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1、高中高中生物生物专题专题2020免疫系统与免疫调节免疫系统与免疫调节高中高中生物生物考纲解读考纲解读考点考点知识内容知识内容考试属性及要求考试属性及要求考情分析考情分析学考学考选考选考一、人体对一、人体对抗病原体感抗病原体感染的非特异染的非特异性防卫性防卫1.1.人体对抗病原体的第人体对抗病原体的第一道防线一道防线a aa a20162016浙江浙江4 4月选考月选考,4,2,4,2分分20152015浙江浙江1010月选考月选考,24,0.5,24,0.5分分2.2.人体对抗病原体的第人体对抗病原体的第二道防线二道防线a aa a二、特异性二、特异性反应反应1.1.特异性免疫特异性免疫b b
2、b b20152015浙江浙江9 9月测试月测试,20,2,20,2分分20152015浙江浙江1010月选考月选考,24,1.5,24,1.5分分20162016浙江浙江1010月选考月选考,24,2,24,2分分2.2.非特异性免疫与特异非特异性免疫与特异性免疫的区别性免疫的区别a aa a3.3.免疫接种的应用免疫接种的应用a a三、免疫系三、免疫系统的功能统的功能异常异常1.1.免疫系统的异常反应免疫系统的异常反应a aa a2.HIV2.HIV对人体免疫系统的对人体免疫系统的影响影响a aa a20152015浙江浙江1010月选考月选考,7,2,7,2分分3.3.艾滋病的传播途径及
3、艾滋病的传播途径及其防御措施其防御措施a aa a20152015浙江浙江9 9月测试月测试,5,2,5,2分分高中高中生物生物考点一考点一 人体对抗病原体感染的非特异性防卫人体对抗病原体感染的非特异性防卫考点诊断考点诊断下列关于非特异性防卫和巨噬细胞的叙述正确的是下列关于非特异性防卫和巨噬细胞的叙述正确的是( () )唾液中的溶菌酶可杀死病原菌唾液中的溶菌酶可杀死病原菌(2014(2014海南卷海南卷,13A),13A)口腔黏膜对病原菌有一定的屏障作用口腔黏膜对病原菌有一定的屏障作用(2014(2014海南卷海南卷,13B),13B)巨噬细胞对多种病原菌具有吞噬作用巨噬细胞对多种病原菌具有吞
4、噬作用(2014(2014海南卷海南卷,13C),13C)内环境中形成的抗原内环境中形成的抗原抗体复合物可被巨噬细胞吞噬消化抗体复合物可被巨噬细胞吞噬消化(2015(2015四川卷四川卷,5D),5D)巨噬细胞可吞噬病原体巨噬细胞可吞噬病原体, ,也可加工处理病原体使抗原暴露也可加工处理病原体使抗原暴露(2016(2016海南卷海南卷,16B),16B)答案答案: :高中高中生物生物重点整理重点整理巨噬细胞巨噬细胞(1)(1)吞噬能力强吞噬能力强: :可以吞噬上百个细菌和病毒。可以吞噬上百个细菌和病毒。(2)(2)参与免疫范围广参与免疫范围广: :参与非特异性免疫参与非特异性免疫( (第二道防
5、线第二道防线) )和特异性免疫和特异性免疫( (第三道防线第三道防线: :细胞免疫和体液免疫细胞免疫和体液免疫) )。(3)(3)功能多样功能多样: :吞噬处理、呈递抗原吞噬处理、呈递抗原, ,启动细胞免疫和体液免疫如图启动细胞免疫和体液免疫如图: :(4)(4)识别能力有局限识别能力有局限: :参与特异性免疫的细胞中唯一没有特异性识别能力的细胞。参与特异性免疫的细胞中唯一没有特异性识别能力的细胞。高中高中生物生物考向考向: :巨噬细胞参与的免疫防御巨噬细胞参与的免疫防御考向突破考向突破【典例试做典例试做】 (2016(2016浙江台州期中浙江台州期中) )人体受到病原微生物侵染时人体受到病原
6、微生物侵染时, ,体内的体内的巨噬细胞将其吞噬、消化并清除。这种免疫是巨噬细胞将其吞噬、消化并清除。这种免疫是( ( ) )A.A.先天具有的先天具有的 B.B.人体的第一道防线人体的第一道防线C.C.针对某种抗原的针对某种抗原的D.D.通过抗体起作用的通过抗体起作用的A A 解析解析: :巨噬细胞吞噬病原体并将其消化属于非特异性免疫中的第二道巨噬细胞吞噬病原体并将其消化属于非特异性免疫中的第二道防线防线, ,是先天具有的是先天具有的, ,不针对特定的病原体不针对特定的病原体, ,也不是通过抗体起作用也不是通过抗体起作用高中高中生物生物【变式训练变式训练】 下列有关人体巨噬细胞的叙述正确的是下
7、列有关人体巨噬细胞的叙述正确的是( ( ) )A.A.在同一个体中都带有相同的抗原在同一个体中都带有相同的抗原MHCMHC复合体复合体B.B.由单核细胞分化成的一种淋巴细胞由单核细胞分化成的一种淋巴细胞C.C.能对病原体进行吞噬并产生抗体能对病原体进行吞噬并产生抗体D.D.细胞表面带有能识别多种抗原的受体细胞表面带有能识别多种抗原的受体解析解析: :同一个体中巨噬细胞表面的同一个体中巨噬细胞表面的MHCMHC相同相同, ,但是抗原但是抗原MHCMHC复合体不一复合体不一定相同定相同; ;巨噬细胞是由单核细胞分化而来巨噬细胞是由单核细胞分化而来, ,但不属于淋巴细胞但不属于淋巴细胞; ;巨噬细胞
8、巨噬细胞不能产生抗体不能产生抗体; ;巨噬细胞表面带有能识别多种抗原的受体。巨噬细胞表面带有能识别多种抗原的受体。D D高中高中生物生物考点二考点二 特异性反应特异性反应下列关于人体特异性免疫的说法正确的是下列关于人体特异性免疫的说法正确的是( () )病毒感染病毒感染人体人体T T细胞分泌特异性抗体细胞分泌特异性抗体清除病毒清除病毒(2013(2013北京卷北京卷,3A),3A)淋巴细胞包括淋巴细胞包括B B细胞、细胞、T T细胞和巨噬细胞细胞和巨噬细胞(2013(2013全国全国卷卷,4A),4A)效应细胞毒性效应细胞毒性T T淋巴细胞可攻击被病原体感染的宿主细胞淋巴细胞可攻击被病原体感染
9、的宿主细胞(2014(2014大纲卷大纲卷,3B),3B)细胞毒性细胞毒性T T细胞受到抗原刺激后可直接转变为效应细胞毒性细胞受到抗原刺激后可直接转变为效应细胞毒性T T细胞细胞(2014(2014江苏卷江苏卷,21A),21A)抗体可以进入细胞消灭寄生在其中的结核杆菌抗体可以进入细胞消灭寄生在其中的结核杆菌(2015(2015全国全国卷卷,5A),5A)乙肝病毒的抗体可裂解乙肝病毒乙肝病毒的抗体可裂解乙肝病毒(2015(2015北京卷北京卷,1,1,改编改编) )抗体抵抗病毒的机制与溶菌酶杀死细菌的机制相同抗体抵抗病毒的机制与溶菌酶杀死细菌的机制相同(2015(2015全国全国卷卷,5B),
10、5B)免疫系统能消灭入侵的病原体免疫系统能消灭入侵的病原体, ,不能清除体内的异常细胞不能清除体内的异常细胞(2016(2016海南卷海南卷,16D),16D)病毒侵入机体后病毒侵入机体后, ,能被内环境中的效应细胞毒性能被内环境中的效应细胞毒性T T细胞和浆细胞特异性识别细胞和浆细胞特异性识别(2016(2016四川卷四川卷,6C),6C)考点诊断考点诊断答案答案: :高中高中生物生物重点整理重点整理1.1.淋巴细胞的起源与分化淋巴细胞的起源与分化高中高中生物生物2.2.抗原和抗体的区别抗原和抗体的区别(1)(1)成分成分: :抗原并非都是蛋白质抗原并非都是蛋白质( (有蛋白质、大分子多糖、
11、黏多糖等有蛋白质、大分子多糖、黏多糖等),),但抗体但抗体都是蛋白质都是蛋白质( (球蛋白球蛋白) )。(2)(2)来源来源: :抗原并非都是外来物质抗原并非都是外来物质( (异物性异物性),),体内衰老、癌变的细胞也是抗原体内衰老、癌变的细胞也是抗原; ;抗体是人体受抗原刺激后产生的抗体是人体受抗原刺激后产生的, ,但也可通过免疫治疗输入。但也可通过免疫治疗输入。(3)(3)分布分布: :抗体除分布于血清、组织液等内环境中抗体除分布于血清、组织液等内环境中, ,外分泌液外分泌液( (如乳汁如乳汁) )中也有中也有分布。分布。高中高中生物生物3.3.体液免疫与细胞免疫的比较体液免疫与细胞免疫的
12、比较免疫类型免疫类型体液免疫体液免疫细胞免疫细胞免疫主要免疫细主要免疫细胞胞B B淋巴细胞淋巴细胞T T淋巴细胞淋巴细胞免疫物质免疫物质特异性抗体、白细胞介素特异性抗体、白细胞介素-2-2多种蛋白质多种蛋白质作用对象作用对象侵入内环境的抗原侵入内环境的抗原被抗原侵入的宿主细胞被抗原侵入的宿主细胞( (即靶细胞即靶细胞) )、癌细胞和移、癌细胞和移植器官的异体细胞植器官的异体细胞作用方式作用方式效应效应B B细胞产生的抗体与相应的抗原特异细胞产生的抗体与相应的抗原特异性结合性结合效应细胞毒性效应细胞毒性T T细胞识别嵌有抗原细胞识别嵌有抗原MHCMHC复合体的复合体的细胞细胞( (即宿主细胞或癌
13、细胞即宿主细胞或癌细胞) )并消灭之并消灭之免疫过程免疫过程联系联系两者各有其独特的作用又相互配合两者各有其独特的作用又相互配合: :对外毒素对外毒素: :体液免疫发挥作用体液免疫发挥作用; ;对细胞内寄生生物对细胞内寄生生物: :体体液免疫先起作用液免疫先起作用, ,阻止寄生生物的散播感染阻止寄生生物的散播感染, ,当寄生生物进入细胞后当寄生生物进入细胞后, ,细胞免疫将抗原释放细胞免疫将抗原释放, ,再再由体液免疫最后清除由体液免疫最后清除; ;若若T T细胞细胞( (胸腺胸腺) )被破坏被破坏, ,则细胞免疫不存在则细胞免疫不存在, ,体液免疫也将大部分丧失体液免疫也将大部分丧失高中高中
14、生物生物4.4.非特异性反应与特异性反应比较非特异性反应与特异性反应比较项目项目非特异性反应非特异性反应特异性反应特异性反应来源来源遗传而来遗传而来, ,人人都有的先天性免疫人人都有的先天性免疫出生后与病原体斗争过程中形成的后出生后与病原体斗争过程中形成的后天性免疫天性免疫, ,并非人人都有并非人人都有对象对象对所有病原体起作用对所有病原体起作用对某一特定的病原体对某一特定的病原体( (或异物或异物) )起作用起作用特点特点无特异性、作用弱、时间短无特异性、作用弱、时间短有特异性、作用强、时间长有特异性、作用强、时间长结构结构基础基础第一道防线第一道防线: :皮肤、黏膜组成的体表皮肤、黏膜组成
15、的体表屏障屏障, ,第二道防线第二道防线: :体液中杀菌物质体液中杀菌物质( (如血浆蛋白如血浆蛋白) )、巨噬细胞、巨噬细胞第三道防线第三道防线: :细胞免疫、体液免疫细胞免疫、体液免疫联系联系两种免疫密切相关两种免疫密切相关, ,起主导作用的特异性反应在非特异性防卫基础上形成起主导作用的特异性反应在非特异性防卫基础上形成, ,特特异性反应的形成反过来增强了非特异性防卫异性反应的形成反过来增强了非特异性防卫高中高中生物生物5.5.免疫接种及二次免疫应答免疫接种及二次免疫应答(1)(1)免疫接种方式免疫接种方式类型项目类型项目主动免疫主动免疫被动免疫被动免疫接种物质接种物质疫苗疫苗抗体抗体免疫
16、特点免疫特点使机体产生更多的效应细胞和记使机体产生更多的效应细胞和记忆细胞忆细胞, ,提供长期保护提供长期保护及时快速杀灭病原体及时快速杀灭病原体, ,但产生效应细但产生效应细胞和记忆细胞较少胞和记忆细胞较少实例实例接种乙肝疫苗接种乙肝疫苗注射抗蛇毒血清注射抗蛇毒血清高中高中生物生物(2)(2)二次免疫应答二次免疫应答记忆细胞的特点记忆细胞的特点: :寿命长寿命长, ,对抗原十分敏感对抗原十分敏感, ,能能“记住记住”入侵的抗原。入侵的抗原。二次免疫应答二次免疫应答: :相同抗原再次入侵时相同抗原再次入侵时, ,记忆细胞更快地作出反应记忆细胞更快地作出反应, ,即很快分即很快分裂产生新的效应细
17、胞和记忆细胞裂产生新的效应细胞和记忆细胞, ,浆细胞再产生抗体消灭抗原浆细胞再产生抗体消灭抗原, ,此为二次免此为二次免疫应答。疫应答。二次免疫特点二次免疫特点: :比初次反应快比初次反应快, ,也比初次反应强也比初次反应强, ,能在抗原侵入但尚未患病能在抗原侵入但尚未患病之前将它们消灭之前将它们消灭, ,从而使患病程度大大降低。从而使患病程度大大降低。高中高中生物生物考向考向1:1:免疫细胞的功能免疫细胞的功能考向突破考向突破解析解析: :效应效应B B细胞能分泌抗体细胞能分泌抗体, ,抗体通过胞吐的方式被分泌出去抗体通过胞吐的方式被分泌出去;T;T淋巴细淋巴细胞起源于骨髓胞起源于骨髓, ,
18、在胸腺中发育成熟在胸腺中发育成熟, ,可参与细胞免疫过程可参与细胞免疫过程;B;B细胞可以直接细胞可以直接识别抗原识别抗原, ,不能识别抗原不能识别抗原MHCMHC复合体复合体,T,T淋巴细胞可以识别抗原淋巴细胞可以识别抗原MHCMHC复复合体合体, ,且且B B细胞增殖分化成效应细胞增殖分化成效应B B细胞并分泌抗体细胞并分泌抗体, ,由抗体消灭抗原由抗体消灭抗原; ;在细在细胞免疫中胞免疫中, ,效应细胞毒性效应细胞毒性T T细胞可攻击被病原体感染的宿主细胞。细胞可攻击被病原体感染的宿主细胞。【典例试做典例试做1 1】 (2015 (2015浙江浙江9 9月测试月测试) )下列关于人体免疫
19、的叙述下列关于人体免疫的叙述, ,错误的是错误的是( ( ) )A.A.效应效应B B细胞通过胞吐作用分泌抗体细胞通过胞吐作用分泌抗体B.B.在胸腺中发育成熟的在胸腺中发育成熟的T T淋巴细胞可参与细胞免疫淋巴细胞可参与细胞免疫C.BC.B细胞通过识别抗原细胞通过识别抗原MHCMHC复合体即可消灭抗原复合体即可消灭抗原D.D.效应细胞毒性效应细胞毒性T T细胞可攻击被病原体感染的宿主细胞细胞可攻击被病原体感染的宿主细胞C C 高中高中生物生物【特别提醒特别提醒】 免疫细胞的特点及功能免疫细胞的特点及功能(1)B(1)B细胞、细胞、T T细胞、记忆细胞具有分裂、分化能力细胞、记忆细胞具有分裂、分
20、化能力, ,而浆细胞和效应细胞毒性而浆细胞和效应细胞毒性T T细胞不能再进行分裂、分化。细胞不能再进行分裂、分化。(2)T(2)T淋巴细胞、淋巴细胞、B B淋巴细胞、记忆细胞、效应细胞毒性淋巴细胞、记忆细胞、效应细胞毒性T T细胞都具有特异性识别细胞都具有特异性识别抗原的功能抗原的功能, ,效应效应B B细胞不能识别抗原。细胞不能识别抗原。(3)(3)抗原识别过程与细胞膜上的糖蛋白有关抗原识别过程与细胞膜上的糖蛋白有关, ,效应细胞毒性效应细胞毒性T T细胞与靶细胞接触细胞与靶细胞接触, ,体现了细胞膜的信息交流功能。靶细胞的裂解死亡属于细胞凋亡。体现了细胞膜的信息交流功能。靶细胞的裂解死亡属
21、于细胞凋亡。(4)(4)细胞毒性细胞毒性T T细胞和成熟的细胞和成熟的B B淋巴细胞的激活不需要辅助性淋巴细胞的激活不需要辅助性T T淋巴细胞的协助淋巴细胞的协助, ,两者的分裂、分化才需要辅助性两者的分裂、分化才需要辅助性T T淋巴细胞的刺激。淋巴细胞的刺激。高中高中生物生物【变式训练变式训练1 1】 乙肝病毒侵入机体后乙肝病毒侵入机体后, ,巨噬细胞会发挥作用并引发相应的淋巨噬细胞会发挥作用并引发相应的淋巴细胞产生免疫反应巴细胞产生免疫反应, ,下列叙述正确的是下列叙述正确的是( ( ) )A.A.巨噬细胞能特异性识别抗原巨噬细胞能特异性识别抗原B.BB.B淋巴细胞不参与上述免疫过程淋巴细
22、胞不参与上述免疫过程C.C.效应细胞毒性效应细胞毒性T T细胞使靶细胞凋亡细胞使靶细胞凋亡D.D.效应细胞毒性效应细胞毒性T T细胞能直接与抗原发生特异性结合细胞能直接与抗原发生特异性结合解析解析: :巨噬细胞具有识别作用巨噬细胞具有识别作用, ,但是没有特异性识别作用但是没有特异性识别作用;T;T细胞和细胞和B B淋巴淋巴细胞都参与上述免疫过程细胞都参与上述免疫过程; ;效应细胞毒性效应细胞毒性T T细胞攻击靶细胞细胞攻击靶细胞, ,使其凋亡使其凋亡; ;效应细胞毒性效应细胞毒性T T细胞不能直接结合抗原。细胞不能直接结合抗原。C C 高中高中生物生物考向考向2:2:细胞免疫与体液免疫过程细
23、胞免疫与体液免疫过程解析解析: :抗原刺激机体后抗原刺激机体后, ,细胞毒性细胞毒性T T细胞和细胞和B B淋巴细胞会增殖、分化为相应的效应淋巴细胞会增殖、分化为相应的效应细胞和记忆细胞细胞和记忆细胞; ;浆细胞分泌抗体浆细胞分泌抗体, ,内质网和高尔基体的含量更多内质网和高尔基体的含量更多; ;多数情况下多数情况下, ,抗体与相应抗原形成沉淀或细胞集团抗体与相应抗原形成沉淀或细胞集团, ,最终被巨噬细胞吞噬最终被巨噬细胞吞噬; ;靶细胞的死亡对机靶细胞的死亡对机体具有积极意义体具有积极意义, ,属于细胞凋亡。属于细胞凋亡。【典例试做典例试做2 2】 如图表示机体的免疫反应清除抗原的过程示意图
24、。下列说法不正确的如图表示机体的免疫反应清除抗原的过程示意图。下列说法不正确的是是( ( ) )A.A.抗原刺激机体后抗原刺激机体后, ,细胞毒性细胞毒性T T细胞和细胞和B B淋巴细胞会分化淋巴细胞会分化, ,但不会增殖但不会增殖B.B.浆细胞与效应细胞毒性浆细胞与效应细胞毒性T T细胞相比细胞相比, ,具有更加丰富的内质网和高尔基体具有更加丰富的内质网和高尔基体C.C.抗体能够与相应抗原结合抗体能够与相应抗原结合, ,形成抗原形成抗原抗体复合物抗体复合物D.D.效应细胞毒性效应细胞毒性T T细胞引起靶细胞的死亡属于细胞凋亡细胞引起靶细胞的死亡属于细胞凋亡A A 高中高中生物生物【方法归纳方
25、法归纳】 判断体液免疫与细胞免疫的方法判断体液免疫与细胞免疫的方法(1)(1)看免疫的结果。如果免疫引起靶细胞裂解并释放其中隐藏的抗原看免疫的结果。如果免疫引起靶细胞裂解并释放其中隐藏的抗原, ,则为细胞免疫。如则为细胞免疫。如果两种成分结合果两种成分结合, ,形成了沉淀或细胞集团形成了沉淀或细胞集团, ,则为体液免疫。则为体液免疫。(2)(2)看抗原的种类。不同抗原物质的免疫类型不同看抗原的种类。不同抗原物质的免疫类型不同: :存在于内环境中的抗原引发的是体液免疫存在于内环境中的抗原引发的是体液免疫, ,如蛇毒引起的免疫属于体液免疫如蛇毒引起的免疫属于体液免疫。胞内寄生菌胞内寄生菌( (如麻
26、风杆菌和结核杆菌如麻风杆菌和结核杆菌) )、自身肿瘤、移植器官等引发的是细胞免疫、自身肿瘤、移植器官等引发的是细胞免疫。(3)(3)识记方法识记方法: :据据“参战参战”对象对象由物质（抗体）参战体液免疫由细胞参战细胞免疫据作用对象据作用对象作用于“抗原”体液免疫作用于“细胞”细胞免疫高中高中生物生物【变式训练变式训练2 2】 如图表示人体通过体液免疫消灭破伤风杆菌外毒素的过程如图表示人体通过体液免疫消灭破伤风杆菌外毒素的过程, ,下列相关叙述错误的是下列相关叙述错误的是( ( ) )A.A.细胞细胞2 2、细胞、细胞3 3均起源于造血干细胞均起源于造血干细胞B.B.仅细胞仅细胞4 4中含有控
27、制合成物质中含有控制合成物质a a的基因的基因C.C.过程与细胞膜上的蛋白质有关过程与细胞膜上的蛋白质有关D.D.细胞细胞5 5仍保留分裂能力仍保留分裂能力解析解析: :分析题图可知分析题图可知, ,细胞细胞1 15 5分别是巨噬细胞、辅助性分别是巨噬细胞、辅助性T T细胞、细胞、B B淋巴淋巴细胞、效应细胞、效应B B细胞和记忆细胞和记忆B B细胞细胞, ,物质物质a a是抗体。细胞是抗体。细胞2 2、细胞、细胞3 3均起源于均起源于造血干细胞造血干细胞; ;题图细胞中都含有控制合成物质题图细胞中都含有控制合成物质a a的基因的基因, ,但只有细胞但只有细胞4 4表表达该基因达该基因; ;过
28、程为巨噬细胞呈递抗原给辅助性过程为巨噬细胞呈递抗原给辅助性T T细胞细胞, ,与细胞膜上的蛋与细胞膜上的蛋白质有关白质有关; ;记忆记忆B B细胞受抗原刺激后可增殖、分化为效应细胞受抗原刺激后可增殖、分化为效应B B细胞。细胞。B B高中高中生物生物考向考向3:3:特异性免疫和非特异性免疫的判断特异性免疫和非特异性免疫的判断【典例试做【典例试做3 3】 (2016(2016浙江浙江4 4月选考月选考) )皮肤中腺体的分泌物能抑制某些细菌和皮肤中腺体的分泌物能抑制某些细菌和真菌。这属于人体防御病原体的真菌。这属于人体防御病原体的( ( ) )A.A.第一道防线第一道防线B.B.第二道防线第二道防
29、线C.C.体液免疫体液免疫D.D.细胞免疫细胞免疫解析解析: :皮肤中腺体的分泌物抑制某些细菌和真菌皮肤中腺体的分泌物抑制某些细菌和真菌, ,使得病原体不能穿过使得病原体不能穿过皮肤皮肤, ,属于人体防御病原体的第一道防线。属于人体防御病原体的第一道防线。A A高中高中生物生物【方法归纳方法归纳】 特异性免疫和非特异性免疫的判断方法特异性免疫和非特异性免疫的判断方法(1)(1)根据结构基础根据结构基础: :非特异性免疫的结构基础是第一、二道防线非特异性免疫的结构基础是第一、二道防线, ,特异性免疫的特异性免疫的结构基础是第三道防线。其中溶菌酶既是第一道防线也是第二道防线。结构基础是第三道防线。
30、其中溶菌酶既是第一道防线也是第二道防线。(2)(2)根据形成的时间根据形成的时间: :如果是先天形成的如果是先天形成的, ,则为非特异性免疫则为非特异性免疫; ;如果是出生以后如果是出生以后在生活过程中形成的在生活过程中形成的, ,则为特异性免疫。则为特异性免疫。(3)(3)根据免疫对象根据免疫对象: :如果对各种抗原均具有免疫作用如果对各种抗原均具有免疫作用, ,则为非特异性免疫则为非特异性免疫; ;如果如果只针对某种抗原发挥作用只针对某种抗原发挥作用, ,则为特异性免疫。则为特异性免疫。高中高中生物生物【变式训练变式训练3 3】 (2016 (2016浙江宁波期中浙江宁波期中) )下列生理
31、过程属于特异性免疫的是下列生理过程属于特异性免疫的是( ( ) )A.A.皮肤、黏膜等抵御病原体的攻击皮肤、黏膜等抵御病原体的攻击B.B.体液中杀菌物质消灭病原体体液中杀菌物质消灭病原体C.C.巨噬细胞吞噬病原体并将之消化巨噬细胞吞噬病原体并将之消化D.D.抗体与相应的抗原发生免疫反应抗体与相应的抗原发生免疫反应解析解析: :皮肤、黏膜等抵御病原体的攻击属于第一道防线皮肤、黏膜等抵御病原体的攻击属于第一道防线, ,非特异性免疫非特异性免疫; ;体液中杀菌物质消灭病原体属于非特异性免疫中的第二道防线体液中杀菌物质消灭病原体属于非特异性免疫中的第二道防线; ;巨噬细巨噬细胞吞噬病原体并将之消化属于
32、非特异性免疫中的第二道防线胞吞噬病原体并将之消化属于非特异性免疫中的第二道防线; ;抗体与相抗体与相应的抗原发生免疫反应属于第三道防线应的抗原发生免疫反应属于第三道防线, ,特异性免疫。特异性免疫。D D高中高中生物生物考向考向4:4:免疫接种免疫接种【典例试做典例试做4 4】 (2016(2016浙江杭州期中浙江杭州期中) )免疫接种包括两种方法免疫接种包括两种方法: :被动免疫被动免疫, ,主动免疫。下列相主动免疫。下列相关说法正确的是关说法正确的是( ( ) )A.A.用治愈者的血清进行的治疗属于方法用治愈者的血清进行的治疗属于方法B.B.方法在对象体内引起方法在对象体内引起B B细胞的
33、增殖、分化细胞的增殖、分化C.C.方法是通过使人体患病然后获得免疫力方法是通过使人体患病然后获得免疫力D.D.医学上一般采用方法预防一些传染病医学上一般采用方法预防一些传染病解析解析: :治愈者的血清中含有特定的抗体治愈者的血清中含有特定的抗体, ,故用治愈者的血清进行治疗可以预防一些传染病故用治愈者的血清进行治疗可以预防一些传染病, ,此方法属于被动免疫此方法属于被动免疫; ;注射抗体不会引起注射抗体不会引起B B细胞的增殖、分化细胞的增殖、分化, ,注射抗原可以刺激机体产注射抗原可以刺激机体产生相应的记忆细胞和抗体生相应的记忆细胞和抗体, ,从而使不患病个体获得免疫力从而使不患病个体获得免
34、疫力; ;注射抗原注射抗原( (灭活的病原体灭活的病原体),),使得使得机体产生记忆细胞机体产生记忆细胞, ,记忆细胞的特点为寿命长、对抗原十分敏感、能记忆细胞的特点为寿命长、对抗原十分敏感、能“记住记住”入侵的抗原入侵的抗原, ,当遇到相同抗原再次侵入时当遇到相同抗原再次侵入时, ,记忆细胞可以识别该抗原记忆细胞可以识别该抗原, ,迅速增殖分化形成效应迅速增殖分化形成效应B B细胞细胞, ,从从而产生大量抗体而产生大量抗体, ,发挥出免疫效应发挥出免疫效应, ,所以方法不会使人患病所以方法不会使人患病; ;根据上述方法的优点根据上述方法的优点, ,记记忆细胞可以存活更长时间忆细胞可以存活更长
35、时间, ,二次免疫时产生抗体快而多二次免疫时产生抗体快而多, ,相比于方法注射的抗体只能存相比于方法注射的抗体只能存活较短的时间活较短的时间, ,医学上一般采用方法进行免疫预防。医学上一般采用方法进行免疫预防。D D高中高中生物生物【名词辨析名词辨析】 免疫预防与免疫治疗的辨析免疫预防与免疫治疗的辨析(1)(1)免疫预防免疫预防: :患病前的预防患病前的预防, ,即把疫苗接种到人体内即把疫苗接种到人体内, ,使人产生对传染病的抵使人产生对传染病的抵抗能力抗能力, ,增强了人的免疫力。通过预防接种增强了人的免疫力。通过预防接种, ,人们能够积极地预防多种传染病人们能够积极地预防多种传染病, ,但
36、不能预防所有传染病。但不能预防所有传染病。(2)(2)免疫治疗免疫治疗: :患病后的治疗患病后的治疗, ,即在人体患病条件下即在人体患病条件下, ,通过输入抗体、白细胞介通过输入抗体、白细胞介素素2 2等调整人的免疫功能等调整人的免疫功能, ,使机体抵抗疾病的能力增强使机体抵抗疾病的能力增强, ,达到治疗疾病的目的。达到治疗疾病的目的。高中高中生物生物【变式训练变式训练4 4】 (2016(2016浙江杭州期中浙江杭州期中) )如图中的曲线显示了两种使人获得免如图中的曲线显示了两种使人获得免疫力的方法。据此判断下列说法正确的是疫力的方法。据此判断下列说法正确的是( ( ) )A.A.方法属于被
37、动免疫方法属于被动免疫, ,方法属于主动免疫方法属于主动免疫B.B.采用方法可以使人体获得比方法更持久的免疫力采用方法可以使人体获得比方法更持久的免疫力C.C.采用方法使人体获得抗体的过程叫细胞免疫采用方法使人体获得抗体的过程叫细胞免疫D.D.当一个人被疯狗咬伤时采用方法进行免疫比较好当一个人被疯狗咬伤时采用方法进行免疫比较好解析解析: :采用方法可以使人体获得更持久的免疫力采用方法可以使人体获得更持久的免疫力; ;采用方法使人体采用方法使人体获得抗体的过程叫体液免疫获得抗体的过程叫体液免疫; ;当一个人被疯狗咬伤时采用方法被动免当一个人被疯狗咬伤时采用方法被动免疫进行免疫比较好。疫进行免疫比
38、较好。A A高中高中生物生物考向考向5:5:二次免疫应答二次免疫应答【典例试做典例试做5 5】 (2016(2016浙江宁波期中浙江宁波期中) )某高校研发的重组幽门螺杆菌疫苗某高校研发的重组幽门螺杆菌疫苗, ,对对该菌引发的胃炎等疾病具有较好的预防效果。实验证明该菌引发的胃炎等疾病具有较好的预防效果。实验证明, ,一定时间内间隔口服一定时间内间隔口服该疫苗该疫苗3 3次较次较1 1次或次或2 2次效果好次效果好, ,其主要原因是其主要原因是( ( ) )A.A.能多次强化刺激效应能多次强化刺激效应B B细胞产生大量的抗体细胞产生大量的抗体B.B.抗原的积累促进活化的辅助性抗原的积累促进活化的
39、辅助性T T细胞释放大量细胞释放大量白细胞介素白细胞介素-2-2C.C.记忆细胞数量增多导致应答效果显著增强记忆细胞数量增多导致应答效果显著增强D.D.能增强体内巨噬细胞对抗原的免疫记忆能增强体内巨噬细胞对抗原的免疫记忆解析解析: :两次或更多次的接种可以使机体产生更多的效应细胞和记忆细胞两次或更多次的接种可以使机体产生更多的效应细胞和记忆细胞, ,提供对相关疾病的长期保护。提供对相关疾病的长期保护。C C高中高中生物生物【归纳总结归纳总结】 二次免疫应答过程解读二次免疫应答过程解读(1)(1)机体接受抗原刺激后经过一段时间才能产生抗体。其原因是抗原进入人体机体接受抗原刺激后经过一段时间才能产
40、生抗体。其原因是抗原进入人体后后, ,要经过处理、呈递、识别、淋巴细胞的增殖、分化后才能产生抗体。因此要经过处理、呈递、识别、淋巴细胞的增殖、分化后才能产生抗体。因此, ,注射疫苗后要经过一段时间才具有免疫力。注射疫苗后要经过一段时间才具有免疫力。(2)(2)当再次接受相同抗原刺激时当再次接受相同抗原刺激时, ,记忆细胞能迅速地增殖、分化产生大量的效记忆细胞能迅速地增殖、分化产生大量的效应应B B细胞细胞, ,这时抗体的产生不仅较第一次速度快、量多这时抗体的产生不仅较第一次速度快、量多, ,而且持续时间长。所以而且持续时间长。所以, ,某些预防接种应进行两次或多次某些预防接种应进行两次或多次,
41、 ,这样可产生大量的抗体和更多的记忆细胞。这样可产生大量的抗体和更多的记忆细胞。高中高中生物生物【变式训练变式训练5 5】如图表示将抗原注射到兔体内后抗体产生量的变化。下列有关叙述正如图表示将抗原注射到兔体内后抗体产生量的变化。下列有关叙述正确的是确的是( ( ) )A.A.当再次注入抗原当再次注入抗原X,X,抗体产生量的变化是曲线抗体产生量的变化是曲线B BB.B.若第若第8 8天注射抗原天注射抗原Y,Y,图中表示对抗原图中表示对抗原Y Y的抗体产生量的可能是曲线的抗体产生量的可能是曲线D DC.C.效应效应B B细胞依靠受体识别后分泌抗体细胞依靠受体识别后分泌抗体D.D.机体合成的数百万种
42、抗体对抗原的特异性识别机体合成的数百万种抗体对抗原的特异性识别, ,是由于抗体分子结构中的核苷酸序是由于抗体分子结构中的核苷酸序列不同列不同解析解析: :兔子在第一次接受抗原兔子在第一次接受抗原X X刺激后刺激后,B,B淋巴细胞增殖分化成大量的效应淋巴细胞增殖分化成大量的效应B B细胞细胞和记忆细胞和记忆细胞, ,效应效应B B细胞产生大量抗体细胞产生大量抗体, ,使抗体数量增加使抗体数量增加, ,当抗原当抗原X X再次入侵时再次入侵时, ,记记忆细胞会大量且迅速分化为效应忆细胞会大量且迅速分化为效应B B细胞细胞, ,产生更强的免疫效应产生更强的免疫效应, ,因此因此, ,曲线曲线B B表示
43、表示兔子对抗原兔子对抗原X X的抗体产生量的抗体产生量, ,曲线曲线C C表示对抗原表示对抗原Y Y的抗体产生量的抗体产生量; ;效应效应B B细胞无识别细胞无识别作用作用; ;抗体本质为蛋白质抗体本质为蛋白质, ,特异性是由于抗体分子结构中的氨基酸序列不同。特异性是由于抗体分子结构中的氨基酸序列不同。A A高中高中生物生物考点三考点三 免疫系统的功能异常免疫系统的功能异常下列关于人体免疫系统功能异常的描述正确的是下列关于人体免疫系统功能异常的描述正确的是( () )HIVHIV破坏淋巴细胞引起艾滋病破坏淋巴细胞引起艾滋病(2013(2013海南卷海南卷,11C),11C)过敏反应是人体特异性
44、免疫应答的一种异常生理现象过敏反应是人体特异性免疫应答的一种异常生理现象(2014(2014江苏卷江苏卷,21C),21C)某些逆转录酶抑制剂可用于治疗艾滋病某些逆转录酶抑制剂可用于治疗艾滋病(2015(2015浙江卷浙江卷,1A),1A)艾滋病主要是通过唾液、食物和昆虫传播的艾滋病主要是通过唾液、食物和昆虫传播的(2015(2015浙江卷浙江卷,1B),1B)HIVHIV的遗传物质直接整合到宿主细胞的染色体中的遗传物质直接整合到宿主细胞的染色体中(2015(2015浙江卷浙江卷,1C),1C)艾滋病患者的细胞免疫功能严重减退而体液免疫功能不受影响艾滋病患者的细胞免疫功能严重减退而体液免疫功能
45、不受影响(2015(2015浙江卷浙江卷,1D,1D,改改编编) )HIVHIV破坏免疫系统破坏免疫系统, ,机体无体液免疫应答机体无体液免疫应答, ,不能通过检测抗体来诊断不能通过检测抗体来诊断HIVHIV感染感染(2016(2016江苏卷江苏卷,13D),13D)考点诊断考点诊断答案答案: :高中高中生物生物重点整理重点整理1.1.体液免疫抗体与过敏体液免疫抗体与过敏( (变态变态) )反应抗体比较反应抗体比较项目项目体液免疫抗体体液免疫抗体过敏过敏( (变态变态) )反应抗体反应抗体相同点相同点来源、成分来源、成分效应效应B B细胞、免疫球蛋白细胞、免疫球蛋白不不同同点点分布分布血清、组
46、织液、外分血清、组织液、外分泌液等泌液等皮肤、消化道或呼吸道黏膜、某些皮肤、消化道或呼吸道黏膜、某些血细胞表面血细胞表面反应时间反应时间机体第一次接触抗原机体第一次接触抗原时时机体第二次接触致敏原时机体第二次接触致敏原时反应结果反应结果消灭抗原消灭抗原引起过敏反应引起过敏反应作用对象作用对象抗原抗原致敏原致敏原高中高中生物生物2.2.艾滋病的致病机理及预防艾滋病的致病机理及预防(1)(1)病原体病原体:HIV:HIV。(2)(2)传播途径传播途径: :性接触性接触; ;血液传播血液传播; ;母婴传播。母婴传播。(3)(3)遗传信息表达过程遗传信息表达过程: : 。(4)(4)致病机理致病机理:
47、 :主要攻击辅助性主要攻击辅助性T T淋巴细胞淋巴细胞, ,使辅助性使辅助性T T淋巴细胞大量死亡淋巴细胞大量死亡, ,导致导致患者免疫功能严重衰退患者免疫功能严重衰退, ,各种传染病乘虚而入各种传染病乘虚而入, ,引起综合感染而死亡。引起综合感染而死亡。(5)(5)患者死因患者死因: :多是由于其他病原体感染引发的并发症致死。多是由于其他病原体感染引发的并发症致死。(6)(6)预防预防: :洁身自爱洁身自爱, ,避免不正当的性关系避免不正当的性关系, ,使用避孕套使用避孕套; ;输血要严格检查输血要严格检查, ,严格严格消毒消毒, ,远离毒品远离毒品; ;对已感染对已感染HIVHIV的孕妇应
48、用药物控制的孕妇应用药物控制, ,实施剖腹产实施剖腹产, ,并对其婴儿采并对其婴儿采用人工哺乳。用人工哺乳。高中高中生物生物考向考向1:1:过敏反应过敏反应考向突破考向突破解析解析: :过敏反应是由于机体第二次接触过敏原刺激引起的过敏反应是由于机体第二次接触过敏原刺激引起的; ;过敏反应发作过敏反应发作迅速、反应强烈迅速、反应强烈, ,消退较快消退较快; ;有明显的遗传倾向和个体差异有明显的遗传倾向和个体差异; ;一般不会破一般不会破坏组织细胞坏组织细胞, ,也不会引起组织严重损伤。也不会引起组织严重损伤。【典例试做典例试做1 1】 下列各项中下列各项中, ,不属于过敏反应特点的是不属于过敏反
49、应特点的是( ( ) )A.A.由机体初次接触过敏原刺激引起由机体初次接触过敏原刺激引起B.B.发作迅速、反应强烈、消退较快发作迅速、反应强烈、消退较快C.C.有明显的遗传倾向和个体差异有明显的遗传倾向和个体差异D.D.一般不会破坏组织细胞一般不会破坏组织细胞, ,也不会引起组织严重损伤也不会引起组织严重损伤A A 高中高中生物生物【特别提醒特别提醒】 抗原和致敏原都能引起体液免疫抗原和致敏原都能引起体液免疫, ,产生抗体。但是致敏原具产生抗体。但是致敏原具有个体差异性有个体差异性, ,而抗原不具有个体差异性。抗原第一次侵入机体就可以产生而抗原不具有个体差异性。抗原第一次侵入机体就可以产生体液
50、免疫体液免疫, ,而过敏反应要再次接触致敏原才可以发生而过敏反应要再次接触致敏原才可以发生。高中高中生物生物【变式训练变式训练1 1】 少数人注射青霉素后出现胸闷、气急和呼吸困难等过敏反应少数人注射青霉素后出现胸闷、气急和呼吸困难等过敏反应症状症状, ,严重者发生休克。以下有关叙述严重者发生休克。以下有关叙述, ,正确的是正确的是( ( ) )A.A.青霉素过敏反应的主要原因是机体免疫防御功能低下青霉素过敏反应的主要原因是机体免疫防御功能低下B.B.青霉素引起的病理性免疫反应青霉素引起的病理性免疫反应, ,具有特异性和记忆性具有特异性和记忆性C.C.机体初次接触青霉素后机体初次接触青霉素后,