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1、高职思想品德教育研究 摘要：当前，教育模式追求的目标是提升学生的成绩，并以成绩作为衡量的标准，忽视了思想素质在学生成长过程中的重要意义。将茶文化的引入并将其设为选修课程，可有效的对此问题进行弥补，通过茶文化的教学有效的提升学生的思想道德与人文素养。通过对茶事活动的学习，学生可磨练心性，充分尊重身边他人，平心静气地待人处事，并在学习与生活中学会与他人和谐相处。可见茶文化有重要的文化熏陶意义，在高职院校充分落实茶文化教学有助于推进思想品德教学。 关键词：茶文化；思想品德教育；运用 经过历史的沉淀，中国传统茶文化拥有丰富的思想内涵和人文价值，其充分结合了儒家、法家、道家的思想理念，更与其他学科相融合
2、，如美学、伦理学、文学等，使得其具有丰富的知识内涵。在中国传统文化与思想的影响下，具备了多元化的顽强生命力。因此，将茶文化融入到思想政治教育中，可扩充学生的知识储备、拓宽学生的文化视野、提升学生的审美情趣。并且在感受、学习茶文化的过程中，增强对茶的鉴赏、评析能力，以此加深对对中国。 1茶文化对高职院校学生人文素质和道德思想的影响 1.1增强民族自豪感。在国际交流甚密的背景下，人们受到外国文化的冲击，对日式茶道、韩国茶礼格外着迷，但却忽视了中国茶道文化，因此，将茶文化引入高职院校的思想品德教学中可有效的拓展学生对茶文化知识的储备，经过对茶文化传统知识的研习，可增强对民族历史文化的了解，增强民族自
3、豪感。通过对茶文化的学习，感受与其相辅相成的民族风俗、民族习惯、民族文化，增强对我国茶文化底蕴内涵的品读，在此过程中逐渐加深对茶文化的理解，提升民族凝聚力。并在继承与传承茶文化的过程中，增加学生对茶文化的保护意识，保证茶文化得以继续流传。1.2提升学生的品德修养。当前，学生的审美受到多元文化的冲击，在“个性”的追求下，难免会出现畸形、偏离的审美怪象，这制约了茶文化在校园中传播。因此，在开展茶文化教学时，教师要注意对茶文化中美学的渗透，使学生通过学习茶文化感受宁静致远优雅质朴的精神熏陶，并在此过程中提升学生的审美素养，提高学生对茶文化的兴趣。此外，利用茶文化的教学，可帮助学生树立正确的为人处事之
4、道，坦然面对生活学习中出现的苦难。此外，可结合对茶艺表演的欣赏，使学生融入其中，体会感受茶文化中的平和，减少焦躁的心态，并用茶之精神引导学生谦虚谨慎。通过茶文化的渗透，潜移默化地影响学生树立良好的道德品质，并进行自警与自省，改善不良行为。1.3协调人际关系。当前过快的生活节奏，导致学生之间难以平和地进行相处，学生难以理解他人的想法，更不能接受他人的意见。在通过对茶文化的学习后，学生以茶自省，学会平和的相处之道，并且以茶会友，寻找志同道合之人，建立深厚的友谊，建立与他人的和谐关系。对此，学校可组织相关的茶文化主题活动，鼓励引导学生积极参与其中，并且可通过茶文化有奖知识竞答，激发学生对茶文化的记忆
5、、了解与掌握，提升学生自主学习茶文化的兴趣，增强学生参加茶文化活动的积极性。同时可组织学生观看、欣赏茶事活动表演、了解品尝的技艺、工序与礼仪，在此过程中，拓宽学生的知识面，帮助学生建立良性的人际关系，并通过对茶文化的了解丰富精神世界。在此过程中，校方与教师要重视茶文化氛围的营造，利用和谐的校园文化氛围，帮助学生更好地感受茶文化的“谦和礼敬”。同时，学生要注意用茶文化礼仪来要求自己，规范自己的日常行为，养成良好待人习惯，通过茶文化来树立良好的人际关系。 2茶文化的精神内涵 2.1茶的高雅和通俗。茶文化经历了数千年的洗礼，之所以可延绵不断地传承，其重要原因之一就是可兼容雅俗文化，被不同阶层的人传承
6、与发扬。由于茶文化雅俗共赏的特性，形成了不同传承形式的载体，并使其内涵不断扩展。如在达官贵族的生活中，茶文化与其生活相融合，形成了文人骚客的诗词歌赋，而在普通一百零一姓的生活中，其与市井街头相融合，形成了生活中不可缺少的茶话会、采茶歌、采茶戏等内容，在不同的文化传承中，都展现出茶文化的艺术底蕴与文化价值，并在不断的发展中，成为生活的一部分。雅俗共赏并不是对茶文化的优劣评价，而是对不同形式文化的传承，茶文化正是在生活的细节中得以演变与发展，因此，其必须以群众欣赏为基础，才能不断的发展壮大2.2茶的功能和审美。茶叶在传承之初，是以药用而闻名。随着不断的发展以及茶文化的推广，人们逐渐发现饮茶可提神醒
7、脑、强身健体。在民间更有茶叶食用的记载，如绿茶磨豆腐等。自古书记载，茶叶味苦性甘，祛湿降火，随着科学的发现，茶叶中更有大量的茶多酚以及矿物质元素，满足人体的微量元素需求。同时，茶叶更是礼仪文化的传承，自古就有以茶为礼的文化礼仪，是人们走访亲朋好友的重要礼物。此外，对于长辈的敬茶、奉茶更显尊重之意，在此过程中不断渗透茶文化的和谐理念。茶文化独具美学价值，在不同的人群中流传，形成了茶文化不同的工艺表现方法，在不同的年龄层中，茶文化更是有不同的表现形式，展现出茶文化的独特审美情趣。因此，将茶茶文化融入到高职院校的思想品德教学中，可有效地提升学生的人文素养、思想认知、精神境界、道德风尚。2.3茶的物质
8、和精神。茶叶及其相关产物使茶精神传承的物质载体，因此，茶具备物质性与精神性。在不少产茶胜地，利用茶文化开展特色旅游事业，促进当地的经济发展，效果理想，可进行推广。在旅游景点中，更是充分融入茶精神，将儒家仁爱、道家中庸、佛家禅学进行渗透，在潜移默化中发挥茶文化的精神导向作用。 3传统茶文化在高校思想品德教育中的运用思路 在教学的过程中，理论与实践的结合是取得教学显著效果的关键，因此，在进行茶文化教学时，教师要注意运用创新性教学方法完善茶文化机制与思想道德教育的融合，选择合适的教学切入点，实现对教学体系的优化，促进德教思想目标的实现。在进行思想品德教学时，教师要注重对传统文化的引入与融合，利用传统
9、文化实现对茶文化的教学，并将茶文化中的多样化元素进行教学模式的转化，运用茶文化理念培养学生的思维逻辑。同时通过引进茶元素，丰富教学的内容，优化学生的培养机制，充分整合各项资源，利用文化元素实现思想道德教学实效性。应从高职院校思想道德教学的本质内容与教学要求出发，引导学生形成全面的理念认知，并在此基础上完成思维逻辑的培养，形成对思想道德体系化的认识，并在此过程中形成系统的思维结构。在此过程中，利用思想品德教学可以帮助学生树立正确健康的思想观念，以此提升思想教学的实际效果。在进行茶文化融入思想政治教育时，需要重视当前存在的不足，第一，两者融合的机制上不健全，在相融的过程中容易导致茶文化与现代化建设
10、发展相分离，缺乏具体的传承应用机制，难以实现茶文化的具体建设活动的落实。因此，在进行茶文化传承时，需要注意理念与机制的融合，推动文化体系向理想化方向发展。第二，难以估计青年人在茶文化传播过程中需要承担的价值追求。将茶文化融入到思想政治教学中，才能切实感受到茶文化传承的价值与应用效果。而价值的传承也是全面建设茶文化的关键问题。 思想品德教学中融入茶文化，可以丰富教学内涵和形式，激发学生学习积极性。同时茶文化能够为思想品德教学改革提供指导，提升思想品德教育先进性和导向性，使其更好地为国家建设发展服务。高校学生也应该积极学习茶文化，通过学习茶文化，吸取其中的思想内涵和文化底蕴，进而不断提升自身修养和品德，力求成长为德才兼备的社会主义建设者，为国家经济和文化建设奉献自己的力量。 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页