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1、2022学会学习深度学习：走向核心素养读后感 学会学习深度学习：走向核心素养读后感读一本好书，犹如与一位年长而睿智的老者对话，观历史变迁，叹岁月亘古。初次与深度学习：走向核心素养一书相识，是在刘秀艳齐鲁名师领航工作室同读共研活动中，那时候我还没有这本书，只是利用自己的碎片时间倾听名师解读，对核心素养下教学理念和教学方式的转变有了一些粗浅的相识。这个寒假我静下心来阅读深度学习：走向核心素养一书，才发觉书中提出的理论为我们的数学教学工作供应了很好的行动指南。在提倡素养教化的今日，学校、家长对老师要求都很高，如何引领学生围绕具有挑战性的学习主题，全身心参加，从而获得发展，体验有意义的数学学习过程，就
2、成为摆在老师面前的一道难题，也成为老师们茶余饭后常常谈论一个话题。有时我们自己都觉得茫然，手足无措，不知道如何去教学生，通过阅读深度学习：走向核心素养一书使我受益匪浅。总观全书，我将内容归纳为以下四部分：一、为什么要推动深度学习。二、什么是深度学习。三、怎样实现深度学习。四、怎样推动深度学习。书中具体的介绍了小学数学深度学习教学设计的基本环节与学习主题的策略以及深度学习教学设计的基本要素，包括单元学习主题的选选择、单元学习目标的确定、单元学习活动的设计以及持续评价的开展，最终结合详细实例展示了如何进行深度学习教学设计。详尽的介绍为老师们进行深度学习教学设计供应了借鉴与指引。读完这本书，再回忆自
3、己的教学设计就会发觉自己的课堂教学须要改进的地方有太多。以相识人民币为例，以前的教学过程中总觉得教学1分、2分和5分这种已经停止流通的小面值货币时存在许多的困难，但在深度学习的教学设计中，却以货币与我们这样一个主题进行设计，不仅可以将目前流行的小面值货币包含在学习内容中，也把那些已经不流通的货币，甚至是其他国家的货币引入历史的回顾，不但解决了我以前遇到的难题，也使学习内容更加丰富充溢，提高了学生对货币的意义及它在人们社会生活中的作用的相识。这样打破原有的以人民币学问为线索的课程，以单元主题的形式重组课程内容使学生的视野更宽，思索更深，学习与探究的空间更广。深度学习点燃了我思维的火花，也引起了我
4、对自己工作中一些问题的思索，读完之后觉得自己成长了很多。有人说，教化是一门艺术。这话一点都不错，我认为这门艺术的关键就是通过深度学习的教学设计触及学生的心灵。教学若不能打动人心，学生的思想、意识、情感就不能活跃，而深度学习的深，是这样的深，它通过老师对教学内容及学习过程与方式的细心设计沟通已有学问与新知之间的联系，实现学问的迁移，然后达到对学问进行敏捷运用的目的。所以，深度学习首先深在人的精神境界上，深在人的心灵里。奥苏泊尔曾指出：影响学生学习新知的唯一最重要的因素，就是学习者已经知道了什么，要探明这一点，并据此进行教学。在深度学习过程中，学生是学习的主体，老师是学生学习活动的引路人，所以在制
5、定学习目标时须要考虑学生已有的学问基础以及学习内容要达到的这些目标须要哪些活动来转化，学生如何以学习主体的方式开展深度学习。听起来困难又繁琐的过程，在本书中作者却以一个个细心设计的深度学习教学案例给出了明确又详细的指导，看过案例之后对书中的阐述茅塞顿开，原来深度学习中的诸多环节在实际操作中是这样的呈现的。反思自己的以前的教学设计，虽然努力想让学生成为学习的主体，但没有读懂学生又如何实现有灵魂的教学。读过此书，让我在阅读的道路上进步了一点，对自己有了重新定位，更鞭策我努力提高专业素养、努力成长。在教学中，能做到对全部学问的处理都得心应手很难，但只要我们擅长学习借鉴，擅长自我反思，我信任我们也一样能够激情绽放，留一缕芳香在教化这片园地里！愿我们都能够为未知而教，为将来而学，在教学的旅途中一路学习，一路成长！ 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第3页 共3页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页