育方面，主要向学生进行以下几方面的教化：1、 通过讲解并描述火箭的独创及我国现代火箭的发展，向学生进行爱国主义教化。2 、通过指导学生相识热的三种形态及应用，向学生进行科学启蒙教化。四、 基本措施：1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、把握小学生科学学习特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲
44、历活动充溢教学过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、充分运用现代教化技术；8、组织指导科技爱好小组，引导学生参与各类有关竞赛，以赛促学。五、主要教学活动类型：搜集信息 现场考察 自然状态下的视察与试验专题探讨 情境模拟 科学小制作探讨辩论种植饲养 科学嬉戏 信息发布会、报告会、沟通会参观访问 竞赛 科学观赏社区科学活动六、主要教学方法：探究法 演示法 参观法实践法 探讨法 谈话法 辩论法 试验法 示意法七、教学进度：一课时一课第31页 共31页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页