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1、2022年有关狼和小羊教案三篇有关狼和小羊教案三篇作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教案打算工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们应当怎么写教案呢？下面是我为大家整理的狼和小羊教案3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。狼和小羊教案 篇1教材版本浙江省义务教化小学语文第十册第10课教材分析狼和小羊是一则寓言故事。文章通过写狼和小羊的对话，告知人们：像狼一样的恶人是蛮不讲理的，对这样的恶人，光讲道理是不行的。假如碰上这样的恶人，只有英勇地跟他作斗争。狼和小羊层次清楚，分别写了狼的三个借口以及小羊的两次反对，最终写狼向小羊扑去，留给了小挚友多维的想象，全文语言生动，内容好玩，寓意
2、深刻，特别适合低年级小挚友表演朗读，可以让小挚友从读中去理解内容，从读中去感悟寓意，所以，课堂教学时适合以读为主。在小挚友熟读课文的基础上，进行口头表达训练，训练学生把话说完整，把话说通顺，并训练多种表达方式，最终在小挚友对生字有了多次感性相识的基础上，学习生字，指导书写。所以，朗读、语言训练（说话）、生字教学是本课的三个重点，而理解小羊反对狼的话则为教学的难点，因为其中渗透逻辑思维中的推理训练。教学目标1、懂得像狼一样的恶人是蛮不讲理的，对这样的恶人光靠讲道理是不行的。遇到这样的恶人，只有英勇机灵地跟作作斗争。2、学会本课的9个生字，理解小溪、有意、借口、惊讶、温柔、上游、气冲冲、家伙、去年
3、、背地里、可怜、先生、争论、靠近、反正等词语的意思。3、能给句子加上逗号、叹号和问号。4、能分角色朗读课文。教学重点、难点重点：1、学习生字。2、朗读课文。3、理解狼三次借口的内容。难点：理解小羊第一次反对狼的理由。课时支配2课时第一课时：通读全文，读悟课文13节，学会生字：溪、脏、温。其次课时：读悟课文46节，分角色朗读全文，学会生字：怜、辨、龇、嚷、反。第三课时：复习巩固生字，完成课后练习、课堂作业本中练习。教学打算1、学生预习课文，熟读课文。2、老师打算图片、小黑板等。教学过程第一课时一、揭题谈话：1、出示课题，读题。2、说说：你印象中的狼是怎样的？小羊是怎样的？二、初步感知：听老师读课
4、文，谈谈听后感想。三、通读课文：1、自学课文。要求：音节读2遍，词语读2遍，读通课文。2、指名分节读，师生共同评谈。在读中理解词语温柔等，理解反问句的意思。3、自由读全文一遍，提出不懂的问题。四、阅读13节，学习生字。1、读懂第2节。（1）说话：狼为了吃小羊，它是怎么说的？（把你、我换成小羊、狼再说一说）（2）说出狼气概汹汹的样子。2、读懂第3节。（1）说话：水是从（）流到（）的。（指名上黑板写词：上游、下游）。狼站在（），小羊站在（）。（指名上黑板贴狼、小羊图）。所以（）。（2）用因为（），所以（）说话。（3）用自己的话说说小羊的理由。（4）理解：找借口的意思，说说狼找的第一个借口是什么？3
5、、分角色朗读全文。4、学习生字：溪、脏、温。五、课堂小结狼是多么蛮不讲理，对狼光讲道理是不行的，要英勇机灵地跟它作斗争。六、作业1、抄写生字；2、选择一题做；（1）找好挚友分角色朗读；（2）看插图写话。七、板书：狼 和 小 羊狼图羊图 溪 脏 温狼和小羊教案 篇2一、复习巩固，质疑问难。师：同学们，这节课我们接着学习第十一课（学生齐读课题）上节课我们学习了生字词，现在我来考考大家，看你们会认了没有，读准了没有。有意 找碴儿 气冲冲 背地里 争论 扑去师：这些词语你们都理解了吗？有没有不理解的词语？师：你能依据课文内容围绕“找碴儿”提几个问题吗？出示问题：狼为什么要找碴儿？狼找了几次碴儿？是怎么
6、找碴儿的？二、读文探讨，解决问题。师：这些问题都提得很好，说明同学们在读书时动了脑筋。问题靠谁来解决呀？请同学们打开书读读课文，想想狼为什么要找碴儿？找了几次碴儿？是怎么找碴儿的？读完后，小组探讨探讨。(一) 狼为什么要找碴儿？1、（出示小溪图）师：狼望见小羊在溪边喝水，就想把他吃掉，想到什么程度？书上怎么说的？能换个词语来说说吗？师：狼这么想吃小羊，他心里会怎样想呢？学生想象说话。（二）狼找了几次碴儿？师：想象得真好，我似乎看到狼的口水正吧嗒吧嗒地往下滴呢。于是他有意找碴儿，他找了几次碴儿？请大家快速读读课文想想。指名回答。师：找了哪三次碴儿？能用自己的话简洁地说说吗？指名用自己的话简洁地说
7、。（三）狼是怎么找碴儿的？1、狼和小羊的第一次对话。（1）师：谁能把狼第一次找碴儿的句子读一读？指名一生读师：想象一下，狼说这话时是什么样的神态？什么样的语气？（眼里露出凶光，恶狠狠地说）师：谁能把狼恶狠狠的样子读出来？（指名读）师：谁能加上动作、表情读？师：我们一起来读读。（2）师：小羊是怎么回答的？师：“我怎么会把您喝的水弄脏呢？”是什么意思？师：小羊为什么不会把水弄脏呢？我请一个同学先摆摆狼和小羊站的位置，再说说理由。（指名上台指着图说理由。）师指导朗读：小羊说这段话时心情怎样？看法怎样？师：谁做一个“吃了一惊“的表情让大家看看？大家在座位上做做。“温柔”地说是怎样地说？师：谁能用温柔的
8、看法和语气读读小羊说的话？你觉得他温柔吗？应怎样读才温柔？（声音要低一些，速度要慢些。）你来试试，好吗？（指名读）自己在座位上读读。师：女同学来试试，带着表情和动作读。师：小羊说的理由充分吗？对，很充分。这就证明狼特别想吃小羊，是在（生：有意找碴儿）找碴儿的意思理解了吗？谁来说说？师：我们一起来读狼和小羊的第一次对话，男同学扮演狼，女同学扮演小羊。（男女分角色读）师：有个问题我不明白，狼这样不讲道理，小羊为什么称他敬爱的狼先生呢？2、狼和小羊的其次、三次对话。（！）师：小羊把狼的第一次碴儿驳倒了，可狼不罢休，又接着找碴儿。请小组的同学分角色读读狼其次、三次找碴儿以及小羊辩驳的句子，边读边想象狼
9、和小羊说话时的样子，还可以在小组内演一演。小组分角色读、表演。（2）师：刚才每个小组读得都很带劲，演得也不错。（出示其次次对话）哪个小组情愿来读一读这次对话？（3）师：他们读得怎么样？你有什么建议？（4）师指导朗读：狼气冲冲是什么样子？谁用气冲冲的口气读读狼的话？（评价：怎样才能读出气冲冲的语气？哪些词要读重一些？）男同学来读一读。师：小羊这次同狼讲理是什么样子？师：可怜的小羊这时喊着同狼讲理，那该怎样读小羊的话？小羊这时说话的速度怎么样？自己在座位上试着读一读小羊的话。谁想读？师：想帮小羊讲理的同学站起来读一读。两大组分角色读。（5）师：狼不想再争论了，（出示狼的第三次话）谁来读狼第三次不讲
10、理的话？指导表情读：想象一下，狼说这话时是什么样的表情？哪个词最能说明他不讲理？（“反正”读重一些）我们带着表情来读读。师：听了同学们的朗读，我好象望见狼龇着牙，咧着嘴，一步步向小羊靠近，我们赶快去树林里看看吧。启发争论：假如你是那只小羊，听了狼最终的那段话，你会怎么想？又会怎样同他争论呢？请你像小羊那样，为自己辩解。三、表演。师：小挚友辩得太好了，想不想把这个故事表演出来？1、小组表演。2、师：谁敢说我演得最棒？指名二人上台表演，一人为他们配上旁白。生评价四、续补结尾，发展思维。1、启发：凶狠的狼不想再跟小羊争论了，扑向小羊，小羊会怎么样呢？请大家给这个故事编一个结果。可以自己想，也可以在小
11、组内探讨。2、沟通。3、师：小挚友编得很好，能写下来吗？好，回家以后写下来，并读给你爸爸妈妈听。狼和小羊教案 篇3一谈话引入1、孩子们，你们喜爱听童话故事吗？老师今日从童话王国里请来了两位挚友。大家掌声欢迎他们。（贴图）2、谁来告知我，在你的印象中狼和羊的本性是什麽？小结：大家都说的特别好，狡猾、凶残的狼，和善、和顺的羊，它们会发生什麽故事呢？我们一起来学习课文，请大家翻开书本132页。二、初读课文。整体感知1、自由朗读课文，标出自然段序号，画诞生字。留意读准字音，读通句字，做到不加字、不丢字，遇到不懂的字音可以请教同学和老师，并多读几遍。过渡：同学们读的很仔细，我们一起来看看这些词语宝宝你会
12、读吗？2、检查字音（请大家看大屏幕、先自己读读，待会请你来读。）谁来读，其它同学竖起耳朵倾听，待会请你做小老师来评评他读的怎麽样？你能比他读得好吗？请你做小老师带大家读读小结并过渡：哇，真棒！我们不仅会认词语宝宝，还学会了倾听、学会了评价，这是会学习的表现。除了这些我们还要学会思索，学会表达。过渡：请同学们挺直腰板、拿好书快速地数数狼和羊进行了多少对话？（指名回答）同意吗？三细读课文、品读三次对话4默读课文现在请大家默读课文26自然段，画出狼（）和小羊（）的三次对话。想想狼是怎样找碴儿的？说说你从中你读懂了什么？4指名汇报7过渡：同学们，学得那么起劲。老师真兴奋！谁来把狼第一次找碴儿的话读一读
13、？（指名读）2狼为什么要这么说？它说得对吗？那应怎样读这句话。3T范读过渡：小羊不会把水弄脏的理由是什么？它当时的心情怎样？应怎样来读这句话。1这句话说狼站在什么地方？水是怎么流的？我们再把狼和羊的第一次对话读一读，谁情愿来读狼说的话，羊说的话？狼还找了什么借口？小羊是怎么说的？你从中读懂了什么？3、师生合作读三次对话（男女）过渡：大家能读出狼和羊各自的语气，那能不能加上动作演一演它们的故事？下面就让我们分小组合作练习表演狼和小羊的故事。并比比，哪个小组合作的最开心，演得最逼真！四演一演（小组练习表演狼和小羊的故事）指2个小组上台演，齐评议小结过渡：大家真不简洁，詹老师为你兴奋。你们不仅学会了
14、思索，学会了表达，还学会了合作，学会了表演！可是可爱的小羊糟了（请看大屏幕：演示狼扑向小羊）五、延长拓展过渡：可怜的小羊怎样才能逃出狼口呢？请聪慧的你帮小羊想个好方法，怎样才不会被狼吃了？学到这里，你们还有什麽话想对狼或小羊说的？六、总结、布置作业总结：今日我们倾听了狼和小羊的故事，驾驭了许多的学习方法。詹老师为你们兴奋！也代表狼感谢你们为他提出了那么多善意的忠告，代表小羊感谢你们为它想了这麽多的好方法。请聪慧的你，接着写写狼和小羊的故事？第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页